下载文档原格式
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章。
本文主要介绍了爬山虎是如何爬墙的，通过观察和研究，让学生了解爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
文章语言朴实，内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于周围的自然现象有一定的认识。
但对于爬山虎的生长特点和爬行方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.难点：爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察爬山虎的生长特点，培养学生观察和思考的能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片：准备爬山虎的图片和视频，以便在课堂上展示。
2.课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.学习用品：准备课文中所提到的爬山虎的叶子和脚，以便学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解爬山虎是如何爬墙的。
教师引导学生关注课文中所提到的爬山虎的脚，并提问：“爬山虎的脚是如何起到爬行作用的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容和个人观察，回答上述问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示爬山虎的爬行过程，并解释爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
第三单元阅读理解精选题语文四年级上册统编版A．触巴拉贴B．触拉巴贴C．巴触拉贴D．巴触贴拉A．茎B．叶C．细丝A．爬山虎生长的地方B．爬山虎的脚的形状和颜色C．爬山虎是怎样向上爬行的D．爬山虎的脚与墙的关系A．蟋蟀用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，却修建出了结构复杂、内部平整的住宅。
对蟋蟀来说，这确实是一个让人为之惊叹的伟大工程。
B．蟋蟀用柔弱的工具挖掘出的洞穴很简朴，作者之所以把它称作“伟大的工程”，是运用了夸张的手法对蟋蟀表示了赞赏。
一句话。
______________________________________________阅读。
美国有一家生产牙膏的公司，产品优良、包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。
记录显示，前十年每年的营业额增长率为10%~20%，令董事局欣喜万分。
不过，业绩进入第十一年、第十二年及第十三年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。
董事局对此3年的业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。
会议中，有位年轻经理站起来，对董事局说：“我手中有张纸，纸里有个建议。
若您要用我的建议，必须另付我5万元！”“好！”董事长接过那张纸，阅毕，马上签了一张5万元的支票给那位年轻的经理。
那纸张上只写了一句话：将所有的牙膏开口扩大1毫米。
董事长马上下令更换新的包装。
试想，每天早上，每个消费者多用1毫米的牙膏，每天的消费量将增加多少呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32%。
一个小小的改变，往往会带来意料不到的效果。
当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，相反应该将脑袋打开1毫米，接受新知识、新事物——也许一个新的创见，能让我们从中获得不少启示，从而改进业绩，改善生活。
13．写出下列词语的近义词。
密封——( )启示——( )改善——( )14．这个年轻人的建议是什么？______________________________________________15．你觉得这位年轻的经理是一个怎样的人？______________________________________________16．文中“将脑袋打开1毫米”是什么意思？______________________________________________17．读了这篇短文，你懂得了什么？______________________________________________课外阅读。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，详细描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬行的。
课文语言生动，描绘细腻，充满了科学趣味。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解爬山虎的生长特点，还能培养观察和描述事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎这种植物的生长过程和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容，了解和掌握爬山虎的生长特点，以及如何观察和描述事物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和描述事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：学生能够运用观察和描述的方法，生动描绘爬山虎的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：通过问题引导，让学生在课文中寻找答案，发现爬山虎的生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
3.直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受爬山虎的生长过程。
3.讲解：针对课文中的生词和难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
5.展示：每组选取一名代表，进行展示讨论成果，鼓励学生大胆表达。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，介绍了爬山虎生长过程中脚部的特点和功能，以及作者由此得到的启示。
课文语言朴实，内容贴近生活，易于学生理解。
通过本课的学习，学生可以了解爬山虎的生长特点，培养观察和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中常见的事物有一定的认知。
但对于爬山虎这种植物，可能了解不多，因此需要在教学中引导学生观察和思考。
此外，学生可能对课文中的一些专业术语如“根、茎、叶、脚”等概念有一定的模糊认识，需要在教学中进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，认识爬山虎的根、茎、叶、脚等部位，理解爬山虎脚部的功能。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，以及勇于探索、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点，爬山虎的根、茎、叶、脚等部位的认识。
2.难点：爬山虎脚部的功能，以及如何运用观察和思考的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的图片和实物，了解其生长特点。
2.讨论法：分组讨论爬山虎的脚部功能，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生动手操作，如观察爬山虎的叶子和脚，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示爬山虎的生长过程和特点。
2.实物：准备一些爬山虎的植物，让学生观察。
3.作业：提前布置观察作业，让学生课后观察身边的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察带来的爬山虎实物，引导学生了解爬山虎的生长特点，认识其根、茎、叶、脚等部位。
3.操练（10分钟）分组讨论爬山虎脚部的功能，让学生动手操作，观察爬山虎的脚部结构。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题【导语】《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
cāochǎnɡzhànyǒu nènhónɡɡēnjīnɡkūwěi láoɡùyèbǐnɡqiáojiàn chónɡdiéshūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿及教学反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生认识爬山虎的特点，体会生命成长的快乐。
课文语言优美，结构清晰，情节生动，充满趣味性。
在本课的学习中，学生可以感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围事物充满好奇。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于发表自己的观点。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分尊重学生的个性，引导他们主动探究，培养他们独立思考的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的特点，认识爬山虎的生长过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养珍惜生命、尊重生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的特点，认识爬山虎的生长过程。
2.教学难点：体会作者的语言表达技巧，感悟作者对生命的尊重和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导、情景创设等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，了解爬山虎的特点，认识爬山虎的生长过程。
3.合作探究：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解，分享学习心得。
4.启发引导：教师针对学生讨论中的问题，进行启发引导，帮助学生深入理解课文。
5.情景创设：利用多媒体课件，展示爬山虎的生长过程，让学生直观地感受作者的语言表达技巧。
6.情感体验：引导学生体会作者对大自然的热爱，培养珍惜生命、尊重生命的意识。
