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（冀教版）六年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 说课稿一、教材分析本课是《冀教版》六年级英语下册 Unit 3 的第19课。
本单元主题为“Jobs”，本课的话题是“Let’s Listen and Chant”。
本课时的目标语言为动词词组和日常用语。
二、教学目标1.学生能听懂、会说本课的目标语言。
2.学生能通过课堂练习和活动熟练掌握语言知识和技能。
三、教学重点1.听懂并复述本课的目标语言。
2.学会正确使用动词词组。
3.学会运用日常用语。
四、教学难点1.句型含有动词词组。
2.学生发音需要注意语音语调。
五、教学准备1.多媒体设备。
2.单词卡片。
六、教学过程1. 导入（5分钟）首先介绍本次课的主题为“Jobs”，并让学生讨论一些职业，比如：teacher, doctor, police officer, chef, singer等职业。
2. 学习新词汇（10分钟）教师出示单词卡片并与学生一起朗读单词，并解释单词的意思。
在解释过程中，教师可以使用肢体语言和图片帮助学生更好地理解。
新词汇：chief, chef, guard, office, police officer3. 听力训练（15分钟）教师播放录音并让学生跟读。
教师可以反复播放录音，确保每个学生都能听懂并模仿。
录音中包含的内容：speak English, speak Chinese, cook food, play soccer, draw pictures, sing songs, keep safe.4. 练习动词词组（20分钟）让学生根据所学的动词词组编写简短的句子，例如：•My dad cooks food.•I speak Chinese.•He plays soccer.•She draws pictures.•They sing songs.教师可以提供一些图片和单词卡片，让学生更好地理解和使用动词词组。
5. 用日常用语表达职业（20分钟）让学生假装自己是一个职业，然后用日常用语来表达他们的职业。
小学六年级下册英语第三单元教学反思第一篇：小学六年级下册英语第三单元教学反思小学六年级下册英语第三单元教学反思本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football.Did you read books? Yes, I did./ No, I didn’t.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式又是学生的学习难点之一。
在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go----went, read----read等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。
本单元的教学目标是.能听、说、认读Let’s read部分的内容。
能够读懂短文，并完成相应在本单元的英语教学里，不管是听说还是读写，都离不开词汇。
所以，一直以来我都是很重视词汇教学。
每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。
在本单元的英语教学里。
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。
同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
第二篇：六年级英语第三单元教学反思六年级英语第三单元教学反思宝胡达古拉第三单元以“My weekend Plan” 为题，能够用be going to结构描述自己的安排计划。
听说读写 Visit my grandparents , see a film , take a trip , go to thesupermarket 等动词短语及 dictionary , comic book , word book , postcard 等四个四会单词。
Lesson 19 Buying Gifts满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、教学目标：1、知识与技能：（1）学生能够听、说、读、写、下列词汇和句式：形容词：every名词：flag标准问句：any______?______.（2）学生可以说出并且听懂下列标准问句：eters.ucany______?______.难点：用any______?ucingwanttobuy?③引用句式：“Let’sgotote.3.介绍重要概念every,flag复习句型any?Askfiveboysandfivegirlstocometotanypeoplearetanygirlsarete)Look!D oesse)Doesanyflagsaretanybooksaretucuces.4.学生回答完之后，教师简单介绍expensive和cingbuy?anygiftsdoseLiMingneed?ucucucanyisit？S2：It’s.S1:ucany____?uceters.anydoyouneed?.uchisit?Itis___dollars.【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
新版小学英语六年级下册Lesson 19一、语言知识目标1) New words: east ,south , west , north2) New sentences :Peter’s family is going on a trip around China during the holiday.The first place to go is the Great Wall .It is the longest wall in the world .Then they are going to take a plane to Hangzhou.They are going to see the West Lake and they are going to drink “Longjing Tea”.They will also visit Sanya .They plan to Xi’an and Harbin ,too .二、能力目标1、能正确使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、能够理解和表达简单的旅行计划。
3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
三、学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。
2) 培养学生的爱国主义情感。
五、教学重点和难点重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main cities in China.难点：1、使用will 和be going to 表达将要做某事。
2、用学过的语言表达简单的旅行计划。
六、教具录音机及磁带、Peter 的头像、计算机和自制教学课件。
七、教学过程Lesson 19反思课后小结：在教学课件的帮助下学生接受很快。
教学效果较好，对于有困难的学生我会利用业余时间帮助他们。
2019-2020年六年级英语下册 unit3 lesson19(1)教案冀教版教材分析1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。
2. 本课主要学习夏天的运动-----放风筝，并通过Li Ming、Danny的对话及叙述复习过去时。
学生分析班内学生在学习完本单元前两课后，已经对本单元的内容熟悉了，能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。
设计理念设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
.教学目标1.语言知识、语言技能方面本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇。
2.情感态度、文化意识方面通过学习课文中的对话，复习过去时。
3.学习策略方面学生了解夏季活动-----放风筝的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。
教具学具录音机、风筝，树卡片，词汇卡片教学流程一、Greeting and Review设问题情景T: I’m very happy now. Why? Do you know?Because I flew a kite yesterday, I want to know what did you do yesterday ?S1: I went to the ….S2: I …T：Class，Who can fly a kite ?S:I can . T: That’s right. This is a kite , please show us how to fly S：……..(学生上台表演) （老师可讲解一些有关风筝的知识，）T：Class ，Do you like to fly a kite？S：Yes, we do.T: Me too. And where do you like to fly a kite ?S1: I like to go to ….S2…二、自主学习听录音,T：In the park , What can we do ？ S：…….T：Now ，Let’s look Li Ming and Danny, what do they do ?三、合作探究1、以小组的形式学习讨论第一部分并回答问题2、Questions（1）How’s weather that day？（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like？”S1:…..S2:…….（并且请同学叙述时注意时态的变化？）四、当堂训练把本课改为第三人称。
题目：Lesson19 Buying Gifts 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》教材分析本课是义务教育教科书小学六年级英语下册第四单元中的第19课，之前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活情况，李明即将要回国，本课主要讲的是李明在回国之前去给家人买礼物。
本课在第四单元中起到承上启下的作用。
学情分析学生在这之前已经学习了关于will和be going to 来表示一般将来时的语法，这节课主要介绍的就是will how much is it? 和 how much are they?的用法。
之前学生对问价钱的说法已经有所接触，所以学习本节课的内容会比较轻松。
教学目标（依据学科课标、体现多维）知识与技能目标：1、学会surprise, flag, everyone, gifts.2、掌握How, How man y, How much 的用法。
3、学会Will引导的将来时。
学习策略目标：积极与小组合作，共同完成任务情感态度目标：培养学生的合作意识，能运用how many…do you need?来询问物品的数量。
文化意识目标：通过了解加拿大的生活继续发展跨文化意识。
重点、难点1、“How many”“How much”的用法；2、will引导的将来时的用法。
教法、学法小组合作法S教学流程媒体运用情境导思（任务驱动生成问题）热身，回忆故事，李明到加拿大学习，现在他要回国了，借此引入课题。
李明在回国之前要给他的家人挑选礼物，那么他要买几件礼物呢？PPT课件问题探究（自主学习合作探究）快速浏览课文，找出新单词，小组合作解决。
（小组内无法解决的教师帮助解决。
）1、编对话，介绍重要单词everyone，flag。
Five boys and five girls to come to the front of the class. Given each girl a flag. Lead a lialogue.2.设疑：“How many gifts dose Li Mingneed?”学生先猜猜看：“How many gifts dose Li Ming need?”3. 播放课文录音学生听录音，理解课文内容，讨论问题交流点拨（交流充分点拨精准）根据课文内容，提出问题：a.Why will Li Ming buy gifts?b. How many gifts dose Li Ming need?c.What gifts does he buy ?1每个小组内选出代表回答问题；2.小组之间对问题的回答情况进行评价。
Unit 1 SportsLesson 1 Ping-pong and Basketball【知识目标】1、学会本课中的四会单词: ping-pong, football and basketball。
2、学习并掌握重点句型：...is my favourite sport. Do you have …?3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
培养学生热爱体育运动，加强体育锻炼之情。
【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。
【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。
介绍自己最喜欢的运动并写出来，形成小文章。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upBrainstorm: Please talk about the sports you know and you like. Try to say words and sentences as many as they can.Step 2. Presentation1. Talk about the first conversation on page 2, learn the structure.I like basketball best!What sports do you play, Li Ming?I play football and ping-pong.Ping-pong is my favourite sport.2.Students work in pairs, ask and answer.A: What sports do you play?B: I play basketball and ping-pong.A: What’s your favourite spor t?B: Basketball is my favourite sport.3.Read and understand the second conversation on Page2. Then answer the questions.Who can teach Jenny to play ping-pang?Li Ming.What does Li Ming always wear to play ping-pang?They are going to play ping-pang and basketball.What need they to buy?They need to buy some ping-pang balls.What does Li Ming always wear to play ping-pang?He always wears a T-shirt.4. Play the recording, read and repeat the conversations on page 2.Step 3. DrillsListen to the conversations on Page2 again and check the words you hear.sport, wear, any, football, someStep 4. Practice1. Look and talk. Look at the picture on page3,students work in pairs, complete the dialogue, then try to act it out.2. Read and write. complete the sentences using “some” and “any” . Students work in groups. See which group can be the first.Step5. Summary and evaluation1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.3. Ask the students to give themselves an evaluation.Step6. Homework1. Copy the key words three times.2. Recite the conversations on Page2.Unit 1 SportsLesson 2 At the Sports Shop【知识目标】1、学会本课中的四会单词: or 。
（冀教版）六年级英语下册 unit3 Lesson19 教案设计5一、教学目标1.能运用句型 What can you do? 和I can… 进行日常交流。
2.能听懂他人询问自己的能力并用I can… 回答。
3.能谈论自己的能力，增强自信心。
4.能在理解短文的基础上，回答相关问题。
二、教学内容1.What can you do? I can… 句型的运用。
2.短文的阅读理解和交流。
三、教学重点和难点1.What can you do? I can… 句型的掌握。
2.理解并回答短文相关问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.录制家长和同学的自我介绍视频，让学生了解家长和同学的背景和能力，并鼓励学生多将自己的能力展现出来。
2.谈论过去的学习经验和成果，创造自信氛围。
2. 学习（30分钟）1.出示图片，让学生想象一个运动会，老师或同学问 What can you do? 学生回答I can…2.操练运用What can you do? I can… 句型，让学生运用到实际生活中。
3.阅读短文 My Abilities，学生独立或小组阅读，了解自己和他人的能力。
4.通过对短文的阅读，回答问题 What can Tom/Judy/Lingling do?3. 输出（10分钟）1.学生写出自己的能力和对他人能力的评价，如下所示：Name What can they do?My commentChen Ming Play football, swim,runChen Ming is very good at sports.Li Hua Sing, dance, playpiano Li Hua is talented in music. She sings really well.Zhang Wei Draw, read, write Zhang Wei loves reading and writing somuch.2.让学生互相交流、评价，表达个人意见。
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 教案设计3教学目标1.能够准确使用上课，唱歌等动词短语，并了解其原形与过去式的变化；2.能够真实拟合，模仿声音，根据上下文理解文本中的词汇和句子；3.能够独立制作小组海报，展示自己的想法和表达能力；4.了解日常交际所需的基本礼仪和文化背景；5.加强听说读写训练，提高语言交际能力和跨文化交际素养。
教学重点1.动词短语的使用及原形和过去式的变化；2.真实拟合，模仿声音，正确理解和运用新词汇和句型；3.独立制作小组海报，展示自己的想法和表达能力。
教学难点1.熟练掌握动词短语的使用及原形和过去式的变化；2.能够独立思考，制作小组海报，并展示自己的想法和表达能力。
教学方法1.任务呈现法；2.互动式探究法；3.合作式学习法。
教学过程1. 热身活动（5分钟）1.发放小星星卡片或其他小奖品，听老师读出一些词语或句子，学生把相关联的词语贴到白板上，赢得更多的星星卡片或小奖品。
2. 新课呈现（20分钟）1.呈现新课文，学生边看边听。
学生们检查是否理解并记住了句子和新词汇。
1.Hi, girls and boys!What job do you like?I like singing!2.Oh, it’s time for class.Put away your books!3.What did you do last night?We watched TV.4.Simon, what did you do last night?I sang and danced.2.引导学生复述课文，重点关注新词汇和句型，澄清学生对不确定部分的疑问。
3. 语音训练（15分钟）1.学生跟读和掌握新课中出现的重要词汇和常用短语：–Put away your books.–What did you do last night?–We watched TV.–I sang and danced.2.注意让学生在掌握了新的语音和语调后，进行真实的语音模仿和重读。
六年级英语下册Unit3Lesson19（1）教学反思冀教版精品冀教版六年级英语下册教学反思Unit3 What will you do this summer?Lesson 19 Let’s Go to the Park!新课标要求：“英语教学应关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，应与学生身边的日常生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。
教师应倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。
本课很好地体现了新课标的思想要求。
本课教学目标：掌握四会单词：cloud,sky,lie并会灵活运用句型：It looks like…来描述身边的事物。
根据自己的教学需要，我将这节课分为以下三个阶段：一、导入阶段：1.上课伊始，通过师生亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，使学生自然地进入英语学习状态。
2.小学生对任何事物都有着强烈的好奇心，谜语更是他们喜闻乐见的活动形式。
通过让学生猜谜语的形式，巧妙地将学生引入本课主题，既复习了原有知识play, run, fast等，又对本课的run faster and faster的学习做了很好的铺垫，既吸引了学生的注意力，又达到了教学目的，可谓一举两得。
3.由师生一齐打节奏将学过的动词短语放到chant中进行，迎合了学生的心理，而且由个别生来回答，使学生的注意力达到了高度的集中，避免了思维的惰性，调动了全体学生的参与性和积极性，学习效果十分明显、全面。
为本课的学习打下一个坚实的基础。
二、单词与句型教学：英语单词是语言的最小单位，它不仅构成了句、篇、章，还与语音、语法、句型、课文相结合，另一方面又体现于听、说、读、写之中。
爱因斯坦说：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。
冀教版六年级英语下册教学反思
Unit3 What will you do this summer
Lesson 19 Let’s Go to the Park!
新课标要求：“英语教学应关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，应与学生身边的日常生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。
教师应倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。
本课很好地体现了新课标的思想要求。
本课教学目标：掌握四会单词：cloud,sky,lie并会灵活运用句型：It looks like…来描述身边的事物。
根据自己的教学需要，我将这节课分为以下三个阶段：
一、导入阶段：
1.上课伊始，通过师生亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，使学生自然地进入英语学习状态。
2.小学生对任何事物都有着强烈的好奇心，谜语更是他们喜闻乐见的活动形式。
通过让学生猜谜语的形式，巧妙地将学生引入本课主题，既复习了原有知识play, run, fast等，又对本课的run faster and faster的学习做了很好的铺垫，既吸引了学生的注意力，又达到了教学目的，可谓一举两得。
3.由师生一齐打节奏将学过的动词短语放到chant中进行，迎合了学生的心理，而且由个别生来回答，使学生的注意力达到了高度的集中，避免了思维的惰性，调动了全体学生的参与性和积极性，学习效果十分明显、全面。
为本课的学习打下一个坚实的基础。
二、单词与句型教学：
英语单词是语言的最小单位，它不仅构成了句、篇、章，还与语音、语法、句型、课文相结合，另一方面又体现于听、说、读、写之中。
爱因斯坦说：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。
”因此，在进行单词教学时应利用一切手段为学生的学习创造良好的氛围，使我们的孩子在说说唱唱、做做玩玩、轻轻松松的英语氛围里喜欢学习、乐于学习、享受学习。
1.在教授单词lie on的过程中，用简笔画形象的表示出lie on 是“躺在……上”，使学生很直观地结合“外形”来记住“汉意”，做到形意相结合，使学生不知不觉中掌握了新知，易记且牢固，既省时又能激起学生的学习兴趣，培养了学生对英语信息的接受能力。
为孩子们在学习单词的路上绘画美丽的风景，让他们流连忘返，真正把单词的学习作为一种享受
2.在教授cloud时，通过学生在黑板上画出朵朵白云的形状，让学生真正体验单词、学习单词。
通过教学实践，我惊喜地发现：只要调动起学生的积极性，他们的学习就十分有效，也学得很轻松。
3.在教授What does it look like It looks like a (an ) .句型时，让学生在图画纸上不仅要画，而且要说，不但自己画，而且还要和伙伴一起画，一起说，学生在合作完成了画的任务的同时，会话操练的任务也会自如完成。
使每个学生都有事情做，有话可说。
4.在巩固句型时，我充分地利用课堂开发一切教学资源，利用一切教学手段，最大可能的激发学生的学习兴趣，用改编生日歌曲的形式来唱出句型，不但巩固所学语言知识，而且能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记的语言项目，在轻松活泼的曲调中得以掌握。
三、课文教学：
课改倡导全体教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
1.巩固课文内容，为图片配音，排序。
让学生分成小组练习为图片配音，这是让学生根据自己英语表达水平的高低来选择适合自己的角色进行练习，有些英语表达能力较强的同学还会发挥自己的想象力，配上一些对话中没有提及的句子，使图片和对话达到更完美的结合。
学生情绪高涨，积极投入，他们在游戏中完成了对话的练习及图片的排序。
进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼交际能力，充分发挥了学生的学习主动性。
2.展示自编对话。
在本课输出环节中，教师根据前一个小组的对话内容，提出相应的小问题，答对者所在小组会有优先表演对话的机会。
使学生将新知学以致用，锻炼交际能力，充分发挥了学生的学习主动性，在小组对话汇报中，教师做适时评价，并赠送给优秀小组风筝。
四、收获：
虽然经过师生共同配合、努力，我们的单词学习课堂有了活力，学习效果也有了提高，但同样也有很多需要改进、值得深入研究、学习的地方。
比如在教学单词时，我没有充分考虑到不同学生的学习需求，往往只有一个标准，使后进生的学习稍显吃力。
如果能对做进一步的剖析，将学习内容进行整合、划分，并在课堂上有意识地分层教学，降低难度，也许学生的学习会更轻松。
在利用歌谣、歌曲教学单词时，有时也没有完全把握好运用的时机和选择的内容，以后要充分发挥优势，凸显效果。
以后我会在教学中不断摸索、及时反思，从而获得宝贵的教学经验。
