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小学美术第一课四时的色彩设计：宋忠艳（淄博市沂源县悦庄镇中心小学）课题：四时的色彩课型：欣赏与议论授课目的：1、经过欣赏、解析，能够认识到不同样季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的感情。
3、在教师的引导下，对作品进行解析，表达对画面的认识与感觉。
重难点：重点：认识四时的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感觉。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。
授课过程：一、观察导课老师听闻我们四年级班的同学不但聪颖而且回答以下问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。
师：你能依照你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚刚同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？师：不同样的季节有不同样的色彩，今天我们就来学习四时的色彩。
板书课题二、新授1、合作研究（四时的色彩）师：请你打开课本，看看 2-3 页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同样的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感觉填写在书上，并和同桌交流一下。
师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四时轮回，它显现给我们不同样的色彩和感觉。
若是让你选择颜色表现四时，你会用什么颜色？板书：春夏秋冬2、合作研究（四时的作品）师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四时，画家也用自己喜欢的色彩表现四时，今天我们就来认识四位大师。
师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四时的。
小学美术师：不同样的画家用不同样的形式表现了不同样的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感觉？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。
2、报告交流1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感觉？2）请你猜一猜老师描述的哪一幅？教师朗诵一段欣赏议论小文。
三、创作1、作业要求：请你选一幅自己喜欢的作品，用 5 分钟的时间写一写自己的感觉。
《四季的色彩》美术教案《四季的色彩》美术教案(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《四季的色彩》美术教案，希望对大家有所帮助。
《四季的色彩》美术教案1一、教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感觉。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。
2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。
三、课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感觉。
四、教学过程（一）导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感觉？5出示课题：四季的色彩（二）新授1、欣赏。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2、分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
反馈。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。
《春天的色彩》大班教案活动目标：1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
活动重难点：1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
活动过程：一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。
（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看，（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
二、说春天1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。
你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”三、画春天1、教师板前示范画春天。
2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案（精选10篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案篇1一、教学内容分析本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏，评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点1.教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2.教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的'感受。
五、教法根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。
）2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。
感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
春天的色彩
春天，是蓝色的．天空蓝的像一块蓝水晶，也像一匹柔柔的绸缎，似乎是一位好心人把它贴在了人间的最上方．天空的云像海绵一样，看上去轻轻的，仿佛伸手可以触摸到．
春天，是绿色的．嫩绿嫩绿的小草吐出了自己的芽，树也开始爆青．眼前一片翠绿的景象．有的叶子上还荡千秋似的挂着亮晶晶的露珠．满眼的绿色实在太美了，令人心旷神怡．
春天，是黄色的．迎春花树上一片片绿色的长枝，像瀑布般挂下来，枝上缀着的花像闪闪的星星．起先还是嫩黄嫩黄的，正含苞欲放．可还是经不住温暖的春风一吹，绽开了黄色的可爱笑脸．春天，是粉红的．桃花张开了自己温暖的笑脸，显出了自己淡淡的面庞．满树的花争着开放，十分可爱．
春天，是透明的．春风吹过万物，每个地方都有它的美丽身影．春雨稀稀拉拉，来无影，去无综，湿润了每一个角落．春天，是五彩缤纷的．春天是最美丽的．最烂漫的，却是我们春天的心！。
春天的色彩小诗补充完整一、原文：《春天的色彩》春天是什么颜色？是小草偷偷冒出的嫩绿，那是生命最初的萌动哟，带着一丝羞涩，一片惊喜。
是桃花朵朵盛开的粉红，像姑娘羞涩的脸庞，红扑扑地映着阳光，笑看春风的轻抚。
是迎春花儿摇曳的金黄，似璀璨的繁星落于人间，在微风中闪烁光芒，宣告春的热烈到来。
是天空那一抹纯净的蓝，像清澈的湖水倒挂天上，朵朵白云是游动的鱼群，这是春天广阔的梦床。
哦，春天是多彩的画卷，每一种颜色都是独特的旋律，共同谱写出季节的交响，奏响大地复苏的乐章。
二、衍生注释：- “萌动”：指开始发芽或发生，在诗里形容小草开始生长的状态，就像生命开始展现活力一样。
- “摇曳”：轻轻地摆动，这里形容迎春花儿在微风中摆动的模样，很有生机。
三、赏析：1. 主题：这首诗主要围绕春天的色彩展开，描绘了春天里小草的嫩绿、桃花的粉红、迎春花的金黄和天空的蓝等典型色彩，呈现出春天充满生机与活力的景象，表达出对春天的喜爱与赞美之情。
2. 情感：诗中处处洋溢着积极向上的情绪。
从对每种颜色像“生命最初的萌动”“姑娘羞涩的脸庞”等描写，可以感受到作者对春天的热爱，如同春天里的每一种颜色都充满了希望与活力。
3. 表现手法：大量运用比喻和拟人的手法。
像把桃花比作姑娘的脸庞，赋予它“笑看春风的轻抚”的人类动作；把蓝天比作倒挂的湖水，白云比作游动的鱼群，这些比喻和拟人的手法让春天的景象更加生动形象，仿佛这些景色有了生命和灵魂，读者能够更加直观地感受到春天色彩的美妙。
四、作者介绍：从诗的风格来看，作者像是一位热爱大自然，内心细腻充满童趣的人。
他对春天景色观察细致入微，能够精准地捕捉到不同景物的色彩特点，并用很生动的语言表达出来。
他可能经常漫步于大自然中，习惯用这种富有诗意的眼光去看待周围的世界，与热爱生活的普通人一样，对季节的变化有着浓厚的兴趣，并将这种感受用文字抒发出来。
五、运用片段：1. 在一场描绘春天的绘画比赛中，一位小选手这样介绍自己的画作：“我的这幅春天的画就如同《春天的色彩》诗中描绘的那般。
