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苏教版六年级语文上作文教案第多篇：我的假期生活第_1_篇文题__我的假期生活__备课时间：9.2上课时间：9.4课时编号：01训练目标：1.学会在习作中写出自己的独特感受。
2.学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3.热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4.引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
训练重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
训练难点：能运用具体的语言，细致地写出事情的经过，表达内心真实的感受。
课时安排：2课时过程：第一课时一、出示照片，讲故事：(教师出示自己假期时游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、师生交流，激发写作兴趣：1.师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生自由交流。
2.师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法：1.师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
生讨论。
2.师：谁有好的建议，快给大家说说！学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。
（对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
）3.师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
第二课时教学目标：知识与技能目标：通过自评自改、互评互改，发现自己习作中成功和不足的地方，使学生懂得写好一篇文章必须做到：内容具体、重点突出、有真情实感。
过程与方法目标：学习修改习作的方法，培养修改习作的能力。
情感与态度目标：通过自我表述，结合大家评，学会赏识他人习作中成功的地方，养成乐于与同伴合作交流的学习习惯。
教学过程：一、谈话引入，加插开头和结尾。
上节习作课，我们学习了怎样把暑假的情深经历写具体，这节课我们给片段加上开头和结尾，完成习作。
（板书：我的暑假生活）二、拟定题目，指明说。
三、指导写好开头和结尾一篇好的文章要有精致的开头、丰富的内容、有力的结尾，就是我们常说的凤头、猪肚、豹尾，现在内容已经有了，开头和结尾该怎么写呢？我们来想想。
（我们可以教给学生多种形式开头的方法。
让学生根据文章的需要灵活运用。
自主地用一种方法开头，或将几种方法结合在一起开头。
）1、先让学生交流一下自己读过的记事文章中，哪些开头和结尾的形式给你留下了深刻的印象。
再让学生根据习作的需要写一段开头，然后教师指名交流，并作适当的指导。
2、生给片段加开头和结尾。
[有目的地教给学生如何拟题、如何开头、如何有序表达、如何抓住重点写具体等方法，这些方法不是教师硬“塞”给学生的，而是教师启发学生通过自己的实践活动去发现的。
写作方法的指导变过去的教师灌输为学生的自主领悟，老师只是起到点拨、提升的作用。
]二、重温《我的暑假生活》的写作基本要求。
学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文更是一种能力，它将使你受益终身。
（1）、出示两句关于修改文章的名言，生齐读。
（2）、出示习作“要求”。
（3）高年级修改作文的基本要求是什么？即从语言上、内容上、标点上等方面进行修改。
（出示“修改要求”）[激发学生“为发表而作”的表达欲望和引导学生明确习作要求。
]三、互评自改：接下来，我们进行评改。
根据上面的要求，先自评自改，尔后进行小组互评，看谁改得认真，评得到位。
小学暑假作文教案一、教学目标1. 让学生了解暑假生活的点滴，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用所学的写作方法，将暑假生活中的有趣事情、感悟和收获进行记录。
二、教学内容1. 暑假生活回顾：让学生回顾暑假生活，筛选出印象最深刻的事情。
2. 写作方法指导：引导学生运用所学的写作方法，将选定的事情进行详细描述。
3. 作文修改与评价：对学生的作文进行修改和评价，提出改进意见。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察和思考，选定暑假生活中的有趣事情进行写作。
2. 难点：如何将选定的事情写得具体、生动，表达自己的感悟和收获。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生回顾暑假生活，分享彼此的趣事。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法。
3. 指导法：教师对学生的作文进行一对一指导，提出修改意见。
五、教学准备1. 教师准备：收集一些关于暑假生活的优秀作文，作为示范。
2. 学生准备：回顾暑假生活，选定一件有趣的事情进行写作。
教案一、导入（5分钟）教师引导学生回顾暑假生活，让学生分享自己觉得有趣的事情。
二、写作指导（10分钟）1. 教师展示优秀作文，让学生了解写作方法。
2. 引导学生运用所学的写作方法，将选定的事情进行详细描述。
三、作文写作（20分钟）学生根据讨论的内容，进行作文写作。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行一对一指导，提出修改意见。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次写作的收获，鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考、多写作。
六、教学进程第一周：回顾暑假生活，选定有趣事情进行写作第二周：写作方法指导，修改作文第三周：写作，提升表达能力第四周：作文展示与评价，总结收获七、教学评价1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作内容、表达方式和语言运用。
2. 观察学生在写作过程中的表现，了解学生的学习需求和问题。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
叙写多彩生活流淌真情实感——苏教版小学语文六上习作1 『教学目标』：1．根据作文要求，学生能自拟题目，生动再现假期中感受最深的一段生活经历。
2．学生能珍视自己的独特感受，掌握直抒胸臆的方法，在文章的字里行间流淌自己的真情实感。
3．引导每一个学生回味生活、热爱生活、享受生活，激发学生用语言文字来记录生活、表达感情，从而让生活变得更有情趣。
『教学重点、难点』：1.学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯。
提高学生的书面表达能力。
2.叙述生活经历生动具体，字里行间流淌真情实感。
『设计依据』：（1）对比作文学段目标，确立习作训练重点。
写假期生活，一到六年级的学生都可以写，初中生也不例外。
但是各学段的目标是不一样的，第三学段的要求是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。
”与第二学段“留心周围事物，能不拘形式地写下见闻感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
”相比，第三学段要求学生在完整叙述一件事情的基础上，要能表达自己的独特感受，写下属于自己的真情实感，在第二学段的基础上要求有所提升。
但第三学段又是为第四学段“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”服务的。
为了学生现在的、以后的发展，我们必须慎重确立现阶段的训练要点，并扎扎实实进行训练。
所以本堂课我把指导学生写独特的感受作文教学重点和难点，先在具体的例子中让学生感知“真情实感”在文中的魅力，然后深入浅出地教会学生抒发真情实感的方法，并指导学生学以致用，为写好本次假期活动生活服务。
（2）夯实学生叙述基本功，让叙述为学生“抒发独特感受”奠基。
本次习作的训练重点是指导学生珍视独特感受，写出自己的真情实感。
但学生要想把自己的真情实感写好，首先得把你感受最深的事情写好，这样你的真情实感写起来才有依据，才会深深打动读者。
《暑假生活》优秀教案《暑假生活》优秀教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《暑假生活》作文优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《暑假生活》优秀教案1教学目标1、能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3、培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
教学重难点培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
教学课时1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
（板书课题）二、借图索“忆”1、（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么？2、学生看图，同桌间交流图片内容。
3、教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4、你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5、（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6、同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7、分组交流，完成表格。
三、你说我说1、各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2、评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3、教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4、选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？教学板书口语交际：我的暑假生活有意义、有趣味、有条理内容清楚（所见、所闻）借助图片或实物教学反思本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。
小学作文教案：暑假里的事一、教学目标：1. 让学生回顾暑假生活，选择最有意义的事情进行写作。
2. 培养学生用词准确、句子通顺、条理清晰地表达自己的暑假生活。
3. 引导学生通过细节描写，展现暑假里的事情给自己带来的感受和成长。
二、教学内容：1. 回顾暑假生活，筛选素材。
2. 确定写作内容，进行构思。
3. 写作技巧指导：如何进行细节描写。
4. 学生写作，教师辅导。
5. 佳作欣赏，互相学习。
三、教学重点与难点：重点：引导学生回顾暑假生活，选择有意义的事情进行写作。
难点：如何进行细节描写，使作文更加生动有趣。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 学生作文样本。
五、教学过程：1. 导入：教师引导学生回顾暑假生活，谈谈自己暑假里发生的有趣事情。
2. 筛选素材：让学生思考暑假里哪件事情给自己留下深刻印象，为何印象深刻。
3. 确定写作内容：让学生简要叙述选择的暑假事情，明确写作目标。
4. 构思指导：教师引导学生进行作文构思，提醒注意细节描写。
5. 写作技巧指导：教师讲解如何进行细节描写，让学生加深理解。
6. 学生写作：教师巡视课堂，对学生进行个别辅导。
7. 佳作欣赏：教师挑选几篇优秀作文，让学生互相学习，交流心得。
8. 总结：教师总结本次作文教学，鼓励学生在今后的写作中运用所学技巧。
9. 布置作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的分享。
10. 板书设计：暑假里的事1. 回顾暑假生活2. 筛选素材3. 确定写作内容4. 构思指导5. 写作技巧指导：细节描写6. 学生写作7. 佳作欣赏8. 总结9. 布置作业六、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生对暑假生活的回顾和表达能力的提升。
3. 学生对细节描写的理解和运用。
七、教学反馈：1. 学生对作文内容的满意度和自我评价。
2. 学生对写作过程中的困难和问题的反馈。
3. 学生对教学方法和教学内容的建议和意见。
八、教学拓展：1. 让学生尝试写一篇关于暑假旅行的作文。
我的暑假生活教案【教案】我的暑假生活一、教学目标1. 能够准确地用中文描述自己的暑假生活，并能够流利地表达自己的感受和经历。
2. 能够用正确的语法和词汇组织文章，使之通顺流畅。
3. 能够运用适当的表达方式，让读者有一种身临其境的感觉。
二、教学重点1. 复习和巩固暑假生活相关的词汇和短语。
2. 学会运用适当的语法和语言表达方式。
3. 通过写作，提高自己的中文表达能力。
三、教学过程1. 导入通过与学生的交流，了解学生暑假生活的大致情况，提醒他们提前准备写作所需的词汇和句型。
2. 讲解与训练向学生介绍暑假生活的常用词汇和短语，如旅行、游泳、读书、参加夏令营等。
鼓励学生使用这些词汇和短语组织句子，描述自己的暑假生活。
3. 模仿与实践让学生听一篇关于暑假生活的文章，并结合已学的词汇和短语，尝试模仿其中的表达方式，并进行自己的创作。
4. 编写初稿学生根据自己的经历和感受，写下自己的暑假生活。
在写作过程中，教师可提供必要的帮助和指导，鼓励学生多尝试使用新的词汇和句型。
5. 互助修改学生互相交换作文，进行修改和改进。
可以提些建议，修改语法错误和句子结构，使文章更加通顺流畅。
6. 最终定稿根据互助修改后的反馈，学生进行最终的修改和改进，完成最终定稿。
四、教学扩展为了提高学生的写作表现，教师可以引入一些写作技巧，如使用形容词和副词来丰富句子的描述，采用排比和对比等修辞手法来提升文章的效果。
五、教学评价教师可以根据学生的写作表现，评估他们在词汇运用、语法正确性和语言表达方面的能力。
同时，也要关注学生的创新能力和思维发散能力。
六、教学反思在教学过程中，要充分引导学生积极参与，鼓励他们大胆尝试新的表达方式，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，要关注学生的个性特点，提供针对性的指导和帮助，使每个学生都能得到有效的提高。
《我的假期生活》作文备课教案的。
教学目标：1.了解学生假期生活的具体内容。
2.学生能够描述自己的假期生活，并表达自己的感受。
3.学生能够运用所学语言表达自己在假期中所学习的知识和技能。
教学重点：1.通过听说读写四项训练使学生能够运用所学语言描述自己的假期生活。
2.学生能够听懂并理解描述别人假期生活的内容。
教学难点：1.学生能够用所学语言准确描述自己所学习的知识和技能。
2.学生能够准确描述自己假期中所体验到的感受。
教学过程：一、了解学生假期生活的内容1. 教师出示假期策划单。
（1） Can you tell me what you did during the holidays?（2）请你们把假期的活动写在假期策划单上。
（3）学生完成策划单后，一个接一个地把自己的策划单递过来。
（4）教师请学生口述自己的策划单内容。
2. 教师展示学生假期生活的图片。
3. 教师和学生一起讨论图片中的内容。
二、描写学生假期生活1. 教师让学生一起描写自己在假期中的日常生活。
2.教师通过观察学生的描写，提供反馈，并纠正学生发音和语法错误。
三、学生假期生活的感受1.教师让学生表述在假期中体验到的感受。
2.教师引导学生用所学语言表达自己的感受，并共享语言表达的技巧。
四、学生假期学到的知识和技能1. 教师让学生分享自己在假期中所学到的知识和技能，引导学生通过分享认识到学习不止局限于教室里。
2.教师在学生分享的过程中注意学生所运用的语言，及时反馈提供语言帮助。
教学总结：本节课通过了解学生的假期生活，描写学生的日常生活，表述自己在假期中体验到的感受，分享所学知识和技能来达到学生能够运用所学语言描述自己的假期生活，表达自己的感受和运用语言表达技巧的宗旨。
希望同学们再接再厉，不断提高自己的语言能力。
暑假生活作文教案教案标题：暑假生活作文教案教案目标：1. 帮助学生提高写作能力，特别是在描述暑假生活方面的写作能力。
2. 引导学生通过写作表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的观察力和思考能力，促进他们对暑假生活的深入思考。
教学准备：1. 教师准备一些关于暑假生活的图片或素材，如旅行照片、夏日活动等。
2. 准备一些与暑假生活相关的词汇和句型，以帮助学生进行写作。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些关于暑假生活的图片或素材，引发学生对暑假生活的兴趣和思考。
2. 提问学生：你们在暑假都做了些什么？有没有什么特别的经历或收获？导入词汇和句型（10分钟）：1. 教师通过展示图片或素材，引导学生讨论暑假生活的词汇，如旅行、游泳、读书等。
2. 教师呈现一些常用的句型，如"I went on a trip to..."（我去了一个旅行）或"I enjoyed reading books in my free time."（我在空闲时间里喜欢读书）。
示范写作（15分钟）：1. 教师以一个具体的暑假经历为例，向学生展示如何用所学词汇和句型进行写作。
2. 教师解释自己的写作思路和如何组织语言，引导学生理解写作的逻辑和结构。
学生练习（20分钟）：1. 学生根据自己的暑假经历，尝试用所学词汇和句型进行写作。
2. 学生可以选择一个具体的经历进行描述，也可以综合多个经历进行写作。
3. 教师可以在学生写作过程中提供指导和帮助，鼓励学生尽量用自己的语言表达。
分享和反馈（10分钟）：1. 学生可以选择将自己的作文进行朗读或展示给全班同学。
2. 教师和同学们可以对作文进行评价和反馈，鼓励学生互相学习和改进。
作业（5分钟）：1. 要求学生将自己的作文整理好，交给教师或班级共享。
2. 鼓励学生在家继续写作，扩展自己的写作能力。
教学延伸：1. 可以引导学生进行写作比赛或展示，激发学生的写作兴趣和积极性。
难忘的暑假生活教学设计（最终定稿）第一篇：难忘的暑假生活教学设计难忘的暑假生活——苏教版小学语文六年级上册《习作一》教学要求：1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。
2.鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感，能选择自己假期生活中的一段生活经历真实具体地写下来，题目自定。
3.学会如何修改作文。
教学重点：领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
教学难点：能选择自己假期生活中的一段生活经历真实具体地写下来。
教学准备：课件。
教学过程：一、教师激情导入。
同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，你也许去过旅游景点，领略大自然的美丽风光，你也许去过游乐场，体验惊险刺激，你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面请大家欣1 赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。
（欣赏课件）教师描述图片场景：记录下自己的旅游足迹；跟同伴享受水的清凉；到图书馆看书收获知识；跟小伙伴一起做暑假作业；呆在家里看自己喜欢看的电视节目；乘假期学点本领：学习电脑打字，学骑自行车，学习轮滑，学习书法，学弹琴，学习舞蹈，打羽毛球，做各项体育运动。
【设计意图：让学生随着图片回忆起各种暑期生活场面，为下面的写作知道奠定基础。
】二、畅谈假期难忘的经历。
看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下座位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。
三、师生交流假期收获。
1.师：看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）2.师：同学们的收获真不少，看来这个暑假大家过得都很精彩。
这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道傅老师暑假里有什么收获吗？（课件出示相片，并口述下水文《学车记》）【设计意图：教师口述下水文，让学生从中得到启发。
