人教版小学三年级数学《公顷和平方千米》教学设计

《公顷和平方千米》教学设计教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念及换算方法。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

过程与方法：1. 通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米在实际生活中的应用。

2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生探究和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对大自然和土地资源的热爱和珍惜。

2. 培养学生积极探究、合作学习的良好态度。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米的换算方法。

3. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点重点：1. 掌握公顷和平方千米的定义及换算方法。

2. 能够运用公顷和平方千米进行面积计算。

难点：1. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究问题。

3. 利用多媒体辅助教学，直观展示公顷和平方千米的概念及应用。

五、教学步骤1. 导入新课：以森林火灾、农田受灾等生活实例，引导学生关注公顷和平方千米。

2. 讲解公顷和平方千米的定义：引导学生了解公顷和平方千米的含义，并通过实物模型展示二者之间的关系。

3. 讲解公顷和平方千米的换算方法：引导学生掌握公顷与平方米、平方千米与平方米的换算方法。

4. 实践应用：让学生运用公顷和平方千米进行实际面积计算，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步探究公顷和平方千米在实际生活中的应用。

6. 课堂小结：对本节课所学知识进行回顾，强调公顷和平方千米在实际生活中的重要性。

7. 课后作业：布置有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价1. 评价内容：学生对公顷和平方千米概念的理解、换算方法的掌握以及实际应用能力。

2. 评价方式：课堂问答、练习题、小组讨论、实际应用操作等。

公顷和平方千米教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能在实际生活中应用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、推理等活动，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

3. 情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生对大数目和大规模单位的感性认识，进一步理解面积单位的实际意义。

二、教学重点和难点1. 教学重点：公顷和平方千米的概念及换算关系。

2. 教学难点：理解公顷和平方千米的实际意义，掌握它们之间的换算方法。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些大型场所的面积，如大型广场、国家公园等，引导学生思考大场所面积的表示方法，进而引出公顷和平方千米的概念。

2. 知识讲解：首先详细讲解公顷和平方千米的定义，然后通过实例让学生理解它们的实际意义。

强调公顷和平方千米是表示大面积的单位，帮助学生建立大数目的概念。

接着，通过具体的换算例子，让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，探究生活中哪些地方会用到公顷和平方千米，以及它们在实际应用中的重要性。

引导学生从生活中寻找实例，加深对单位实际意义的理解。

4. 课堂练习：设计不同层次的练习题，包括填空、选择和计算等题型，让学生通过实际操作掌握公顷和平方千米的换算。

同时，设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。

5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调公顷和平方千米在生活中的实际应用。

同时，引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、探究等教学方法，注重学生的参与和互动。

同时，引导学生通过观察、思考、实践等方式，主动获取知识。

2. 教学手段：利用多媒体课件展示公顷和平方千米的相关内容，增强学生的感性认识。

同时，利用教具进行实物演示，帮助学生更好地理解单位的意义。

此外，还可以利用网络资源引导学生自主探究，拓宽学生的知识面。

《公顷和平方千米》教学设计
一、教学目标：
1.了解公顷和平方千米的定义以及它们之间的换算关系；
2.掌握公顷和平方千米的计算方法；
3.培养学生的数学思维和计算能力。

二、教学重难点
1.单位换算；
2.实践应用。

三、教学方法
讲解法、示例分析法、课堂练习法。

四、教学流程
1.引入
（1）教师引入话题：“大家知道什么是公顷和平方千米吗？”（2）教师让学生观察两个面积的图形，分析它们之间的关系，引出公顷和平方千米的定义。

2.讲解
（1）公顷的定义及转换关系；
（2）平方千米的定义及转换关系；
（3）通过计算示例，学生掌握公顷和平方千米的计算方法。

3.实践
（1）设计一些实际问题，鼓励学生运用所学知识进行计算；（2）课堂练习，让学生进行自主探究和讨论。

4.总结
（1）回顾本节课所学知识，引导学生总结；
（2）以小组为单位，让学生进行展示。

五、作业
预习下一节课内容，完成指定练习。

六、板书设计
公顷和平方千米
公顷：1公顷=1万平方米
平方千米：1平方千米=1百万平方米
例题：
1. 将50000平方米换算成公顷的结果是多少？
2. 将0.5平方千米换算成平方米的结果是多少？
3. 田地的面积为3000平方米，求田地的面积用公顷表示的结果。

4. 一个城市面积为400平方千米，求该城市的面积用平方米表示的结果。

三年级下册数学教案：第五单元公顷、平方千米教学目标1. 知识与技能：使学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们与平方米之间的换算关系。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的空间观念和数学思维。

教学内容1. 公顷的概念与换算：公顷是一个面积单位，1公顷等于10,000平方米。

让学生通过实际的例子来理解公顷的大小，例如一个标准的足球场大约是1公顷。

2. 平方千米的定义与换算：平方千米也是一个面积单位，1平方千米等于1,000,000平方米。

让学生通过地图或者实际的地块来理解平方千米的大小。

3. 公顷与平方千米的换算：1平方千米等于100公顷。

通过实际的例子，让学生理解这两个单位之间的换算关系。

教学步骤1. 导入新课：通过展示一些实际的地块或者地图，让学生对公顷和平方千米有一个直观的认识。

2. 讲解新课：详细讲解公顷和平方千米的定义和换算关系，通过例子让学生更好地理解。

3. 课堂练习：让学生做一些相关的练习题，巩固他们对公顷和平方千米的理解。

4. 实践活动：组织学生进行一些实际的测量活动，让他们在实际中运用公顷和平方千米。

5. 总结与反思：让学生总结他们在本节课中学到了什么，有哪些收获，还有哪些疑问。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动。

2. 作业完成情况：检查学生对公顷和平方千米的理解是否准确，换算是否正确。

3. 实践活动表现：观察学生在实践活动中的表现，是否能够正确运用公顷和平方千米。

通过以上的教学设计，我们希望学生能够对公顷和平方千米有一个深入的理解，能够运用这两个单位解决实际问题，同时培养他们的空间观念和数学思维。

在以上的教学设计中，公顷与平方千米的换算是需要重点关注的细节。

这是因为换算关系是理解和运用这两个面积单位的关键，同时也是学生容易混淆的地方。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。

2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。

3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。

[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。

2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。

[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。

]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。

（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。

师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。

此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。

]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。

1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。

请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。

公顷、平方千米數學教案設計标题：公顷和平方千米的数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握公顷和平方千米的概念，能够进行公顷和平方千米之间的换算。

2. 过程与方法：通过实际情境引入新知，让学生在观察、思考和操作中学习和理解知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的空间观念，增强他们的实践能力。

二、教学内容：1. 公顷和平方千米的基本概念2. 公顷和平方千米的单位换算三、教学过程：(一) 导入新课教师可以利用生活中的实例导入新课，例如："我们都知道我们的校园很大，如果我要告诉你它的面积是50000平方米，你能想象出它有多大吗？如果我用公顷来表示，就只需要说它是5公顷。

那么，什么是公顷呢？这就是我们今天要学习的内容。

"(二) 新知讲解1. 公顷的基本概念：公顷是面积的单位，1公顷等于10000平方米。

2. 平方千米的基本概念：平方千米也是面积的单位，1平方千米等于100公顷，或者1000000平方米。

(三) 实践活动组织学生进行实践活动，让他们亲自测量一个区域的面积，并计算出该区域的面积是多少公顷或平方千米。

这不仅可以让学生更好地理解和掌握公顷和平方千米的概念，也可以提高他们的实践能力。

(四) 单位换算介绍公顷和平方千米之间的换算方法，让学生进行一些相关的练习，以加深他们对这两个单位的理解。

四、作业布置：让学生寻找生活中使用公顷和平方千米的例子，并尝试计算它们的面积。

五、教学反思：通过这节课的学习，学生是否能正确理解和掌握公顷和平方千米的概念？他们在单位换算上是否有困难？我在教学过程中有哪些需要改进的地方？六、教学评价：通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

以上就是关于公顷和平方千米的数学教案设计，希望对你有所帮助。

人教版小学三年级数学下册《公顷和平方千米》教案
公顷和平方千米
教学目标：
1、使学生熟悉地积单位的大小。

2、掌握公顷、平方千米和平方米间的进率。

3、能准确地进行单位之间的改写。

重点、难点：
培养估测能力。

教具、学具准备：
皮尺等。

教学过程：
一、复习引入
1、复习常用的面积单位，让学生说说它们的含义，并举例说明它们的实际大小，
2、出示插图，想象要测量体育场或更大的场地面积用平方米做单位太小了，要引进更大的面积单位。

二、联系生活，体会感知
1、认识公顷
①在生活中测量土地面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷和平方千米。

②你知道1公顷有多大吗？1公顷=10000平方米，你能算出是一个多大的正方形吗？
③你能举例说说生活中的1公顷吗？
④1公顷到底有多大？我们的操场就是一个边长约100米的正方形，这么大就是1公顷。

2、认识平方千米
①你能从字面上猜想1平方千米是多大的一个正方形吗？
②1平方千米=100公顷=1000000平方米
③举例说说用平方千米作单位的地方。

三、巩固练习
1、改写练习：书第85页第1题，
2、简单介绍北京和上海，再填空，（书第85页第2题）
3、混合练习：书第86页第4题。

公顷和平方千米教案（实用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《公顷和平方千米》教案一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 增强学生对面积单位的理解，提高学生的空间观念。

二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米的换算关系。

3. 公顷和平方千米在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 难点：运用公顷和平方千米进行面积计算，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生感受公顷和平方千米的实际大小。

2. 运用比喻法，帮助学生理解公顷和平方千米的换算关系。

3. 运用实例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学准备：1. 准备相关图片、实物，如足球场、公园等，用于直观演示。

2. 准备面积计算题，用于巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：通过展示足球场、公园等图片，引导学生关注面积单位。

2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义。

3. 换算关系讲解：讲解公顷与平方千米之间的换算关系。

4. 实例分析：运用公顷和平方千米解决实际问题。

5. 面积计算练习：让学生独立完成面积计算题。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 强调公顷和平方千米在实际问题中的应用。

八、课后作业：1. 运用所学知识，计算生活中常见的面积。

九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 针对学生存在的问题，调整教学策略。

十、拓展延伸：1. 引导学生关注其他面积单位，如平方米、亩等。

2. 探讨公顷和平方千米在环境保护、土地利用等方面的应用。

六、教学活动1. 小组讨论：邀请学生分组讨论公顷和平方千米在实际生活中的应用，例如农业种植、城市规划等。

2. 分享成果：每组选派代表分享讨论成果，并邀请其他同学给予评价。

3. 案例分析：展示一个涉及公顷和平方千米的实际案例，让学生尝试解决。

人教版新课标三年级数学下册《公顷、平方千米》教案第一篇：人教版新课标三年级数学下册《公顷、平方千米》教案教学内容：课本第84页（公顷、平方千米）教学目标：1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

一、复习1、常用的面积单位有哪些？2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新课1、引入同学们都到过我们美丽的文化广场吗？你们估计一下，它的面积大约是多少？告诉学生：它的面积约是229000平方米，这个数量很大。

所以在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位。

2、体验（1）阅读课本知识，同桌交流自己的收获。

汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。

边长1千米的正方形面积是1平方干米。

（2）实际感受到操场量出边长时10米的正方形土地，让同学们手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。

说明，100块这样大的土地就是1公顷。

100个1公顷就是1平方千米。

3、了解生活中的相关知识。

四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。

4、换算（生独立完成，交流自己的想法）5平方千米=（）公顷800公顷=（）平方米三、练习1、课本85页第2题2、课本第86页第4题四、小结。

五、作业1、课外知识有条件的学生收集有关计算土地面积的资料。

2、课本第85页第3题。

教学反思：第二篇：公顷和平方千米教案公顷、平方千米（面积单位的换算）教学目标：1、结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

2、认识公顷、平方千米等面积单位。

3、能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。

教学重点：感知公顷平方千米大小，学会基本的单位换算教学难点：熟练进行各种面积单位的换算教学过程一、复习引入1．复习学过的面积单位。