部编版一年级语文下册《动物儿歌》教案(2020年春季)

置。
书写习惯打下基础。】
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一
些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫
中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、
点”要分布均匀。
春季部编版一年级语文第二学期
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这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后 外，而“间”和“网”是先外后内。
1. 将下列字的音节补充完整。
īnɡ
í
ǎ
ōnɡ
蜻
食
蚂
宫
2.选择加点字的正确读音，画“√”。
蚂蚁．(yī yǐ) 蜻蜓．(tínɡ tín) 蜘蛛．(zhū zū) 捉迷藏．(cánɡ zànɡ) 3.看拼音，写词语。
zhōnɡ jiān mí rén yùn dònɡ shuǐ chí huān xiào
新课 藏”都是后鼻音。
教学
（
） 4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读
分钟 读。
认读词语：（课件出示 3）
蜻．蜓．展翅 捉迷．藏． 蚂．蚁．搬家 粮．食．
【设计意图：识字教
蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘．蛛．结网．
学，鼓励多种方法识记
（1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，生字 ，提高识字效率。
（1）自己观察生字的特点。
【设计意图：指导书写
本课有 5 个生字是半包围结构的，其中 3 个偏旁是走 时要引导学生注意生
之。
字的结构及书写规则，
（2）教师范写指导：
培养学生爱写字的兴
“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要 趣，教会学生正确的写
写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位 字方法。为养成良好的
同桌合作拍手练习读儿歌：
引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉
迷藏？……
（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）
【设计意图：做游戏的
三、做游戏，编创儿歌。
方法，通过拍手练习，
1．（课件出示 18、19、20、21、22、23）出示“蜻 巩固课 文的理 解和积
蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片， 累。练习口语表达。提
个虫字旁的字，即 3 种小动物 的名字；通过观察汉字演变
过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境
中巩固识记。词语举例：（课件出示 4）
迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书
造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食
粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网
6.检查朗读课文。
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间捉迷 藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在 玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也 可以展开想象，把蚯矧想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学 生读出儿歌 的趣味来。
)(
)(
)
二、选字填空。(填序号)
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①池
②也
1．青蛙在( )塘里捉虫子。
2．这位警察叔叔( )住在这一带。
③两
④网
3．蜘蛛在树上忙着结( )。
4．天上飞着( )只美丽的鸟。
三、照样子，写句子。
例：蝴蝶飞舞。 蝴蝶高兴地飞舞。
1．蚯蚓松土。
课件
教学设计
设计意图
导入 （ ）分
钟
一、巩固所学，复习导入 1.出示生字词。（课件出示 10） 间迷造运池欢网 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 2.指名读，开火车读，齐读。
【设计意图：词语和短 语的复习，起到过渡的 作用，为下面的理解分 析做好准备。】
二、初读课文，整体感知
新课 蜓半空展翅飞。”
藏”“造/宫殿”“运
教学
“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间 /食粮”，它们的停顿
（
） 捉迷藏。”
分钟
有所不同，问答的 方
……
式，让学生更好地读出
生生合作，或师生合作，拍手两两合作。
节奏和韵律】
二、朗读儿歌，积累语言。
过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你
们读书读得怎么样。
歌）
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二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多 【设计意图：这是扫清
读几遍，记住字音。
阅读的障碍。生字的认
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
读对于低年级学生来
3.认读生字：
说非常重要。会认字才
（1）（课件出示 2）
能通顺地读课文，为接
教学 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。 重点
教学 难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1. 会认“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
课件
教学设计
设计意图
一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？ 【设计意图：问题导
字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点 6 熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”
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的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有 共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识 6
介绍特点。
高学生语言表达能
2．学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什交流儿歌。
板书 内容
识字 5 动物儿歌 蜻蜓——展翅飞 蝴蝶——捉迷藏 用心观 蚯蚓——造宫殿 蚂蚁——运粮食 得体会 蝌蚪——游得欢 蜘蛛——结网忙
课堂作业新设计
一、照样子，写词语。(动词不能重复)
蜻蜓飞 (
（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？
（课件出示 5）填空：本文提到了（ ）种小动物，
（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里
造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）
在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示 6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网
1.读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示 11）
蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。 【设计意图：注意停
蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。 顿：这些词语的停顿有
蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。 的是“展翅/飞”“游
2. 问答小游戏：
得/欢” “结网/忙”，
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻 有的是“捉/ 迷
____________________________________________________________________
四、回忆课文，巧选择。
1．__________池中游得欢。 A．蚯蚓
B．蝌蚪
2．蚂蚁地上__________。 A．捉迷藏 B．运食粮
【答案】 一、蜜蜂采蜜 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 二、1.①2.②3.④4.③ 三、1.蚯蚓卖力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.蚂蚁匆匆忙忙地搬家。 四、1.B 2.B
（夏天）
入，把课文内容牵扯进
导入
2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生 去，激发了学生学习的
（ ）分自由回答）
兴趣，为下面的学习做
钟
3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介 好铺垫。】
绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所
提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字 5 动物儿
（名牌小学 Word 资料可编辑）
蛛）（板书：蝌蚪——游得欢 蜘蛛——结网忙）
（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？
（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生
活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自
己的工作。）
（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自
在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。
6.做游戏 。
2．学生描红，书写，老师巡视指导。 3．展示学生写的字，评议。 4.（课件出示 8）读读写写。如，时间、中间、迷人、 入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。
课堂小结 及拓展延 伸（ ）
四、巩固总结 这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝
分钟 宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。
课堂作业新设计
（名牌小学 Word 资料可编辑）
识字 5 动物儿歌
课题
动物儿歌
授课
课型 讲读课文
2 课时
时间
1. 会认“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个生字。
教学 目标
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。 4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
来飞去悠然自得的样子。）
（2）仿写拟人句。（课件出示 14）
小鸟在树上（
）。
（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自
得的样子，语速舒缓。
4.学习第二句。（课件出示 15）
（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？
（“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿
佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。）
（2）（课件出示 16）“蚂蚁地上运粮食”，“运”字