苏教版六年级下册语文古诗两首课件
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(苏教版)语文六年级下册：6.20 古诗两首 课件(共10张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
朗读课文 背诵课文
“粉身碎骨全不怕，只留清白在人 间”中的“清白”指什么
•这里的“清白”指石灰装点人间
的亮丽风景，又指石灰不怕牺牲， 乐于奉献的高洁品质。
墨梅
吾家洗砚池头书， 个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
《石灰吟》抒发了作者不愿同流合污， 坚决同恶势力斗争到底的思想感情
《墨梅》通过对诗人自己所画的梅 花的描写，表达了诗人鄙视流俗，
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
写梅花的诗：
• 《早梅》张谓 • 《雪梅》卢美坡 • 《白梅》王冕 • 《卜算子·咏梅》陆游
生字先预习
Fen 上下结构 12画 焚（焚烧）（自焚） Yan 左右结构 9画 砚（砚台）（研友）
朗读课文 背诵课文
“粉身碎骨全不怕，只留清白在人 间”中的“清白”指什么
•这里的“清白”指石灰装点人间
的亮丽风景，又指石灰不怕牺牲， 乐于奉献的高洁品质。
墨梅
吾家洗砚池头书， 个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
《石灰吟》抒发了作者不愿同流合污， 坚决同恶势力斗争到底的思想感情
《墨梅》通过对诗人自己所画的梅 花的描写，表达了诗人鄙视流俗，
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
写梅花的诗：
• 《早梅》张谓 • 《雪梅》卢美坡 • 《白梅》王冕 • 《卜算子·咏梅》陆游
生字先预习
Fen 上下结构 12画 焚（焚烧）（自焚） Yan 左右结构 9画 砚（砚台）（研友）
苏教版六年级下册语文《词两首—如梦令》课件PPT
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
我能行
ǒu
藕
莲藕
【词】
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【注释】
溪亭：临水的亭台。 兴尽：游兴得到满足。 争：争着、抢着。
读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
【词赏析】
这首小令用词简练，只选取了几个片 断，把移动着的风景和作者怡然的心情融 合在一起，写出了作者青春年少时的好心 情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉 醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这 首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
我能行
ǒu
藕
莲藕
【词】
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【注释】
溪亭：临水的亭台。 兴尽：游兴得到满足。 争：争着、抢着。
读一读，说说从带点的词里，你 能体会到什么。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
【词赏析】
这首小令用词简练，只选取了几个片 断，把移动着的风景和作者怡然的心情融 合在一起，写出了作者青春年少时的好心 情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉 醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这 首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
(赛课课件)苏教版六年级下册语文《词两首》(共46张PPT)
9 词两首
结构梳理
环境
渔 歌 子 人物
西塞山前 桃花流水
青箬笠 绿蓑衣
白鹭飞 鳜鱼肥
心境：不须归
秀丽 春景
怡然 自得
9 词两首
主题概括
《渔歌子》，描绘了 春天秀丽 的 水乡风光，塑造了一位 渔翁的形象， 赞美了 渔家生活情趣 ，抒发了作者对 大自然的热爱以及自己淡泊名利的情 怀，表现了 隐居生活的乐趣 。
9 词两首
拓展延伸
有关词的知识 词 文体名，诗歌的一种。古代的词， 都合乐歌唱。词体萌芽于隋唐之际（一说 萌芽于南朝），与宴乐的盛兴有关，形成 于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故 也称长短句。
9 词两首
词牌
所谓词牌就是指唐宋时代经常用以填词 的大致固定的一部分乐曲的原名。词牌数目, 大约有八百七十多个(包括少数金、元词调)。
整体感知
《如梦令》记叙了一件什么事情？
这首词记叙了词人的一次郊 游活动。
9 词两首
自由朗读课文，说说李清照的这首词？ 你最喜欢哪句？
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
9 词两首
互动课堂
《如梦令》介绍事情发生的时 间、地点和事件的词句是？
9 词两首
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
交代了时间
交代了地点
“常记”总领全词。 说明这首词是追忆往 事之作，同时表明这 件事在词人的脑海中 留下深刻印象。
课后第二题
9 词两首
9 词两首
分别写出了什么？
争渡，争渡 惊起一滩鸥鹭。
“争渡”表现词人急于 从荷花丛中找到正确路 径的焦灼心情。“惊” 字写出了鸥鹭惊飞的场 面，词人由惊慌至惊喜 的神情也跃然纸上。
9 词两首
9 词两首
苏教版六年级下册语文20古诗两首资料PPT课件
诗意点拨
石头是经过多次撞击敲打 才从大山中开采出来的，它 把烈火焚烧自己看作平平常 常的事。即使身体粉碎变成 了石灰也不畏惧，还要把洁 白干净的石灰留在人世间。
18
“ 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”
千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。 锤，锤打。凿，开凿。 若等闲：好像很平常的事情。
19
这两句诗的意思是经受千锤万凿 才出深山，烈火烧炼也很平常淡然， 好像很平常的事情。首句写开采石灰 岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就 经受考验。第二句写了石灰在烧制过 程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的 考验，却能够从容自若，处之泰然。 “烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜 明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
首句“千锤万凿出深山”是形容 开采石灰石很不容易。次句“烈火 焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当 然是指烧炼石灰石。加“若等闲” 三字，又使人感到不仅是在写烧炼 石灰石，它似乎还象征着志士仁人 无论面临着怎样严峻的考验，都从 容不迫，视若等闲。
• 第三句“粉骨碎身全不怕”。 “粉骨碎身”极其形象地写出将 石灰石烧成石灰粉，而“全不怕” 三字又使我们联想到其中可能寓 有不怕牺牲的精神。至于最后一 句“要留清白在人间”更是作者 在直抒情怀，立志要做纯洁清白 的人。此句中的清白是拿石头的 颜色作比较 。
20
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的 节操。
21
这两句诗的意思是纵然粉 身碎骨全不惧怕,只要能把清 白留在人间。这两句借石灰 之口，一语双关。表示出作 者不怕牺牲的精神以及永留 高尚的品格在人间的追求。
22
诗人写的是石灰，石灰有什么 特点呢？
经过千锤万凿从深山里 开采出来的石头，对烈火 的焚烧看得平平常常。只 要能把自己的清白留在世 界上，粉身碎骨也不怕。
苏教版六下—20.古诗两首【优质课件】.doc
20.《古诗两首》教案教学要求：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字。
结合课文内容理解生字词。
3.能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
4.凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重难点：1.能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2.感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
3.感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学难点:正确感知诗的大意。
教学过程：一、回忆引入1.同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。
2.简介作者于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。
明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。
明成祖永乐进士，官至兵部尚书。
王冕（１２８７--１３５９），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。
王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说："野梅开花尚古色。
"（《归来》）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。
又因他的书斋叫"竹斋"，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。
他既是诗坛名家，又是丹青高手。
他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已。
二、初读感知1.教师范读，学生整体感知课文。
2.借助拼音，学生自读课文。
3.检查①指名读，指导节奏。
石灰吟墨梅于谦王冕千锤/万击//出深山，吾家/洗砚//池头树，烈火/焚烧//若等闲。
朵朵/花开//淡墨痕。
粉骨/碎身//全不怕，不要/人夸//颜色好，要留/清白//在人间。
只要/清气//满乾坤。
2019六年级下册语文课件-9.词两首｜苏教版 (共34张PPT)教育精品.ppt
渔歌子 西塞山前白鹭①飞，桃花流水鳜鱼②肥。 青箬笠③，绿蓑衣④，斜风⑤细雨不须⑥归。
①白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。 ②鳜鱼：体侧扁，背部隆起，黄绿色，全身有黑色斑点，口大，
鳞片细小。 ③箬笠：箬竹的篾或叶子制成的斗笠。 ④蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 ⑤斜风：微风。 ⑥不须：不一定要。
这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者 年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓 尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用 白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界， 清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人 以强列的美的享受。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 前两句先以“常记”总领全词，导入回忆，引出事 件、时间、地点，再写状态。 “沉醉”体现了词人怎样的心情？ “沉醉”反映了词人心情愉快。同时“日暮”与 “醉”为下文的“误入”藕花深处的情景描绘埋下了伏 笔，使“误入”显得合情合理。
什么作用？ 2.词中的渔翁在这样的雨天里为什么不回家呢？ 3.“斜风细雨不须归”一句有什么含义？
如梦令 常①记②溪亭③日暮④，沉醉⑤不知归路。 兴尽⑥晚回舟⑦，误入藕花⑧深处。 争渡，争渡，惊⑨起一滩鸥鹭⑩。
①常：经常，常常。 ②记：记起。 ③溪亭：溪边的亭子。 ④日暮：太阳落山的时候。 ⑤沉醉：大醉。
张志和： 字子同，初名龟龄，号玄真子。金 华（今属浙江）人。先后任待诏翰林、 左金吾卫录事参军、南浦尉等职。 主要作品：《玄真子》十二卷三万 字，《太易》二十五卷，已佚。有《渔 父词》五首、诗七首传世。
词 也称“曲词”或“曲子词”，是配合乐曲而填写 的歌诗。隋唐兴起，到宋代达到全盛。
上下结构：藕 藕（ ǒu ）花
户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。
六年级下册语文课件- 古诗两首_苏教版(共52张PPT)
20 古诗两首
20 古诗两首
说一说
你怎么理解这两句诗里所包含的深层意义？
首句极言在开采过程中经受住了千万次的敲打 锤击。次句使人感到不仅是在写烧炼石灰石， 它似乎还象征着仁人志士无论面临怎样严峻的 考验，都从容不迫，视若等闲。
20 古诗两首
齐读诗的后两句，想想石头变为石灰 留给人间什么呢？
20 古诗两首
2、《石灰吟》的作者是明__代__诗人_于__谦__. 作者借咏石灰，表现了作者_不__畏__艰__险__、__不__怕__牺__牲__, _在__人__生__道__路__上__清__清__白__白__做__人__的精神品质。
20 古诗两首
三、从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写 成一篇短文。
点拨：改写时一定要把握原诗词的内容，
苏20教版古诗语两文首 六年级 下册
第一课时 第二课时
20 古诗两首
第一课时
于谦
字廷益，号节庵，杭州府钱塘县人，明 朝永乐年进士、名臣。
《明史》称赞其“忠心义烈，与日月争 光”，同岳飞、张苍水并称“西湖三杰” 代表作： 《于忠肃集》
20 古诗两首
我会认
fén
焚烧
yàn
砚台
20 古诗两首
多音字
好
20 古诗两首
互动课堂
石灰吟
【明】于 谦
千锤万凿/出深山，
烈火焚烧/若等闲。
粉骨碎身/全不怕，
要留清白/在人间。
20 古诗两首
思考：你知道这首诗的题目是什么意思吗？
石灰吟
吟咏。古代 的一种诗歌 形式。
吟咏石灰，这是一首 广为传诵的吟物诗。
20 古诗两首
齐读诗的前两句，说说石头变为石灰 经历了什么？
苏教版六年级下册20古诗两首73页PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版六年级下册20古诗两 首
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版六年级下册20古诗两 首
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
(优)苏教版六下语文课古诗两首PPT资料
墨梅
我的前身是石灰石，住在大山里，工匠们经过千锤万击把我与大山分离。
吾家洗砚池头树， 为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。
诗人用通过对石头不畏“千锤万击〞和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身〞也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的 品质，表达了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
只清流香清之气气满指乾天坤地。
墨梅就是颜色艳丽的梅花，诗 人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上 寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞 节自守的高尚情操。
梅花 （宋 王安石）
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
墨梅 （元〕王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
即使身体粉碎也不畏惧，只为把一片清 白留在人世间。
诗人用通过对石头不畏“千锤万击 〞和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身〞 也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰坚 强不屈、洁身自好的品质，表达了诗人 不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的 思想感情。
墨梅
（元〕王冕 将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。
池边 存世画迹有<三君子图》、《墨梅图》。
《墨梅>为题画诗，作者是元代诗人王冕。 《石灰吟》《墨梅>都是：咏物诗。 能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。 诗人用通过对石头不畏“千锤万击〞和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身〞也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的 品质，表达了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
苏教版 六年级 语文 下册
石灰吟 （明〕于 谦 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
石灰的自述
我叫石灰。我的前身是石灰石，住在大山里， 工匠们经过千锤万击把我与大山分离。将石灰石放入 石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。 经过烈火的考验，我外形仍然象一块块石头，但浑身 雪白。
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粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧开了一样，我就变成了熟石灰。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 《墨梅>为题画诗，作者是元代诗人王冕。 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
即使身体粉碎也不畏惧，只为把一片清 王冕诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
王冕以画梅著称，尤工墨梅。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
白留在人世间。
诗人用通过对石头不畏“千锤万击 〞和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身〞 也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰坚 强不屈、洁身自好的品质，表达了诗人 不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的 思想感情。
墨梅
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
《石灰吟》《墨梅>都是：咏物 诗。即两首诗都托物言志，借事 物来表达自己的做人的志向和高 尚的思想情操。
石灰吟 （明〕于 谦 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
墨梅 （元〕王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
谢谢观看
把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧 开了一样，我就变成了熟石灰。在这个过程中我由块 状的石头变成了粉末状的白灰。
于谦: 明代名臣，民族英雄， 与岳飞、张煌言并称“西湖三 杰”。为官清正，不畏强暴， 深受人民爱戴。曾在皇帝被瓦 剌〔là〕族俘获的情况下率军 民奋力抗击，转危为安，成为 民族英雄。但仅在被俘的英宗 皇帝平安南归后重登皇位的第 六天，就被诬陷而死。
墨梅
吾家洗砚池头树，
池边
个个花开淡墨痕。
痕迹
不要人夸好颜色，
只清流香清之气气满指乾天坤地。
墨梅就是颜色艳丽的梅花，诗 人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上 寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞 节自守的高尚情操。
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 《墨梅>为题画诗，作者是元代诗人王冕。 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
即使身体粉碎也不畏惧，只为把一片清 王冕诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
王冕以画梅著称，尤工墨梅。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
白留在人世间。
诗人用通过对石头不畏“千锤万击 〞和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身〞 也要留下清白石灰的描写,赞颂了石灰坚 强不屈、洁身自好的品质，表达了诗人 不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的 思想感情。
墨梅
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
《石灰吟》《墨梅>都是：咏物 诗。即两首诗都托物言志，借事 物来表达自己的做人的志向和高 尚的思想情操。
石灰吟 （明〕于 谦 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
墨梅 （元〕王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
谢谢观看
把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧 开了一样，我就变成了熟石灰。在这个过程中我由块 状的石头变成了粉末状的白灰。
于谦: 明代名臣，民族英雄， 与岳飞、张煌言并称“西湖三 杰”。为官清正，不畏强暴， 深受人民爱戴。曾在皇帝被瓦 剌〔là〕族俘获的情况下率军 民奋力抗击，转危为安，成为 民族英雄。但仅在被俘的英宗 皇帝平安南归后重登皇位的第 六天，就被诬陷而死。
墨梅
吾家洗砚池头树，
池边
个个花开淡墨痕。
痕迹
不要人夸好颜色，
只清流香清之气气满指乾天坤地。
墨梅就是颜色艳丽的梅花，诗 人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上 寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞 节自守的高尚情操。
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今天，我们就来学习于谦 的《石灰吟》。
读古诗，理解诗句的意思。
石灰吟 于谦
千 锤(chuí) 万击出 深 山， 烈 火 焚(fén) 烧 若 等 闲。 粉 身 碎 骨 全 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。
读古诗，理解诗句的意思。
石灰吟 于谦
千 锤(chuí)/ 万 击 //出 深 山， 烈 火 /焚(fén) 烧 //若 等 闲。 粉 身/ 碎 骨//全 不 怕， 要 留 /清 白// 在 人 间。
读古诗，理解诗句的意思。 击
读古诗，理解诗句的意思。
击 击 撞击
石灰吟
于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在 人间留下了清白，而于谦呢，他也像石 灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火 如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不 畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
梅花具有“朴素淡雅、不图虚荣、高 洁自重”的特点。
《墨梅》作者元代的王冕。这是一首题画 诗。借墨笔画出来的梅花的色彩淡雅、 不要别人夸奖只愿留下清香弥漫天地间 来表达作者鄙视流俗、淡泊名利、贞节 自守的高尚情操。
名句是：不要人夸颜色好，只流清气满乾 坤。
写梅花的古诗：
梅花
（宋 王安石）
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪， 为有暗香来。
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•苏教版 六年级 语文 下册 第六组
《石灰吟》
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。永 乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍郎、 大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书，加少 保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。有 《于忠肃集》。
我国是四大古国之一，有着悠久的历 史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多 彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香 独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能 使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术 风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、 优美的意境。你们还记得哪些诗？
《石灰吟》作者明代的于谦。吟是古 代诗歌的一种形式。诗人用托物言 志的方法，通过对石头不畏“千锤 万击”和“烈火焚烧”，即使“粉 身碎骨”也要留下清白石灰的描写， 赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品 质，抒发了诗人不同流合污，坚决 与恶势力斗争到底的思想感情。
对比阅读
咏煤炭 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
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《墨梅》是为自己所画梅花而 题的诗。
《墨梅》
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
吾
我家洗砚池边有一 棵梅树。
朵朵开放的梅花呈现淡淡的 墨迹。
（生 长 背 景）
第三句：不要人们赞美它的颜色
艳丽。 第四句：只求梅花的清香永远充
满人间。 （梅 花 品 格）
•
再写一首托物言志的诗。
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北风吹 北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚 不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜 历尽心不移。况复阳和景渐宜，闲花 野草尚葳蕤（ruí），风吹柏枝将何为？ 北风吹，能几时！
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
《墨梅》
本首诗的作者既善作诗，又善 画梅。后人称之为“画梅圣手”
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今天，我们就来学习于谦 的《石灰吟》。
读古诗，理解诗句的意思。
石灰吟 于谦
千 锤(chuí) 万击出 深 山， 烈 火 焚(fén) 烧 若 等 闲。 粉 身 碎 骨 全 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。
读古诗，理解诗句的意思。
石灰吟 于谦
千 锤(chuí)/ 万 击 //出 深 山， 烈 火 /焚(fén) 烧 //若 等 闲。 粉 身/ 碎 骨//全 不 怕， 要 留 /清 白// 在 人 间。
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石灰吟
于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在 人间留下了清白，而于谦呢，他也像石 灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火 如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不 畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
梅花具有“朴素淡雅、不图虚荣、高 洁自重”的特点。
《墨梅》作者元代的王冕。这是一首题画 诗。借墨笔画出来的梅花的色彩淡雅、 不要别人夸奖只愿留下清香弥漫天地间 来表达作者鄙视流俗、淡泊名利、贞节 自守的高尚情操。
名句是：不要人夸颜色好，只流清气满乾 坤。
写梅花的古诗：
梅花
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墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪， 为有暗香来。
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•苏教版 六年级 语文 下册 第六组
《石灰吟》
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。永 乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍郎、 大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书，加少 保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。有 《于忠肃集》。
我国是四大古国之一，有着悠久的历 史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多 彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香 独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能 使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术 风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、 优美的意境。你们还记得哪些诗？
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《墨梅》是为自己所画梅花而 题的诗。
《墨梅》
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
吾
我家洗砚池边有一 棵梅树。
朵朵开放的梅花呈现淡淡的 墨迹。
（生 长 背 景）
第三句：不要人们赞美它的颜色
艳丽。 第四句：只求梅花的清香永远充
满人间。 （梅 花 品 格）
•
再写一首托物言志的诗。
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北风吹 北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚 不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜 历尽心不移。况复阳和景渐宜，闲花 野草尚葳蕤（ruí），风吹柏枝将何为？ 北风吹，能几时！
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《墨梅》
本首诗的作者既善作诗，又善 画梅。后人称之为“画梅圣手”
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