云南省教育厅 云南省财政厅 云南省保监局 贯彻《教育部 财政部 中国保险监督管理委员会关于推行校方责

云南省教育厅等四部门关于基础教育学校校长职级制改革工作的实施意见文章属性•【制定机关】云南省教育厅,中共云南省委组织部,云南省财政厅,云南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2020.12.11•【字号】•【施行日期】2020.12.11•【效力等级】地方规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文云南省教育厅等四部门关于基础教育学校校长职级制改革工作的实施意见校长是学校的灵魂，一位好校长就是一所好学校。

为推进教育家办学，全面贯彻党的教育方针，建立符合基础教育学校特点和校长成长规律的培养、选拔、使用机制，促进全省基础教育学校校长专业化发展，根据《云南教育现代化2035》《加快推进云南教育现代化实施方案》的要求，经省委常委会议、省人民政府常务会议审议通过，现就推行基础教育学校校长职级制改革工作提出如下实施意见：一、实施范围全省各级公办基础教育学校，包括幼儿园、义务教育学校（含乡镇中心学校、村完小、九年一贯制学校、特殊教育学校）、普通高中（含完全中学、十二年一贯制学校）。

二、职级设置与评定标准（一）职级设置。

校长职级从高到低依次为一级、二级、三级、四级、五级。

其中，一级、二级、三级校长评定人数分别不超过所评定职级人数的5%、25%和40%。

（二）职级评定标准。

校长职级评定内容主要包括校（园）长办学思想、专业能力、管理能力、任职资历和办学成效五个部分。

职级评定标准分学段设置，实行指标量化计分，满分为100分。

三、校长职级评定办法（一）职级评定主体。

校长职级由州市、县市区教育部门分别组织评审和认定，州市教育部门评审认定本州市一级、二级校长职级，县市区教育部门评审认定本县市区三级、四级、五级校长职级。

（二）职级申报条件。

幼儿园园长职级申报条件：全面贯彻党的教育方针，具备良好的政治素质，有幼儿师范学校（含职业学校幼教专业）及以上学历，具有相应的教师资格和中小学一级教师及以上专业技术职务，具有5年及以上幼儿教育工作经历，具有正常履行职责的身体条件的在职人员，可申请评定幼儿园园长职级。

云南省教育厅云南省财政厅关于印发云南省公办高等学校债务管理暂行办法的通知文章属性•【制定机关】云南省教育厅,云南省财政厅•【公布日期】2022.07.11•【字号】•【施行日期】2022.08.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】预算、决算正文云南省教育厅、云南省财政厅关于印发云南省公办高等学校债务管理暂行办法的通知现将《云南省公办高等学校债务管理暂行办法》印发给你们，请遵照执行。

云南省教育厅云南省财政厅云南省公办高等学校债务管理暂行办法第一章总则第一条为加强云南省公办高等学校（以下简称“公办高校”）债务管理，规范“借、用、管、还”行为，防范化解公办高校债务风险，根据《中华人民共和国预算法》《中华人民共和国预算法实施条例》和《云南省人民政府关于印发云南省政府性债务管理办法的通知》（云政发〔2017〕60号），结合云南省公办高校实际，制定本暂行办法。

第二条公办高校债务是指公办高校依法依规向国内金融机构举借的商业贷款、向政策性银行举借的政策性贷款、外债转贷债务、省人民政府发行的公办高校建设项目收益与融资自求平衡专项债券以及向各类实体借入的款项等由学校使用和归还的债务。

第三条公办高校债务管理按照“谁举债，谁偿还，谁负责”的原则，举债高校作为责任主体，承担偿债责任。

公办高校的校（院）长是学校的法定代表人，对学校债务举借、管理、偿还和风险防控负有第一责任。

第四条省教育厅会同省财政厅对全省公办高校债务进行总体监管，做好公办高校债务统计、审核、风险评估和预警等工作。

公办高校的主管部门负责做好公办高校债务日常监管工作。

州市人民政府是所属公办高校债务的监管主体，做好所属公办高校债务统计、审核、风险评估和预警等工作，并及时将相关情况报省教育厅备案。

第五条公办高校应当将债务收支情况纳入学校全口径预算管理。

第二章债务举借第六条公办高校要树立正确的政绩观，完善决策程序，科学论证举借债务项目的必要性和额度，严格审查筹资渠道、偿债来源和还款计划，举借债务应当通过学校最高决策机构研究决定。

教育部、财政部、中国人民银行、中国银行保险监督管理委员会关于进一步完善国家助学贷款政策的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部,中国人民银行,中国银行保险监督管理委员会•【公布日期】2021.09.03•【文号】财教〔2021〕164号•【施行日期】2021.09.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政其他规定,银行业监督管理正文关于进一步完善国家助学贷款政策的通知财教〔2021〕164号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委），新疆生产建设兵团财政局、教育局，中国人民银行上海总部、各分行、营业管理部、各省会（首府）城市中心支行，各银保监局,中央部门所属各高等学校，各银行业金融机构：近年来，国家助学贷款工作取得了显著成效，对资助高校家庭经济困难学生顺利完成学业发挥了重要作用。

为进一步提升国家助学贷款政策实施效果，经国务院同意，现就完善国家助学贷款政策有关事项通知如下：一、国家助学贷款额度和使用范围学生应根据实际情况申请国家助学贷款额度，全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生、预科生，下同）每人每年申请贷款额度由不超过8000元提高至不超过12000元；全日制研究生每人每年申请贷款额度由不超过12000元提高至不超过16000元。

学生申请的国家助学贷款应优先用于支付在校期间学费和住宿费，超出部分可用于弥补日常生活费。

国家助学贷款承办银行要加强贷款及其使用范围审查，合理确定学生助学贷款金额。

各高校要引导学生勤俭节约，努力向学、学以致用，增强就业和报效国家、服务社会能力。

二、生源地信用助学贷款风险补偿金生源地信用助学贷款工作继续以国家开发银行为主承办，鼓励其他银行业金融机构开展生源地信用助学贷款业务。

（一）风险补偿金比例。

风险补偿金比例按当年贷款发生额的5%确定。

风险补偿金比例根据经济社会发展状况适时进行调整。

风险补偿金由中央和地方分担，具体分担比例按照教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案执行。

推行校方责任保险的通知教育部、财政部、中国保险监督管理委员会关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知教体艺〔20**〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，各保监局：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔20**〕7号）和《国务院关于保险业改革发展的若干意见》（国发〔20**〕23号）精神，建立和完善校园意外伤害事故风险管理机制，决定在全国各中小学校中推行意外伤害校方责任保险制度。

现就有关事宜通知如下：一、充分认识建立意外伤害校方责任保险制度的意义当前，校园伤害事故呈现出多样性、复杂性，学校教育中面临的学生意外伤害风险对学校教育教学的影响日趋严重，学校安全管理工作的任务十分艰巨。

保险是市场经济条件下进行风险管理和控制的基本手段，充分利用保险工具处理学校发生的安全责任事故，有利于防范和妥善化解各类校园安全事故责任风险，解除学校、家长的后顾之忧，有利于推动学校实施素质教育，有利于维护学校正常教育教学秩序，有利于保障广大在校学生的权益，避免或减少经济纠纷，减轻学校办学负担，维护校园和谐稳定，促进青少年健康成长。

二、推行校方责任保险制度的基本原则1．投保范围。

由国家或社会力量举办的全日制普通中小学校(含特殊教育学校)、中等职业学校，原则上都应投保校方责任保险。

2．责任范围。

校方责任保险基本范围包括因校方责任导致学生的人身伤害，依法应由校方承担的经济赔偿责任。

具体可参照《学生意外伤害事故处理办法》规定的事故责任类型，由各省、自治区、直辖市结合当地实际情况确定。

3．赔偿范围。

各省、自治区、直辖市应参照《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》规定的项目，结合当地实际情况确定校方责任保险赔偿范围。

4．经费保障。

九年义务教育阶段学校投保校方责任保险所需费用，由学校公用经费中支出，每年每生不超过5元。

云南省教育厅关于印发《国培计划云南省农村骨干教师培训项目置换脱产研修培训实习师范生管理办法》的通知作者：来源：《云南教育·视界》2010年第12期云教师〔2010〕29号（2010年11月10日）各州、市教育局，各高等学校：为顺利实施教育部、财政部国培计划——云南省农村骨干教师培训项目（2010），进一步做好实习师范生置换脱产研修培训工作，我厅制定了《国培计划——云南省农村骨干教师培训项目（2010）置换脱产研修培训实习师范生管理办法（试行）》，现印发给你们。

请认真学习贯彻落实。

国培计划——云南省农村骨干教师培训项目（2010）置换脱产研修培训实习师范生管理办法（试行）根据教育部、财政部《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号）精神，按照《云南省教育厅云南省财政厅关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（云教师〔2010〕19号）要求，为保证国培计划——云南省农村骨干教师培训项目（2010）的顺利实施，做好实习师范生置换脱产研修培训工作，特制定本办法。

一、目标任务（一）通过遴选高等师范院校的师范生到农村中小学实习支教，置换县镇农村中小学骨干教师到高校脱产研修，提高农村教师专业发展水平，推进义务教育均衡发展。

（二）通过深入农村学校、深入课堂，加深师范生对中小学新课程教学的了解，提高师范生的教学实践能力。

（三）将师范生实习与农村中小学教师培训有机结合起来，促进高等师范院校参与基础教育尤其是农村基础教育改革，深入开展教学实践研究，深化教师教育一体化改革，提升教师的教育教学水平。

二、组织管理（一）教育行政部门。

1.省教育厅制定项目实施的规章制度和管理办法，组织遴选参训教师，安排培训指标，指导、监督、检查项目实施，组织实施项目考核评价，统筹安排、协调解决项目实施过程中的各种问题，按有关规定安排划拨经费。

2.州（市）教育局按省教育厅有关要求，开展项目实施动员工作，组织遴选本州（市）参训教师，审核选送学员资格；安排高校师范生到各县（市、区）实习，协调解决本州（市）项目实施过程中的各种问题。

中共云南省委教育工委、云南省教育厅关于进一步加强公办高校财务管理有关工作的通知文章属性•【制定机关】云南省教育厅,中共云南省委教育工作委员会•【公布日期】2021.06.30•【字号】•【施行日期】2021.06.30•【效力等级】地方规范性文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定,财务制度正文中共云南省委教育工委、云南省教育厅关于进一步加强公办高校财务管理有关工作的通知近年来，各高等学校不断完善内控制度建设，在提高财务和资产管理水平上取得一定成效。

但在巡视、巡察、监察、审计中发现，部分高校在财务管理方面仍存在薄弱环节。

为进一步加强高校财务管理、严肃财经纪律，保障和促进云南高等教育高质量发展，现就进一步加强公办高校财务管理等工作通知如下：一、全面落实领导责任高校党委、行政领导要全面贯彻执行中央和省委、省政府财经政策和决策部署，持之以恒深入贯彻落实中央八项规定精神，坚持厉行节约、反对浪费。

研究确定学校改革发展稳定相关重大财经事项，健全规范学校财务管理制度，强化对权力运行的制约和监督。

书记、校长是学校债务管理的第一责任人，举债和控债等重大事项必须经过集体研究决策。

认真执行民主集中制，建立和完善重大经济活动集体决策制度，严格执行领导班子议事规则与决策程序。

督促党政班子成员落实“一岗双责”。

加强财务队伍建设。

强化财务管理和内部审计监督。

加强国有资产管理，防止国有资产流失。

及时组织整改各级各部门巡视、巡察、监察、审计、检查发现的问题，确保整改工作落实到位。

二、建立完善内控制度将内部控制制度建设作为一项基础工作常抓不懈，增强自我约束机制，杜绝财经违纪行为。

按照《行政事业单位内部控制规范（试行）》要求，对照《事业单位财务规则》《高等学校财务制度》《云南省高等学校财务管理暂行办法》等规章制度，系统梳理本单位制度建设情况及存在问题，及时完善相关管理制度。

按照分事行权、分岗设权、分级授权要求，科学合理设置机构和岗位权责，建立各部门、各单位的经济责任制，层层分解落实到校内各部门、各单位直至个人。

云南省人民政府办公厅关于印发云南省教育厅主要职责内设机构和人员编制规定的通知文章属性•【制定机关】云南省人民政府•【公布日期】2009.10.25•【字号】云政办发[2009]232号•【施行日期】2009.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文云南省人民政府办公厅关于印发云南省教育厅主要职责内设机构和人员编制规定的通知（云政办发〔2009〕232号）各州、市人民政府，省直各委、办、厅、局：《云南省教育厅主要职责内设机构和人员编制规定》已经省人民政府批准，现予印发。

云南省人民政府办公厅二○○九年十月二十五日云南省教育厅主要职责内设机构和人员编制规定根据《中共云南省委办公厅云南省人民政府办公厅关于印发〈云南省人民政府机构改革实施意见〉的通知》（云厅字〔2009〕2号）精神，设立云南省教育厅，为云南省人民政府组成部门，正厅级。

中共云南省委高等院校工作委员会与云南省教育厅合署。

一、职责调整（一）取消已由云南省人民政府公布取消的行政审批事项。

（二）划入教育部下放的举办国际教育展览审批的职责。

（三）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村和民族地区倾斜，促进教育公平。

深入推进基础教育教学改革，减轻中小学生的课业负担，加强中小学德育，全面实施素质教育。

（四）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高职业院校的办学水平和质量，积极推进体制机制创新，进一步增强职业教育发展活力。

（五）深化高等学校管理体制改革，落实和扩大高等学校办学自主权。

改进并创新高等教育质量评估方式，切实提高高等教育质量。

按照“政事分开、管办分离”的原则，深化直属高等学校管理体制改革。

（六）加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。

二、主要职责云南省教育厅主要职责：（一）拟订教育改革与发展的规划和政策，起草或拟订教育方面的地方性法规、政府规章草案及规范性文件并监督实施。

云南省教育厅等六部门关于印发云南省家庭经济困难学生认定办法的通知文章属性•【制定机关】云南省教育厅•【公布日期】2019.07.18•【字号】云教规〔2019〕3号•【施行日期】2019.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文云南省教育厅等六部门关于印发云南省家庭经济困难学生认定办法的通知云教规〔2019〕3号各州市教育体育局、财政局、民政局、人力资源和社会保障局、扶贫局、残联，镇雄县、宣威市、腾冲市教育体育局、财政局、民政局、人力资源和社会保障局、扶贫局、残联，高等学校，省属中等职业学校：为进一步加强和规范家庭经济困难学生认定工作，提高学生资助精准度，根据《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财〔2018〕16号）精神，省教育厅、省财政厅、省民政厅、省人力资源社会保障厅、省扶贫办、省残联共同研究制定了《云南省家庭经济困难学生认定办法》。

现印发给你们，请遵照执行。

2019年7月18日云南省家庭经济困难学生认定办法第一章总则第一条为做好家庭经济困难学生资助工作，全面落实家庭经济困难学生资助政策，实现精准资助，根据《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财〔2018〕16号）精神，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法所称的家庭经济困难学生是指本人及其家庭的经济能力难以满足在校期间学习、生活基本支出的学生。

第三条本办法所称的学生包括：根据有关规定批准设立的普惠性幼儿园幼儿；根据国家有关规定批准设立、实施学历教育的全日制中等职业学校、普通高中、初中和小学学生；根据国家有关规定批准设立、实施学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校招收的本专科学生（含第二学士学位和预科生），纳入全国研究生招生计划的全日制研究生。

第四条本办法所称的家庭经济困难学生认定，是指各级教育、人力资源社会保障部门以及各级各类学校，对提出资助申请的学生，根据扶贫、民政、残联等部门的有关依据，按规范的工作流程和认定分析方法，核实学生的家庭经济状况，确定其是否为家庭经济困难学生，并对其家庭经济困难程度进行分级的行为。

云南省发展和改革委员会、云南省财政厅、云南省教育厅关于我省高校双学位教育等收费标准及有关问题的通知
【法规类别】学历学位学籍
【发文字号】云发改收费[2008]1663号
【发布部门】云南省发展和改革委员会云南省财政厅云南省教育厅
【发布日期】2008.10.07
【实施日期】2008.09.01
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
云南省发展和改革委员会、云南省财政厅、云南省教育厅关于我省高校双学位教育等收
费标准及有关问题的通知
（云发改收费〔2008〕1663号）
各州、市发展和改革委员会、财政局、教育局，各高校：
为促进复合型人才培养，满足部分学有余力，自愿选读双学位、第二学位、第二专业学生的需求，增强高校毕业生就业竞争力。

根据《教育部国家发展改革委财政部关于进一步规范高校教育收费管理若干问题的通知》（教财〔2006〕2号）中有关高校按照国家有关法规和政策规定，向经教育行政部门批准招收的双学位、第二学位、第二专业学生收取学费的规定，经报省人民政府批准，现将我省高校双学位、第二学位、第二专业学费收费标准及有关问题
1 / 1。

云南省教育厅等四部门关于推进义务教育教师县管校聘的实施意见文章属性•【制定机关】云南省教育厅,中共云南省委机构编制办公室,云南省财政厅,云南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2020.12.09•【字号】•【施行日期】2020.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文云南省教育厅等四部门关于推进义务教育教师县管校聘的实施意见为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，加强义务教育教师队伍管理，推动义务教育优质均衡发展，按照《中共云南省委、云南省人民政府关于深化新时代中小学教师队伍建设改革的实施意见》和《云南教育现代化2035》《加快推进云南教育现代化实施方案》要求，经省委常委会议、省人民政府常务会议审议通过，现就全面推进我省义务教育教师“县管校聘”工作提出如下实施意见：一、实施“县管校聘”改革的意义让城乡孩子公平地接受教育、公平地享受教育资源，是义务教育的本质要求。

实施义务教育教师“县管校聘”改革的目的是促进教师合理流动，均衡配置教师资源，努力办好每一所学校，从而有效解决城市“择校热”、乡村“学校弱”等长期存在的“老大难”问题，实现每一个孩子接受公平有质量的义务教育。

二、实行编制和岗位总量管理县级机构编制部门按照我省中小学教职工编制标准，核定中小学教职工编制总量，下达县级教育部门。

义务教育教职工编制总量每3年核定一次，并根据县域内义务教育学校布局结构调整、城乡区域生源流动、各学段学生规模变化等因素，以年度为单位对编制进行动态调整。

县级人力资源社会保障部门按照我省义务教育学校岗位设置结构比例标准，每年分别对城乡普通小学教师专业技术中级岗位、城镇普通小学教师专业技术高级岗位、城镇普通初级中学教师专业技术高级岗位和中级岗位、乡镇普通初级中学教师专业技术中级岗位核定岗位总量，下达县级教育部门。

严格落实“乡镇及以下中小学教师，可不受岗位数额限制申报评审高级教师”的政策。