贵州装备制造职业技术学院物流管理专业人才培养方案
经济管理系
二〇一六年三月
物流管理专业人才培养方案
（三年制）
一、专业名称（专业代码）
物流管理（630903）
二、教育类型及学历层次
高等职业教育大专
三、招生对象与学制
高中毕业生及同等学历者三年制
四、培养目标
本专业主要面向物流业，培养德、智、体、美全面发展，贴近地方产业，为经济社会发展服务，以就业为导向，以工学结合为平台，以校企合作为途径，面向贵州区域经济发展需要，主要培养适应贵州现代物流行业需要的具有良好职业素养、创新能力和学习能力，掌握现代物流知识、了解大数据及绿色物流产业，掌握物流业务操作技能，熟悉仓储配送物流和第三方物流业务流程，能够运用物流信息管理软件进行物流业务管理的高素质技术技能型人才。
五、职业方向
表1 本专业所面向的职业岗位群及对应职业资格证书
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德与职业素养，遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信；
2.具有良好的身体素质，健康的职业竞争心态和自主创业精神；
3.具有良好的人际交往能力和团队协作能力，具有分析问题处理问题的能力；
4.具有用户至上,质量第一的责任意识；
5.具有安全生产,节能环保的责任意识；
6.具有法律维权意识；
7.具有一定的自学能力和继续学习能力。
（二）专业知识和技能
1．专业知识要求
（1）掌握现代综合物流的新理念和运作模式；
（2）掌握物流的各个环节的业务；
（3）了解计算机网络技术；
（4）掌握使用和调配物流设施和设备操作方法；
（5）具备物流设备拆装的初步能力；
（6）掌握电子商务交易模式；
（7）掌握物流交易中的单据填写和处理；
（8）掌握物流市场的基本结构、市场细分和市场需求；
（9）熟悉并掌握国际物流中的专业术语；
（10）掌握物流设备管理、维护保养的相关知识。
2．专业技能要求
（1）具有物流信息技术在实际生产中运用的能力；
（2）具有对物流企业进行检验、分析、管理和控制的能力；
（3）具有进行包装、分拣等物流运作的能力；
（4）具有对物流设备进行日常维护与保养的能力；
（5）具有对物流设备一般性故障进行维修的能力；
（6）具有生产现场的日常管理工作的能力。
七、主要续接专业
本科：物流管理、电子商务
八、毕业标准
（一）学制学分要求
1、最低毕业课程学分163
2、学制要求：物流专业计划学习年限为三年，在满足培养方案要求的各类学分前提下，可提前一年或推迟二年毕业，实行弹性学制。（二）职业证书要求
1．最低职业证书学分：12分
2．证书学分分为必修学分和选修学分，本专业认可学分证书见表2。
表2 物流管理专业职业证书学分说明一览表
九、课程设置及要求
（一）课程结构
本专业课程设置包括公共基础课、专业理论课、专业实践课以及其他课程。各类课程结构及相应比例如表3所示：
表3 课时分配表
（二）课程要求
1．公共基础课
2．专业理论课
3.选修课
选修课根据实际情况设置
十、教学时间安排
（一）基本要求
1.每学年教学时间40周（含复习考试），周学时为26-28。毕业实习32周，每周26学时。
2.实行学分制，以16-18学时为1个学分。专业实践课及军训、社会实践、入学教育、毕业教育、毕业实习等活动，以1周为1学分。
（二）教学时间安排建议
十一、教学条件配置
1.师资配备
学校按《高等职业教育专业设置标准》配备师资
表4 物流管理专业师资配备现状
2．实训条件
基于工学结合的人才培养模式，建立围绕生产性实训与毕业实习的校内外实践教学网络，加强工作过程系统化的教学情境建设。在原有校内物流管理实训基地及5个校外实训基地的基础上，学院拟与厦门优优汇联信息科技有限公司合作，建立现代超市物流实训室，丰富校内创业实训基地，并与贵州德邦物流有限责任公司、贵州顺丰物流有限公司等行业企业建立合作，增加高职校外实训基地，可保证本专业对应工种实训教学需要。
表6 新建物流管理专业生产性实训基地
3．信息化课程资源
注重推进现代教育技术教学手段的应用，充分利用声像教材或用现代信息手段获取新的教学资料，充实教学内容。鼓励教师利用投影、多媒体、幻灯、CAI课件等现代手段教学，使多媒体教学、网络教学、
计算机教学等现代化教学手段得以较广泛应用。
十二、教学评价
学院坚持以服务就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，建立质量监控体系，改进考试考核方法和手段，建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度，建立和完善定期评价检查制度，完善质量评估系统、信息反馈系统，从组织上使教学管理细节化、质量监控标准化，确保教学质量。
教学评价是对人才培养方案的检验。教学评价的两个核心是对教师教学工作和学生学习效果的评价。
1．教师教学评价。教务处、系部、教师代表、企业兼职专家及学生代表组成评议团队，遵照教学规范和教师教学质量体系项目量化指标，同时引入第三方评价机构，实施多角度、全方位的教学评价。
2.学生学习效果评价。学生评价主要体现学业知识掌握与岗位技能、综合素养等多元化评价。
