下载文档原格式
2024年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》规定的高中体育与健康课程必修模块数量是（）。
A、2个模块B、3个模块C、4个模块D、5个模块2、高中体育与健康课程的基本理念之一是（）。
A、坚持健康第一，增强学生体质和增进健康B、以提高学生的运动技能和成绩为中心C、强调教师的主导作用D、注重体育器材的配备与使用3、在体育课堂教学中，教师发现有些学生在学习过程中懒散、注意力不集中，下列哪个教学方法有助于提高这些学生的学习兴趣和效率？A. 竞赛教学法B. 合作学习法C. 复习巩固法D. 实践体验法4、在高中体育与健康课程中，要制定科学化的教学计划，以下哪项原则是制定教学计划时必须遵循的？A. 必须遵循学生的生理、心理特点B. 必须符合教学大纲的要求C. 必须注重学生的主体地位D. 必须以教师为中心5、以下哪种教学方法在高中体育与健康教学中最有利于培养学生的团队协作能力？A. 小组合作法B. 演示法C. 分解练习法D. 重复练习法6、在高中体育与健康教学中，以下哪种练习方法适合用于提高学生的耐力素质？A. 短距离冲刺跑B. 长距离慢跑C. 跳跃练习D. 力量练习7、在设计高中体育与健康课程时，以下哪种教法最能促进学生自主学习能力的提升？A、教师全程主导讲解，学生被动接受B、教师提供指导，学生自主确定学习目标并实践C、教师布置任务，学生按任务完成D、教师提出问题，学生集体讨论回答8、根据《高中体育与健康课程标准》，下列哪种目标不属于高中体育与健康课程目标？A、运动参与B、健康教育C、心理健康D、社会适应9、在高中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的运动技能？（）A. 问答法B. 任务型教学法C. 小组合作法D. 演示法 10、在制定高中体育与健康教学计划时，教师应优先考虑以下哪个因素？（）A. 学生的兴趣爱好B. 当地的教育资源C. 学生的体能水平D. 教学大纲的要求11、在高中体育与健康教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的团队协作能力？A. 个人技能训练B. 分组对抗比赛C. 理论知识讲解D. 自由练习12、在高中体育与健康课程中，关于健康知识的教学，以下哪种教学方法最符合学生的认知规律？A. 直接灌输B. 案例分析C. 角色扮演D. 纯粹记忆13、在体育教学中，教师常采用多种教学方法来提高学生的学习效果。
2024年广东省云浮市专业技能鉴定《考评员》题库（教材精选）1、单选题（共300题）1. 考评人员鉴定政策、鉴定理论培训时间不应少于 ( D )学时。
A 、30B 、32C 、34D 、362. 推行职业资格证书制度必须坚持（ A ）基本原则。
A 、社会效益第一、质量第一B 、经济效益和社会效益优先C、社会效益优先，经济效益兼顾 D 、质量第一，经济社会效益并存3. 选拔考评人员要求本人提出申请，经有关部门推荐，由( C )审核其有关资历证明。
A 、职业技能鉴定所站B 、地市、企业职业技能鉴定指导中心C 、省、行业职业技能鉴定指导中心D 、部职业技能鉴定中心4. 社会主义市场经济条件下的诚信，（ C ）。
A 、只是一种法律规范B 、只是一种道德规范C 、既是法律规范，又是道德规范D 、既不是法律规范，也不是道德规范5. （ A ）是整个职业技能鉴定测评工具体系的主体。
A 、试卷B 、试题C 、鉴定要素细目表D 、鉴定比重6. 高级考评员必须具有（A）或者高级专业技术职务的资格。
A、高级技师B、技师C、高级工D、高级管理人员7. 国家职业资格等级分为五级，其中高级技师为（ A ）。
A.一级B. 五级C. 三级D. 特级8. 职业技能鉴定所（站）实行（ A ）制度。
A 、《职业技能鉴定许可证》B 、《职业技能鉴定营业许可证》C 、《科学技术鉴定许可》D 、《招用技术工种从业人员许可》9. 鉴定测评工具体系不包括( D )。
A 、鉴定试题B 、鉴定试卷C 、试卷模板D 、操作模型10. 试卷难度反映的是在试卷中试题的总体平均难度水平，试卷应做到难易适中，难度系数应掌握在( C ) 之间。
A 、0.45B 、0.55C 、0.65D 、0.7511. 我国现行的职业技能鉴定工作体系是在（ C ）工人技术等级考核制度的基础上逐步建立和发展起来的。
A 、文化大革命B 、辛亥革命C 、建国初期D 、改革开放12. 我国的职业技能鉴定体系包括了 4 个子系统和（ D ）个主要工作环节。
2024年广东省汕尾市高三（4月）四模理综全真演练物理试题一、单项选择题（本题包含8小题，每小题4分，共32分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）(共8题)第(1)题如图所示，一根质量可以忽略不计的刚性轻杆，端为固定转轴，杆可在竖直平面内无摩擦地转动，杆的中心点及另一端各固定一个小球和。
已知两球质量相同，现用外力使杆静止在水平方向，然后撒去外力，杆将摆下，从开始运动到杆处于竖直方向的过程中正确的是（ ）A．球下落过程中机械能守恒B．杆的弹力对球做正功，对球做负功C．杆的弹力对球做负功，对球做正功D．杆的弹力对球和球做功之和不为零第(2)题自行车速度计利用霍尔效应传感器获知自行车的运动速率。
如图甲所示，自行车前轮上安装一块磁铁，轮子每转一圈，这块磁铁就靠近传感器一次，传感器会输出一个脉冲电压。
图乙为霍尔元件的工作原理图。
当磁场靠近霍尔元件时，导体内定向运动的自由电荷在磁场力作用下偏转，最终使导体在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现电势差，即为霍尔电势差。
下列说法正确的是（）A．根据单位时间内的脉冲数和自行车车轮的半径即可获知车速大小B．自行车的车速越大，霍尔电势差越高C．图乙中霍尔元件的电流I是由正电荷定向运动形成的D．如果长时间不更换传感器的电源，霍尔电势差将增大第(3)题重力均为60N的木块A、B由轻弹簧连接，并静置于倾角为30°的斜面，B与斜面下方挡板接触。
已知A、B与斜面间的动摩擦因数均为，劲度系数为400N/m的轻弹簧被压缩4cm。
现用大小为15N，方向沿斜面向上的拉力F作用于A，如图所示，则力F作用后A所受摩擦力为（ ）A．大小1N，方向沿斜面向上B．大小1N，方向沿斜面向下C．大小15N，方向沿斜面向上D．大小15N，方向沿斜面向下第(4)题某平行板电容器的电容为C，带电量为Q，相距为d，今在板间中点放一个电量为q的点电荷，则它受到的电场力的大小为（ ）A．B．C．D．第(5)题两质点从同一地点开始沿直线运动，图中①、②分别为两质点的v-t图线，则两质点相距最远的时刻在（ ）A．t=1s B．t=2sC．t=3s D．t=4s第(6)题如图所示，A、B两颗卫星绕地球做匀速圆周运动，O为地心，在两卫星运行过程中，A、B连线和O、A连线的夹角最大为，则A、B两卫星（ ）A．做圆周运动的周期之比为B．做圆周运动的周期之比为C．与地心O连线在相等时间内扫过的面积之比为D．与地心O连线在相等时间内扫过的面积之比为第(7)题一物体沿光滑水平面运动时，其速度v随位移x变化的关系如图所示，则物体A．相同时间内速度变化量相同B．相同时间内速度变化量越来越小C．相同位移内所受外力做功相同D．相同位移内所受外力的冲量相同第(8)题直径为d的半圆形金属线框放置在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直纸面向外，两点连线与磁场垂直，线框绕轴以角速度匀速转动，将线框接入如图所示的电路中，理想变压器原、副线圈匝数比为，已知线框电阻也为，与原线圈串联电阻的阻值为，副线圈两端的滑动变阻器接入电路的阻值为，其他电阻不计，则（）A．通过滑动变阻器的电流方向不变B．若，则两端电压等于C．若滑动变阻器的滑片上滑，则消耗的功率一定增大D．滑动变阻器的滑片下滑，原线圈两端的电压减小二、多项选择题（本题包含4小题，每小题4分，共16分。
八年级体育上册第四单元作业设计一、作业目标知识与技能学生能够掌握篮球传接球的基本技巧，理解其重要性及在比赛中的应用。
过程与方法通过分组练习和比赛，提高学生的团队协作能力和比赛策略运用。
情感态度与价值观培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队精神，学会公平竞争。
二、作业内容1. 基本技能训练- 传球：学生进行多次传球练习，包括胸传、肩上传等，要求传球准确、力量适中。
- 接球：学生练习接不同方向的传球，包括跳跃接球、跑动中接球等，注重接球的手型和缓冲动作。
2. 团队配合训练- 三人制篮球赛：学生分组进行三人制篮球赛，强调传接球配合和进攻策略。
- 防守练习：学生练习不同的防守技巧，如贴身防守、滑步等，提高防守效率。
3. 比赛策略学习- 视频分析：观看篮球比赛视频，分析比赛中的传接球策略和团队配合。
- 讨论交流：学生分组讨论如何在比赛中更好地运用传接球技巧，以及如何制定比赛策略。
三、作业安排- 第一周：传球技巧训练，三人制篮球赛练习。
- 第二周：接球技巧训练，防守技巧学习。
- 第三周：比赛策略学习，视频分析，团队配合提升。
四、作业评价- 技能掌握：通过教师观察和小组成员互评，评估学生在传接球和防守技巧上的进步。
- 比赛表现：在三人制篮球赛中观察学生的实际运用能力和团队协作。
- 学习态度：评价学生在练习和讨论中的参与程度和积极态度。
五、安全与指导- 安全指导：提醒学生注意运动过程中的安全，避免发生意外伤害。
- 技术指导：教师在练习过程中提供技术指导，纠正动作不规范的地方。
---以上是八年级体育上册第四单元作业设计的详细内容，旨在通过系统的训练和比赛实践，提高学生的篮球技能和团队协作能力，同时培养他们积极向上的体育精神和团队意识。
体育四年级上册第四单元分层作业设计
目标
- 理解并能正确执行基本运动动作
- 发展团队合作和沟通能力
- 提高协调和灵活性
设计
分层一
活动内容
- 运球练
- 投篮练
分层目标
- 理解运球动作的基本要领
- 能够持球跑动并进行简单运球
- 加强手眼协调能力，提高投篮准确率
分层二
活动内容
- 接力赛
- 射门练
分层目标
- 学会接力赛的规则和技巧
- 加强团队协作，提高沟通和合作能力
- 掌握射门动作的基本要领，提高射门的准确度
分层三
活动内容
- 跳绳比赛
- 体操练
分层目标
- 加强身体协调和灵活性
- 提高跳绳技巧和节奏感
- 学会基本的体操动作，培养优美的姿势和动作控制能力
分层四
活动内容
- 跳远比赛
- 排球练
分层目标
- 理解跳远比赛的规则和技巧
- 提高爆发力和协调能力
- 学会接发球的基本要领，提高回击球的准确度
总结
通过这些分层作业设计，学生们能够逐步掌握和提高不同体育运动的基本技能和能力，并培养团队合作、沟通、协调和灵活性等综合素质。
这将有助于学生们的身体发展和健康成长。
同时，通过不同层次的活动设计，可以满足不同学生的学习需求，实现个性化教学。
测试题四答案：
1、教师应根据体育与健康课程的目标，认真分析教材，（）教学内容……
正确答案是：选择与设计
2、学习目标是由水平目标、学期目标、学年目标、（）……
正确答案是：单元目标
3、教师应根据体育与健康课程标准的总要求制订各层次的具体学习目标，具体的学习目标它包括三个内容：条件、标准、（）。
正确答案是：行为
4、设置体育学习目标的三种策略：（）、拆解、整合。
正确答案是：替代
5、选择与运用教学方法时，应在运动技能教学的同时，……发展学生的（）。
正确答案是：体能
6、根据标准教学建议，我们可以把体育学习评价内容分为四个部分，即：体能、（）、态度与参与、情意与合作。
正确答案是：知识与技能
7、教学内容和活动的选择、设计，要充分考虑学生的体育与健康的学习基础……提高教学内容的（）性。
正确答案是：针对
8、关于课程目标的细化，课程标准当中也提出了明确的要求，……目标的（）性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
正确答案是：可操作
9、课程标准中有哪些实施建议：教学建议、评价建议、（）、课程资……
正确答案是：教材编写建议
10、在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据水平目标、（）、学生实际、……
正确答案是：教学目标。
水平四体育理论考试题库一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师应注重培养学生的哪些能力？A. 运动技能B. 团队协作C. 运动兴趣D. 所有选项2. 体育锻炼对青少年的身体健康有哪些积极影响？A. 促进骨骼发育B. 提高心肺功能C. 增强肌肉力量D. 所有选项3. 以下哪项不属于有氧运动？A. 慢跑B. 游泳C. 举重D. 骑自行车4. 体育教学中，如何正确引导学生进行运动？A. 强调运动强度B. 注重运动技巧C. 鼓励学生自我探索D. 所有选项5. 运动损伤的预防措施包括以下哪些？A. 热身活动B. 合理使用运动装备C. 遵守运动规则D. 所有选项6. 体育锻炼对心理健康有哪些积极作用？A. 缓解压力B. 提升自信心C. 改善情绪D. 所有选项7. 以下哪项是运动后正确的恢复方法？A. 立即坐下休息B. 进行拉伸放松C. 大量饮水D. 立即洗澡8. 运动中的能量主要来源于哪种物质？A. 蛋白质B. 碳水化合物C. 脂肪D. 维生素9. 体育教学中，如何激发学生的运动兴趣？A. 增加运动难度B. 丰富运动项目C. 强化运动成绩D. 所有选项10. 以下哪种运动适合作为热身活动？A. 快速跑B. 跳绳C. 举重D. 静态拉伸二、判断题（每题1分，共10分）1. 运动前不需要进行热身活动。
（错误）2. 运动后立即大量饮水有助于恢复体力。
（错误）3. 运动损伤后应立即进行冷敷处理。
（正确）4. 运动技能的掌握对提高运动表现至关重要。
（正确）5. 运动后立即坐下休息有助于肌肉恢复。
（错误）6. 运动可以提高人体免疫力。
（正确）7. 运动时不需要穿着专业的运动装备。
（错误）8. 运动后立即洗澡有助于放松肌肉。
（错误）9. 运动可以改善睡眠质量。
（正确）10. 运动时不需要遵守运动规则。
（错误）三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述体育锻炼对青少年身心发展的重要作用。
2. 描述运动损伤的常见原因及预防措施。
模块四一、请结合你的教学实际，设计情境体验、活动体验、生活体验、体验生成式课型中的其中一种课型的流程？结合你设计的课型，说明此课型的主要环节？生活体验式课型教学流程一、实践亲历，经验积累和寻找生长点1准备活动；围绕课前布置好的障碍慢跑。
2教师讲解、示范过障碍方法。
3．学生分组依次做尝试性练习。
二、融合内化，修正补充，导入生长点l学生分四组进行过障碍比赛，教师评价、引导比赛情况。
2．学生讨论小结，并改进方法。
三、反思提炼，激起共鸣点1教师下选设计“勇敢者之路”任务（在规定的范围内，自行设计障碍物的放置顺序和距离）；学生分四组进行讨论、设计后，对障碍物按设计的方案进行放置。
2在新设置的“勇敢者之路”上进行接力比赛。
（评析：最初场地的设置是四个组同样的器材设置顺序，在第一次障碍接力比赛总结的基础上，每个小组都有了自己的一些经验，在各小组根据小组实际对障碍器材摆放顺序进行调整以后，教学又一轮次的接力比赛，比赛以后再让学生讨论、总结，融合内化，生成新的认识。
）四、创造发现，走向成功点1、讨论：怎样摆放障碍物最合理，通过速度最快？2、各蛆进行方案调整，再比赛，最后评价。
五、结束放松，交流分享1.学生在教师指导下放松，然后以小组为单位进行自评和组间互评。
2．教师对展示情况和课堂学习情况进行最后总结，并提出要求。
生活体验式课型教学的主要环节1、初次实践，生成经验在教学新知的过程中，先让个体首次亲历运动技术，体验运动技术的特性，总结个人对技术的感悟，然后采用兴趣分组的形式激发学牛求知的欲望，从而促使他们投入自觉的认知活动中，通过小组讨论，加快学生掌握新知的速度。
围绕障碍慢跑，先直观认识障碍，教师讲解、示范动作让学生有感性认识，兴趣分组尝试体验练习，身体感悟动作要求，认识规律，寻找生长点。
2、巩固实践，融合内化在小组体验、感悟、讨论的基础上，结合学牛生理、心理特点开展学生喜欢的游戏比赛，一方向调动学生的积极性，另一方面让学生在趣味比赛中再次发现问题，加深认识，教师则引导学生评价、小结练习情况，内化新知。
一、判断题1.A2.A3.B4.A5.A二、思考题1.如何根据课程目标进行课堂教学的设计。
答：通过学习，使我对体育课堂教学进行有效教学设计有了进一步的认识，对照检查自己的教学经历，要想解决目前体育教学效率不高问题，应做到以下几方面：（一）牢固树立有效教学的理念“有效教学活动的展开必定有一个正确的教学观和学生观作指导。
教师的教学思想影响着教育内容的选择、教学方法的应用、教学形式的采纳，正所谓‘牵一发而动全身’。
影响体育课堂有效性的先决性因素是教师对体育、体育教育和体育教学的认知水平。
体育教师要通过不断学习去把握体育教学实质。
进一步加强对体育课程理念和体育课程特点本身的学习和研究，不断丰富和提高自己的专业综合素质。
（二）教学目标全面、适度、明确、具体什么样的体育课堂目标才是有效的？即教学目标全面、适度、明确、具体。
让学生对活动的具体要求越是明确，他们进行体育活动的态度就越自觉。
正真高效的体育课堂的教学目标必是全面、适度、明确而具体的。
为此，体育教师在备课的时候就要牢牢把握住体育课程的理念和体育学科的特点，根据本校的条件和学生的实际，制定切实可行的教学目标，以获取最大的教学效益。
（三）采用科学、实用的教学方法和技巧课堂效率的生长点无不在于贴近学生的认知心理，贴近学生已有的知识储备，贴近学生已有的接受空间，贴近学生的运用限度。
总之，效率源自以学生为教学的主体，课堂的精彩、有效就在学生的精彩、有效之中。
新课程的理念认为课堂是教师的，更是学生的。
教育目的只有一个，那就是让学生完整、准确地掌握知识，为学生以后进入社会，独立面对人生打下坚实的基础。
（四）改变体育课堂评价有效教学的评价标准不仅要看教师的教学行为，更要看教学后学生所获得的具体进步或发展。
通过教师的教学活动，让学生以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益。
这里所说的学习收益包括学生学到的终身受用的知识、能力和良好的非智力因素；学习投入不仅是指时间因素，还要看学生在单位时间内的脑力负担。
体育与健康作业设计教师年级九年级单元篮球九年级体育与健康篮球单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育九第二学期人教版篮球单元组织方式☑自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.移动；2.运球转身；3.相关规则介绍第四章2 1.移动；2.防守无球队员；3.相关规则介绍第四章3 1.防守无球队员；2.三对三对抗赛第四章4 1.移动；2.防守持球队员；3.相关规则介绍第四章5 1.防守持球队员；2.三对三对抗赛第四章6 1.半场人盯人防守；2.半场五对五对抗赛第四章71.战术位置、分工、职责；2.五对五对抗赛；3.裁判知识与体验第四章二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平四运动技能—篮球”项目。
教学中，教师要积极帮助学生形成以下重要概念和能力。
1.积极参与体育学习和锻炼，体验篮球运动的乐趣与成功。
2.基本掌握并运用篮球移动、运球转身等技能来防守持球队员、防守无球队员，了解简单的战术位置及分工、运用半场人盯人防守来进行五对五对抗赛，掌握相关规则介绍，并尝试裁判体验。
3.在篮球练习及比赛中提高灵敏、速度、耐力、力量等各项身体素质。
4.通过篮球技战木的学习，培养学生勇敢果断的决策能力，形成良好的体育道德，养成终身体育的可惯。
（二）教材分析1.教材内容价值运球转身是当运球队员向对手某一侧突破而路线被对方封堵，双方距离很近，无法用变向运球突破时，运用运球后转身摆脱、突破对手。
防守技术是防守队员为阻挠和破坏对手的进攻，合理运用脚步移动和手臂动作，积极抢占有利位置，以达到争夺控制球权的目的。
包括防守持球队员和无球队员。
防守持球队员包括防投篮、防突破、防运球、防传球、抢球、打球；防守无球队员包括防纵切、防横切、防摆脱、防溜底、断球。
2.教材设计思路移动教学以防守步法为主，绝大部分属于滑步和变异性动作，在复习滑步的基础上，学习后撤步、交叉步、攻击步、绕步、碎步的步法运用。
模块一作业
一、选择题(必答)
1.体育与健康课程应树立 C 的指导思想。
A 快乐体育
B 增强体质
C 健康第一
D 运动技术
2.体育与健康课程将学习目标和教学内容划分
B 、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面。
A 身体锻炼
B 运动参与
C 竞技运动
D 情感体验
二、思考题（2为必答题）
2.如何在体育与健康教学实践中体现“育人为本”的思想？
答:要想在体育与健康在教育教学中实践中体现“育人为本”
的思想,首先必须熟练掌握各体育单项教材教法,并合理运用
各体育项目之间的内在联系,提高课堂教学质量。
学习每一项体育技能,他都有一定的难度,特别是体育教学,因为体育教学面向全体学生,每个学生的身体素质,力量,速度,耐力,灵敏,柔韧性,又有很大差别.在体育教学过程中没有一定的教学方法,练习手段,很难完成教学任务。
体育教师在课堂教学中,要熟练掌握本课所学技能的重点及难点,了解重点难点所需教法。
运动负荷曲线波峰,波谷出现的时机及通过本课教学所涉及德育教育思想。
每一堂体育课,体育教师都应该有完整的课时教学计划。
课时教学计划不仅要写在教案本上,还要把它印在脑海中。
体育教学计划不同于其他学科的教学计划,非体育学科教师可以拿着事先准备好的教案去上课,如果体育教师拿着教案边看教案边上课,那么这节体育课的效果肯定不是很好。
把教案熟练记在脑海中,同时还要制定好本课教学重点、难点,充分利用30分钟基本教学时间,调动学生上课积极性,主动性,完成课堂教学目标。
达到育人为本,提高质量的目的。
体育教师必须不断学习,提高自己的业务能力,调动学生锻炼动力,为更好的开展体育教学打下先行基础。
通过学习提出了工作方针,优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
体育教学不但能提高学生体质,而且还能增长学生智慧。
通过体育锻炼,可以忘却烦恼,保持健康的身心状态,同时为文化课学习奠定基础。
为祖国健康的工作50年。
这是我们的理想,也是老一辈无产阶级革命家对我们报以的
殷切希望。
总之,体育教学工作是一项看起来简单,做起来比较复杂的工作。
他既要求体育老师有高超的体育技能,又要求体育老师有丰富的理论化水平和诲人不倦的学习创新能力,在教学中用生动的语言,简单的教法,相互提高的锻炼机制 引导学生学习,教会学生锻炼,面向全体学生,育人为本,提高质量。
让学生在愉快的学习氛围中,提高身体素质.
模块三作业
一、思考题(1、2为必答题 )
1. 根据本模块讨论的内容，请思考在体育与健康课的各个环节中，应该如何关注学生学习的主体性。
答：在课堂教学中，体育教师不仅是体育课堂的主导者和课程的实施者，同时还是学生体育学习的引导者、协助者，加大学生自主性，给学生更多表现的机会，提升学生的综合实践能力，常常与学生一起锻炼，体验学生的角色，变成与学生无异的学习者。
让学生骨干带领同学们一起练习，培养学生的教学与组织能力。
另外，在整个体育学习过程中，体育教师非常注意强调学生之间的相互尊重与合作。
例如，在“有氧游戏”案例之中，教师让学生自己组成团队，并一起参与活动，各团队想方设法保护自己圈内的沙包不被别人抢走，而同时又要尽可能地多从别人的圈内将沙包取出。
在这样的
课堂教学中，学生通过自主决策，与同伴一起合作、与对手展开竞争，充分发展了他们的社会适应能力，为学生今后进入社会打下了相应的基础。
体育新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式，为学生的个性化发展提供舞台。
因此，体育教师完全可以开放自己的体育课堂，给学生更多自主学习的时间与空间，充分发挥学生的主观能动性，引导学生成为课堂学习的真正“主人”。
2.有人说，有些体能练习对学生的健康发展有好处，即便学生不喜欢也必须要教，必须要学。
您是如何看待这个问题的？
答：人说,有些体能练习对学生的健康发展有好处，即便学生不喜欢也必须要教，也必须要学。
对于这个问题我虽然赞同但我认为这种做法过于简单粗暴，毋庸置疑，体能发展对学生来说非常重要，他是一切运动的基础，将为学生的身体素质打下坚实的基础，对学生的健康发展非常重要，学生当然得学。
但并不是强行的让学生去学，这样不但达不到教学的预期目标，反而会适得其反。
体能训练往往十分的枯燥、单调和乏味，因此大部分学生都不太愿意练习，因此，怎么教？怎么学？这就是老师应该考虑的问题了。
下面是我个人对如何激发学生的学习兴趣的一些建议：
①做好思想工作：
在体育课前或者是平时的一些课堂上结合体育影片，体育赛事直播等方法，介绍、讲解与体育相关的趣闻及体育的起源与发展，激动人心的体育赛事来培养和激发学生的体育兴趣，了解体育锻炼的意义和目的。
此外，向学生介绍本校运动员在各级比赛中获得的荣誉和积极拼搏的故事，让学生通过听觉和视觉感受而增强集体荣誉感，激发学生学习体育的热情和兴趣。
②科学合理的安排每一堂体能课：
好的备课是课堂成功的前提。
因此在课前一定要认真备课，力求课堂生动有趣，符合学生的年龄特征和心理特征。
比方说进行腿部力量、短距离跑训练时，可以利用小体操垫综合起来采用“冲出亚马逊”游戏进行，这样即培养了学生的学习兴趣，又能使学生认真的完成训练任务。
③改变体育的评价标准：
学生的身体素质受到遗传及后天因素的影响，总会参差不齐有一定的差距，如果用传统的体育评价标准去衡量每一个学生，那么有部分学生再怎么努力，也不会“达标”，这样就会导致他们对学习体育失去兴趣。
因此我们要针对不同的学生建立多种评价机制，让所有学生在学习中没有过多的负担，对学业有轻松的感觉，并且都能体会到成功的快乐。
④为人师表以身作则，利用人格魅力去影响每一位学生：
教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此教师
的言行和仪表一定要得体。
在
学生练习过程中教师一定不要吝啬对学生的表扬，初中生很多时候对自己的认识都是从别人的评价中得到的，尤其是教师和家长的评价，所以教师平时一定要善于发现学生的优点并及时的进行鼓励。
对学生要求严格但不苛刻，有过失的学生要动之以情，晓之以理，激发其改过的动机和行为。
平常多与学生交流，了解学生的心理及对老师的期望，争取自己的教学方法和手段适合学生。
⑤苦练基本功，不断学习，拓展自己的知识面提高理论水平和教学能力：
我想只要老师们转变观念，以新课程理念为指导，课后多想、多问、多反思，多查阅相关的资料，定能使体能课堂向快乐化、趣味化、合理化、健康化方向发展，使学生真正的喜欢体能课，自主地去学习，成为未来真正的“体育人口”。
