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13.春季星空【课标要求】13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一局部，地球是太阳系中的一颗行星。
【教学目标】2.知道星座的概念;认识春季星空中的显著星座；知道在宇宙中不同的位置观察某个星座，星座的形状及星座内各星的位置关系是不同的。
3.能基于所学知识，找到春季的显著星座；能通过北斗七星找寻北极星；能制作北斗七星的空间分布模型。
4.对星空的变化表现出探究兴趣；能开展中长期的观察活动,树立中长期探究的意识。
5.了解人类的好奇心和社会需求推动了星空观测技术的开展。
【评价任务】29.任务一：交流课前观察星空的发现。
（检测目标1）30.任务二：认识春季星空中的显著星座。
（检测目标2）31.任务三：宇宙中的北斗七星是什么样的？（检测目标3）【资源与建议】L “春季都有哪些星星？”“它们之间的相对位置有变化吗？”是探究春季星空的起点，当我们明白了什么是星座，才能寻找到春季有哪些显著的星座。
课前需准备观察星空的记录。
32学习过程：首先，交流课前观察星空的发现。
接着，认识春季星空中的显著星座；再次，认识宇宙中的北斗七星是什么样的？并进行检测与拓展活动。
33本课学习重点是“知道全天共有88个星座”，难点是“认识春季星空中的显著星座”通过完成任务二，阅读教科书并观看视频，将有助于突破难点。
【教学过程】34一：交流课前观察星空的发现。
（检测目标1）（参照教材活动一：交流课前观察星空的发现。
）1.小组内交流课前观察的发现。
2.画一画：把自己的观察结果画出来。
3.思考：这些星组成的形状有没有发生变化？4.阅读教科书资料认识什么是星座，全天共有多少星座。
5价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）交流星座的形状时，清晰地说出本组的观点；（3）阐述自己的发现时有理有据。
6务二：认识春季星空中的显著星座。
（检测目标2）（参照教材活动二：认识春季星空中的显著星座。
）1.阅读教科书并观看视频，了解认识大熊星座。
2.阅读教科书并观看视频，寻找北极星的位置。
13课春季星空教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版一、教学内容本节课内容选自青岛版科学五年级下册第13课《春季星空》。
课程内容包括：春季星空的主要星座、春季星空的观测方法、春季星空的演化历程。
教学目标：1. 学生能够识别春季星空的主要星座，如猎户座、大熊座、小熊座等。
2. 学生能够运用观测方法，如目视观测、望远镜观测等，对春季星空进行观察。
3. 学生能够了解春季星空的演化历程，如恒星的诞生、演化和死亡过程。
教学重点：1. 学生能够掌握春季星空的主要星座及其特征。
2. 学生能够运用观测方法，对春季星空进行观察。
3. 学生能够理解春季星空的演化历程，包括恒星的诞生、演化和死亡过程。
教学难点：1. 学生可能对星座的识别和观测方法的应用存在困难，需要教师进行耐心指导。
2. 学生可能对恒星的演化历程的理解较为困难，需要教师进行深入讲解。
教学方法：1. 采用观察法，让学生通过目视和望远镜观测，亲身体验春季星空的美丽。
2. 采用讲授法，教师对春季星空的主要星座、观测方法和演化历程进行讲解。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上分享自己的观测经验和心得体会。
教学准备：1. 准备春季星空的图片和模型，帮助学生更好地理解星座和观测方法。
2. 准备望远镜，让学生亲身体验望远镜观测春季星空的效果。
3. 准备有关春季星空的资料和视频，帮助学生更深入地了解春季星空的演化历程。
教学过程：1. 导入：通过展示春季星空的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解春季星空的主要星座、观测方法和演化历程。
3. 实践：学生通过目视和望远镜观测，亲身体验春季星空的美丽。
4. 讨论：学生分享自己的观测经验和心得体会，教师进行点评和指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：1. 学生能够识别春季星空的主要星座，如猎户座、大熊座、小熊座等。
2. 学生能够运用观测方法，如目视观测、望远镜观测等，对春季星空进行观察。
小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思教学目标知识目标：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
教学重点：学生小组观察计划的设计，学会一些观察研究星座的方法。
认识星座。
教学难点：使学生能够在夜间持之以恒的观察星座和星空。
能力目标:与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
学情分析：本课与上学期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17颗《夏季星空》一起，共同组成了四季星空的长期研究活动，本课主要是研究春季星空的星座变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
情感、态度、价值观：了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
课前准备：1、教师准备：《春季星空》图片、录像。
2、学生准备：学生的观察记录等。
教学过程导入新课一、教学引入残雪消融，枝头绽绿，斗转星移。
转眼间，春天到了，在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化？北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的'变化呢？同学们进行交流，回答教师播放春季星空的录象。
提问：根据你平时的观察，再结合刚才观看的录象，你有什么发现？展示课题：春季星空学生交流观察结果。
对观察结果进行初步整理分析：从冬到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？学生交流、表达。
形式可以多样。
说出自己对星空的认识，说说北斗七星在夏季和秋季、春季的位置变化。
通过谈话的方式让同学们在上学期学习了秋冬星空的基础上，激发学生学习兴趣。
研究天上的几个主要星座从冬天到春天都有什么变化，为后面的学习准备好事实资料。
重点认识北斗七星在春季时的位置。
自主观察交流总结一、方案制定经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗？从冬季到春季星座又有什么变化呢？同学们能不能画出北斗七星的形状吗？画出冬季和春季的北斗七星的形状。
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版春季星空青岛版：探索宇宙奥秘引言：在蔚蓝的天空下，我们常常仰望星空，迷恋着它无穷的宇宙奥秘。
本节课我们将进入神秘的宇宙世界，一起来探索星空青岛版的奇妙之旅吧！一、激发好奇心，了解星座的形成1. 导入活动：讲述一个童话故事《变形的星星》2. 引导学生形成问题：星星为什么会变？3. 游戏活动：呈现星座拼图，学生尝试拼凑成整体4. 教学活动：介绍星座的概念和形成原因- 星座的定义：一组固定的、看起来相对有规律的星星。
- 星座的形成：由于地球的自转和公转，我们观察到星星的位置是在变化的。
二、认识星空中的不同天体1. 导入活动：展示图片，引导学生猜测是什么天体2. 介绍太阳、月亮和星星的特点和地位- 太阳：提供了光和热的能源，是地球上一切生物生活的基础。
- 月亮：是地球的天然卫星，同时也是我们最近的天体。
- 星星：像太阳那样发光的天体，有不同的亮度和颜色。
三、探索行星和恒星1. 介绍行星的特点和分类- 行星：绕着太阳运行的天体，有固定的轨道和自己的卫星。
- 分类：内行星（水金火木土）和外行星（火、土）2. 带领学生制作“太阳和行星模型”- 使用黄纸代表太阳，其他彩纸代表行星，利用线和竖杆连接起来。
- 学生通过模型可以更好地了解行星的运行轨迹和相对位置。
3. 简要介绍恒星的特点和分类- 恒星：像太阳那样发光的天体，是宇宙中的光源。
- 分类：根据亮度和颜色，将恒星分为不同等级和类型。
四、探索星系和星云1. 介绍星系的概念和种类- 星系：由恒星、星际气体和其他次级宇宙物质组成的大系统。
- 种类：螺旋星系、椭圆星系、不规则星系等。
2. 查找资料和图片展示- 学生利用学校图书馆或互联网查找关于星系的资料。
- 学生可以自愿分享自己找到的图片，讨论并互相学习。
3. 了解星云，带领学生绘制星云模型- 星云：由气体和尘埃组成的天体，有时会形成漂亮的图案。
- 学生可以使用纸片、颜料和笔等材料制作自己的星云模型。
春季星空-青岛2001版五年级科学下册教案教学目标
1.能够了解春季的星空中出现的主要星座和行星；
2.能够分辨出主要星座和行星的特点；
3.能够理解星星的运动轨迹和星座的形成原因；
4.能够通过观察星空，感受星座的美和神秘。
教学内容
1.春季星空的主要星座和行星；
2.春季星空的观察方法；
3.春季星座的形成原因；
4.春季星座的美和神秘。
教学步骤
第一步：导入
介绍春季星空的主题和目标，引起学生的兴趣。
第二步：讲授
1.介绍春季星空的主要星座和行星，并让学生尝试辨认它们；
2.介绍春季星空的观察方法，如何通过望远镜观察星座和行星；
3.介绍星星的运动轨迹和星座的形成原因，并用生动的形象让学生理解；
4.让学生感受春季星座的美和神秘，借助星空照片或者星座故事来加深理解和印象。
第三步：实践
1.到室外观察星空，看看是否能辨认出春季星座和行星；
2.在室内设计模拟星空，让学生手工制作星座并放在教室中展示。
第四步：总结
引导学生回顾本课的学习内容，强化重点和难点。
教学要点
1.春季星空的主要星座和行星；
2.春季星空的观察方法；
3.星星的运动轨迹和星座的形成原因；
4.春季星座的美和神秘。
备注
本次教学不需要任何实验或者较为高级的设备，只需要在室外或室内能够看到星空就可以进行相关的教学，通过学生的实际操作和观察体验来进行学习，有利于加深知识的印象和理解。
