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高中政治 《揭开货币神秘的面纱》课件 新人教版必修1

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高中政治 第1课 第1课时 揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1

高中政治 第1课 第1课时 揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
4．误区四：货币能够与一切商品相交换，意 味着流通中的货币量越多越好。 解析：货币的本质是一般等价物，能够与一 切商品相交换，但并非意味着流通中的货币 量越多越好。因为商品流通中实际需要的货 币量是受货币流通规律支配的。其流通规律 用公式表示为：流通中所需要的货币量＝商 品价格总额/货币流通速度
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精讲 阐释
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应用 示例
3．2014年2月，中国人民银行表示，将保持适度流 动性，实现货币信贷及社会融资规模合理增长。这意味 着今后央行货币供应既不会大开闸门放水，也不会紧缩 以致闹“钱荒”。保持货币的适度流动性( )
A．可以避免通货膨胀的出现
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误区 警示
5．误区五：流通手段和支付手段区分不清
解析：流通手段是现货交易，即“一手交钱， 一手交货”；支付手段是赊账买卖，即“先 给货，后付款”或“先付款，后给货”。
栏
6．误区六：物价上涨就意味着通货膨胀 解析：通货膨胀伴随着物价上涨，但物价上
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涨不等于就是通货膨胀，只有物价总水平持
栏
2．误区二： 商品生产者重视商品的质量是 为了增加商品的价值量，商品的价值量是由 社会必要劳动时间决定的。
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解析：商品生产者重视商品的质量，目的是 追3
误区 警示
3．误区三：黄金作为一种商品，其本质是一 般等价物。 解析：黄金只有作为货币时，才是一般等价 物。
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币 第1课时 揭开货币的神秘面纱
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精讲 阐释

1[1].1《揭开货币的神秘面纱》课件(新人教必修1)

1[1].1《揭开货币的神秘面纱》课件(新人教必修1)

思考回答： 劳动产品如果不用于交换,
商品？有没有价值？
是不是
（１）商品是用于交换的劳动产品．劳动产品虽然经 过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品． （２）不是商品的劳动产品没有价值．其一，价值是 （２）不是商品的劳动产品没有价值． 凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就 谈不上价值． 谈不上价值．其二，劳动产品只有作为商品用于交换， 有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比 较其大小，商品才有了价值． 动比较其大小，商品才有了价值．（不用于交换的劳 动产品同样可以满足人的某方面需要，但这只是它的 有用性或说使用价值, 而并非价值） 结论：价值是商品的共有属性（一切商品都有价值） 和特有属性（只有商品才有价值）
金银的优点：体积小、价值大、便于携 带、久藏不坏、质地均匀、容易分割， 最适宜充当一般等价物。
金银固定充当一般等价物，货币产生了。
(4)以货币为媒介的商品交换
货币的产生过程
偶然的物物交换
(分工发展,需要交换)
扩大了的物物交换
(交换过程复杂,不方便)
以货币为媒介的交换
(金银固定充当一般 等价物,货币产生)
一、货币的本质
1.什么是商品
－ 是用于交换的劳动产品
注意：商品与非商品之间的身份是可 以转化的，商品一旦不用于交换或是离 开了流通领域，成了消费品或是待消费 的物品，就不再是商品了。
场景№1：肩挑货郎担，手摇拨浪鼓，走街串巷，声声吆 喝：“鸡毛换糖！”义乌人的形象早已随之传遍五湖四海。
以《鸡毛换糖》为题材的城市雕塑
结论：之所以交换成功是因为
鸡毛和糖都是劳动产品，都要耗费一定的体 力和脑力。只有双方用接近等量劳动的产品互 相交换，彼此才会比较满意。 ▲经济学上把凝结在商品中的无差别的人类劳动 叫做价值。价值是商品交换的基础。

人教版高中政治必修一11揭开货币的神秘面纱(共36张PPT)

人教版高中政治必修一11揭开货币的神秘面纱(共36张PPT)

上的罗浮山，负氧离子含量每平方厘米14.5万个。罗浮
山好空气被制作成空气罐头，100元起拍。这种新鲜空气
具有价格，是因为( )
A．新鲜空气能够让人头脑清醒
C
B．新鲜空气“物以稀为贵”
C．制作新鲜空气耗费了一般人类劳动
D．新鲜空气对想买的人具有使用价值
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走进生活：
中午，张三从超市买了一瓶冰茶饮料（A），喝完后把饮 料瓶（B）扔到路边就去上学了，张三的父亲是马路清 洁工，他捡起了这个饮料瓶，并把它和其他的废品卖到 2、货币的产生、含义、▲本质、★基本职能、流通规律
纸币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。 超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序；
小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；
国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。 国家有权规定纸币的面额、数量、不同面额纸币的发行 比例。但不可规定纸币购买力
纸币的实际购买力由市场决定.
值 能满足人们某种
凝结在商品中无差
对立：需要的属性
别的人类劳动
生产者与商消费品者是不使能用同价时拥值有与使价用值价的值与统价一值体
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如何判定物品是否是商品？ （1）定义法
必须是用于交换的劳动产品 （2）属性法
必须有使用价值和价值
（3）领域法
必须处在流通领域中
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下列哪些是商品，哪些不是，为什么？
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(2)流通手段
a.含义：货币充当商品交换媒介的职能。
b.商品流通公式：商品—货币—商品
c.货币状态：现实上的货币 d.关键词：支付、购买、买卖、首付、一手交钱一手交货
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高中政治 1.1.1 揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1

高中政治 1.1.1 揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
第三十页，共43页。
2.纸币(zhǐbì)发行量的影响:
发行过多 发行过少
通货膨胀 通货紧缩
影响人民的生活和社会 经济秩序
销售困难,阻碍商品流通
第三十一页，共43页。
【生活零距离】 最近几年美国打开印钞机疯狂印钱,但是通胀率却极低,这已经成为
一大奇特的经济现象,以至于不少(bù shǎo)人担心美国即将滑入通缩 。最近一些研究报告和金融博客都纷纷预测,2014年通胀将会重新回 归。华尔街对通胀率的一致预期在2.2%左右,瑞银预期是2.5%。 思考:纸币的发行量与通货膨胀之间有何关系? 提示:纸币的发行量超过了流通中实际所需要的货币量,就会引起物价 上涨,引发通货膨胀。
chǐ dù)
C.流通手段 支付手段 D.价值尺度(jià zhí chǐ dù) 商品流通
第二十四页，共43页。
【思路点拨】选B。本题考查货币职能的知识。由材料中的“购买”和“ 标价”等关键词可知,这里的“11 800元”充当了交换的媒介,执行了流通 手段的职能;“13 999元”是单反相机的价格( jiàgé),执行了价值尺度的职 能,因此B符合题意。
“三有权”
有权发行 有权决定纸币的发行量
有权决定纸币的面额及种类
“二无权”
无权决定流通中的实际需求量 无权决定纸币的实际购买力
第二十九页，共43页。
【深化点拨】 1.纸币的面值(面额)不等于纸币的购买力: 一般来说,通货膨胀时,纸币贬值,纸币的面值大于纸币的购买力;通 货紧缩(tōnɡ huò jǐn suō)时,纸币升值,纸币的面值小于纸币的购买 力。
第二十七页，共43页。
二、纸币的发行 1.纸币发行的主体(zhǔtǐ): 纸币的发行主体(zhǔtǐ)一般是指国家,国家依靠强制力强制使用 纸币。 2.纸币的发行规律: (1)发行规律:纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 。

高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1

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4．金属货币与纸币 (1)纸币 ①含义：纸币是由 国家 (或某些地区)发行并 强制 使用的。 ②发行量：纸币的发行量必须以 流通中所需要的货币量 为限度。如果纸币发行量超过这个限度， 就会引起 物价上涨 ，影响人民的生活和社会的经济秩序。 ①纸币只是一种价值符号，即代表着一定数量的价值。这是纸币与金属货币的最大区别。 ②由于纸币只是价值符号，它的流通必须以发行者强大的信誉或强制力为基础，否则就无人使用。 ③由于纸币只是价值符号，国家必须控制好发行量，否则纸币会贬值，影响纸币的信誉。
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第一课 神奇的货币
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第1课时 揭开货币的神秘面纱
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5
[目标导航]
1.了解商品及其基本属性。 2.理解货币的本质及其基本职能。(重点) 3.能够分析通货膨胀产生的原因、表现及解决措施等相关问题。 4.通过学习培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力，树立正确的金钱观。
在金属货币时代，一般只会由于金属供给量不足导致通货紧缩。随着纸币的普遍使用，通货膨胀问题
开始变得引人注意。
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02课堂合作探究
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知识点一 正确认识商品 [情景助学]
情景：在日常生活中，我们经常到商店、超市、农贸市场购买东西。这些需要购买的东西都是商品。 问题探究： (1)我们购买的这些东西有什么共同的特点？ 提示：我们购买的这些产品都是商品，它们都是用于交换的劳动产品，都有价值与使用价值。 (2)你能从中概括出商品的基本属性吗？ 提示：这些商品都能够满足人们某种需要，即都有使用价值，同时这些商品都凝结了无差别的人类劳 动，即都有价值，所以商品的基本属性是使用价值与价值。 (3)这些商品交换的实质是什么？ 提示：商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。

高中政治人教版必修一1.1揭开货币的神秘面纱 (共38张PPT)

高中政治人教版必修一1.1揭开货币的神秘面纱 (共38张PPT)

②母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
探究一结论 (1) 商品含义:用于交换的劳动产品
(2) 商品特征: ①是劳动产品 ②用于交换
二者缺一不可
注意:
①商品包括有形的产品和无形的服务。
②商品、劳动产品、物品之间的关系。
物品凝结了人类劳
动就物成品为劳动产品， 劳劳 就动 成动产 为产品 商用 品品于 ，交 而换商
商品
➢材料：在某山村曾上 演这样的一幕。A有牛 奶，想换成盐，有盐的 B说：“要想拿盐，拿 矛来换。”有矛C的说： “要矛的拿咖啡来换。” 有咖啡的D说：“要咖 啡的拿红珍珠来换。”
···
问：要让他们都能成交，需要什么条件？
有红珍珠的人恰好需要牛奶，他们才都能成 交。
问：你能设想出让交换变得方便的办法吗？
财务人员向教师发工资
——支付手段
张三在市场上用11元买一斤猪肉 ——流通手段
李四到银行取回5万元存款的利息 ——支付手段
老李家藏有祖传的两块金砖
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
阶段小结 货币的基本职能
货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
②如果这几个人都能成交，需要什么条件？
③你能设想出让更多的人都成交的方法吗？
第一阶段：偶然的物物交换
人类最初的交换情景：
商品
清晨路边蹲着一个人，面前有羊等待和有斧头
的人进行交换，一直到黄昏才交换成功。
商品
第二阶段：扩大的物物交换
商品
在《荷马史诗》里 有这样的描述：长 发的希腊人在卖羊， 有的人用斧头去换， 有的人用布去换， 有的人用盐去换， 有的人用金r银去换。

高中政治 1.1揭开货币神秘的面纱(上课用)课件 新人教版必修1

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第 一 单 元 ： 生 活 与 消 费Fra bibliotek第一课 币
神奇的货
揭开货币的神秘面纱 信用工具和外汇
第二课 格
多变的价
影响价格的因素 价格变动的影响
第三课 费
多彩的消
消费及其类型 树立正确的消费观
第一课 神奇的货币
一、货币的本质
我们在日常生活中，离不开商品。农贸市场上的 粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商 场中的服装、鞋帽等，都是商品。请问：
一、经济学有助于你了解我们所生活的世界。为什么在北京 买房这么贵？为什么电影明星、歌星的报酬如此高？为什么 非洲国家的生活水平如此低下？为什么有时候找工作容易， 现在却如此困难？经济学课程可以帮助你回答这些问题。 • 二、经济学将使你更精明地参与经济。生活中，你要作出很 多经济决策，多少收入用于支出，多少用于储蓄，多少储蓄 用于投资。当你要管理一家小企业或一个大公司时，你要决 定对产品收取多高的价格。学习经济学本身不会使你富有， 但它将提供一些有助于你努力致富的工具。 • 三、经济学将使你更好地理解经济政策。作为公民，你会面 对不同的经济政策，这就要求我们进行一定的分析。不同税 赋的负担是什么？保护环境的最好方法是什么？政府的四万 亿支出如何影响经济？等等。 • 学习经济学后，经济学原理可以运用到生活中的方方面面， 无论你读报纸、管理企业、还是坐在政府的办公室中，你都 会为学习过经济学而感到欣慰。
思考： （1）在生活中人们为什么要去购物或交换？
因为它们有用，能满足人们的某种需求 （商品的使用价值）
（2）不同的东西为什么能够按一定比例去 进行交换？
因为生产它们都耗费了人类无差别的劳动， 商品的价值
2、商品的两个基本属性：
使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。

高中政治 第一课 揭开开货币神秘的面纱课件 新人教版必修1

ppt课件
10、货币固定的充当一般等价物与它出现之前的 一般等价物的区别是（ ） A、以前的是商品，现在的不是商品 B、以前的是不固定的，现在的是固定的 C、以前的是固定的，现在的是不固定的 D、以前的体现人与人的关系，现在的则不体现
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C 11、 货币与一般等价物区别是（ ） A．货币可以表现其它一切商品的价值，一般等价 物不可以 • B．货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不
物充离
的当出从 商一来商 品般固品 。等定中
生货 币 产
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价地分
练习
1.高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品 市场的平淡相比，某市的“氧气”市场却很活 跃。考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气” A.是商品，因为它是有用物品 B.不是商品，因为它是自然界中存在的 C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品，因为它没有经过劳动
A.①③⑤ຫໍສະໝຸດ B.①②⑤C.②④⑤D.②③⑤
C
ppt课件
7.下列关于货币的叙述中正确的 是
A.金银天然是货币 B.充当一般等价物的金银是货币 C.货币本质是一般等价物 D.货币是价值的符号
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8. 马克思说：“金银天然不是货币 ，但货币天然是金银”。这说明
A.金银是商品交换历史过程的产物 B.作为一般等价物，金银和贝壳的
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银金
体积小 价值大
易于分割 不易磨损
固定充当
便于保存
便于携带 ppt课件
一般等价物
• (4)以货币为媒介的商品交换 • 公式：商品——货币——商品 • 货币的本质是一般等价物 • 货币是商品交换发展到一定的阶段的产物
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货币的产生发展过程
物物 交换

高中政治人教版必修一1.1揭开货币的神秘面纱PPT精品课件


高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱PPT 精品课 件
教学分析货币
贵金属金银，从商 品中分离出来固定 充当一般等价物
1.产生：是商品交换发展到一定阶段的产物
物物交换 → 扩大的物物交换 → 一般等价物 → 货币
2.货币含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的 商品就是货币。
3.货币本质：一般等价物
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱PPT 精品课 件
教学分析职能
3．其他职能：贮藏手段、支付手段 和 世界货币。
判断职能关键词
价值尺度：标价、价格
流通手段：购买、买了、现场交易
贮藏手段：被当作社会财富的一般代表保存起来
支付手段：赊销赊购、偿还债务、支付地租、利息、税款、工资等。
世界货币：世界市场上购买外国商品、支付国际收支差额、作为社Байду номын сангаас财富的代
小论证：货币天然一定是金银，但金银不一定都是货币， 人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。
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高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱PPT 精品课 件
03 货币的职能
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扩大的物物交换
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱PPT 精品课 件
教学分析货币
10个
100个
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱PPT 精品课 件
假设普遍乐意接受的是
1袋
1匹
一般等价物
含义：这种大家普遍乐意接受 的商品便成为一般等价物，它 表现一切商品的价值，充当商 品交换的媒介。
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？ 货币能够与一切商品相交换，表现其他 一切商品的价值。那么，是不是意味着流通 中的货币越多越好呢？
提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通
规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量 同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
流通中 所需要 的金属 货币量
商品价格总额
=
货币流通次数
“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇”（
）
A．商品
B．不是商品
C．不是劳动产品
D．特殊商品
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据新华网消息，动画片《喜羊羊与
灰太狼》走红后，各网站竞相推出《喜 羊羊与灰太狼》的下载铃音，一般为2
元每首。下载的彩铃是 （ ）
A．商品，因为它既是劳动产品，又用于
交换
B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但
没有用于交换
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2、汇率变化对经济的影响
（汇率的变动包括本国货币贬值和升值两个方面）
当人民币升值时：
出口商品的价格就提高，进口商品价格相应降低， 这会导致出口减少，进口增加，对国际收支产生不 利影响。同时，由于货币升值带来出口困难，导致 国内生产下降，失业增加，加剧国内矛盾。
当人民币贬值时：
就有利于本国产品的出口，有利于吸引外资，有利 于本国企业走出去。但也会引起进口的减少，国内 物价上涨、通货膨胀和资金的外逃。
金属货币 —— 纸币 —— 电子货币
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一、信用工具
在核算一定时期的各项经济收支往来时，人 们通常使用的两种结算方式：
现金结算和转帐结算。
用纸币来完成经济往来的收付行为。
双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。 那么，在转帐结算中经常使用的 信用工具有哪些呢？ －－－信用卡、支票
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
货币流通次数
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思考
国家有权发行纸币，能不能想发行多少就 发行多少？为什么？如果货币的发行量超过 了或少于实际所需要的货币量，会怎样？
纸币发行量必须以流通中实际所需要 的货币量为限度。
（3）通货膨胀与通货紧缩
物价上涨
物价下跌
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通货膨胀和通货紧缩
含义
危害
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第一课 神奇的货币
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探究一：什么是商品？
商品
❖上述不同种类的商品有什么共同特征？ ppt课件
1、商品 （1）含义：商品是指用于交换的劳 动产品。
一种物品要成为商品应具备的条件：
1.是劳动产品 2.用于交换
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思考：它们是不是商品？
1.商店里待售的衣服 2.你正在购买的衣服 3.买来后穿在身上的衣服
牲畜
布匹
贝壳
金银
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商品—货币—商品
金银固定充当 一般等价物
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探究二：货币的产生
物物交换
（商品——商品）
以一般等价物为媒 介的商品交换
（商品—一般等价物—商品）
以货币为媒介的 商品交换
（商品—货币—商品）
结论：1、货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2、从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 就是货币。货币的本质是pp一t课件般等价物。
：货币的基本职能
（1）货币职能 :指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
含义
（2）价值尺度 原因、计量单位
基
价格
本
Hale Waihona Puke 观念上的货币职 能
（3）流通手段
商品流通 流通手段（购买手段） 现实的货币
（4）货币的其他职能
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贮藏手段 支付手段 世界货币
（1）一台彩电标价3000元
价值尺度
（2）工厂财务人员向工人发工资 支付手段
思考：
（2）商品基本属性（特点）：
商品——
是用于交换的劳动产品
使用价值
价值
商品能够满足人们 某种需要的属性
凝结在商品中无差别 人类劳动即生产商品 所耗费的人的体力和 脑力
商品是使用价值和价值的统一体 ppt课件
探究二：货币的产生
思考：
1、是否有了商品随之就出现 了货币？ 2、以前的人是如何进行商品 交换的？
C．商品，因为它既有使用价值，又能满
足不同人的需要
D．非商品，因为它尽管有使用价值，但
没有价值
A
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三、纸币的产生及其本质
1、纸币的产生过程
金银条块 (足值）
足值的 铸币
不足值的 铸币
纸币
2、纸币的含义：由国家发行的、强制使用的价 值符号。
国家有权发行纸币，但不可以任意发行 纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货 币量为限度。
商品—— 正在或等待
用于交换的劳动产品
注：交换以后则成为消费品
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思考
1 、母亲为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 2 、农民生产的粮食，是不是商品？为什么？ 3、小丽同学过生日，小张、小刚同学给小丽 送的生日礼物，是不是商品？为什么？
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讨论：以下物品是否是商品，为什么？
1、各界捐献给灾区的救助物资。 2、有的灾民取河里的水做生活用水。 3、正在热销的医药物资。 4、待售的赈灾义演的门票四百元一张。 5、张奶奶把自己亲手做ppt课的件 棉被寄给灾区人民。
（3）张三在市场上用10元买一斤肉 流通手段
（4）李四到银行取回1万元存款的利息
支付手段
（5）小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
贮藏手段
（6）《马关条约》规定：清政府向日本
赔偿军费2亿两白银
世界货币
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考题回放（全国高考，文综）
郑板桥《渔家》诗中曰：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古 岸边。”
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二、外汇
1、外汇的含义：
用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 外汇包括外国货币、外币有价证券、外币支付凭证、 其他外汇资产等。
外汇与外币的比较：
外汇
外币与外汇是两个既相互联系，又有区别的范畴。
外币
首先，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币。
并不是所有的外币都能成为外汇，必须能自由兑换成 本币，在经济往来中被各国普遍地接受和使用。
通
物价上涨，纸币贬
货 膨
经济运行中出现 值，购买力下降， 的全面、持续的 人民生活水平降低， 物价上涨的现象。社会经济生活持续
胀
混乱。
通 货 紧 缩
与表持伴出通现续随现货为下着。膨物跌经胀价 ， 济相全通衰反面常退，物资的济的价消者长下费的远降心信发，理心展影，和不响对居利投经民。
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（4）货币的发展
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商品 —— 商品
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物物交换成功的前提是交换双方恰好都需
要对方的商品。
盐 牛奶
红珍珠
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矛
咖啡
一般等价物
从其他商品中分离出来，可以 直接和其它一切商品相交换并 表现其它一切商品价值的商品
大家普遍乐意接受的商品
商品—一般等价物—商品
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在历史上，充当一般等价物的东西 很多，比如：