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人教版（2024新版）九年级上册化学：第七单元课题1《燃料的燃烧》教案教学设计一、教材分析本课是初中化学中关于能源利用与开发的重要章节，通过燃料的燃烧引入，使学生理解燃烧的基本概念和原理，认识不同燃料的燃烧特性及其对环境的影响，为后续学习能源的合理利用与开发奠定基础。
本课内容既是对前面所学化学知识的应用，也是培养学生环保意识和社会责任感的重要载体。
二、学情分析九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的组成、性质、变化等，对燃烧现象也有一定的生活经验和感性认识。
但他们对燃烧的本质、燃烧的条件、燃烧过程中的能量转化以及不同燃料燃烧对环境的影响等深层次问题还缺乏系统地理解和科学地认识。
此外，学生的抽象思维能力、实验探究能力和环保意识还需进一步提升。
三、设计思路针对“燃料的燃烧”这一章节的教学设计，我主要采用了以下思路：首先，通过展示燃烧现象的视频或图片，激发学生的学习兴趣和好奇心；其次，通过对比实验和探究活动，引导学生探究燃烧的条件和灭火的原理；然后，结合生活实际和案例分析，加深学生对燃烧和灭火知识的理解；最后，通过总结和反思，巩固学生的学习成果，并引导他们将所学知识应用到实际生活中去。
在教学过程中，我注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力，鼓励他们积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法。
四、教学目标【化学观念】学生能够理解燃烧的基本概念和原理。
【科学思维】学生能够掌握不同类型燃料（如固体、液体、气体燃料）的燃烧特性及其在工程中的应用。
【科学探究与实践】学生能够了解燃烧过程中能量的转化和守恒原理，以及燃烧对环境的影响。
【科学态度与责任】激发学生对化学的兴趣，培养节约能源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
五、教学重点燃烧条件和灭火原理的探究六、教学难点通过燃烧条件推理灭火的原理和方法，学生分析问题、解决问题的能力及知识迁移能力的培养。
七、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入导入新课（约5分钟）通过展示生活中常见的燃烧现象（如燃气灶点火、汽车尾气排放等），引导学生思激发学生兴趣，引出本课主题。
《使用燃料对环境的影响》说课案浠水县英才学校袁小胜各位评委，各位老师：大家上午好！我今天说课的内容是《使用燃料对环境的影响》，下面我就将我授课的思路向各位做一个简单的阐述。
说课程序：教材分析、学情分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析：1、教材的作用和地位在第七单元，前两个课题分别讲述了燃烧和燃料。
本节课，在前两个课题的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密。
在环境问题日益严峻的今天，及时培养学生的环保意识，教学生辨证地看问题，调动学生探索新能源的积极性。
2、教学目标分析了解燃料燃烧对环境的影响。
认识使用和开发新能源的重要性。
（知识目标）通过对“酸雨危害模拟实验”的改进培养学生实验操作及交流合作能力。
（能力目标）增强学生环保意识和创新精神。
（情感目标）3.重难点重点：了解燃料燃烧对环境的影响，认识新能源开发的重要性。
难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据。
二、学情分析：1.学生情况：九年级学生已初步具备了收集、提取有用信息的能力；也初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。
2.教法分析：主要教法：启发、引导、分类、归纳3.学法分析：阅读、交流、实验、合作三、教学过程：通过对课程标准、教材内容的把握，结合学生的实际情况，我的教学设计思路是一条主线、两个重点、三个亮点、四个阶段。
一条主线即以“使用燃料对环境的影响”为主线，让学生通过学习明白①为什么使用燃料会对环境造成影响？②使用燃料对环境造成了什么影响？③针对影响，我们如何运用化学知识解决？两个重点是通过实验探究活动让学生了解燃料对环境的影响，认识新能源开发的重要性。
三个亮点一是分组让学生感受到酸雨的危害性；二是通过实验和自主学习真正让学生活动起来；三是问题设置与生活紧密联系，激发学生学习兴趣。
四个阶段即：创设情境→探索新知→学以致用→交流展示第一阶段：创设情境我创设对比图片引入新课从而激发学生兴趣，抓住学生心理，为引入新课教学做好铺垫。
使用燃料对环境的影响【说明】请您针对初中三年级的学生完成一堂化学课的教学，课题为“使用燃料对环境的影响”。
本课内容主要包含燃料燃烧对空气的影响以及使用和开发新的燃料和能源。
本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】“使用燃料对环境的影响”(义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的课题3)【教学对象】初三上学期学生【教学环境】多媒体教室【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。
教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在进行“使用燃料对环境的影响”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。
下面是一份“使用燃料对环境的影响”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。
教学方案设计一、概述本节课是义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的课题3。
课时为1课时。
在前两个课题中，学生已经学习了燃烧和灭火，燃料和热量。
本课内容主要分为两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。
希望学生能在前面两个课题学习的基础上，通过探究煤燃烧时产生二氧化硫从而形成酸雨的危害，汽车燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料是造成空气污染的主要原因。
最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。
本节课的教学重点是了解燃料对环境的影响，使学生懂得选择对环境污染较小的燃料并能认识到新能源开发的重要性。
教学难点是了解燃料燃烧对空气造成污染的原因，知道选用燃料的依据，并能分析新燃料新能源的优点。
二、教学目标分析1.知识与技能第9题 (单选题)以下关于本课"知识与技能"教学目标的表述中行为动词使用最恰当的是（）。
使用燃料对环境的影响潍坊市临朐县新华中学马君君邮编262600一、教案背景1，面向学生：■中学□小学2，学科：化学2，课时：13，课前准备：○1、分组准备：每组准备3个空集气瓶和3个充满SO2集气瓶，让各组同学上课前每组准备植物的果皮和叶子等。
○2锌粒、大理石等。
二、教学课题1．结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁能源和开发新能源以及保护环境的重要性2．学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强环境保护意识。
三、教材分析（一）、教学目的要求1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
（二）、教学重点和难点1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学之前用百度在网上搜索《使用燃料燃烧对环境的影响》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于酸雨危害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载与《使用燃料燃烧对环境的影响》的图片，使学生能更直观也掌握相关知识。
通过百度在网上搜索一些关于新能源开发的内容同学们观看，给学生进一步了解开发清洁燃料及各种能源的重要性。
四、教学方法要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论五、教学过程引入新课：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难： 1）比利时马斯河谷事件：（/view/412978.htm） 1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。
第七单元能源的合理利用与开发课题2化石能源的合理利用第2课时降低化石能源的利用对环境的影响1．核心素养（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；梳理环境保护意识。
（3）树立辩证认识问题的意识，正确认识化学的作用。
2．教学重点（1）了解化石燃料对环境的影响。
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3．教学难点合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
4．课前准备教师准备教学课件；学生预习背默手册。
（赠送）教学过程一、情景导入导语：人类原本生活在空气清新、风景如画的美好世界里。
可是工业革命以后，人们突然发现天不再那么湛蓝，水不再那么碧绿，空气不再那么清新。
请思考，造成这种现象的原因是什么？【投影】多媒体课件展示下列图片，引出课题。
二、合作探究探究点①使用燃料对环境的影响【提出问题】我们的日常生产生活中都离不开燃料和燃烧，使用燃料会对环境产生哪些影响呢？【归纳总结】化石燃料燃烧造成空气污染，主要有以下几方面原因：①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
【投影展示】讲解酸雨的形成过程。
【归纳总结】酸雨的形成、危害及防治措施：氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等，我们应该采取哪些措施减少汽车尾气污染呢？【归纳总结1】减少汽车尾气污染的措施主要有：①改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；②使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
【归纳总结2】大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应，导致全球变暖。
探究点②怎样减少化石能源的危害？主要通过提高燃料质量和改进使用技术。
①大力推广使用脱硫煤。
②使用天然气代替煤。
③汽车发动机使用催化净化装置。
④推广使用电动汽车。
探究点③ 目前的新能源有哪些？1．氢能源。
①实验室制取氢气的方法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题3 使用燃料对环境的影响潍坊市临朐县寺头初中2012年2月14日课题3 使用燃料对环境的影响教学设计教材分析：环境问题是全球极为关注的事情。
本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教学过程中，教师可采用多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。
首先，教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA %B9%D3%C3%C8%BC%C1%CF%B6%D4%BB%B7%BE%B3%B5%C4%D3%B0%CF%EC&in=22861&cl =2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=57863247090&ln=1992&fr=&fm=&fmq=1329181460 937_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&d i99912897285&objURLhttp%3A%2F%%2Fcz%2FUploadSoftPi c%2F200812%2F2008122915514948.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.huaxue123.c om%2Fcz%2F200812%2F1536.html&W1280&H1024&T10933&S128&TPjpg 其次，教师组织学生通过“模拟酸雨的危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
第2课时 使用燃料对环境的影响【学习目标】1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【重点难点】1．化石燃料燃烧对环境的影响及防治措施。
2．树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
学习内容一 燃料燃烧对空气的影响【学习指导】阅读课本第142－144页的有关内容,完成下列填空。
1．化石燃料燃烧造成空气污染,主要有以下几方面原因：(1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产生空气污染物如二氧化硫等。
(2)燃料燃烧不充分,产生一氧化碳等。
(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
(4)煤燃烧时排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物,这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水,会形成酸雨。
2．多数汽车使用的燃料是汽油或柴油,它们燃烧时产生的一些物质,如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等,会随尾气直接排放到空气中,对空气造成污染。
3．减少汽车尾气污染的一些措施：(1)改进发动机的燃烧方式,使汽油能充分燃烧；(2)使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质；(3)使用无铅汽油,禁止含铅物质的排放；(4)加大检测尾气力度。
【讨论交流】1．酸雨有何危害？2．乙醇是怎样制得的？俗名叫什么？燃烧生成什么物质？【温馨点拨】1．[酸雨的模拟实验]在水和酸雨中加入不同物质,观察现象,填写下表。
实验结论：酸雨对植物、金属制品、大理石制品等都有腐蚀破坏作用。
2．(1)乙醇由高粱、玉米、薯类等经过发酵、蒸馏制得,属于可再生能源。
(2)乙醇俗名酒精,化学式为：C 2H 5OH 。
(3)能燃烧：C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O 。
【名师归纳】1．CO 2不是空气污染物,但是它会造成温室效应。
2．乙醇燃烧放热,可作燃料。
在汽油中加入适量乙醇作汽车燃料,可节省石油资源,减少汽车尾气的污染。
【反馈练习】1．含硫的煤不完全燃烧时,排放出污染环境的气体是(D )A ．只有COB ．只有SO 2C ．CO 和CO 2D ．SO 2和CO2．下列做法不利于改善环境的是(A )A ．鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧B ．提倡使用农家肥,尽量少用化学肥料C ．限制燃放烟花爆竹D ．限制燃油汽车数量的增加3．据报道,广州市交通主干道的空气污染严重超标,其主要原因是(B )A ．煤燃烧所排放的废气造成的B ．几十万辆汽车、助力车等排放的废气造成的C ．工业生产中的废渣、废水、废气造成的D ．不断地降雨和各种污水造成的4．煤的主要成分是C,另外还含有少量S 、N 等元素,煤燃烧的产物会造成温室效应的是CO 2,会形成酸雨的是SO 2、NO 2,易使人中毒的无色气体是CO 。
第七单元《课题3 使用燃料对环境的影响》教学设计连云港市岗埠中学丁洪芝一.设计思想：探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。
它能较好的融知识学习和能力培养为一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。
九年级学生已经具备了一定的方案设计、动手实践和逻辑思维的能力。
为进一步加强学生的探究能力，教学中注重引导学生积极参与实验过程，关注学生实验分析、讨论、交流、质疑等。
从中得出酸雨的形成、危害和防治措施。
燃料燃烧对环境的影响是伴随在学生身边的现象，特别是进入冬季，学校周围几个高高的烟囱冒出的黑烟飘浮在校园上空，所以直接以优美的自然风景图画与环境污染图片观看以形成对比而引入课题，学生即可直切主题，说出带来环境污染的主要因素为煤的燃烧和汽车尾气的排放。
然后进一步分析和得出煤及汽车尾气对环境的影响。
在其中着重了解酸雨对环境的影响。
增强学生的环保意识。
通过上述分析，学生讲座化石燃料燃烧的利与弊，并结合“化学•技术•社会”中的资料，了解开发和使用新能源的重要性和必要性，增强学生的环保意识。
二、教材分析：本课题内容主要分为两大点：一、是燃料燃烧对空气的影响，二、是使用和开发新的燃料及能源，学生在学习了燃烧和灭火、燃料和热量这两个课题的基础上，主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨对环境的影响和危害，汽车燃料燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染的主要原因。
最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。
环境问题日趋严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，已成为当今世界面临的重大问题。
学习本课题，学生可通过亲身探究活动来认识化石燃料对空气的污染，特别是酸雨造成的危害产生心灵的震撼，从而形成爱护环境、保护环境的思想。
三．学情分析：1.学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，同时，连云港市是比较发达的沿海城市之一，空气污染也较严重。
课题3 使用燃料对环境的影响教案背景：化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。
但有的物质或某些化学变化对人类的生活和社会的发展可能会产生一些不利影响，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。
教学课题:第七单元燃料及其利用课题3使用燃料对环境的影响教材分析：本主题主要涉及材料、能源、健康、环境等问题，使学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。
在教学中，要注意用具体的真实事件引导学生体会化学科学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
教学方法：多媒体，实验法，讨论法，讲授法，比较、分类、归纳、概括等信息加工能力和探究能力，教学过程一、三维目标：知识与能力：了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
过程与方法：培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力和探究能力，能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。
情感态度与价值观：形成保护环境、爱护环境的意识。
二、教学重点：了解化石燃料燃烧对环境的影响。
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
三、教学难点：酸雨对生态环境和建筑物危害。
选用燃料的依据及新能源的优点。
四、设计思想：通过生活感知、观察图片形成知识，并运用知识解决问题。
五、教学过程：1.【情景导入】请同学们看看这组图片：山水相连的海洲湾、绿草如茵的生态公园、波光粼粼的海陵湖畔、宁静雅致的欢中校园，这就是我们如诗如画的家园。
但是如果有一天你将失去这令人心旷神怡的环境，你会愿意吗？请看一段视频。
PPT8【过渡】通过视频我们了解到人类使用石油、煤、天然气这些不可再生的化石燃料对环境的影响是巨大的，这节课我们就来共同探究使用燃料对环境的影响。
鲁教版（2024）九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思一、教材分析：《化石燃料的利用》是鲁教版（2024）九年级化学上册，属于“化学与能源”这一主题单元的重要部分。
教材通过介绍化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响，旨在引导学生理解化石燃料在人类社会中的重要作用，同时培养其环保意识，为后续的可持续发展理念学习奠定基础。
本课内容贴近生活实际，既有理论知识的阐述，又包含实验探究和社会实践活动的引导，具有较强的综合性和实践性。
二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别并列举常见的化石燃料（煤、石油、天然气）及其主要组成元素。
（2）理解化石燃料的形成过程及其作为能源的优势与局限性。
（3）掌握化石燃料燃烧的主要化学反应及产物，了解其对环境的影响（如温室效应、酸雨等）。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用化学知识解释化石燃料利用中的现象，培养理论联系实际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对能源问题的关注，树立节约资源、保护环境的意识。
（2）培养学生的社会责任感，激发探索新能源、实现可持续发展的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响。
【教学难点】：理解化石燃料燃烧的化学原理，分析并评价化石燃料的利弊，提出合理利用化石燃料的建议。
四、学情分析：九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的变化、化学反应等概念有了初步的认识。
他们对生活中的能源利用现象充满好奇，但可能缺乏系统的分析和深入思考。
因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们从化学视角审视能源问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。
五、教学方法和策略：1. 情境导入：通过展示化石燃料在日常生活中的应用实例，如汽车加油、家庭取暖等，创设情境，引发学生兴趣。
2. 合作探究：分组讨论化石燃料的种类、形成过程及利用中的环境问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
课题3 使用燃料对环境的影响目的要求：1：了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2：认识新能源开发的重要性。
重点：使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，难点：汽油和煤等燃料对环境的影响。
教学过程：新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识新能源开发的重要性。
新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料；调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。
新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。
确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。
学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。
学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。
然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。
最后了解主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等。
我国城市的主要污染物有：A：NH3、CO2、NO 雾B：CO、N2、Cl2、酸雨C：SO2、NO2、CO2可吸入颗粒物D：HCl、SO2、N2沙尘暴来源：煤、石油的燃烧，矿石冶炼，汽车尾气，工业废气等。
〖引入〗在北京申奥过程中，大家看到各奥委会官员都很看重各申办城市的环境问题，我国奥申委官员也就北京的环境问题向全世界作出了慎重的承诺，并提出了“绿色奥运”的口号。
看来，“环境问题”，已经作为当今世界发展中面临的一个重要问题提了出来。
〖提问〗请同学们说说在我们周围，环境污染主要分为哪些方面的污染？〖思考并回答〗环境污染可分为大气污染、水体污染、土壤污染等几个方面，其中大气污染是其中主要问题之一。
一：燃料燃烧对环境的影响1煤的燃烧煤的燃烧会排放出二氧化硫、氮氧化物(NO2)、会形成酸雨。
2：活动和探究：酸雨危害的摸似实验加入物质现象地植物叶子或果皮镁条或锌粒大理石间里，许多人突然患呼吸系统疾病，伦敦的各家医院一下子住满了病人。
4天中，死亡人数较常年同期增加4000多人。
死者中，45岁以上者居多，约为平时死亡人数的3倍；1岁以下的死亡者，较平时增加约1倍，事件发生的一周中，因支气管炎、冠心病、肺结核和心脏衰弱而死亡人数，分别为事件前一周中同类病症死亡人数的9.3倍、2.4倍、5.5倍和2.8倍。
因肺炎、肺癌、流感及其他呼吸道疾病的死亡者，较平时成倍增加。
该事件与伦敦当时大量烧煤有关。
煤烟尘经久不散，在恶劣的气象条件下，遇到逆温，靠近地面处大气污染物如烟尘、二氧化硫大量聚集，大雾变成了刺激性很强的酸雾。
伦敦公害事件发生以后，1956年、1957年又连续发生烟雾事件。
1962年12月3日至7日，烟雾再度发生，又有约11000人患病，其中136人魂归西天。
居室污染的来源、危害及防治措施主要污染物：CO、CO2、SO2、NO x、NH3、醛类(如甲醛)、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等。
1.来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装璜材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。
2.危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。
2：汽车用燃料的燃烧（1）汽车尾气中主要污染物有、未完全燃烧的、氮的、含铅和。
（2）为了减少汽车尾气对空气的污染，应采取的措施有a、b：c：（3）煤和化石燃料主要的污染有：a：b：c：环境污染分类1.按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2.按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染3.按造成污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声、放射性、热、电磁波等）、固体废物污染、能源污染硫氧化物（SO2和SO3）的污染及危害来源：硫化物矿石的焙烧、煤燃烧和金属的冶炼危害：SO2具有刺激性气味，空气中SO2的安全浓度约为5cm3/m3。
对眼、鼻、咽喉、肺等器官有强刺激性作用，能引起黏膜炎、嗅觉和味觉障碍、倦怠无力等疾患。
对金属、涂料、纤维、皮革、建筑材料等都有不同程度的损害作用。
氮氧化物（NO和NO2）的污染及危害来源：矿物的燃烧，生产或使用硝酸的工厂排放的尾气，氮肥厂、有机中间体厂等危害：NO x对人体的安全浓度约为5cm3/m3。
高浓度会引起头晕、头疼、咳嗽、心悸等；低浓度长时间能诱发儿童支气管炎疾病。
植物、棉织物、尼龙、金属材料都会受到腐蚀。
碳氧化物（CO和CO2）的污染及危害来源：CO2是大气中的正常成分，是温室效应的原因。
CO是在燃料不完全燃烧时产生的。
危害：对人体的危害是因为它与血红蛋白亲和力约为氧的230-270倍，最终导致组织低氧，甚至心肌坏死其他污染物及危害有机污染物：来自石油烃类和人工合成的卤代烃类制品。
如大气中的多环芳香烃是引起癌症的主要物质；多氯联苯，通过呼吸道或通过食物链进入人体，蓄积在人体各种组织，造成病变，严重者可以死亡。
重金属元素：如来自汽车尾气排放的铅尘，铅中毒表现为肠胃效应，出现厌食、消化不良和便秘，还会影响小孩的脑部发育。
汞蒸气有高度的扩散性和较大的脂溶性，侵入呼吸道后，可被肺泡完全吸收并经血液送至全身，造成严重病变。
3．树立“可持续发展”的自然观进入到20世纪末期，人们开始对一味片面追求高速经济发展带来的恶果进行了全面反思，深刻认识到尊重大自然并与之保持和谐关系的重要性“可持续发展”的根本内容，就是要重视“自然的和谐及人与自然的和谐”。
但这种“和谐”的实现不再是古代人与自然的简单的朴素的关系，而是运用现代科学技术，既要保障人类社会的不断发展,又要保证不破坏生态环境。
真正使人类在这个地球上“声声不息，世代相传实现可持续发展的核心在于正确认识“人与自然”和“人与人”之间的关系。
它要求人类以最高的智力水准与责任感，来规范自己的行为，创造和谐的世界。
可持续发展正在作为一种划时代的思想,影响和改变着世界的进程和人类的观念。
二：使用和开发新的燃料及能源1：乙醇化学式、在空气中燃烧的化学方程式是燃烧时放出大量的热，可用做，、的燃料。
汽油中加适量的乙醇，可节省，减少的污染。
2：氢气氢气燃烧的化学方程式。
环境保护宣传口号1、环境保护是我国一项基本国策2、我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。
3、控制全球变暖刻不容缓4、西部开发环保先行5、家园只有一个地球不能克隆6、保护环境就是保护生命7、地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。
8、保护赖以生存的海陆环境需要我们人类的节制和努力！9、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人都应对环境保护尽一份义务。
10、沙化、风尘、赤潮是环境对人类的惩罚。
11、拯救地球，从生活中的细节做起。
12、保护生态环境，造福子孙后代。
13、美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。
14、善待自然也便是人类自珍自重。
15、改善环境，创建美好未来是我们共同的愿望。
16、水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。
17、保护环境，功在当代，利在千秋。
18、人类若不能与其它物种共存便不能与这个星球共存。
19、让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。
20、保护自然平衡，拯救绿色环境。
24、发展经济不能以牺牲环境为代价。
25、为了地球上的生命，清除白色污染。
26、人与自然需要和谐共存。
27、早一天保护环境，多一份生命保证28、保护生态，改善环境是一项长期而艰巨的任务。
29、请您以宽宏大量之心给生而自由的动物们以自已的空间，善待动物就是善待我们自已。
30、污染环境，害人害已31、保护环境，持续发展32、破坏环境就是自掘坟墓33、保护碧水蓝天，共建绿色家园34、保护野生生物，人与自然共存35、锁住黑龙保蓝天，治理污水护家园36、为了子孙的幸福，请您珍爱环境37、谁污染，谁治理，谁开发，谁保护38、上项目必须先办环保审批手续39、烟尘污染要减轻，集中供热是途径40、发展生态农业，改善生态环境41要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈42、污染环境千夫指保护环境万人颂43、开展环境综合整治，强化城市改革开放功能44、动员起来，为拯救我们的地球掀起一场环境革命世界环境日主题（1974--2003年）资料：联合国于1972年6月5日至16日在斯德哥尔摩召开了113个国家参加的"联合国人类环境会议"与会各国共同通过了一个保护全球环境的"行动计划"，还通过了庄严的《斯德哥尔摩人类环境宣言》，提出了关于人类对全球环境的权利与义务的共同原则，开创了环境保护的新纪元。
为了纪念这次具有历史意义的大会，第27届联全国会议决定：将联合国人类环境会议的开幕日6月5日定为"世界环境日。
同时也标志着联合国环境规划署的成立。
每年6月5日世界环境日这一天，世界上许多国家的首脑和负责环境的官员都通过各种媒体和途径，表达本国的环境主张，对人类生存发展环境的看法和忧虑，同时阐述自己的原则和立场。
世界上不同国家和地区的人民，在这一天纷纷走上街头，或集会，或游行，或举办各种丰富多彩的活动，旨在呼吁人们加强关注人类生存环境，增强环保意识。
许多学术机构也在这一天举办各类学术研讨活动，分析，探索人类生存环境的危机与解决途径。
世界环境署每年都提出一个主题，选择一个国家的某个城市来集中举办一系列国际性的环保活动。
中国1985年6月5日首次举办纪念世界环境日的活动，当年的主题是："青年人口，环境" 。
自此之后，每年的6月5日全国各地都要举办纪念活动。
1993年北京被选为举办庆祝活动的城市，其主题是"打破贫穷与环境的怪圈"。
历年世界环境日主题:WORLD ENVIRONMENT DAY THEMES1974年: Only one Earth 只有一个地球1975年: Human Settlements 人类居住1976年: Water: Vital Resource for Life 水：生命的重要源泉1977年: Ozone Layer Environmental Concern; Lands Loss and SoilDegradation; Firewood 关注臭氧层破坏，水土流失1978年: Development Without Destruction 没有破坏的发展1979年: Only One Future for Our Children - Development WithoutDestruction 为了儿童和未来——没有破坏的发展1980年: A New Challenge for the New Decade: Development WithoutDestruction 新的十年，新的挑战——没有破坏的发展1981年: Ground Water; Toxic Chemicals in Human Food Chains andEnvironmental Economics保护地下水和人类的食物链，防治有毒化学品污染1982年: Ten Years After Stockholm(Renewal of Environmental Concerns)斯德哥尔摩人类环境会议十周年——提高环境意识1983年: Managing and Disposing Hazardous Waste: Acid Rain andEnergy管理和处置有害废弃物，防治酸雨破坏和提高能源利用率1984年: Desertification 沙漠化1985年: Youth: Population and the Environment青年、人口、环境1986年: A Tree for Peace 环境与和平1987年: Environment and Shelter: More Than A Roof环境与居住1988年: When People Put the Environment First,Development Will Last保护环境、持续发展、公众参与1989年: Global Warming; Global Warning 警惕全球变暖1990年: Children and the Environment 儿童与环境1991年: Climate Change. Need for Global Partnership气候变化—需要全球合作1992年: Only One Earth, Care and Share只有一个地球--一齐关心，共同分享1993年: Poverty and the Environment - Breaking the Vicious Circle贫穷与环境——摆脱恶性循环1994年: One Earth One Family 一个地球，一个家庭1995年: We the Peoples: United for the Global Environment各国人民联合起来，创造更加美好的未来1996年: Our Earth, Our Habitat, Our Home我们的地球、居住地、家园1997年: For Life on Earth 为了地球上的生命1998年: For Life on Earth - Save Our Seas为了地球上的生命——拯救我们的海洋1999年: Our Earth - Our Future - Just Save It!拯救地球就是拯救未来2000年: 2000 The Environment Millennium - Time to Act2000环境千年 - 行动起来吧！2001年: Connect with the World Wide Web of life世间万物生命之网2002年: Give Earth a Chance 使地球充满生机今年世界环境日主题确定：让地球充满生机2003年——Water-Two Billion People are Dying for it!水—二十亿生命之所系！2002年6月5日是第三十个“世界环境日”，联合国环境规划署将其主题确定为“让地球充满生机”，呼吁全人类高度重视环境问题，采取切实有效的行动，拯救我们共同的家园——地球。
