人教版生物七年级下册第六章第一节人体对外界环境的感知导学案设计(无答案)

a.每种感官器官是如何感知外部环境的？
b.生活中有哪些现象可以说明感官器官的互补性和局限性？
c.如何保护我们的感官健康？
2.教学目的：培养学生的团队协作能力和独立思考能力，加深对感官器官知识的理解。
3.教学方法：小组合作、讨论交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列与感官器官相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
4.对于作业中存在的问题，教师要给予个别指导，帮助学生克服困难，提高作业质量。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍人体感官器官的结构和功能，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理。
2.教学目的：帮助学生掌握感官器官的基本知识，理解其工作原理。
3.教学方法：采用多媒体演示、实物模型展示、教师讲解等方式，让学生形象地了解感官器官的构造和功能。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
二、学情分析
七年级下学期的学生已经具备了一定的生物学基础，对人体结构有初步的了解，但在深入理解人体感官系统方面还存在一定的困难。学生对感官器官的功能和原理认识较为模糊，容易混淆视听等感官现象。此外，学生在科学探究能力和团队合作方面有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
1.针对学生对感官器官知识的掌握情况，采用生动形象的教学方法，帮助学生建立清晰的知识框架。
5.拓展阅读：推荐学生阅读关于感官器官的科普文章或书籍，了解感官研究的最新进展。
设计意图：拓宽学生的知识视野，激发他们对生物学科的兴趣。
注意事项：
1.作业布置要注重分层，针对不同学生的认知水平，设计不同难度的任务。
2.作业批改要及时，给予学生反馈，关注学生的进步。

【创设情境】俗话说：“天有不测之云，人有旦夕祸福。”自然界中的万物生灵之所以延续至今，是因为他们都有适应瞬息万变环境的本领，就以“要下雨”为例，想一想你所熟悉的生物会做出哪些反应？
【视频导入】播放“要下雨了”的录像资料。
自主预习单：
【学生活动】1、学生说出要下雨时一些生物作出 反应的谚语。
2、猜猜看：让某一学生再闭眼的前提下用手触摸不同的物体，说出名称。
情感态度价值观：关注视觉有障碍的人群，渗透爱心 教育，建立生物学 观点。
重点难点
教学重点
(1)眼球的结构和视觉的形成。
(2)近视的成因及预防的方法。
教学难点
(1)眼球的结构和视觉的形成。
(2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。
导学过程
主讲人备课
自
主
预
学
情趣导入：明确目标，个性导入
1、情境导入
讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？
1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。
2、让学生口头表述自己的收获。
告诉同学体验】在《让世界充满爱》的旋律中结束课程。
学生通过角色扮演，以“我是xxx”说出眼球的结构和功能。
教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。利用挂图归纳眼球的结构和功能，并板书。
提
高
拓
学
应用导思：学以致用，巩固拓展
【引出情感话题】“假如我是 一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。
【教师活动】瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？播放课件《视觉的形成》并板书视觉的大致过程。

-眼睛：介绍眼球的结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，阐述视觉的形成过程。
-耳朵：讲解耳朵的构造，如外耳、中耳、内耳，以及听觉的形成过程。
-鼻子：介绍鼻腔、嗅觉细胞等，解释嗅觉的作用和形成机制。
-口腔：阐述味蕾的分布和味觉的形成过程。
-皮肤：讲解皮肤的触觉感受器，以及触觉的作用。
2.结合生活实例，分析感官器官在生活中的应用，如夜视、嗅觉识别危险物质等。
4.结合课本和自己的理解，分析以下现象：
a.夜间驾驶时，为什么视力会受到一定影响？
b.长时间处于噪音环境中，为什么会感到听力下降？
c.感冒时，为什么嗅觉和味觉会变得不敏感？
5.阅读一篇关于人体感官器官的科普文章，总结文章中提到的至少三种新知识，并在课堂上与同学们分享。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保证作业质量。
1.请结合课堂所学内容，用图文并茂的方式制作一份关于人体感官器官的手抄报。要求包括每种感官器官的名称、功能、结构及其在生活中的应用。
2.写一篇关于“我眼中的世界”的短文，运用本节课所学的生物学知识，描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉在我们认识世界中的作用。
3.家庭小实验：选择一种感官（如视觉、听觉等），设计一个简单的实验，观察并记录实验结果。要求实验过程简洁明了，能够体现感官器官的作用。
接着，教师简要回顾已学的生物学知识，如神经系统的基本组成、神经元的功能等，为新课的学习做好铺垫。同时，教师提出问题：“为什么我们能够看到、听到、嗅到、尝到和触到周围的事物？这些感知过程是如何发生的？”激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT和实物模型，详细讲解人体感官器官的组成、功能及其相互关系。
三、教学重难点和教学设想

第六章第一节人体对外界环境的感知【学习目标】1.了解人体通过眼获取信息情形；2.能说出眼球的组成结构名称；了解视觉的形成进程。

3、说出近视的成因及预防的方式。

4、了解耳的结构及听觉形成的进程；五、了解造成耳聋的因素及预防的方法；【学习进程】一、眼和视觉一、对照讲义79页的图4-47，了解眼球的结构及各部位的功能，试探视觉是如何形成的？二、假设一只黄蜂迎面飞来，你是如何看到它的呢？3、视觉的形成进程大致是：外界物体反射来的光线，依次通过、、_____和玻璃体，并通过_____等折射，最终落在____________上，形成一个物像。

视网膜上有对光线灵敏的______，这些细胞将图像信息通过____________传给____的必然区域，人就产生了视觉。

4、物像形成的部位是在________________,而视觉形成的部位是在____________________.五、人在明处和暗处都能看清物体是通过调剂什么实现的？二、近视及预防一、人的眼球中调剂负担过重，过度变且不能恢恢复状，乃至眼球的前后径___________，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的方，如此看到的那么是一个模糊不清的物像。

这种看不清远处物体的眼叫做。

二、近视：由于眼球__________太长，或晶状体______过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴_______透镜3、远视：由于眼球前后径太短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方矫正：戴________透镜4、为了预防近视，咱们要做的哪“三要”，“四不看”？反馈检测一、在眼球结构中，能改变曲度令人可看清远近不同的物体的是( )A.角膜B.房水C.晶状体D.玻璃体二、眼球里具有的爱惜内部结构功能的是( ) A.脉络膜 B.巩膜 C.角膜 D.视网膜3、眼球里具有感光细胞结构是( ) A角膜 B.视网膜 C.脉络膜 D.视神经4、某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清这人面孔，请问那个人戴的是（）A.凸面镜B.凹面镜C.平面镜D.太阳镜五、在视觉形成进程中，形成图像和形成视觉的部位别离是（）A．视网膜、视网膜B．大脑皮层的相应中枢、视网膜C．视网膜、大脑皮层的相应中枢D．角膜、视网膜六、眼球内折射光线的要紧结构是（）。

第六章人体生命活动的调节《第一节人体对外界环境的感知》学案(两课时)【学习目标】1、掌握眼球的结构及其各主要部分的功能2、了解近视的成因及补救措施和预防措施3、掌握耳的结构及其各主要部分的功能4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施【教学重难点】重点：眼球、耳的结构及其各主要部分的功能难点：视觉和听觉的形成过程【学习过程】任务一：认识眼球的结构和功能1、阅读教材结合P79 图4-47“眼球的基本结构和功能示意图”，认识插图中眼球各部分的结构名称及功能。

2、尝试应用：（1）同桌对视，观察眼球的结构。

判断你所观察到的是眼球的什么结构。

（2）我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么？任务二：掌握视觉的形成过程1、阅读教材视觉形成的过程，尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。

光线→→→→→落在形成物像，然后通过→的一定区域，形成视觉。

2、反思：物像是在地方形成的，视觉是在地方形成的？任务三：探究瞳孔对眼的调节作用任务四：合作探究1、自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视的形成过程。

2、结合教材中给提供的预防近视的措施，（“三要”和“四不看”）反思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。

任务五：认识和掌握耳的结构和功能1、阅读教材P83的“观察与思考”，完成讨论题。

2、观看教材P84的插图，认识插图中耳各部分的名称和功能。

任务六：掌握听觉的形成过程1、阅读教材P84听觉形成的过程，用文字和箭头表示出听觉的形成过程。

声波→→引起振动通过传到内耳，刺激→→的一定区域→听觉。

拓展延伸：（1）什么是噪声，它对人体有什么危害？（2）如何注意用耳卫生？【达标检测】1、在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是 ( )A、角膜B、房水C、晶状体D、玻璃体2、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。

这种做法主要是为了( )A、保护耳蜗内的听觉感受器B、保持鼓膜内外气压平衡C、使咽鼓管张开，保护听小骨D、防止听觉中枢受损伤3、守门员盯住向自己飞来的足球并将其抱住，晶状体曲度的变化是 ( )A、由大变小B、由长变短C、由小变大D、由短变长4、能调节瞳孔大小的结构是 ( )A、角膜B、视网膜C、晶状体D、虹膜5、视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位是 ( )A、大脑皮层视觉中枢、大脑皮层视觉中枢B、视网膜、视网膜C、大脑皮层视觉中枢、视网膜D、视网膜、大脑皮层视觉中枢6、人走进黑暗的电影院后，瞳孔会 ( )A、不变B、扩大C、缩小D、不知道7、眼球内具有感光细胞的结构是（）A、角膜B、巩膜C、脉络膜D、视网膜8、外界物体反射过来的光线，依次经过( )到达视网膜。

A.眼球 B.眼和大脑
C.大脑 D.视网膜
7.下列感受器中不能称之为感觉器官的是（ ）
A.眼 B.鼻
C.耳 D.感觉神经末梢
8.瞳孔位于（ ）
A.角膜 B.虹膜
C.巩膜 D.脉络膜
9.眼球折射光线的主要结构是（ ）
A.晶状体 B.房水
C.玻璃体 D.瞳孔
10.矫正近视眼的视力应戴（ ）
A.凸透镜 B.平面镜
2.呼吸道感染的时候、还可能会发生中耳炎、这是因为病菌进入中耳、是通过下列结构中的（ ）
A、前庭 B、外耳道 C、咽部 D、咽鼓管
3.不同的人种、眼睛的颜色会有不同、有的呈黑色、有的呈蓝色、这是因为（ ）
A.虹膜的颜色不同 B.巩膜的颜色不同
C.视网膜的颜色不同 D.脉胳膜的颜色不同
4.下列情况下、会使人的听力完全丧失的是（ ）
Ａ.前庭受损 B.半规管受损
C.听小骨受损 D.听神经或听觉中枢受损
5.旅客坐在火车或汽车上时、即使闭上眼睛、也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡、接受这种刺激的感受器位于（ ）
A.鼓室和半规管 B.前庭和半规管
C.前庭和耳蜗 D.鼓室和耳蜗
6.春暖花开的日子、人们观赏姹紫嫣红的景色依靠（ ）
2.人的眼球中调节负担过重、 过度变且不能恢复原状、甚至眼球的前后径过长、那么、远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像、就会落在视网膜的方、这样看到的则是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼叫做。
3.耳分为、、三个部分、外耳又分为、 。中耳分为、、； 内耳分为、、。
4.听觉的形成过程大致是：外界的声波经过传到、的振动通过听小 骨传到,刺激了内对声波敏感的感觉细胞、这些细胞就将声音信息通过传给大脑的一定区域、人就产生了听觉。

第一节人体对外界环境的感知第1课时学习目标1.会描述眼球结构及各主要组成部分的功能。

2.能够说明视觉形成的过程。

3.能说出近视成因及预防方法。

4.认同视觉卫生,关爱和帮助有视觉障碍的人群。

学习过程●导入新课情境:播放市植物园景色视频。

思考:徜徉在植物园里欣赏美景时有哪些感官的参与?情境:由故事情境失明男孩与妈妈的对话引出眼睛对人的重要性。

思考:小小的眼球何以容纳这大大的世界?男孩失明的原因是什么呢?●探究新知一、眼球的结构认真阅读课本P79的内容,结合图示自主完成下列问题。

(1)眼的主要结构是眼球,眼球由和构成。

(2)对照彩图及课本P79的图447,在下图中标出各部分的结构名称。

二、视觉的形成过程视觉形成的过程是怎样的呢?失明者,经检查眼球的结构完整无损,但是他看不见周围的物体。

想一想,可能是哪部分发生了病变?三、近视及其预防(1)请近视的同学谈自己是如何近视的,分析造成青少年近视的原因。

(2)结构课本P82图451总结如何预防近视。

●随堂检测分析老年人远视的视网膜成像特点和结构病变,并提出矫正方法。

课后训练1.近视眼的成像位置及矫正办法分别是( )A.成像在视网膜的前方,应配戴凹透镜B.成像在视网膜的前方,应配戴凸透镜C.成像在视网膜的后方,应配戴凹透镜D.成像在视网膜的后方,应配戴凸透镜2.正常人不论较近或较远的物体都能看清楚,这是因为( )A.视网膜可以调节前后移动B.晶状体的曲度可以调节C.瞳孔可以扩大和缩小D.视神经可以传导图像信息3.对于进入眼球的外界物体的反射光,具有折射作用的结构主要是( )A.角膜B.水房C.晶状体D.玻璃体4.人们把眼睛比喻为自动相机。

下列具有胶卷功能的结构是( )A.脉络膜B.视网膜C.虹膜D.角膜5.构成眼球壁外膜的是( )A.虹膜、睫状体和脉络膜B.视网膜C.前方透明的角膜和后面白色的巩膜D.角膜、巩膜、晶状体、玻璃体6.从暗室走到阳光灿烂的地方,瞳孔的变化是( )A.由大到小B.由小到大C.大小不会发生变化D.无法确定7.右图是眼球结构示意图,请据图回答下列问题。

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4.6.1 人体对外界环境的感知——（第2课时）耳和听觉【预学任务单】学习目标：1、描述耳朵的结构及其各主要部分的功能.2、概述听觉的形成过程。

3、了解耳和听觉的损伤与保护,注意用耳卫生。

请认真预习教材83—85页，在横线上填上合适的内容。

1、耳的结构和功能:2、听觉的形成过程：外界的声波经过的收集,经外耳道传到________，________的振动通过 ________生兴奋，【预学检测单】1、下列各项中，不属于内耳结构的是（）A.半规管 B。

前庭C。

鼓膜 D.耳蜗2、下列与维持身体平衡有关的结构是（ )①鼓膜②半规管③前庭④耳蜗A．①②B．②③ C．③④ D．①③3、人的听觉感受器位于( ）A.半规管 B。

耳蜗内 C。

前庭 D。

鼓室内4、中耳通过三块听小骨传导的是( ）A。

外界声波 B.鼓膜的振动 C.神经冲动 D。

听觉5、乘务员提醒乘客在飞机起落时要微微张开口，或咀嚼口香糖，其目的是（）A.缓解紧张情绪B.进行深呼吸，以适应气压变化C.避免呕吐 D。

使鼓膜内外气压平衡，避免鼓膜受损伤【合学任务单】1、为什么当鼻、咽、喉受到病菌感染时，可能会引发中耳炎？2、飞机迅速上升或下降时，乘客咀嚼口香糖，有何作用？3、小结：听觉的形成过程：拓展延伸:传导性耳聋：外耳道堵塞/ 鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍引起听力下降；神经性耳聋：耳蜗、听觉的有关神经、听觉中枢受到损伤而引起听力下降或丧失。

第六章 第一节 第一课时 人体对外界环境的感知学习重点：★ 视觉形成的过程 学习难点：★ 视觉形成的过程 学习过程： 【预习导引】1．眼球的结构与功能（图片见书P79）外层 ______：眼球的前部，无色透明，可透光 ______：白色，保护眼球内部的作用虹膜：中层的前部，有色素，中央是____，通光，虹膜收缩可调节瞳眼球壁的大小中层眼球壁 脉络膜：占中层2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）睫状体:连接_______和_______的中间部分.内层：透明的_________，上有大量感光细胞，能感受光的刺激内容物 晶状体：凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体玻璃体：透明胶状物质2.视觉的形成：（1）成像：光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 在视网膜上形成_____（2）形成视觉：经折光沿着视神经传导外界光线 在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动大脑皮层的________，形成视觉3.眼的卫生保健：近视：由于眼球__________过长，或晶状体______过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴___透镜远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方【问题导学】探究1 近视眼的原因由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方；物像形成的部位是在________，而视觉形成的部位是在____________________.探究2 近视眼的矫正方法由于近视眼的原因是 过长，或晶状体 过大，使物像落在视网膜的______。

因此,近视眼的矫正方法就是让物像落在_____________.【典题训练】1.右图为眼球结构模式图（1）外界物体反射来的光线进入眼球后， 经（ ） 和玻璃体的折射作用，在（ ） 上形成清晰的物像。

（2）物像刺激了g 上的 细胞， 这些细胞产生了大量的 ，经（ ） 传递到大脑皮层，形成 。

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第一节人体对外界环境的感知（第一课时）【学习目标】1.描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；2。

描述视觉形成的过程并说出近视的成因以及预防方法。

3.关爱有视觉障碍的人群。

【重点和难点】重点:眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。

难点：视觉形成的过程。

【学习过程】任务一:眼球的基本结构和功能结合课本P79眼球的结构彩图,阅读记忆，尝试解决下列问题:外层角膜(作用)：_____________________ 眼球壁巩膜(作用):_____________________眼球的结构中层 ________：作用___________________________:作用___________________内层 _________：作用___________________晶状体:作用________________________玻璃体:特点________________________拓展反思：1。

我们平时所说的“白眼球"部分，是_________，它的主要作用是_________，“黑眼珠”实际上是____________，它决定着眼睛的颜色。

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人体对外界环境的感知课题6。

1人体对外界环境的感知（2)课型新授总课时21学习目标1.说出耳朵的基本结构2．听觉形成的过程。

重点１．说出耳朵的基本结构2.听觉形成的过程。

难点听觉形成的过程。

学法指导阅读教材，勾画圈点,在书中标记好重点,记忆、同学间互考；组内合作交流,共同探讨，找到答案,小组代表发言，展示成果。

学习过程教师活动自主学习：自学教材，完成以下内容，并在书中勾画圈点，记忆,同学间互考。

1.耳的结构：填图2．听觉的形成过程:组织、引导学生的自学活动，播放视频,使学生对知识形成总体印象1 23456798以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

The ａbove is thｅwhole ｃonteｎt oｆthis ａrtiｃｌe, Gｏrkｙsaid: "tｈｅbook is the laｄdｅr of huｍan ｐroｇｒesｓ." I ｈope you cａn ｍake ｐｒogress wiｔh tｈe ｈelp ｏｆtｈis ｌadder. Ｍａtｅｒｉal lｉfe is extreｍelｙｒich，ｓｃieｎce ａnd techｎologｙare ｄｅｖelｏｐiｎg ｒapiｄly, all ｏf which gradually changｅthe way of pｅoｐle＇s stｕdｙa ｎd ｌeｉsure. Ｍanｙｐeｏpｌe ａrｅno lonｇｅr eager tｏpursｕe a d ｏcｕment, bｕt as ｌｏng ａs you ｓtiｌl hａve sｕch ａｓmall persist ｅnｃe, you will ｃｏｎｔinｕe to grow and ｐｒogreｓs．When tｈe complex worｌd leads uｓto ｃhase out, rｅaｄing an ａrticｌe oｒdoing ａｐｒｏblem maｋｅs ｕｓcalm dｏwn anｄｒｅturn to ｏｕrｓelｖｅs. With leａｒｎing, we ｃａn aｃｔivaｔｅour iｍaginaｔion and thinki ｎg, estａblisｈoｕr bｅliｅf, kｅeｐour pure spｉriｔual world ａnｄresist the attaｃk oｆthｅeｘternaｌwoｒld.。

第六章第一节《人体对外界环境的感知（第1课时）》学案设计：姚绍玲一、学习目标1.描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能（重点）2.理解视觉的形成过程（难点）3.说出近视的成因及预防的方法。

二、学习过程【任务一】眼和视觉自主与检测：（学生阅读课本P88-90，结合眼球的结构的彩图，独立完成：）1．在我们从外界获得的信息中，大多是来自。

2、人眼球的基本结构和功能：角膜：__________；巩膜：__________；虹膜：________（瞳孔：_______）；脉络膜：_________；视网膜：_____________；晶状体__________；玻璃体：___________。

3、记忆比拼:我们看谁填的快......4、外界物体反射来的光线，依次经过_____、_____、_______和_______，并经过_______的折射，最终落在_______上，其上的感光细胞将图像信息通过_________传给______的一定区域，人就产生了视觉。

5、光线强时，瞳孔变____，光线弱时，瞳孔变____。

思考与讨论：1、小组讨论，交流课本89页“观察与思考”中的讨论题，完成下面的问题：明确：照相机成像的原理就是物理学中的原理。

拍照时，镜头起的作用，光圈起的作用，胶卷起的作用。

眼球的相当于照相机的镜头，眼球的相当于照相机的光圈，眼球的相当于照相机中的胶卷。

2、我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么？3、眼的哪些部位不正常会导致失明？4、我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。

这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？5、瞳孔的大小是由眼球的什么结构控制的？困惑与点拨：【任务二】近视及其预防自主与检测：（学生阅读课本90-92页，独立完成下列题目：）1、近视的成因: 眼球的前后径_____,晶状体_________，致使物像落在视网膜的______。

第六章 人体对外界环境的感知（复习）课型：复习课 班级 学习小组 学生姓名_____________ 教学目标 ：1.描述眼球的结构以及各部分的功能。

2.通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。

3.说出近视的成因以及预防的方法；认同视觉卫生，关爱、帮助视觉有碍的人。

4.知道耳的结构与功能的适应性，了解听觉的形成。

学习过程：一、基础知识梳理复习课本内容，独立解决下列习题。

（一）、眼球的结构和功能（二）、视觉的形成1、视形成的路线：光线 -_________ _________ _________ 玻璃体 _________ __________ _____________________________。

2、成像的部位是______________。

视觉形成的部位是_________________________。

（三）健康用眼1、近视的形成和矫正：物像只有落在 上人才能够清晰地看到，近视眼的形成是由于晶状体 ，甚至 ，远处物体的光线通过晶状体折射所形成的物像就会落在视网膜的 ，这样看到的则是一个模糊不清的物像。

可佩戴 加以矫正。

2、预防近视应该做到_______________。

（四）耳和听觉眼球壁 中膜内膜 脉络膜 （中央有瞳孔）晶状体 眼球的结构（ ） （感光）（调节晶状体的曲度）外膜 （透光）（保护）1、耳的结构和功能2、听觉形成的路线：外界声波 _________ __________________ __________ _________ _______________________。

3、当遇到巨大声响是该怎么办？要迅速_______，使咽鼓管张开，或_________________________________________，使鼓膜内外的气压平衡，以免震破鼓膜。

（五）人体的其他感觉器官鼻---------__________舌---------___________皮肤-----------_______________________________________二、讲评点拨三、合作探究1.位于眼球最前方的是（ ）2.我们说的黑眼球指的是（ ）白眼球指的是（ ）3.眼球的结构中具有感光作用的是（ ）A.巩膜B.视网膜C.角膜D.虹膜E.晶状体F.脉络膜4.晴天的中午，你看完电影，走出电影院时，瞳孔会 ，使进入眼球的光线 。

第四单元第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知(第一课时)学习目标：知识目标：掌握眼球的结构及其各主要部分的功能技能目标：了解近视的成因及补救措施和预防措施情感态度价值观目标：养成良好的用眼卫生习惯学习重点、难点：重点：眼球的结构及其各主要部分的功能难点：视觉的形成过程学习过程：一、课前自主学习二、课堂助学1、情景引入：一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。

分析：为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特点。

2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。

3、合作探究：学习任务一：感受器和感觉器官阅读P78最后一自然段，回答：什么叫感受器？人体的主要感觉器官有哪些？学习任务二：认识眼球的结构和功能观看教材P79图4-47，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相指认眼球的各部分的结构名称及功能。

学习任务三：掌握视觉的形成过程（1）阅读教材P79最后一自然段，结合图4-48尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。

（2）物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？（3）失明有多少种可能的原因？学习任务四：瞳孔的作用人的瞳孔大小能改变吗？怎样改变？学习任务五：近视及其预防自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视的形成过程。

（1）近视的学生想一想自己的近视是怎样形成的？（2）结合教材中给提供的预防近视的措施，（“三要”和“四不看”）反思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。

第一节人体对外界环境的感知(第二课时)学习目标：知识目标：掌握耳的结构及其各主要部分的功能技能目标：了解导致耳聋的各种因素和预防措施情感态度价值观目标：认同听觉卫生；关爱和帮助有听觉障碍的人群学习重点、难点：重点：耳的结构及其各主要部分的功能难点：听觉的形成过程学习过程一、课前自主学习：1、观察P84图4-52，认识耳各部分结构。

1.听觉的形成过程大致是：外界的声波经过传到，的振动通过听小骨传到,刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过传给大脑皮层的一定区域，人就产生了听觉。

《人体对外界环境的感知》xxx中学“三学四导”导教案主备人： xxx审查人：时间： 2017年下学期课型新授年级七年级课时第 15课时科目生物课题《人体对外界环境的感知》知识目标：概括人体经过眼、耳等器官获取外界信息的状况；描绘眼球的构造及学习主要功能。

能力目标；试试察看瞳孔大小的变化的状况并作出解说、并设计研究实验。

目标感情态度价值观：关凝视觉有阻碍的人群，浸透爱心教育，成立生物学看法。

教课要点(1)眼球的构造和视觉的形成。

要点 (2) 近视的成因及预防的方法。

难点教课难点(1)眼球的构造和视觉的形成。

(2)培育学生优秀的用眼习惯 , 建立爱惜眼睛的意识。

导学过程主讲人备课情味导入：明确目标，个性导入1、情境导入【创建情境】俗语说：“天有不测之云，人有朝夕祸福。

”自然界中的万物生灵之因此持续到现在，是由于他们都有适应瞬间万变环境的本事，就以“要下雨”为例，想想你所熟习的生物会做出哪些反响？【视频导入】播放“要下雨了”的录像资料。

自自主预习单：【学生活动】1、学生说出要下雨时一些生物作出反响的谚主语。

2、猜猜看：让某一学生再闭眼的前提下用手触预摸不一样的物体，说有名称。

教师：在箱子中放一个苹果形状的计时器，用布蒙好。

邀请学三位同学来查验一下箱子里是什么东西？-- 请第一位同学用手伸进布下边摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。

而后将你们的判断写在纸上。

用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。

教师：这些同学分别经过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。

教师：哪一种器官认识事物更正确？互助探学学生：视觉。

研究导研：合作研究，相助商讨合作研究【教师活动】演示透镜成像原理，演示照相机的构造，指引学生察看思虑，照相机的成像原理是什么？在摄影时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？播放投电影《人眼球和照相机构造对照》【学生活动】学生经过察看眼球的构造和相机的构造对照，发现问题并提出问题怀疑，描绘相机构造及原理，议论发现眼球的构造和相机的关系。

第六章第一节人体对外界环境的感知导学案3、掌握耳的结构及其各主要部分的功能4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施5、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群重点：眼球、耳的结构及其各主要部分的功能难点：视觉和听觉的形成过程学习过程一、预习提纲：1、我们从外界获得的信息中，大多来自__________，其次来自________。

2、若把眼睛比作照相机，镜头相当于________，光圈相当于________，胶卷相当与_________；若把眼睛比作心灵的窗户，_________就相当于明亮的玻璃。

3、眼球的结构中，白色、坚韧有保护作用的是_______；有色素，中央有小孔的是________，它中央的孔叫________，是光线的通道；无色透明，可透过光线的是________；透明，有弹性，像双凸透镜能折射光线的是_______。

含有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激的是_______。

4、视觉形成的过程是：外界物体反射来的光线，依次经过_________、__________、__________和__________，并经过__________等的_______，最终落在__________上，形成一个__________。

__________上对光线敏感的细胞将图像信息通过视觉神经传给__________的一定区域，产生视觉。

5、眼睛通过_______调节晶状体曲度，而瞳孔的大小由_________调节，光线由强变弱时瞳孔的变化是___________。

6、长时间近距离看书造成近视眼会使_______平滑肌长时间处于收缩状态，致使晶状体的曲度_______造成的。

远处物体形成的像落在视网膜______方的眼，称近视眼，可配带______镜纠正。

7、耳分为_________、_________、_________三个部分，外耳又分为_________、_________。

中耳分为_________、_________、_________；内耳分为_________、_________、_________。

人体生命活动的调节
4. 6.1.1 人体对外界环境的感知（课时1）
探究案
一、合作探究
探究一：眼球的结构及功能
阅读教材78——79页文字资料，思考：
1、眼的基本结构和功能？
探究二：视觉的形成
阅读教材79——80页文字资料，思考：
1、人体视觉形成的过程？
2、视觉形成的三个条件？
探究三：近视眼原理及预防
阅读教材80——83页文字资料，思考：
1、近视眼形成的原理？
2、怎样预防近视眼？
二、随堂检测
1．正常人能够看清楚较近或较远的物体，主要是因为（）
A．视网膜可以前后调节B．晶状体的凸度可以调节
C．玻璃体的大小可以调节D．瞳孔的大小可以调节
2．小明经常长时间看漫画书而导致了近视，则他矫正视力时应配戴的近视镜是（）A．平面镜B．凹透镜C．凸透镜D．变色镜
3．6月6日是世界爱眼日，今年我国爱眼日的活动主题为“目”浴阳光，预防近视．以下说法中不利于保护视力的做法是（）
A．看书写字时控制眼睛与书本的距离
B．看书时间长了，抬眼向远处眺望
C．发现视力下降，立即配戴近视眼镜
D．持续使用的电脑时间不超过1小时
参考答案
随堂检测：
1.B
2. B
3. C。