古代诗歌鉴赏复习开课教案

古代诗歌复习教案一、教学目标1.了解古代诗歌的特点和分类；2.学习古代诗歌的常见韵律和格律；3.分析和解读古代诗歌的意境和主题；4.学会欣赏古代诗歌的美感。

二、教学内容1.古代诗歌的概述–古代诗歌的定义和特点；–古代诗歌的分类。

2.古代诗歌的韵律和格律–古代诗歌的常见韵律类型；–古代诗歌的常见格律形式；–通过例子演示不同韵律和格律的应用。

3.古代诗歌的意境和主题–古代诗歌的意象和意境表达；–古代诗歌的主题和思想内涵；–分析和解读选定的古代诗歌作品。

4.古代诗歌的欣赏和鉴赏–培养良好的诗歌欣赏能力；–掌握古代诗歌欣赏的基本方法；–分析和评价选定的古代诗歌作品。

三、教学过程第一节：古代诗歌的概述在这一节课中，我们将对古代诗歌的概念、特点和分类进行简单介绍。

1.引入：通过欣赏一首古代诗歌（如《登鹳雀楼》），激发学生对古代诗歌的兴趣。

2.讲解古代诗歌的概念：古代诗歌是中国文学的瑰宝，它是用汉字表达的韵文艺术。

具有抒发情感、表达思想、描绘景象等多种功能。

3.分析古代诗歌的特点：–古代诗歌注重音韵和节奏的美感；–古代诗歌以抒情为主，表现作者真实的感情和意境；–古代诗歌追求意境的传神和形象的独特表达。

4.分类讲解：–根据体裁：古代诗歌分为诗、词、曲等多种体裁；–根据内容：古代诗歌可分为抒情诗、田园诗、山水诗等。

第二节：古代诗歌的韵律和格律在这一节课中，我们将学习古代诗歌的韵律和格律，了解其基本规则和应用。

1.韵律的介绍：–了解韵律的定义和作用；–学习古代诗歌常见的韵律类型，如平水韵、上平韵等。

2.格律的介绍：–了解格律的定义和作用；–学习古代诗歌的常见格律形式，如五言绝句、七言绝句等；–通过例子演示不同韵律和格律的应用。

第三节：古代诗歌的意境和主题在这一节课中，我们将重点分析和解读选定的古代诗歌作品，探讨其意境和主题。

1.意境的讲解：–了解意境的概念和表现手法；–分析选定古代诗歌作品中的意境表达。

2.主题的讲解：–了解主题的概念和诗人的思想内涵；–分析选定古代诗歌作品中的主题及其所表达的思想情感。

古代诗歌鉴赏专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解古代诗歌的基本特点和分类；（2）掌握古代诗歌的鉴赏方法；（3）能够分析和评价古代诗歌的思想内容、艺术特色和审美价值。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析古代诗歌，培养学生的文学素养；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力；（3）引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感；（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感；（3）提高学生的人文素养，培养学生的审美情趣。

二、教学内容：第一课时：古代诗歌的基本特点和分类1. 诗歌的起源和发展历程；2. 古代诗歌的分类及其特点；3. 诗歌的节奏和韵律。

第二课时：古代诗歌的鉴赏方法1. 诗歌的形象鉴赏；2. 诗歌的语言鉴赏；3. 诗歌的情感鉴赏；4. 诗歌的思想内容鉴赏。

第三课时：古代诗歌的审美价值1. 诗歌的审美特征；2. 诗歌的审美功能；3. 诗歌的审美教育。

第四课时：古代诗歌的思想内容分析1. 诗歌的思想主题；2. 诗歌的社会背景；3. 诗歌的作者思想。

第五课时：古代诗歌的艺术特色鉴赏1. 诗歌的形象艺术；2. 诗歌的语言艺术；3. 诗歌的表达技巧；4. 诗歌的审美风格。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：古代诗歌的基本特点和分类；古代诗歌的鉴赏方法；古代诗歌的审美价值。

2. 教学难点：古代诗歌的思想内容分析；古代诗歌的艺术特色鉴赏。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗歌的基本特点、分类和鉴赏方法；2. 案例分析法：分析具体古代诗歌，引导学生进行鉴赏；3. 讨论法：分组讨论，分享对古代诗歌的鉴赏心得；4. 实践法：让学生尝试创作诗歌，提高表达能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性；2. 诗歌鉴赏能力：学生对古代诗歌的鉴赏能力和分析能力；3. 创作能力：学生创作诗歌的能力和表达能力；4. 学习兴趣：学生对古代诗歌的学习兴趣和热爱文学的情感。

诗歌鉴赏专题复习教案诗歌鉴赏专题复习教案在现实生活或工作学习中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的诗歌鉴赏专题复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、常用诗句来激发学生读诗的兴趣古诗词鉴赏的复习更要激发学生兴趣。

话说三遍不好听，要吸引学生，惟有增加趣味性。

兴趣是最好的老师。

于是我非常注重培养学生对古诗词的兴趣，我会经常在课堂上引用一些诗词名句，如学习李清照的《醉阴花》时，我便引用柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”来诠释；有时课前活动时有些女生胆小羞涩，在同学们的一再鼓励下才会走上讲台，我就说真是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”啊，一旦讲到人的奉献精神时，我又常常说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；讲到父母之爱时就“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁”哟。

积累了这些诗句的同学便与老师有了默契的交流，其他同学就会问老师这些诗句是什么意思呀。

于是我就趁机在课余让他们抄录这些诗。

我发现当教师把自己的这份热情传递给学生后，他们也会对古诗词产生极大的兴趣。

二、紧扣考纲内容来精当选材选题必须紧扣高考考点，有针对性。

高考一般考察的都是学生的理解想象和初步鉴赏能力，从选题上看一般是相思、爱国、咏怀、立志、友情、状物抒情等方面的主题。

优秀的古代诗词中所张扬的是：执着而深沉的家国情怀，热烈而真挚的亲情主题，深味人生的理性思索，是我们的文学遗产中最为可贵的精神财富。

它表现了一种对生命的热爱，对于民族的自豪，对于社会的责任感。

通过学习古诗词，学生解读了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定执着；体味到杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民；捕捉到孟浩然“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的急切入仕心情；感受了屈原的坚韧，苏轼的豁达，李清照的纯真……古诗词中积极、蓬勃、昂扬的感情基调，激励着学生永远追求真、善、美，培养完整的、高尚的人格。

诗歌鉴赏专题复习(教案)教学目的：1．鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。

2．把握一些诗歌的解题技巧，提高解题的准确率。

教学重点：1．了解诗歌的意象及构成的意境，了解诗歌的语言风格和作者的写作背景。

2．把握诗的创作方法和表现手法。

3．诗歌鉴赏题回答的表述技巧。

第一讲诠释考纲教学目标：1、掌握考纲考点2、掌握解答诗歌鉴赏题的基本步骤教学过程：一、情景导入二、真题引路【例】(2007·湖南)阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。

(5分)示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是，寄书应见雁南征。

【注】长安君为王安石(1021--1086)的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。

此诗为王安石于宋仁宗嘉祜五年(1060年)出使辽国前所作。

此时他尚未拜相变法。

诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

【答案】颔联：(I)“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑，二者相互映衬，更添一层悲凉况味。

(2)“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。

(3)“草草”“昏昏”属叠词妙用。

“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。

颈联：(I)“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。

(2)“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。

(3)“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力，要求就王安石《示长安君》中间两联赏析作者是如何表现“怆情”这种情感的。

所谓“怆情”就是悲怆之情。

通观全诗，此处主要指兄妹相见之难、离别之苦。

解答这道题，先找切入点，再作具体分析。

高考古代诗歌鉴赏复习教案古代诗歌鉴赏复习教案韩晓蓉专题一：掌握读懂古诗的基本方法 2课时读懂诗歌的基本方法：必须整体把握，切忌断章取义，主观臆断。

整体把握时往往需要关注以下几个方面综合分析：⑴生活与读书阅历：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵诗歌题材、诗句大意或内涵；⑶知人论世：诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。

（4）情语。

（5）首尾句、标题。

（6）注释。

（7）意象的色彩。

（8）利用选项。

专题二：熟悉古代诗歌各类题材常见意象、手法、情感，代表作品；6课时（1）学生利用复习用书自己整理归纳，完成表格。

（2）各类题材真题演练，借助真题进一步熟悉各类题材常见意象、手法、情感；专题三：考点突破 6课时专题四：真题演练，审题、答题规范化训练。

★答案要点化、要点程式化、程式术语话专题三教案考点突破第一课时明确考点和题型一、明确考点：考点一：鉴赏古诗的形象；考点二：鉴赏古诗的语言；考点三：鉴赏古诗的表达技巧；考点四：理解、领悟古诗的思想感情；二、高考诗歌鉴赏常规题型：考点一：鉴赏古诗的形象；1.人物形象：这首诗塑造了怎样的形象？（人物形象，诗人形象）2.景物：诗歌描绘了怎样的画面？诗中描写了哪些意象？营造了什么样的意境，抒发什么情感？3.物象：诗歌描述了怎样的物象？物象具有怎样的品格？考点二：鉴赏古诗的语言；4.炼字5.炼句6.炼诗眼7.炼语言风格考点三：鉴赏古诗的表达技巧；8.明考型：题干中含有表达技巧，修辞手法，抒情手法，表现手法，艺术手法，表达特色，结构特色，写作特色等等。

暗考型：如何写，怎样写，如何表现，赏析等等考点四：理解、领悟古诗的思想感情；9.就全诗或者某句诗的情感进行概括，分析，评价，比较。

10.有哪些情感，情感有怎样的变化。

考点五：综合题：11.古诗比较题、评论题、赏析题。

12.多选题。

课时二形象题考点一：鉴赏古诗的形象；基本步骤：（1）什么样的形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。

古诗鉴赏复习教案教案标题：古诗鉴赏复习教案教学目标：1. 复习并巩固学生对古诗的基本认识和鉴赏技巧；2. 提高学生对古诗的理解和欣赏能力；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教学重点：1. 复习古诗的基本概念和特点；2. 引导学生深入理解古诗的意境和情感表达；3. 培养学生对古诗的鉴赏能力。

教学准备：1. 教材：古诗选集；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 学生练习册或作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一幅古代绘画作品，引导学生讨论画中的景物、情感等，激发学生对古代文化的兴趣。

二、复习古诗的基本概念和特点（10分钟）1. 提问学生对古诗的认识，引导他们回顾古诗的定义和特点，如押韵、格律等。

2. 利用多媒体设备展示几首经典古诗，引导学生欣赏其中的韵律和意境。

三、解读古诗的意境和情感表达（15分钟）1. 选择一首名篇古诗，如《静夜思》或《登鹳雀楼》，向学生介绍其背景和作者，引导学生理解其中的意境和情感表达。

2. 分组讨论，让学生就自己理解的意境和情感表达进行交流和分享。

四、鉴赏古诗的方法与技巧（15分钟）1. 引导学生分析和理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对古诗的鉴赏能力。

2. 分发学生练习册或作业本，让学生尝试分析和鉴赏一首古诗，并在小组内互相讨论。

五、课堂练习与总结（10分钟）1. 设计几道选择题或填空题，让学生巩固对古诗的理解和鉴赏技巧。

2. 总结本节课的教学内容，强调学生在平时学习中要多读、多背古诗，提高对古诗的理解和欣赏能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置学生阅读一首古诗并写下自己的鉴赏心得，要求学生运用所学的鉴赏技巧进行分析和评价。

教学反思：通过本节课的教学，学生对古诗的基本概念和特点有了更加清晰的认识，并能够深入理解古诗的意境和情感表达。

通过多媒体设备的运用，激发了学生对古代文化的兴趣和热爱。

同时，通过小组讨论和课堂练习，学生的鉴赏能力也得到了提高。

高考语文《古代诗歌的鉴赏》复习教案内容一、教学目标1. 知识与能力：让学生掌握古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧；提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，引导学生掌握古代诗歌的鉴赏方法；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古代诗歌，提高人文素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧；2. 教学难点：如何培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。

三、教学方法采用讲授法、讨论法、比较法、实践法等，引导学生主动探究、合作学习，提高古代诗歌鉴赏能力。

四、教学过程1. 导入：以一首古代诗歌导入，激发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 课堂讲授：介绍古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧。

3. 案例分析：分析几首具有代表性的古代诗歌，引导学生掌握鉴赏方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的鉴赏心得。

5. 比较鉴赏：组织学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力。

6. 课堂小结：总结本节课的所学内容，强化重点知识。

7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果。

六、教学内容与安排1. 第一课时：古代诗歌的基本特点与分类介绍古代诗歌的起源与发展历程阐述古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等讲解古代诗歌的分类：近体诗、古体诗、词、曲等2. 第二课时：古代诗歌的表达技巧分析古代诗歌的表达技巧：比喻、拟人、夸张、对偶等举例说明各种表达技巧在古代诗歌中的应用3. 第三课时：古代诗歌的鉴赏方法引导学生掌握古代诗歌的鉴赏步骤：理解、品味、感悟讲解如何分析古代诗歌的意象、情感、主旨等4. 第四课时：古代诗歌的比较鉴赏组织学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力分析几组具有代表性的古代诗歌，引导学生发现它们的异同5. 第五课时：古代诗歌的综合鉴赏让学生运用所学知识，对一首古代诗歌进行全面的鉴赏鼓励学生分享自己的鉴赏心得，互相交流学习七、教学资源与手段1. 教学课件：制作精美的课件，展示古代诗歌的相关内容2. 教学素材：选取具有代表性的古代诗歌，作为教学案例3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的古代诗歌鉴赏实例4. 教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生更好地理解古代诗歌八、教学环境与条件2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备齐全3. 学习材料：为学生提供足够的古代诗歌鉴赏材料九、教学策略与措施1. 案例分析：通过分析具有代表性的古代诗歌，让学生掌握鉴赏方法2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作学习的精神3. 比较鉴赏：引导学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力4. 实践操作：让学生亲自进行古代诗歌的鉴赏实践，巩固所学知识十、教学反馈与调整1. 课堂提问：教师应及时提问，了解学生对知识的理解程度2. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高鉴赏能力3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果4. 根据学生的学习反馈，及时调整教学内容、教学方法，以提高教学效果十一、教学拓展与延伸1. 组织学生进行古代诗歌的创作实践，培养学生的创造力。

人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。

我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。

我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。

更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。

所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短、浑欲不胜簪。

1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。

（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。

（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。

古代诗歌鉴赏专题复习教案——鉴赏诗歌的表达技巧一、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本表达技巧，包括抒情手法、描写手法、结构手法等。

2. 培养学生对诗歌语言的敏感度，能够准确理解诗人的情感和意境。

3. 通过对古代诗歌的鉴赏，提高学生的人文素养和审美能力。

二、教学内容1. 诗歌的表达技巧概述2. 具体诗歌的鉴赏分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的表达技巧，并能够运用到实际鉴赏中。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗人的情感和意境，提高他们的审美能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的表达技巧和相关理论知识。

2. 案例分析法：通过对具体诗歌的鉴赏分析，让学生理解和掌握表达技巧。

3. 讨论法：鼓励学生积极参与，分享自己的理解和感悟。

五、教学过程1. 导入：简要介绍诗歌的表达技巧，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解诗歌的表达技巧，包括抒情手法、描写手法、结构手法等。

3. 诗歌鉴赏分析：选取具有代表性的古代诗歌，让学生结合所学技巧进行分析。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

5. 总结与拓展：对所学内容进行总结，引导学生进一步探索古代诗歌的魅力。

六、课后作业1. 复习所学内容，整理笔记。

2. 选取一首古代诗歌，运用所学表达技巧进行鉴赏分析。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对所学内容的掌握程度。

3. 诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生的诗歌鉴赏能力。

六、教学案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的古代诗歌，如《登高》、《静夜思》等。

2. 分析重点：针对每首诗歌，引导学生关注其表达技巧的运用，如抒情手法、描写手法、结构手法等。

3. 案例讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌表达技巧的理解和感悟。

七、诗歌鉴赏实践1. 实践活动：让学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，运用所学表达技巧进行鉴赏分析。

古代诗歌鉴赏专题复习教案——鉴赏诗歌的表达技巧一、教学目标：1. 理解并掌握古代诗歌的表达技巧，包括意象、象征、比喻、拟人、排比、对偶等。

2. 能够分析诗歌中的表达技巧，并解释其作用和效果。

3. 提高对古代诗歌的鉴赏能力，培养对文学艺术的感悟和审美情趣。

二、教学内容：1. 诗歌表达技巧的定义和分类。

2. 各种表达技巧的用法和作用。

3. 分析具体诗歌中的表达技巧，并进行鉴赏。

三、教学重点：1. 诗歌表达技巧的分类和用法。

2. 分析诗歌中的表达技巧，并解释其作用和效果。

四、教学难点：1. 对诗歌表达技巧的理解和运用。

2. 分析诗歌中的表达技巧，并准确解释其作用和效果。

五、教学准备：1. 教师准备相关诗歌材料，包括诗人和作品介绍、诗歌全文等。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。

教案示例：一、导入（5分钟）教师通过引入一些著名的古代诗歌，引起学生对诗歌表达技巧的兴趣，并提出本节课的教学目标和内容。

二、诗歌表达技巧的定义和分类（10分钟）1. 教师介绍诗歌表达技巧的定义，即诗人用语言来表达思想和情感的方法和技巧。

2. 教师讲解各种表达技巧的分类，例如意象、象征、比喻、拟人、排比、对偶等。

三、各种表达技巧的用法和作用（15分钟）1. 教师举例说明各种表达技巧的用法和作用，并结合具体诗歌进行分析。

2. 学生跟随教师的讲解，进行理解和记录。

四、分析具体诗歌中的表达技巧，并进行鉴赏（10分钟）1. 教师选择一首具体的诗歌，并引导学生分析其中的表达技巧。

2. 学生通过观察和思考，提出自己的见解和理解。

3. 教师进行点评和指导，帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌。

五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。

2. 学生根据教师的要求，完成相关的作业，例如分析一首诗歌中的表达技巧，并写出一篇短文进行鉴赏。

六、教学过程：1. 复习上节课的内容，回顾诗歌表达技巧的定义和分类，以及各种表达技巧的用法和作用。