古诗诵读四年级《别董大》
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古诗诵读别董大【教学目标】1.认识三个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。
3.能借助注释,结合相关资料,初步理解故事大意,懂得这首诗表达的思想感情。
【教学重难点】重点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。
能借助注释,结合相关资料,初步理解故事大意,懂得这首诗表达的思想感情。
难点:能借助注释,结合相关资料,初步理解故事大意,懂得这首诗表达的思想感情。
【教学课时】一课时【教学准备】课件【教学过程】一、读懂诗题,了解背景。
1.“相见时难别亦难”同学们,有人说离别是诗,有人说离别是歌,是画,有人说离别是泪水。
我们读过“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,我们读过“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。
从这千古流传的送别佳句中,我们读出了古人那浓浓的友情、亲情。
今天我们再来学习一首送别诗。
生读题,再读,你知道了哪些内容?(1.别。
都有不舍得意思,你觉得应该怎样读题。
2.介绍高适和董大。
)2.董大和高适是好朋友,在董大受到冷落,失意之时,愤而离开京城,高适为他送行,留下了这首诗。
二、读通读顺,整体把握。
请同学们先读读这首诗,读上2.3遍,注意读准诗中的生字,把诗读通读顺。
1.预习时大家读过了,谁来读,其他同学注意听,这首诗中有一个生字,看他读准了没有。
2.师简评(注意“曛”这个生字,指出形声字。
“曛”是日落时的余光,曛黄,黄昏的意思。
齐读“曛”)谁再来读。
3.一起来读读这首诗。
(齐读)4.我们学习一首古诗,除了会读以外,还需要知道什么?(了解诗的意思;怎样知道诗的意思?借助注释,联系上下诗句、结合背景资料等等)5.现在请同学们借助注释,看看这首诗大概讲的是什么意思,然后在小组里说说,在学习和交流中,如果遇到不懂的地方先做上记号。
(学生自学)6.(交流重点词语的理解。
点拨:黄云:当时他们分别是在塞外,那里大部分都是沙漠,黄沙飞扬,以至于云都成了黄色的了;与“曛”联系起来即曛黄,只夕阳西下时天色昏黄。
开启诗一师:亲爱的孩子们,早上好!生:亲爱的老师,早上好!师:我又迎来了新的一天!生:一切都是是新的!师:让我们放声朗读。
生:让我们用心感悟。
师:亲爱的孩子们,伴着第一缕阳光,让我们带着美好的心情,走进今天的晨诵课吧!第一周周三献给我敬爱的老师金风送欢笑,丹桂花香飘。
老师的节日,今天又来到。
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。
亲爱的老师,你辛苦了!我们永远爱你!周五《道德经》第三单元以退为进【一】[原文]持而盈之,不如其已;揣而锐之,不可长保。
金玉满堂,莫之能守;富贵而骄,自遗其咎。
功成身退,天之道也。
[译文]执持盈满,不如适时停止;显露锋芒,锐势难以保持长久。
金玉满堂,无法守藏;如果富贵到了骄横的程度,那是自己留下了祸根。
一件事情做的圆满了,就要含藏收敛,这是符合自然规律的道理。
【说明】选自第九章。
第二周周三中秋月宋.苏轼暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
周五《弟子规瑾》朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽第三周周三寻找秋天我问银杏树:秋天来了银杏树不说话,给了我一片黄色的树叶.我问蒲公英:秋天来了吗?蒲公英不说话,抓住风儿飞走了.我问小狗:秋天来了吗?小狗不说话,抖了抖身上新长的绒毛.我问妈妈:秋天来了吗?妈妈给我穿上新织的毛衣,这就是秋天啊.周五山居秋暝唐.王维空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
第四周周三秋风秋风,你是红的吗?看,你把这么多的高粱,都染成了红色的火焰。
秋风,你是黄的吗?看,你把数不清的谷穗,都染得金光灿灿。
秋风,你是白的吗?看,你把一朵朵棉球,都染得像雪花一样洁白耀眼。
哦,秋风!你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔;要不,你怎么能把整个原野,点染得这样绚丽,这样灿烂?周五《弟子规瑾》衣贵洁 不贵华 上循分 下称家对饮食 勿拣择 食适可 勿过则年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬第五周周三《道德经》第三单元以退为进【二】[原文]曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新,少则得,多则惑。
《别董大》这首古诗的意思
哎呀,朋友,你知道这首古诗吗?这诗可太有韵味啦!
“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”你看这开头,那漫天的黄云
把白日都搞得昏暗了,北风呼呼地吹着,大雁在纷飞的雪花中前行。
这场景,就好像咱们在狂风大作、雪花飘舞的寒冬里赶路,多艰难呐!
“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”这两句可太提气啦!董大你
别愁前面的路上遇不到知己,你这么厉害,天下谁不知道你呢?这就
好比一个超级明星,走到哪儿都有粉丝追捧,还怕没人欣赏吗?
在我看来呀,这首诗前两句写景,营造出一种悲壮、苍凉的氛围;
后两句则是鼓励和安慰,充满了积极向上的力量。
整首诗既有对离别
的伤感,又有对朋友未来的美好祝愿。
朋友,你是不是也跟我有一样
的感受呢?。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2早发白帝城(李白)朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
3别董大(高适)千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君!4书湖阴先生壁(王安石)茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
5六月二十七日望湖楼醉书(苏轼)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
6黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
7送元二使安西(王维)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
8游山西村(陆游)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村.9过故人庄(孟浩然)故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
10示儿(陆游)死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
11《观沧海》曹操(东汉)东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
12《行路难》李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然!欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
13钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
14登飞来峰(宋)王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
15赤壁(作者:杜牧)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
不亦说(yuè)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?【译文】孔子说:"学习知识而又经常温习功课,不是很愉快吗?有朋友从远方赶来,不是很快乐吗?别人不了解自己也并不恼怒,不也是个有德的君子吗?"2、曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”【译文】曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友交往是不是诚实呢老师传授的知识是不是复习过了呢 "3、子曰:温故而知新,可以为师矣。
小学语文-中华经典古诗文诵读《别董大》唐高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
【注释】(1)董大:指董庭兰,是当时有名的音乐家。
在其兄弟中排名第一,故称董大。
(2)黄云:天上的乌云,在阳光下,乌云是暗黄色,所以叫黄云。
(3)曛:昏暗。
白日曛,即太阳黯淡无光。
(4)莫愁:请不要忧愁。
(5)知己:知心的好朋友。
(6)谁人:哪个人。
(7)识:认识.(8)君:你,这里指董庭兰。
(9)翮:羽毛。
【译文】天空万里乌云,遮天蔽日,昏昏暗暗,北风吹来,大雪纷飞。
不要担心往后不会遇到知己,天下还有谁不认识你呢?【赏析】在唐人赠别诗篇中,那些凄清缠绵、低徊留连的作品,固然感人至深,但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作,却又以它的真诚情谊,坚强信念,为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。
《别董大》便是后一种风格的佳篇。
从诗的内容来看,这篇作品当是写高适与董大久别重逢,经过短暂的聚会以后,又各奔他方的赠别之作。
而且,两个人都处在困顿不达的境遇之中,贫贱相交自有深沉的感慨。
诗的第二首可作如是理解。
第一首却胸襟开阔,写别离而一扫缠绵忧怨的老调,雄壮豪迈,堪与王勃海内存知己,天涯若比邻的情境相媲美。
诗人在即将分手之际,全然不写千丝万缕的离愁别绪,而是满怀激情地鼓励友人踏上征途,迎接未来。
诗之所以卓绝,是因为高适多胸臆语,兼有气骨(殷璠《河岳英灵集》)、以气质自高(《唐诗纪事》),因而能为志士增色,为游子拭泪。
如果不是诗人内心的郁积喷薄而出,则不能把临别赠语说得如此体贴入微,如此坚定不移,也就不能使此朴素无华之语言,铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情。
别董大古诗原文《别董大》原文千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
《别董大》注释1.董大:唐玄宗时著名的琴客董庭兰。
在兄弟中排行第一,故称“董大”。
2.曛:昏暗。
3.君:指的是董大。
《别董大》赏析这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。
惟有河南房次律盛唐宰相房官,始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中他在《别董大》之二中写道:“丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。
”。
但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
《别董大》[简析]这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。
惟有河南房次律盛唐宰相房官,始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中他在《别董大》之二中写道:“丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。
”。
但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。
四年级下册必背古诗12首1《别董大》高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君!
2《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
3《春夜喜雨》杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
4《江畔独步寻花》杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
5《枫桥夜泊》张继
月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
6《江雪》柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
7《塞下曲》卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
8《浪淘沙》刘禹锡
日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来。
9《池上》白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
10《小儿垂钓》胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
11《悯农》李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
12《寻隐者不遇》贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
《別董大》其一古诗
嘿,朋友!你知道其一这首古诗吗?“千里黄云白日曛,北风吹雁
雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”哇塞,这诗简直太绝了!
就说开头这“千里黄云白日曛”,你想想啊,那漫天的黄云,把白日
都给遮得昏暗了,这画面感,是不是超强?就好像你站在一片茫茫的
沙漠中,四周都是黄蒙蒙的一片,太阳都透不出多少光亮来。
“北风吹
雁雪纷纷”,北风呼呼地吹着,大雁在风雪中艰难飞行,那场景,多凄
凉啊!就像你在一个寒冷的冬天,走在大街上,雪花不停地往你脸上扑。
但是,重点来了啊!“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”哇哦,
这两句可太提气了!这不就跟你在低谷的时候,有人跟你说“别怕,你
这么棒,肯定会成功的”一样嘛!它告诉你别担心未来的路上没有知己,你这么厉害,天下谁不知道你呀!这就好像一个人在黑暗中突然看到
了一束光,瞬间就有了希望和勇气。
我记得我有一次遇到了很大的困难,感觉自己都快撑不下去了。
那
时候我就想起了这两句诗,心里就想,对啊,我怕啥呀,我也有自己
的闪光点啊,肯定会有人欣赏我的!然后我就咬咬牙,坚持了下去。
这首诗真的太有力量了!它能在你失落的时候给你鼓励,在你迷茫
的时候给你指引。
它告诉我们,人生的路虽然有时候很难走,但只要
我们相信自己,就一定能找到属于自己的那片天空。
所以啊,朋友,当你遇到困难的时候,就想想其一,相信自己,你一定可以的!。
《古诗诵读别董大早发白帝城》古诗《别董大》赏
析
别董大
唐·高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
【注释】
1.董大:唐玄宗时著名的琴客董庭兰。
在兄弟中排行第一,故称“董大”。
2.曛:昏暗。
3.君:指的是董大。
【译文】
满天阴沉沉的云,太阳也变得暗暗得;北风呼呼地吹,大雁在纷飞的雪花里朝南飞去。
你不要担心新去的地方没有朋友,世上有谁不知道你、不敬重你呢?
【赏析】
这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。
惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道:“丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。
”)。
但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
《别董大》古诗及赏析
《别董大》古诗及赏析
在日复一日的学习、工作或生活中,大家肯定对各类古诗都很熟悉吧,下面是小编收集的《别董大》古诗及赏析,欢迎阅读!
别董大
高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
注释
1.董大:唐玄宗时著名的琴客董庭兰。
在兄弟中排行第一,故称“董大”。
2.曛:昏暗。
3.君:指的是董大。
赏析
这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的.人不多。
崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。
惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道:“丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。
”)。
但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么
响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
《别董大》古诗其一诗意
原诗:
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
翻译:
千里黄云蔽天日色暗昏昏,北风吹着归雁大雪纷纷。
不要担心前路茫茫没有知己,普天之下哪个不识君?
诗意:
诗人在即将分手之际,全然不写千丝万缕的离愁别绪,而涉满怀激情地鼓励友人踏上征途,迎接未来。
诗之所以卓绝,涉因为高适“多胸臆语,兼有气骨”(殷璠《河岳英灵集》)、“以气质自高”(《唐诗纪事》),因而能为志士增色,为游子拭泪。
如果不涉诗人内心的郁积喷薄而出,则不能把临别赠语说得如此体贴入微,如此坚定不移,也就不能使此朴素无华之语言,铸造出深等冰清玉洁、醇厚动人的诗情。
四年级上册的别董大古诗稿子一:嗨,亲爱的小伙伴们!今天咱们来聊聊四年级上册的那首《别董大》古诗。
你知道吗?这首诗可有意思啦!“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”一开头,这画面感就出来了。
那漫天的黄云,把白日都弄得昏暗了,北风呼呼地吹着,大雁在风雪中前行。
哎呀,光想想就觉得好冷好凄凉!再看“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”这两句可太暖心啦!董大啊,你别愁前面的路没有知己,你这么厉害,天下谁不知道你呀!诗人高适就像是在给朋友打气,让朋友充满信心地往前走。
我觉得这首诗特别有感情,就像是高适紧紧地握着董大的手,跟他说:“兄弟,别怕,大胆地去闯!”咱们在生活中也会有和朋友分别的时候,要是能像高适这样给朋友鼓励,那多好呀!而且这首诗读起来也朗朗上口,我读了几遍就记住啦。
你们呢?是不是也觉得这首诗很有趣?好啦,今天关于《别董大》就聊到这儿,咱们下次再一起探讨更多好玩的古诗!稿子二:嘿,朋友们!咱们来唠唠四年级上册的《别董大》这首古诗。
一开始“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,哇塞,那场面,感觉天地间都是一片昏黄,风还使劲吹,雪也不停地下,大雁都艰难地飞着。
这得多惨呀,是不是?可别着急伤心,后面两句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,一下子就把气氛给拉回来了。
这就好像是高适在拍拍董大的肩膀说:“兄弟,别担心,你这么优秀,走到哪儿都有人认识你,都能交到好朋友!”我就在想啊,要是我有个好朋友要去很远的地方,我也得像高适这样给他加油鼓劲。
还有哦,我读这首诗的时候,脑袋里就像在放电影一样,能看到那些画面。
你们有没有这种感觉呀?不管怎么说,《别董大》真的是一首很棒的诗,咱们可得好好记住它,说不定以后还能派上用场呢!好啦,今天就说到这儿,下次接着聊!。
《别董大》说课稿执教教师:湖北省南漳县武安镇西关小学申建敏【说教材】《别董大》是2015年秋冀教版小学语文五年级上册第三单元第11课的一首古诗。
这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董大,他最擅长七弦琴,但盛堂时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
因此他倍受冷落,失意之时,愤然离开京城,也就是在这样的情形下,好朋友高适赶来为他送行,写下了这千古名篇。
【说学情】本班学生活泼可爱,喜欢举手发言,学生已经能掌握语文基本的,能自主阅读课文,主动学习生字。
在日常生活中诵读多首古诗,对语文学习有浓厚的兴趣;学生愿意用自己的语言表达对课文的理解与感悟,在课堂上积极发言。
【说教学目标】学会“曛”这个生字,有感情地朗读并背诵这首古诗,体会他们表达的情感;借助教材,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思;通过“联想,配乐朗诵”等教学策略,反复咀嚼、体味重点诗句的情味,感受朋友的真情。
激发学生学习古诗的兴趣,品味经典,受到心灵的熏陶和滋养。
一、知识与技能1.学会“曛”这个生字,会写“莫”“愁”两个生字。
2.有感情地朗读古诗,理解诗句意思。
二、过程与方法1.课前查阅资料,理解诗题,了解作者。
2.初读诗文,抓住关键词句明确诗意。
3、想像画面,品味语言,读中悟情。
三、情感态度与价值观1、感受大漠的壮美,理解诗人此刻心境的忧愁。
2、帮助学生了解诗人乐观向上的情怀。
3、有感情的朗读,并能熟读成诵。
【说教学重难点】重点:根据对古诗内容的理解,以读悟情,想象诗境。
难点:品味诗中所表达的深刻含义及诗所运用的表达技巧。
【说教法学法】在教学过程中,我主要是按照学习古诗的基本方法来学习的。
一、解诗题,知作者;二、诗诗文,明诗意三、品诗韵,悟诗情。
本堂课我抓住重点词句,层层深入,以引导学生有感情的朗读古诗,想象诗中描绘的画面,体会诗中人物的情感。
诗中只有短短的28个字,但要从这28个字中感悟出诗境是不容易的,所以在教学中让学生自读勾画重点词,并且指名读诗,突出重点词,为深入领会董大的情,利用风声把学生带入情境中,逐步引导,使得学生明白诗人是在黄沙漫天、寒风凛冽、雪花纷飞的环境中和朋友话别的,为下面体会诗人的精神作铺垫。
小学1-6年级语文古诗诵读一年级第一册画宋.佚名远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
登鹳雀楼唐.王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
草唐.白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
寻隐者不遇:唐贾岛松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
悯农两首(其二)唐李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
江雪唐柳宗元千山鸟飞绝,万径人综灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
梅花宋王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
一年级第二册春晓:唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
绝句:唐杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
风唐. 李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
所见清袁牧牧童骑黄牛,歌声振林越。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
悯农两首(其一)唐李绅春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
江上渔者宋范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
七步诗三国魏曹值煮豆燃豆葚,豆在釜中泣:“本是同根生,相煎何太急。
”池上唐白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
二年级一册回乡偶书唐贺之章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
秋浦歌唐李白白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
凉州词唐.王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
一字诗清陈沆一帆一桨一渔舟,一个鱼翁一钓钩。
一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。
大林寺桃花唐.白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
前出塞挽弓当挽强,用箭当用长。
《别董大》【设计理念】语文教学离不开读,古诗教学更离不开读。
“七分诗三分读”,可见在学习古诗时朗读的重要性。
读是学生对诗词理解的基础和前提。
只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果,也只有在朗读中,学生才能辨味诗的语言,才能加深对诗意的理解,才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。
由于古诗的语言高度凝练,加之古今汉语的差异,因此对于古诗的读可分为多个层次,大凡有五重境界:一是字正腔圆,关注文字本身;二是抑扬顿挫,关注诗的声韵;三是读出画面,关注诗的内容、意境;四是声情并茂,关注诗的情感;五是积累延伸,关注学生的积淀。
【学情分析】六年级学生已掌握了一定的理解能力,对诗的大意思能自已理解,但综合背景、作者等深一层地理解能力还要培养。
表达情感的方式——朗读,已掌握了一定的方法,但没有自觉吟诵积累的习惯。
对于挫折,更是缺乏一种乐观积极的态度。
【学习目标】1、知识与技能:正确理解古诗的大意,体会作者对先烈、英雄的怀念与赞美,培养自读自悟的能力。
2、过程与方法:通过反复朗读,结合写作背景,让学生在读中感悟,在理解中体会,在画面想象中激发情感。
3、情感态度价值观:引导学生正确面对挫折,珍惜人间美好的感情。
【教学说明】本课主要以《别董大》这首诗为主,设计送别诗主题教学。
古往今来,离情别意,让多少文人墨客为之肝肠寸断,留下了千古传唱的不朽之作。
依依惜别的深情,我们体会过很多,但像这样以“乐观向上、豪迈激励”的送别写法较少,我希望借这首诗带给学生“深入感悟的学习态度”以及“乐观积极的人生态度”。
教学过程:一、导入(1分钟):一首简短的古诗,有的寄托着诗人投身报国的壮志,有的咏叹祖国山河的壮丽……今天,我们要学习的这首诗,想要抒发的又是什么呢?读完课题,或许你就能猜到了。
二、读懂诗题,了解背景(3分钟)1、板书课题:别董大——齐读课题——指名回答:你认为是什么呢?你从哪看出来的呢?所以“别”是什么意思?——(生:离别——师:那你补充一下题目——你发现用离别不合适了,那怎么理解更合适?——送别)理解了“别”的意思后,你再读课题,你会怎么读?为什么?(你是个会学习的孩子)——我们一起再读一遍。
小学四年级下册必背古诗文十二首1《别董大》高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君!
2《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
3《春夜喜雨》杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
4《江畔独步寻花》杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
5《枫桥夜泊》张继
月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
6《江雪》柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
7《塞下曲》卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
8《浪淘沙》刘禹锡
日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来。
9《池上》白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
10《小儿垂钓》胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
11《悯农》李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
12《寻隐者不遇》贾岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
别董大古诗原文本文是关于别董大古诗原文,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
《别董大》原文千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
《别董大》注释1.董大:唐玄宗时著名的琴客董庭兰。
在兄弟中排行第一,故称“董大”。
2.曛:昏暗。
3.君:指的是董大。
《别董大》赏析这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。
惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道:“丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。
”)。
但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中,送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
《别董大》[简析]这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。
惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道:“丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。
”)。
但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,用白描手法写眼前之景:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。
2012小升初语文知识积累:描写冬天的古诗《别董大》别董大作者:高適qiān lǐ huáng yún bái rì xūn千里黄云白日曛,běi fēng chuī yàn xuě fēn fēn北风吹雁雪纷纷。
mò chóu qián lù wú zhī jǐ莫愁前路无知己,tiān xià shuí rén bù shí jūn天下谁人不识君。
作者背景高適(702-765),唐代诗人。
字达夫,渤海蓨(tiáo)(今河北景县)人。
性格落拓,不拘小节。
他半生漂泊,熟悉边疆生活,边塞诗写得慷慨苍凉,真实而有气魄。
注词释义董大:唐玄宗时代的艺人,善弹琴。
大,表示在兄弟中排行第一。
曛:昏黄。
太阳落山时的余光。
知己:知心朋友。
识:赏识。
君:您。
这里指董大。
古诗今译千里尘云笼罩着昏暗的天地,北风吹雁南飞大雪纷纷。
不要愁前边没有知心的朋友,天下没有不赏识您的人。
名句赏析——“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”这是一首别具一格的送别诗,诗人在即将分手之际,全然不写千丝万缕的离愁别绪,而是满怀激情地鼓励友人踏上征途,迎接未来。
前两句写漫无边际的层层阴云,已经笼罩住整个天空,连太阳也显得暗淡昏黄,失去了光芒,只有一队队雁阵,在北风劲吹、大雪纷飞的秋冬之际匆匆南迁。
如此荒凉的时候各奔一方,自然容易伤感,但此诗的情调却明朗健康。
后两句劝董大不必担心今后再遇不到知己,天下之人谁会示赏识像你这样优秀的人物呢?这两句,既表达了彼此这间深厚情谊,也是对友人的品格和才能的高度赞美,是对他的未来前程的衷心祝愿。
送别诗能够写得如此豪迈向上,实在难得。
立足语文要素传承红色基因——统编版小学语文四年级上册第七单元作业设计人文主题,落地有声。
为让本单元人文主题“家国情怀”真正落实,我们设计了有针对性的基础知识练习,也创新了作业形式,利用本土资源,开展系列综合实践活动。
从“走进爱国诗词”到“走近怀宁爱国儿女”,由“走进爱国故事”到“走进怀宁红色教育基地”,引领孩子们在流传千古的诗句中,在令人景仰的伟人生平中,在可歌可泣的爱国故事中,在革命基地的参观展览中,在真情流露的书信中,一点点感知,一步步追寻家国情怀,让家国情怀走进学生心中。
情趣焕发动力。
设计作业时,我们力求多一份情趣,少一份机械,来点燃学生做作业的激情。
我们以“我是小小书法家”、“我是最美朗读者”、“我是诗词小达人”等激励性语言概括题意,以“我能……”“集邮奖励”等自主暗示性语言表达具体要求,以时间轴、鱼骨图、照片墙、故事卡等不同方式展示交流作业成果。
综合展示的朗诵、讲述,将听、说、读、写与学生喜闻乐见的参观、制作、讲故事等形式巧妙融合,做到内容丰富、形式活泼,既有内涵又有情趣。
提升能力,获得生长。
“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”这一语文能力,不仅需要课堂上精心引导,还需要课后有效巩固提升。
针对课文特点,我们分别设计了“借助时间轴串联事件”、“借助鱼骨图概括主要内容”等思维导图,将复杂难解的故事情节变得具体形象,使学生概括能力的提升在不同层次不同类型的练习中得以实现。
“查找资料,联系时代背景理解课文内容”是本单元另一重要能力训练点。
为了落实这一能力的提升,我们在预习作业中进行了有梯度的设计,先向学生示范如何结合查找的资料理解重难点,再引导学生自主搜集查找,最后在两篇略读课文中进一步训练。
从习得方法到加以巩固,学生的搜集资料能力逐步得到提升。
牵手生活,开拓视野。
语文,应以提升学生的核心素养为主,以学生的成长与发展为终。
设计作业时,我们以学生生活为视角,走向实践运用。
走访家乡怀宁的革命基地,“天宫课堂”视频直播……成为我们的作业设计素材。
最美诵读与诗歌故事
四年级
《别董大》(唐高适)
同学们好!欢迎大家来到最美诵读的课堂,我们先来分享几句关于送别的诗句,请大家一起读:
“又送王孙去,萋萋满别情。
”
“浮云游子意,落日故人情。
”
“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
”
“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
”
今天我们要学习的一首送别诗是《别董大》。
这是一首特别的送别诗。
为什么说它特别呢?我们还是先读一读再说吧。
别董大
唐高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
通过诵读,可能有的同学已经发现了,这首诗有别于一般送别诗的哀婉、伤感,不但乐观向上,而且充满了豪情壮志。
这首诗的作者是唐代著名的边塞诗人高适,他与大诗人岑参被人们并称“高岑”。
高适的人生,用现在的话来说,就是一场华丽的“逆袭”——在50岁之前,他穷困潦倒,甚至沦落到乞讨度日。
后来他毅然投笔从戎,十年间就从舞文弄墨的诗人一跃而成为纵马疆场的将军。
《旧唐书》说:“有唐以来,诗人之达者,唯适而已。
”他也成为唐代历史上仅有
的因军功而至封侯的诗人。
要想读好这首诗,我们先要了解诗人的创作背景:诗人高适一共写了两首《别董大》,这是其中的第一首。
这首诗写于唐天宝六年(公元747年),当时高适在睢阳,也就是今天的河南省商丘县南。
题目中的董大,是诗人的好友董庭兰,他是当时著名的琴师,因为在兄弟中排行第一,所以被称为“董大”。
吏部尚书房琯被贬出朝后,门客董庭兰也离开了长安。
这年冬天,董庭兰与高适在河南会面了。
在离别之际,诗人劝当时身怀绝技却不得志的董庭兰不要气馁,只要有才能就会得到认可,在未来人生道路上就会遇到知己。
用今天的话说就是:只要是金子,总会发光的。
当时诗人自己也是飘泊不定,两人可谓是惺惺相惜。
接下来,就让我们一起来听听这首诗的吟唱。
(播放《别董大》吟唱。
)
听了这个吟唱,你是否被高适送别友人时的深情厚谊所深深打动?是否被他深处逆境却乐观向上的精神所深深感染呢?下面,就让我们一起来细细品味吧。
我们在诵读这首诗的时要把节奏放慢,读得缓慢些。
特别是诗歌中加粗的这几个字,在诵读时试着拖长读音。
跟随老师/音频,试着读一遍。
别董大
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
我们先来看前两句:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”诗人寥寥数笔就描绘出了送别时的情景:冬天,寒风呼啸,低垂的天空积聚着黄色的云层,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
诗人就是在这样的日子里,送别好友董大。
我们诵读的时候,要把“云”字、“风”字拖长,边读边想象黄云千里、遮天蔽日、狂风大作、大雪纷飞的景象,韵字“曛”、“纷”长读,渲染出雄壮、悲凉的气氛。
来,让我们把前两句连起来读:千里黄云——白日曛——,北风——吹雁雪纷——纷——。
这悠长而又低沉的诵读,让人倍感苍凉。
一般人在这种情况下只有惆怅和伤感,但是诗人却笔锋一转,“莫愁前路无知己,天下谁人不识君?”高适在鼓励友人:不要担心前方道路上没有知己,以你的才华,天下又有谁会不认识你呢?这两句诗之所以成为千古名句,被无数人吟咏和引用,就是因为它一改送别诗的凄凉哀婉,语气中透出一股豪情,这既是诗人对朋友才华的肯定,也是对友人最真挚的祝福。
在这寒冷的冬日中,无疑带给友人一缕缕融融的春意,格外的暖心。
我们在诵读的时候,要把“莫”字强调重读,读出诗人对友人的劝慰、勉励的坚定语气;“人”字要拖长腔,能表现出人多;韵字“君”一定要拖长读,表达出诗人对好友未来道路的深深祝福。
说到这里,同学们是不是对这首诗有了更深一层的感悟了?来,让我们把整首诗连起来再诵读一遍,注意加粗的字要拖长腔哦!
别董大
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
可能有同学会问,那后来的董大和房琯他们怎么样了?有没有走出这次的挫折?这个故事还真是有后文。
房琯后来官做得非常大,一直做到了宰相,在安史之乱中,一度受到唐肃宗也就是唐玄宗的儿子的重用。
但是房琯这个人好大喜功,在几次重要的战役中,都失败了。
在这样的情况下,房琯受到了别人的谗言迫害,再加上没有显赫的政绩、战功,使得肃宗渐渐对他失去了信任。
最后房琯被贬谪,而董庭兰也不得不再一次离开了他。
当然,高适后来的经历也非常具有传奇色彩。
高适,字达夫,果然是盛唐著名诗人中仕途最通达的。
高适早年曾经因为安史之乱觐见唐玄宗,得到玄宗的器重,他被晋封为谏议大夫。
后来永王李璘在南方起兵叛乱,此时在位的唐肃宗也非常信任他,便任命高适为御史大夫、扬州大都督府长史、淮南节度使,简单来讲就是东南方面军的最高首长,他负责剿灭了永王李璘。
再到后来蜀中发生了叛乱,肃宗再次任命高适为成都尹、剑南西川节度使,也就是四川地区的最高的行政长官。
最后,高适被封为刑部侍郎,转散骑常侍,并进封为渤海县侯,终于成为一代王侯。
同学们,我相信除了这首《别董大》,你们一定也积累了很多和送别有关的诗歌,那你们知道为什么古代会有这么多送别诗流传至今吗?因为古人长途远行,由于道路崎岖,水陆交通都不便,山河阻碍,跋涉艰难,且风餐露宿,路上艰难险阻,亲故分别,再见难期,所以在中国古代诗坛上,送别诗一直是诗家的重要题材,“长亭”、“柳”、
“酒”等都是送别诗中常见的景物。
中国各地都有自己的送别之地,以长亭居多,而“柳”与“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相赠,有“挽留”之意;临别之时,人们往往设宴饯行,举杯畅饮,酒也成为传递朋友间情谊,消释愁苦的重要媒介。
今天我们就学到这里,希望同学们能跟着音频多加练习,学会这首诗的吟唱。
同学们,再见!。