体育单元教学设计

【体育教案】体育学科大单元整体教学设计与实施策略一、体育大单元教学的必要性新一轮基础教育课程改革对发展学生核心素养的新要求，从大概念、大主题、大单元架起连接学科知识与核心素养的桥梁，课程改革的核心依旧是高质量课堂教学。

要从体育教学理念的基本认知层面实现根本性转变，一是改变6-8课时/学期的技术小单元教学，转向至少18课时/学期的主题大单元教学；以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和设计。

这就要求体育教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据体育与健康课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的知识、技能、问题、情境、学习、练习、比赛、评价等结构化、进阶式的教学设计和组织。

二、体育大单元教学实施的困境1.体育课上成中考项目训练课，学生被动执行训练，学习兴趣被扼杀。

为了让学生获得更好的中考体育考试成绩，体育教师奋战在体育课堂上，想方设法地帮助学生。

但是有一部分体育教师在实施体育教学时，放弃了现行的体育教材，中招考试考什么就在课上练什么的问题较为突出。

若干年下来这一部分体育教师只会上中招考试项目的训练课，对体育与健康课程标准中的建议内容和教材中规定的课程内容却渐行渐远。

而中学生三年面对这样枯燥无味的课程内容，学习兴趣渐渐被磨灭，甚至谈体育课而兴叹，迫于考试却又不得不练习下去，处于煎熬的状态，与国家所提倡的体育教育标准和目标背道而驰。

2.忽视学生学情，急于提升成绩，导致部分学生成绩提升进入困难期。

每所中学生源的差异性导致学生的身体素质千差万别，具备的体育技能也各不相同。

小学阶段体育课开展较好的学校，学生身体素质强，相应掌握了一些体育技能；相反，开展较差的学校，则学生基础薄弱，体育技能弱化。

有一部分体育教师却忽视了这一客观事实，在教学中不能因材施教、开展无差别教学，导致学生无法在学习的过程中获得最大提升。

初中体育田径跑跳投单元教学设计方案及反思一、教学设计方案：本教学设计的目的是让学生了解田径运动的基本知识和技能，包括跑、跳、投三个方面的内容。

通过教学，提高学生的动作协调能力、心肺耐力和肌肉力量，让他们养成锻炼身体的好习惯，增进身心健康。

一、教学内容及时间分配：第一课时：跑步基本姿势与技巧（40分钟）1.基本姿势讲解：手臂向前摆动，身体直立，腰部放松，膝关节稍弯，脚掌着地，步幅适中。

2.技巧要点：起步要快，加速要平稳，保持呼吸规律，注意节奏感。

第二课时：长跑与短跑训练（40分钟）1.长跑：选择1000米或1500米进行训练，调整呼吸，控制节奏，提高耐力。

2.短跑：选择50米或100米进行训练，重点在起步和加速的技巧上，提高爆发力。

第三课时：跳远与跳高基本姿势与技巧（40分钟）1.基本姿势讲解：起跑时足跟离地，鞠躬弯腰，手臂能自然摆动，腿膝关节弯曲，脚尖着地。

2.技巧要点：发力要迅速，起跳时膝盖向上提升，保持身体平衡，着陆要稳定。

第四课时：铅球与标枪基本姿势与技巧（40分钟）1.基本姿势讲解：抓握铅球或标枪时手心向上，手肘可以微弯，双脚分开与肩同宽，站姿端正。

2.技巧要点：铅球掷远要利用重心，标枪要保证发力时的姿态，着地时要保持平衡。

二、教学评价方法：对于本课程的学科特点，采用多种评价方法，包括半定量的测试、情境评估、交互式评估、作品评价等。

针对不同的训练目标和体育项目，采用不同的评价指标，如速度、弹跳高度、着地平衡、掷远距离等。

在评价过程中注重个体发展以及培养学生的自我评价意识和团队合作精神。

三、教学反思：1.本教学设计涵盖了体育课程中的多项内容，注重理论与实践相结合，且每个环节都按照教学步骤合理安排，设计合理。

2.对于学生的要求过高，有些问题需要针对学生实际水平进行适当调整，提高教学效果。

3.教学评价方面需要加强，在学生中普及自我评价意识，让他们能清楚地知道自己优劣之处，在此基础上做出改进，从而更好地达成教学目标。

基于体育核心素养的单元教学设计
介绍
本单元教学设计基于体育核心素养的理念，旨在培养学生的五大运动技能和身体素质，提高他们的运动能力和健康状况。

本单元围绕“足球”这一主题展开教学，通过理论知识的介绍和实践操作的演示，帮助学生掌握足球的基本技能和战术，提升他们的足球水平以及体育核心素养。

教学目标
通过本单元的研究，学生应该能够：
- 掌握足球的基本规则和技能；
- 了解足球战术的基本套路和应用；
- 提高身体素质和运动能力；
- 培养团队合作精神和沟通协调能力。

教学内容
本单元教学内容包括以下方面：
- 足球的基本知识介绍；
- 足球的基本技术和操作演示；
- 足球战术的介绍和应用；
- 团队合作和沟通协调能力的培养。

教学方法
本单元教学采用了多种教学方法，包括：
- 讲授法：通过PPT等多媒体手段，对足球的基本知识进行讲解；
- 操作法：通过模拟演练和实际比赛，让学生研究和掌握足球的基本技术和战术；
- 合作研究法：通过小组活动和互助合作，培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。

教学评估
本单元教学评估主要包括以下方面：
- 学生的足球技能和战术水平；
- 学生的身体素质和运动能力提升情况；
- 学生的团队合作和沟通协调能力表现。

总结
通过本单元的教学设计，可以培养学生的身体素质和运动能力，提高他们的足球水平和体育核心素养，同时也可以促进他们的团队
合作和交流协作能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

人教版体育三年级《健美操》大单元教学设计一、单元教学目标1. 掌握健美操的基本步伐和基本手部动作，提高身体的协调性和灵活性。

2. 培养学生对健美操的兴趣和爱好，提高参与体育活动的积极性和主动性。

3. 培养学生的自信心和团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、单元教学内容本单元教学内容主要包括健美操的基本步伐、手部动作以及组合动作的练习。

通过学习，学生能够掌握基本的健美操动作，并能够在音乐伴奏下完成整套动作。

具体教学内容如下：1. 基本步伐：学习并掌握踏步、并步、交叉步等基本步伐，了解不同步伐的特点和用途。

2. 基本手部动作：学习并掌握摆臂、屈臂、振臂等基本手部动作，了解不同手部动作的节奏和变化。

3. 组合动作练习：在基本步伐和手部动作的基础上，学习并掌握简单的组合动作，如踏步摆臂、并步步法等。

4. 音乐节奏感培养：通过练习不同类型的音乐，培养学生的音乐节奏感，提高动作的协调性和优美性。

三、教学步骤与方法1. 热身活动：进行适当的热身活动，如跑步、关节活动等，为接下来的学习做好准备。

2. 基本步伐教学：通过讲解、示范和练习，让学生掌握基本步伐的要领和技巧。

可以采用分组练习、个人展示等形式进行巩固和提高。

3. 基本手部动作教学：学习并掌握基本手部动作，通过模仿和实践，让学生逐渐掌握动作的节奏和变化。

可以采用小组练习、竞赛等形式进行巩固和提高。

4. 组合动作练习：在基本步伐和手部动作的基础上，学习并掌握简单的组合动作。

可以采用音乐伴奏、小组练习等形式进行巩固和提高。

5. 音乐节奏感培养：通过不同类型的音乐练习，培养学生的音乐节奏感。

可以采用音乐伴奏、个人展示等形式进行巩固和提高。

6. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，肯定学生的进步和表现，指出存在的问题和不足之处，并提出改进建议。

可以采用口头表达、书面作业等形式进行巩固和提高。

四、注意事项1. 在教学过程中，要注重培养学生的自信心和团队协作精神，鼓励学生积极参与和展示自己的能力。

三年级体育单元教学设计一、单元主题。

活力运动小达人。

二、单元教学目标。

# （一）运动技能目标。

2. 学会简单的篮球运球方法，包括原地高运球和低运球，能在直线运球10米不丢球。

3. 掌握广播体操的基本动作，做到动作规范、整齐划一，跟上音乐节奏。

# （二）身体健康目标。

1. 通过跳绳、篮球等运动，提高学生的心肺功能，增强身体的协调性和灵活性。

2. 经过一单元的锻炼，让学生的肌肉力量得到一定的发展，特别是手臂、腿部和腰部的肌肉。

# （三）心理健康与社会适应目标。

1. 在体育活动中培养学生勇敢、自信的品质，让他们敢于挑战自己，不怕失败。

2. 促进学生之间的合作与交流，学会在团队活动中遵守规则，尊重他人。

三、单元教学内容。

# （一）跳绳。

1. 跳绳基础教学。

第一节课，先让学生们认识跳绳的各个部分，像手柄、绳子之类的。

然后简单地做几个跳绳的示范动作，让孩子们先感受一下跳绳的节奏。

这就好比先给他们看个小魔术，引起他们的兴趣。

接着，让学生们自己拿着跳绳，尝试原地轻轻跳动，不用真的跳绳，主要是找找感觉，就像小袋鼠在学跳之前先蹦跶两下。

2. 双脚并拢跳。

在第二节课，正式开始教双脚并拢跳。

我会像个大导演一样，一步一步地指导。

先让孩子们双脚并拢站好，双手握住跳绳的手柄，把跳绳放在身后。

然后告诉他们，当跳绳甩到脚前的时候，就轻轻跳起来。

这就像跳过一个小水坑一样，可有趣啦。

练习的时候，我会分组进行，让同学们互相监督、互相学习。

要是有同学跳得特别好，就像发现了小明星一样，让他给大家展示展示，这可是很光荣的呢。

3. 单脚交替跳和双脚交叉跳。

到了第三节课，难度升级啦。

开始教单脚交替跳和双脚交叉跳。

单脚交替跳就像小猴子在树上跳来跳去，一只脚跳一下，另一只脚接着跳。

而双脚交叉跳就有点像麻花的形状，双脚在空中交叉着跳。

我会先做示范，然后让同学们自己尝试。

这时候，肯定会有同学觉得有点难，没关系，我就像个超级英雄一样，到他们身边去，一个一个地指导，给他们加油打气。

六年级体育单元教学设计及反思
一、教学目标
通过本单元的学习，学生将掌握足球的基本技能，包括传球、接球、射门等，同时培养团队合作精神和体育道德。

在过程中，学生将了解足球比赛的规则和技巧，并通过比赛提高实战能力。

二、教学内容
本单元将分为三个阶段进行教学。

第一阶段：基础技能学习。

学生将学习传球和接球的基本技巧，包括脚弓传球、脚背传球、胸部接球等。

同时，进行射门和守门的基本训练。

第二阶段：技能提升。

学生在已有的基础上，通过模拟比赛场景，练习和提高传球、接球、射门的技巧。

同时，加强团队合作精神和体育道德的培养。

第三阶段：比赛实战。

组织学生进行足球比赛，通过实战检验学习成果，提高学生的足球水平和实战能力。

三、教学方法
本单元将采用讲解示范、小组练习、模拟比赛等多种教学方法。

教师先进行讲解和示范，然后让学生分组练习，互相指导，最后进行模拟比赛，提高学生的实战能力。

四、教学反思
经过本单元的学习，大部分学生已经掌握了足球的基本技能，能够在比赛中运用。

但也存在一些问题，如部分学生的技能还不够熟练，需要加强练习；同时，在教学过程中，需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生进行个性化教学。

在下一步的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。

体育大单元创意教学设计方案一、教学设计目标1.了解不同体育运动的规则和基本技术，培养学生的体育兴趣和技能。

2.发展学生的团队合作意识和沟通能力。

3.提升学生的身体协调性和灵活性。

二、教学设计内容1. 第一节：足球a. 规则介绍：学生学习足球的基本规则，如进球、越位、犯规等。

b. 技术训练：学生进行基本的带球、传球和射门训练，并学习合作防守技巧。

c. 比赛实践：学生分组进行足球比赛，应用所学技能进行实际运用。

2. 第二节：篮球a. 规则介绍：学生学习篮球的基本规则，如得分方式、犯规判罚等。

b. 技术训练：学生进行传接球、投篮和防守技巧的练习，培养篮球基本功。

c. 比赛实践：学生组成篮球队进行比赛，通过比赛锻炼团队协作和应变能力。

3. 第三节：田径a. 项目介绍：学生了解各种田径项目，如跑步、跳远、铅球等。

b. 技术训练：学生进行跑步、跳高、跳远等多个项目的训练，提升身体协调和柔韧性。

c. 比赛实践：学生参与田径比赛，展示所学项目技能。

4. 第四节：网球a. 规则介绍：学生学习网球的比赛规则和得分方式。

b. 技术训练：学生进行挥拍、发球、接发球等技术训练，掌握网球基本动作。

c. 比赛实践：学生进行网球对抗赛，锻炼网球比赛技巧和心理素质。

三、教学设计方法1. 多样化教学法：采用示范、模仿、逆向教学等多种方法，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 小组合作学习：鼓励学生分组进行训练和比赛，培养团队意识和合作精神。

3. 实践教学：注重教学实践环节，让学生通过实际操作和比赛提高体育素养和技能。

四、教学设计评价1. 考核方式：通过定期考查、课堂表现、比赛成绩等多种途径对学生进行综合评价。

2. 反馈机制：及时对学生的表现进行反馈和指导，鼓励他们在体育运动中不断进步和成长。

3. 学生自评：鼓励学生积极参与自我评价，提高对自身体育水平和成长的认识。

五、教学设计实施安排1. 时间分配：每周安排两次体育课，每次90分钟。

2. 场地准备：保证每次体育课有足够的场地和器材供学生进行训练和比赛。

体育课单元整体教学设计案例一、单元主题。

“热血篮球，活力无限”二、单元教学目标。

1. 技能目标。

提高学生的身体协调性、灵敏性和弹跳能力。

2. 健康目标。

通过篮球运动，增强学生的心肺功能，提高学生的耐力素质。

培养学生良好的运动习惯，让学生了解篮球运动对身体发育和健康的积极影响。

3. 情感目标。

培养学生对篮球运动的兴趣，激发学生对体育运动的热爱之情。

增强学生的团队合作意识和竞争意识，让学生在篮球比赛中学会尊重对手、遵守规则。

三、单元教学内容与课时安排。

本单元共6课时。

1. 第1课时：篮球初体验。

教学内容。

篮球明星故事分享：讲述一些著名篮球明星（如迈克尔·乔丹、科比·布莱恩特等）的传奇故事，引起学生对篮球的兴趣。

篮球基础知识讲解：包括篮球的场地、器材、比赛规则等。

简单的篮球操：让学生拿着篮球做一些简单的热身操，如头部转动运球、腰部绕球等，感受篮球在手中的感觉。

教学方法。

讲述法：讲述篮球明星故事和基础知识。

示范法：教师示范篮球操动作。

教学重难点。

重点：让学生了解篮球的基本常识和对篮球产生兴趣。

难点：篮球操中手脚与球的协调配合。

2. 第2课时：运球大作战。

教学内容。

高运球技术教学：教师先进行高运球的动作示范，讲解动作要领（手指自然分开，掌心空出，以肘关节为轴，上下摆动运球），然后让学生分组进行练习。

运球接力游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次运球绕过几个障碍物后返回，将球传给下一位同学，先完成的小组获胜。

教学方法。

分解练习法：把高运球和低运球技术分解成几个部分进行教学。

游戏竞赛法：通过运球接力游戏提高学生的练习积极性。

教学重难点。

重点：掌握高运球和低运球的动作要领，手指对球的控制。

难点：在运球过程中保持身体的平衡和对球的控制能力。

3. 第3课时：传球小能手。

教学内容。

胸前传球技术教学：教师示范胸前传球动作（双手持球于胸前，拇指相对成“八”字形，通过伸臂、翻腕将球传出），学生两人一组进行近距离的胸前传球练习。

科教版一年级体育大单元教学设计摘要：一、引言- 介绍科教版一年级体育大单元教学设计的背景和意义。

二、教学目标- 列举本单元的教学目标。

三、教学内容- 介绍本单元的教学内容，包括运动技能、健康知识和体育品德。

四、教学方法- 阐述本单元采用的教学方法，如游戏化教学、情境创设等。

五、教学过程- 详细描述本单元的教学过程，包括课前准备、课堂活动和课后总结。

六、教学评价- 说明本单元的教学评价方法和标准。

七、总结与反思- 总结本单元的教学设计和实施过程中的优点和不足，提出改进措施。

正文：科教版一年级体育大单元教学设计旨在帮助学生掌握基本运动技能、养成健康的生活方式和培养良好的体育品德。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和总结反思等方面进行详细阐述。

一、引言随着国家对体育教育的重视，一年级体育教学已成为小学教育的重要组成部分。

科教版一年级体育大单元教学设计以学生为本，注重学生运动技能、健康知识和体育品德的全面发展，为学生的终身发展奠定基础。

二、教学目标本单元的教学目标包括：1.学生能掌握基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。

2.学生能理解并遵守基本的体育规则，形成良好的体育品德。

3.学生能运用所学运动技能进行比赛和游戏，提高运动能力。

4.学生能了解并重视健康知识，形成健康的生活方式。

三、教学内容本单元的教学内容包括运动技能、健康知识和体育品德三个方面：1.运动技能：跑步、跳跃、投掷等基本运动技能。

2.健康知识：运动与健康的关系、运动注意事项等。

3.体育品德：体育道德、团队精神、拼搏精神等。

四、教学方法本单元采用以下教学方法：1.游戏化教学：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动技能。

2.情境创设：通过模拟实际情境，让学生在比赛中运用所学运动技能，提高学生的运动能力。

3.合作学习：通过小组合作活动，培养学生的团队精神和协作能力。

五、教学过程1.课前准备：教师根据教学内容，进行场地布置和器材准备。

小学体育单元教学设计XXX体育单元开发行动方案：跳跃（水平一）XXX体育课单元开发行动方案教学年级：一年级才源单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。

跳跃是人体的基本活动能力之一。

低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练和基本的跳跃方法。

在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创学策略”进行了研究和思考。

在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的研究氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。

单元教学目标：一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。

二、过程和方法：1.研究并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。

2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。

3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。

三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。

单元教学重点、难点：1.重点：双脚起跳，双脚落地2.难点：摆臂与蹬地协调用力单元课时安排：第一课次：跳台阶和定向传球游戏第二课次：立定跳远和占领碉堡游戏第三课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏单元教学设计之一：跳台阶教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学内容。

通过练，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。

设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练，发展学生的跳跃能力。

目标预设：1.积极参与研究双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，保持课外经常磨炼。

2.发展协调、弹跳素养，增进身心健康发展。

3.通过研究，培养学生独立自强认识和关爱他人，热爱集体的无私精神。

文章主题：核心素养下的体育单元教学设计与实施一、引言在当代教育理念中，核心素养教育日益受到重视。

作为一种全面发展学生能力的教育方式，核心素养不仅注重学科知识的传授，更重视学生的综合素养和核心能力的培养。

在体育教育领域，如何将核心素养理念融入体育单元教学设计和实施中，成为了教师们探讨的重要议题。

本文将就此话题展开深入探讨，并提出相关的教学建议和实施方式。

二、核心素养下的体育单元教学设计1. 确定教学目标核心素养下的体育单元教学设计首先需要明确教学目标。

不同于传统的教学方式，核心素养下的教学更注重学生的综合能力培养。

在确定教学目标时，不仅要考虑到学科知识的传授，还要兼顾学生的思维品质、情感态度、社会交往等方面的发展。

2. 教学内容设计在体育单元教学内容的设计上，除了注重运动技能的训练外，还应该融入一些注重学生综合素养发展的元素。

在传统的篮球教学中，可以适当安排一些团队合作的游戏环节，以促进学生的协作能力和沟通能力的培养。

3. 教学方式选择核心素养下的体育单元教学应该灵活多样，不拘泥于传统的教学方式。

教师可以采用小组合作学习、情境教学、游戏化学习等方式，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4. 评价方式优化在核心素养下的体育单元教学中，评价方式也要进行优化和调整。

除了传统的成绩评价外，还可以运用问卷调查、自我评价、同伴互评等方式，更全面地了解学生的学习状况和发展情况，以便更有针对性地进行指导和调整。

三、核心素养下的体育单元教学实施1. 教师的角色转变在核心素养下的体育单元教学实施中，教师的角色需要进行一定的转变。

教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是学生学习的引导者和合作者。

教师需要更多地关注学生的学习需求和成长过程，以便更好地引导他们的学习。

2. 学生参与度提升核心素养下的体育单元教学实施中，学生的参与度至关重要。

教师可以设计一些小组合作、角色扮演、生动有趣的教学活动，以激发学生的学习热情，增强他们的学习参与度。

水平四“短跑”单元教学设计一、指导思想贯彻“健康第一、安全第一”的指导思想，以短跑阶段性训练，以学生发展为本，使学生掌握短跑练习方法，发展学生短跑能力，激发运动兴趣，培养学生跑步锻炼的意识和习惯，增强勇敢面对困难和参与比赛的勇气。

关注学生之间的个体差异，因材施教，使每一位学生都能快乐学习和锻炼。

二、教材分析“短跑”教学作为田径中的一项比较常见和重要的运动项目，主要为发展学生快速奔跑能力，培养其竞争意识的精神，本单元授课对象为水平四的学生，虽然对于跑并不陌生，但是对于其运动技术特点理解甚少，缺乏专项热身练习，存在安全隐患，本单元使学生重点掌握起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑等阶段的练习方法，短跑是一项竞争非常激烈和精彩的项目，采用各种不同姿势的起动练习，采用趣味性强的游戏和比赛提高学生参与练习的热情，提高学习效率，培养学生的敢于竞争、勇于拼搏的精神。

三、学情分析水平四的学生在小学阶段的体育课接受过很多次跑的练习，对于短跑项目很熟悉，也有一定短跑运动能力，进入初中阶段，随着身心发展的特点，他们的竞争性也很强。

但是对于短跑的一些技术特点不够熟悉和了解，通过分解过程练习，循序渐进掌握短跑的各种练习方式，提高运动成绩。

四、教学流程.热身、跑的专项练习T 学习五、场地器材场地：田径场、足球场。

器材：标志杆、起跑器、标志盘、体操垫、秒表、口哨、音响、绳梯、小栏架五、教学课时本单元教学安排5课次（见单元教学计划表）实施。

、安全防范排查班级学生的身体健康状况 了解学生的运动基础 排查场地器材安全隐 组织练习合理有序 合理安排练习内容 对天气隐患的规避课堂常规 评价-/①②③④⑤⑥《短跑》单元教学计划。

九年级体育单元教学设计方案九年级体育单元教学设计方案1今天我说课的内容是《立定跳远》，主要包括：一、说教材分析;二、说学情分析;三、说教学目标及教学重点、难点;四、说教学方法和学法的运用;五、说教学过程设计;六、说教学特点;七、说教学效果;八、说场地器材;九、教学反思。

一、教材分析：教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。

立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。

教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。

立定跳远又是体育中考项目之一。

于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

二、学情分析：九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。

这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。

只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。

三、教学目标及教学重点、难点1.教学目标：(1)运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。

(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。

并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。

(3)社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。

2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。

蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。

九年级体育单元教学设计方案目录一、前言 (3)1.1 编写依据 (3)1.2 教学目标 (4)1.3 教学内容 (5)二、教学理念与原则 (6)2.1 素质教育理念 (7)2.2 生态教育理念 (8)2.3 健康第一原则 (10)2.4 德育渗透原则 (11)三、教学对象分析 (12)3.1 年龄特点 (13)3.2 身体状况 (13)3.3 心理特征 (14)四、教学内容与方法 (15)4.1 田径类项目 (16)4.2 球类项目 (17)4.3 体操类项目 (19)4.4 游泳类项目 (20)4.5 武术类项目 (22)4.6 运动伤害预防与康复 (23)五、教学进度计划 (24)5.1 单元时间安排 (25)5.2 每节课具体安排 (26)六、教学评价体系 (27)6.1 课堂教学评价 (28)6.2 课外活动评价 (29)6.3 学生平时的体育成绩评价 (30)七、教师培训与学生动员 (31)7.1 教师培训内容 (31)7.2 学生动员策略 (32)八、教学资源与保障 (33)8.1 场地设施需求 (35)8.2 教学器材与材料 (36)8.3 安全保障措施 (37)九、教学效果评估与反思 (38)9.1 教学效果自我评估 (40)9.2 同行专家评估 (40)9.3 反思与改进措施 (41)一、前言随着教育改革的不断深化，体育教学作为培养学生身心健康的重要途径，越来越受到重视。

九年级的体育课程，作为学生体育学习生涯中的关键一环，不仅关乎学生的身体健康，更是培养学生团队合作精神、竞争意识以及创新能力的重要平台。

在当前的教育背景下，我们更应关注学生的个体差异与全面发展，努力为学生创造一个生动、活泼、主动的学习环境。

本单元教学设计方案旨在明确九年级体育课程的教学目标、内容和方法，通过合理的教学安排和有效的教学手段，促进学生的全面进步。

我们也认识到体育教学并非孤立的，它与学生的日常生活、情感态度和社会适应能力等方面密切相关。

体育单元教学设计教学目标：1.学生能够理解体育运动的基本概念和原则。

2.学生能够掌握体育运动的基本技能和技巧。

3.学生能够参与团队合作和集体竞技活动，培养良好的团队合作精神。

教学内容：1.体育运动的概念和原则。

2.基本体育运动技能和技巧。

3.团队合作和集体竞技活动。

教学重点：1.明确体育运动的概念和原则。

2.学习和掌握基本体育运动技能和技巧。

3.培养良好的团队合作精神。

教学步骤：第一步：导入1.利用图片、视频等媒体介绍体育运动的概念和重要性。

2.引导学生思考体育运动对身体健康和心理健康的益处。

第二步：学习体育运动的基本概念和原则1.介绍体育运动的基本概念，如身体活动、力量、速度、灵活性等。

2.解释体育运动的原则，如规则性、循序渐进、适度等。

第三步：学习基本体育运动技能和技巧1.介绍不同体育运动项目的基本技能和技巧，如足球的带球、射门、传球等。

2.利用示范和实践操作，让学生亲自体验和学习基本技能。

第四步：团队合作和集体竞技活动1.引导学生了解团队合作和集体竞技活动的重要性。

2.安排学生进行小组活动或集体竞技活动，如篮球比赛、足球比赛等。

3.引导学生讨论团队合作的优势和缺点，并总结团队合作的重要性。

第五步：总结和评估1.与学生一起总结本次体育单元学习的重点内容。

2.利用问答、小测验等方式对学生的学习效果进行评估。

教学手段：1.图片、视频等多媒体教学工具。

2.示范、实践操作等亲身体验方式。

3.小组活动、集体竞技等团队合作方式。

教学资源：1.体育馆或操场等体育场地。

2.足球、篮球、排球等体育器材。

3.图片、视频等多媒体教学资源。

教学评价：1.学生学习笔记和课堂参与度评价。

2.小测验和问答题评价学生的学习成果。

3.观察学生在团队合作和集体竞技中的表现评价。

教学延伸：1.鼓励学生参加学校或社区举办的体育比赛和活动。

2.组织学生参观体育比赛和运动会，增加学生对体育运动的理解和兴趣。

以下是一个关于五年级体育大单元的教学设计示例：大单元：田径运动教学目标：1. 了解田径运动的基本概念和规则；2. 学会正确的起跑姿势和跑步技巧；3. 提高跳远和投掷的技术水平；4. 培养团队协作精神和竞争意识。

教学内容和活动安排：1. 第一课：介绍田径运动和不同项目-学生了解田径运动的定义和常见的项目，如短跑、长跑、跳远、投掷等；-观看相关的田径比赛视频，引发学生对田径运动的兴趣和好奇心。

2. 第二课：起跑姿势和跑步技巧-介绍正确的起跑姿势，包括脚位、手位和身体重心的调整；-练习起跑姿势，并进行短跑训练，帮助学生提高起跑速度和爆发力。

3. 第三课：跳远技巧和训练-学生学习正确的起跑和起跳姿势，以及着陆的技巧；-练习跳远，并进行技术指导和反馈，帮助学生提高跳远的成绩。

4. 第四课：投掷项目-介绍不同的投掷项目，如铅球、标枪等；-学生学习正确的投掷动作和姿势，进行实际的投掷训练。

5. 第五课：田径比赛和团队合作-将学生分为小组，进行田径比赛模拟；-学生可以选择自己擅长的项目参加比赛，并与队友合作争取团体成绩。

评估：1. 观察学生在训练中的表现和进步情况；2. 组织小组内部的比赛，并记录成绩；3. 学生展示自己的技能和理解程度。

教学资源：1. 田径运动的相关图片和视频；2. 跑道、起跳板、铅球等田径器材；3. 比赛计分表和奖状。

通过以上的教学设计，学生将有机会了解和学习田径运动的基本知识和技能。

同时，他们也将培养团队合作精神和竞争意识，并在实际的训练和比赛中提高自己的技术水平。

教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，确保教学过程的有效性和趣味性。

八年级体育大单元教学设计一、指导思想本单元不以现有的模式，进行体育学科传统的，单纯的以教师为主体制定学习内容和方法，本单元在原有的体育教学的基础上进行反思、改革、提炼，更着眼于学生的学，根据“健康第一”的指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的积极性，培养学生的兴趣、爱好和习惯，让学生在快乐的学习中得到锻炼，在锻炼中得到快乐。

二、教材分析本单元在全面贯彻教育方针和落实素质教育的前提下，以新课程理念为指导思想，以学生的发展为本，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课程教学成果总结为契机，努力提高课堂效率。

八年级体育教学主要内容：跑、跳、投、篮球、身体素质练习等。

根据初二年级学生普遍存在着怕难和爱活动、爱竞争的特点安排一些集中注意力练习和基本技术练习，培养学生正确的身体姿态和合作能力。

针对班级中学生体质的差异和篮球的需求较大增多了有关篮球的教学比重。

素质练习可根据学生的情况选作。

同时由于我校场地器材的限制在单元实施中可利用体育器材进行改造，改变其功能和用途以适应学生的练习需要。

三、学情分析本年级共有九个班，共有学生约400人左右。

通过上学期的教学接触，对学生的身体情况有了了解。

大多数学生身体健康状况良好，但个别学生有肥胖和低血糖现象。

通过上学期的教学发现部分学生上体育课的兴趣较高，身体素质有提高，但有的学生体育成绩不够理想。

为了发展学生的个性，提高学生的创造能力，在教学中应以学生的兴趣为主。

四、教学目标1. 使学生进一步了解体育锻炼对促进青少年生长发育和人体健康的积极作用，增强学生对体育锻炼的重视程度。

2. 通过各种练习方法掌握快速跑的动作技术，发展灵敏、协调等身体素质，促进学生身体全面发展。

3. 通过各种跳跃练习，发展学生下肢力量及灵敏、协调等身体素质，培养学生练习的积极性。

4. 初步掌握篮球的基本技术，发展学生灵敏、速度、力量等身体素质。

培养学生的集体主义精神。

5. 培养学生自我锻炼的能力，激发学生对运动锻炼的兴趣。