第20课　北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案-湖南省湘潭市湘机中学高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结自己的学习心得和感悟。然后，我会根据学生的回答，给予肯定和鼓励，并提出一些建议，帮助他们进一步提高。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提升自学能力。我计划布置以下作业：
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对复杂历史事件的理解困难、课堂参与的积极性不高等。针对这些问题，我将采取以下应对策略：对于理解困难，我将通过具体案例和史料分析，引导学生深入理解；对于参与积极性不高，我将设计互动环节和小组讨论，激发学生的学习兴趣。课后，我将通过学生的作业和考试成绩来评估教学效果。根据评估结果，我将进行教学反思，针对存在的问题和改进空间，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用多媒体课件、历史图片、视频和在线讨论平台等资源。多媒体课件可以帮助学生直观地了解历史事件；历史图片和视频可以让学生身临其境地感受历史场景；在线讨论平台可以促进学生之间的交流与合作，拓展学习空间。这些资源在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，增强学生的直观感受，促进学生的思考和交流。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个历史故事作为导入。故事的主角是袁世凯，讲述他从一个普通士兵崛起为北洋军阀领袖的传奇经历。故事情节紧张刺激，充满悬念，能够激发学生的好奇心，使他们想要了解更多关于北洋军阀统治时期的历史。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会介绍北洋军阀统治时期的政治格局，解释军阀割据的现象，并引导学生思考这种政治局面对国家发展的影响。接着，我会讲解经济状况，通过分析史料，让学生了解民族资本主义的兴起和困境。最后，我会介绍文化特点，以新文化运动为例，引导学生理解其背景和意义。

课题：第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一．学习目标1. 识记袁世凯复辟帝制的史实，认识复辟帝制的失败是历史的必然。

2．了解北洋军阀的统治时期理解北洋军阀统治的特点。

3．搜集民国成立后社会生活变化的史料，掌握民国初年社会生活的新气象。

4．概述新文化运动的主要内容，认识其对近代中国思想解放的影响。

【重点】北洋军阀统治时期的政治状况，民国初年民族工业的发展和社会生活的新变化，新文化运动的开展。

【难点】北洋军阀统治时期的政治特点，民族工业发展“黄金时期”的原因，新文化运动的影响。

二．课型及课时安排新授课，一课时三．自学自导1.阅读第20课，梳理本课所讲的知识点。

2.用双色笔重点圈划出重点知识3.用思维导图的形式梳理出民国初年民族工业的发展和社会生活的新变化四．教学过程：（一）导入新课：阅读课本内容，回答下列问题，试一试，你能行！1.袁世凯称帝的时间是？袁世凯称帝后引发了什么后果？2.北洋军阀派系有哪一些？代表人物都有谁？各派系占据哪些地方？3.府院之争的时间是？谁和谁的矛盾引发了府院之争？4.中国参与一站的时间是？中国对一战有哪些贡献？5.一战期间民族工业发展的表现是什么？6.民国初年经济、社会有哪些新气象？7.新文化运动的时间是？旗帜是什么？阵地是什么？有什么意义？（二）反馈落实（3分钟）：通过本节课的预习，你还有哪些疑惑的地方，可以小组讨论？（三）梳理教材中的重点知识（10分钟）：（四）例题导引（5分钟）：阅读课本内容并结合所学知识，论述民国初年的经济社会发生了什么样的新变化？（五）迁移训练（10分钟）：新文化运动时期传统文化向近代转变的表现及原因是什么？（结合所学知识进行概括）（六．当堂检测）（9分钟）（请大家用5分钟的时间独立完成，2分钟的时间与同桌讨论你的疑惑，2分钟的时间我们进行整体解答与总结）1.民国初期,北洋军阀政府颁布了一系列公司条例和商人条例,明确了公司的法人性质、法律地位及组成形式、开办条件、权利义务、应负责任等。

1.师生互动：通过提问、解答、讨论等方式，引导学生主动思考问题，教师给予及时反馈和指导。
2.生生互动：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中交流观点、共同解决问题。
3.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以时间轴为线索，讲述北洋军阀统治时期的重要历史事件，使学生了解这一时期的历史脉络；
2.通过对比分析，让学生了解北洋军阀统治时期的政治格局、经济发展状况和文化变革特点；
3.结合具体案例理解历史发展的内在联系。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.完成一份关于北洋军阀统治时期的政治、经济、文化变革的总结报告，旨在巩固所学知识，培养学生的概括总结能力；
2.针对本节课所学内容，设计一个问题，用于下节课的课堂讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望；
3.指定阅读相关历史资料，为下一节课的学习做好准备。
作业的目的是：巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和问题解决能力；激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神；为下一节课的学习奠定基础，形成良好的学习闭环。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示各知识点的逻辑关系，右侧留给学生做笔记和总结。
1.板书的布局：左侧为主要知识点，包括政治、经济、文化三个方面；中间为时间轴，标注重要历史事件；右侧为学生互动区。
1.教学重点：
（1）北洋军阀的统治特点及其影响；
（2）北洋政府与地方割据势力的斗争；

（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的成长和进步，鼓励学生发挥潜能，提高历史学科能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等地，让学生近距离接触北洋时期的历史实物，增强历史感知。
（2）开展历史主题活动，如讲座、研讨会等，拓宽学生的历史视野，提高人文素养。
（3）鼓励学生进行历史研究性学习，深入探讨北洋时期的某一问题，培养学生的研究能力和创新精神。
（4）采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、探讨，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解北洋军阀统治时期的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生预习教材，了解北洋时期的基本情况，为课堂学习打下基础。
（3）课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，帮助学生梳理北洋时期的政治、经济、文化特点。
（1）回顾北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点；
（2）总结这些特点对国家发展的影响；
（3）强调本节课的重点、难点内容。
3.教学目标：
（1）使学生形成完整的知识结构；
（2）培养学生总结归纳能力；
（3）激发学生对历史学科的兴趣。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特此布置以下作业，旨在巩固学生对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化知识的掌握，提高学生的历史学科能力。
二、学情分析
本章节的学习对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对我国近现代史的基本脉络有了初步了解，具有一定的历史知识储备。在此基础上，学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点进行深入学习，有利于巩固和拓展他们的历史知识体系。然而，由于北洋时期历史复杂多样，学生可能会在理解上存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教学目标】1.能够分析北洋军阀统治的时期政治、经济、思想文化等方面的特点。

（唯物史观）2.了解北洋军阀统治时期在政治、经济、文化等方面的重要历史事件（时空观念）3.理解新文化运动的内容，探讨其对近代中国思想解放的影响，并进一步感悟近代中国人对民主政治和救亡图存的不断探索。

（家国情怀）【教学重难点】重点：1.袁世凯复辟帝制与护国战争。

2.民国初年的经济发展。

3.民国初年社会生活新气象。

难点：1.北洋时期的军阀割据。

2.新文化运动。

【教学过程】导入：中国近代史的发展呈现出由“沉沦”到“上升”的发展过程，中国社会走出了一条“U”字形路线。

在近代中国历史的前期，其基本特征是“沉沦”；近代中国历史的后期，其基本特征是“上升”。

在“沉沦”与“上升”中间有一个过渡期（1901年到1920年），就是“沉沦”的谷底、“上升”的起始时期。

——张海鹏概念解析：北洋军阀：是中华民国军阀势力之一，由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成。

袁世凯死后，无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围，在名义上仍接受北京政府的支配。

但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制。

时间限断：北洋军阀统治时期从1912年袁世凯在北京就任临时大总统开始，到1928年张学良东北“改旗易帜”结束。

共计十六年。

划分北洋军阀统治的两大时期(一）袁世凯独裁专制（1912.3-1916.6）(二）北洋军阀割据混战（1916-1928年）1.皖系统治时期（1916.6--1920.7）2.直系统治时期（1920.7-1924.10）3.奉系统治时期（1924.10--1928.10）一、袁世凯复辟帝制与护国战争（一）袁世凯复辟帝制忽而临时总统，忽而正式总统，……忽而召集国会,忽而解散国会，忽而内阁制，忽而总统制，忽而任期总统，忽而终身总统……使全国民彷徨迷惑，莫知适从，政府威信，扫地尽矣。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【课标要求】了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【教材分析】本课属于第六单元辛亥革命与中华民国的建立中的第二课，主要内容是北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，包括三部分内容：北洋军阀统治时期的政治：这一时期的基本脉络是北洋军阀实行专制独裁统治、破坏民主共和与以孙中山为首的资产阶级革命党人反对专制独裁、维护民主共和的斗争。

包括袁世凯统治时期与北洋军阀割据时期，袁世凯统治时期的政治特征是：对内专制统治、对外投靠帝国主义，相对统一状态；北洋军阀割据时期的基本特征是：军阀割据，分崩离析，政局动荡，人民困苦；北洋军阀统治时期的经济：中国民族资本主义的较快发展（黄金时期）；北洋军阀统治时期的文化：新文化运动的开展。

本课内容处于近代中国探索史的范畴，政治民主化在此阶段遭遇挫折，中国的民主化进程遇到逆流；以工业化为主体的经济近代化获得显著发展，民族工业出现短暂春天；思想文化的近代化也有了长足发展，开始由传统文化向近代文化转型。

本节课在整体上处于承上启下的作用，上承辛亥革命中国民主制度的确立，下启五四运动与中国共产党的诞生。

总之，北洋军阀统治时期中国近代化步伐在缓慢前行，中国民主革命的新生力量也在悄然孕育。

【学情分析】本节课的授课对象为高一4班，班级共40人，全班只有十六个学生选历史课，通过前期问卷调查发现存在的问题主要有：学生对北洋军阀统治时期这段历史几乎一片空白、对民族工业等概念不清楚，对新文化运动的了解只是停留在表面的认识。

通过短期接触发现高一新生对于历史学习有一定的兴趣，课堂上喜欢思考问题，善于表达自己的见解。

但是他们学习历史还停留在感性认识上，缺乏理性思维和建构知识的能力，对知识的领悟和理解还需要教师的帮助，特别是面对新教材中许多新概念、新名词会茫然无措、难以消化，为尽快适应高中学习，一方面可以提前布置一些内容让他们课下展开学习，另一方面在课堂上创设教学情境，让他们融入历史、走进历史，在探究、探讨、交流中突破认知上的瓶颈，形成自己的理解和认识。

二、学情分析
针对本章节《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，学生在学习前已经掌握了清末民初的历史背景，对中国近代史的发展有了一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的认识主要来源于教材及影视作品，但可能存在以下问题：
1.对北洋军阀统治时期的历史事件、人物了解较为零散，缺乏系统性的认识。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受北洋军阀统治时期的社会氛围，提高学生对历史的感悟力。
5.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化进行深入研究，培养学生独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到北洋军阀统治时期是我国历史发展的重要阶段，了解这一时期的社会变革对我国近代史的影响。
4.学生互评：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中互相学习，共同提高。
1.清朝灭亡后，中国历史进入了哪个时期？
2.北洋军阀是如何形成的？
3.北洋军阀统治时期，中国政治、经济、文化方面有哪些特点？
4.这一时期对中国历史发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师按照以下顺序进行讲解：
1.北洋军阀统治时期的政治格局：介绍北洋政府的成立、北洋军阀各派系及其关系，分析北洋军阀统治时期的政治特点。
3.新文化运动在北洋军阀统治时期的作用。
4.从北洋军阀统治时期的历史事件和人物中汲取的经验教训。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的理解程度，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史事件分析，要求选取一个具有代表性的事件，结合所学知识，分析事件发生的原因、经过、结果及其影响。字数在800字左右。
-北洋军阀是如何形成的？

北洋军阀统治时期的政治、经济与文化高中历史课教案课题：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、目标：通过本节课的教学，学生将能够：了解北洋军阀统治时期的政治背景和特点。

掌握北洋军阀统治时期的经济发展和变革。

了解北洋军阀统治时期的文化状况和变化。

分析北洋军阀统治时期对中国现代化进程的影响和局限性。

培养学生的历史思维和批判能力，通过讨论和研究活动加深对这一历史时期的理解。

二、教学材料：与北洋军阀统治时期相关的历史文献资料、图片和视频素材。

相关的书籍、文章或研究资料的摘录和介绍。

白板、彩色粉笔或马克笔。

三、教学过程：引入（5分钟）：展示与北洋军阀统治时期相关的图片，引发学生对这一历史时期的兴趣，提出问题，如“北洋军阀统治时期的特点是什么？”讨论学生对北洋军阀统治时期的认识和疑问，引入本课的主题。

政治背景和特点（10分钟）：介绍北洋军阀统治时期的政治背景，如辛亥革命后的动荡局势、军阀割据等。

解释北洋军阀统治时期政治的特点，如军阀混战、政权不稳定等。

分析北洋军阀统治时期的政治局势对国家治理和社会发展的影响。

经济发展和变革（20分钟）：介绍北洋军阀统治时期的经济发展和变革，如新式工业的兴起、外商投资的增加等。

解释这些经济变革对中国社会和民生的影响，如城市化进程、社会阶层变动等。

引导学生思考北洋军阀统治时期经济发展的局限性和不平衡性。

文化状况和变化（15分钟）：介绍北洋军阀统治时期的文化状况和变化，如新文化运动的兴起、科学思想的传播等。

分析这些文化变化对中国传统文化和思想的冲击和改变。

讨论北洋军阀统治时期文化发展的积极和消极影响。

总结和讨论（10分钟）：总结北洋军阀统治时期的政治、经济和文化状况，强调其对中国近代史的重要性。

组织学生进行讨论，探讨北洋军阀统治时期对中国现代化进程的影响和局限性。

引导学生思考并提出对北洋军阀统治时期的批判性评价。

作业（5分钟）：要求学生根据课堂讨论和自己的研究，撰写一篇关于北洋军阀统治时期的政治、经济和文化的小论文，并展示给全班同学。

5.结合所学知识，谈谈你对北洋军阀统治时期的认识，以及对这一时期历史现象的评价。要求不少于800字，观点明确，论述充分。
6.教师提供一份关于北洋军阀统治时期的研究性学习资料，要求学生课后阅读，并撰写一篇不少于1000字的研究性学习报告。报告需包括以下内容：研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论。
2.强调北洋军阀统治时期政治斗争、经济发展与文化变革之间的相互关系。
3.总结新文化运动在思想解放、文化革新方面的重要意义。
4.强调北洋军阀统治时期对国家命运的影响，激发学生的民族自豪感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于北洋军阀统治时期政治斗争的短文，要求不少于800字。文章需包括以下内容：北洋军阀统治时期的主要政治人物、政治主张、政治斗争的特点及其对国家命运的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：教师向学生提问：“辛亥革命后，民国成立，但为什么国家仍然陷入政治动荡、经济困境和文化变革之中？今天我们将学习北洋军阀统治时期，探讨这一时期的历史现象。”
2.图片展示：展示北洋军阀统治时期的历史图片，如政治人物、战争场面、经济发展状况等，让学生直观地感受这一时期的历史氛围。
第20课北洋军阀治时期的政治、经济与文化教学设计统编版高中历史必修上
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解北洋军阀统治时期的历史背景，掌握北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的基本情况。
2.知道北洋军阀统治时期的代表性政治人物及其政治主张，理解北洋军阀统治时期政治斗争的特点。
3.掌握北洋军阀统治时期经济发展的主要表现，分析经济发展与政治动荡之间的关系。

在教学过程中，我以人本主义教育理念为指导，注重激发学生的学习兴趣和参与度。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动探索、积极思考，从而提高他们的历史素养。同时，我将历史事件与现实生活相结合，使学生能够更好地理解历史、感悟历史，培养他们的历史责任感。
在教学方法上，我采用多元化的教学手段，如讲解、讨论、案例分析等，充分调动学生的学习积极性。在课堂互动环节，我鼓励学生发表自己的观点，并与同学进行交流，以提高他们的合作意识和沟通能力。此外，我还运用多媒体课件和历史资料，为学生提供丰富的学习资源，增强他们的历史感知力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学习的内容，提问学生对近现代中国历史变迁的认识，从而引出本节课的主题——北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。
2.视频导入：播放一段关于北洋军阀统治时期的历史视频，让学生直观地感受当时的政治氛围，激发学生的学习兴趣。
3.历史事件导入：讲述一个与北洋军阀统治时期相关的历史事件，如袁世凯复辟帝制等，引发学生对这一时期历史问题的思考。
4.比较导入：通过比较北洋军阀统治时期与以往历史时期的不同，引导学生关注这一时期的政治、经济与文化特点。
（二）讲授新知
1.北洋军阀统治时期的政治：介绍北洋政府的组织结构、行政区划、军阀割据局面以及主要军阀势力范围，分析这一时期政治体制的弊端和矛盾。
2.北洋军阀统治时期的经济：阐述北洋政府在铁路、工商企业、金融等方面的政策措施，以及这些政策对经济发展的影响，探讨这一时期经济发统编版高中历史必修上
一、案例背景
本节课的主题是“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”，旨在帮助学生了解北洋军阀统治时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。通过分析这一时期的历史现象，使学生认识到北洋军阀统治下的中国社会的矛盾和问题，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计一、教材分析《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课是《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的第二课时。

本课内容主要包含四个子目，第一子目是“袁世凯复辟帝制与护国战争”，第二子目是“北洋时期的军阀割据”，第三子目是“民国初年经济、社会生活的新气象”，第四子目是“新文化运动的开展”。

这四个子目从不同方面揭示了进入北洋军阀统治时期后中国政治、经济与文化上的一些表现。

二、学情分析学生在初中《历史与社会》课程中已涉及政治上的中华民国的建立、二次革命、袁世凯复辟帝制、军阀割据；经济上的民族资本主义的发展、社会生活的变化；文化上的新文化运动等知识。

本教学设计的授课对象是浙江省一级重点中学学生，他们对于初中《历史与社会》课程的掌握相对较好，对这一时期的一些史实有着一定了解。

但是，对这一时期的社会发展情况缺乏宏观的认识，透过纷繁史实探求这一时期社会发展的特征尚有困难。

三、教学目标1.能够运用时间轴，梳理北洋军阀统治时期各政治势力的主要政治活动，并对其政治活动作出合理的历史解释。

2.能够提取不同类型史料的信息，分析第一次世界大战期间中国民族工业发展的主要原因。

3.能够将多则史料进行整理、对比、辨析，运用史料作为证据对新文化运动的反传统问题作出合理的历史解释，并深化对教材史论的理解。

4.能够从近代化的视角归纳北洋军阀统治时期社会发展的特征，认识这一时期矛盾交织、新旧杂糅的时代特征，感悟中国人民在不断觉醒中不屈不挠、顺时而动地向近代社会转型。

四、重难点分析基于《课程标准》和教材内容，结合本校学生学情，确定本课的重难点如下：教学重点：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化上的表现教学难点：北洋军阀统治时期的时代特征五、设计思路本设计以“旧邦新造”为教学线索，从“‘旧邦新造’的时代背景”、“‘旧邦新造’的具体表现”和“‘旧邦’该如何‘新造’”三个环节重点讲述北洋军阀统治时期的政治、外交、风俗、经济、文化五个方面的表现并理解这一时期的时代特征。

3.采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的学习情况。
4.根据评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所讲内容，提问“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点对当代中国有哪些影响？”引发学生思考。
2.利用多媒体展示北洋军阀统治时期的图片、视频等资料，引导学生关注历史背景，为新课学习做好铺垫。
3.创设问题情境，引导学生关注历史现象背后的本质，激发学生思考。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点。
2.通过问题链的形式，搭建知识框架，帮助学生系统掌握北洋军阀统治时期的历史脉络。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
（3）培养学生的历史思维能力，能够从多角度、多维度分析历史问题。
（二）过程与方法
1.过程目标
（1）通过查阅史料、图片等资料，了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点。
（2）通过小组讨论、问题探究等方式，分析北洋军阀统治时期的历史背景。
（3）通过课堂讲授、师生互动等环节，引导学生深入思考北洋军阀统治时期的历史意义。
2.问题导向：本案例通过设计具有启发性的问题，引导学生深入思考北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点，激发了学生的思考和探究欲望，培养了学生的批判性思维能力。
3.小组合作：本案例通过组织学生进行小组合作，培养了学生的团队协作能力和综合分析能力。学生在合作中共同完成学习任务，互相交流和分享观点，提高了学习的深度和广度。
2.方法目标
（1）培养学生运用史料分析法、讨论法等方法，提高历史学科研究能力。

b.鼓励学生在阅读过程中，关注历史人物的命运、历史事件的转折点，从中汲取历史智慧。
4.课后实践活动：
a.组织学生参观博物馆、历史遗址等地，了解北洋军阀统治时期的历史实物，增强学生的历史感知。
b.鼓励学生参与历史剧社、辩论赛等活动，通过角色扮演、辩论等形式，加深对北洋军阀统治时期历史现象的理解。
5.作业评价：
a.选择题：设计一组关于北洋军阀统治时期政治、经济与文化的选择题，帮助学生巩固基础知识，提高历史素养。
b.简答题：要求学生简要分析北洋军阀统治时期政治、经济与文化的重要历史现象，培养分析问题和解决问题的能力。
c.论述题：让学生深入探讨新文化运动对中国近代思想文化的影响，锻炼学生的历史思维和批判性思维。
3.重点：运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期的政治、经济和文化现象。
难点：引导学生从历史唯物主义角度，对北洋军阀统治时期的历史现象进行批判性思考，形成自己的见解。
（二）教学设想
1.采用案例分析法，以北洋军阀统治时期的典型政治事件、经济发展状况和文化现象为例，引导学生深入探讨、分析，从而理解这一时期的历史特点。
2.研究性学习任务：
a.分组研究北洋军阀统治时期的某一政治事件、经济现象或文化成果，撰写研究报告。
b.要求学生在报告中运用所学知识，结合历史唯物主义观点，对研究主题进行深入剖析，并提出自己的见解。
3.拓展阅读：
a.推荐学生阅读与北洋军阀统治时期相关的历史书籍、文章，了解更多的历史细节，拓宽知识视野。
6.在情感态度与价值观方面，通过讲解北洋军阀统治时期的进步力量和优秀文化成果，激发学生热爱祖国、关心国家发展的情感。
7.针对教学难点，设计专题讲座或辅导课程，帮助学生克服学习困难，提高历史素养。

（三）教学设想
针对教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.教学策略：
a.采用问题驱动法，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、深入思考。
b.结合案例分析，帮助学生理解北洋时期的政治、经济、文化现象，培养学生的批判性思维。
c.强化史料教学，运用历史文献、图片、视频等资料，让学生在实证中掌握历史知识，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.引导学生运用问题驱动法，提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的合作与交流能力。
3.通过对比分析、因果分析等教学方法，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.重大历史事件、历史人物的评价与分析。
3.历史思维能力，特别是史料实证、历史解释、历史评价能力的培养。
文化之间的内在联系，以及这些联系对国家命运的影响。
2.历史事件、历史人物评价的客观性和全面性，避免片面和极端的观点。
3.学生在史料实证、历史解释等方面的实际操作能力，如何将理论知识与实际相结合。
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解北洋军阀统治时期中国政治、经济与文化的背景及特点，理解北洋政府的政治体制及主要政治势力。
2.掌握北洋军阀统治时期的重大历史事件，如辛亥革命、二次革命、护国运动等，分析其对国家政治、经济、文化的影响。
a.列举北洋军阀统治时期的三个政治特点，并分析其对国家政治的影响。
b.简述北洋时期民族资本主义发展的原因及其对经济的影响。
c.请谈谈新文化运动在中国历史上的意义。

2.练习题包括选择题、简答题、分析题等，要求学生在规定时间内完成。
3.教师批改练习，及时给予反馈，指导学生纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.对本节课的学习内容进行总结，强调北洋军阀统治时期在中国近现代史上的重要地位，帮助学生形成整体认识。
2.归纳本节课的教学重点、难点，提醒学生关注这些方面的知识。
2.经济方面：介绍北洋军阀统治时期的经济状况，如民族资本主义的发展、外国资本主义的侵略等，探讨这一时期经济发展的特点和影响。
3.文化方面：讲解北洋军阀统治时期的文化特点，包括新文化运动的兴起、马克思主义的传播等，分析这一时期文化变革的原因和意义。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，每组针对某一历史事件、人物或现象进行讨论，如“北洋政府的政治腐败”、“新文化运动的意义”等。
3.引导学生从北洋军阀统治时期的历史中汲取经验教训，增强民族自尊心、自信心和责任感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生对历史人物的客观评价能力，学会从多角度分析问题，形成正确的历史观和价值观。
二、学情分析
本章节的学习对象为高中学生，经过之前的学习，他们对中国近现代史的发展有了一定的了解，具备基本的历史知识和思维能力。但在北洋军阀统治时期这一部分内容上，学生可能对历史事件的复杂性、多变性认识不足，容易产生模糊和混淆。因此，在教学过程中，应注意以下几点：
2.学生以小组为单位，选择北洋军阀统治时期的一个经济现象，如民族资本主义的发展、外国资本主义的侵略等，进行深入研究，并撰写一份研究报告，提出自己的观点和看法。（字数：1000字）
3.学生从北洋军阀统治时期的文化变革中，选取一个主题，如新文化运动、马克思主义传播等，进行思考和分析，撰写一篇心得体会，体现自己的批判性思维和价值观。（字数：800字）

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅北洋军阀统治时期的图片，如战争场面、民众生活等，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们听说过北洋军阀吗？谁能简单介绍一下？”让学生回顾已学知识，为新课导入做铺垫。
3.教师总结：北洋军阀统治时期是我国近代历史的一个重要阶段，今天我们将深入学习这个时期的政治、经济与文化，希望大家能够积极参与讨论，共同探索历史真相。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生分别扮演不同角色，深入研究北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。通过小组讨论、问题探究等方式，培养了学生的团队协作能力和历史思维能力。
4.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，互相鼓励，共同提高。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如政治、经济、文化等，进行深入研究。
2.设计小组讨论活动，让学生针对研究主题，分享自己的观点和见解，互相交流、探讨。
3.组织小组合作完成一项实践活动，如制作手抄报、PPT等，展示小组研究成果。
4.鼓励小组成员之间互相评价、互相学习，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在本节课中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，引导学生深入了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力，使他们能够站在时代的高度，全面认识北洋军阀统治时期的历史地位和影响。同时，注重学生的个性发展和团队协作能力的培养，使他们成为具有历史责任感和家国情怀的社会主义建设者和接班人。

《第20课妇女解放——北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》学案【课标要求】了解北洋军阀的统治及特点，概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【学习目标】通过对文字、图片等多种史料的分析、整理，运用唯物史观中社会存在与社会意识，经济基础与上层建筑的原理，能够分析北洋军阀统治的时期政治、经济、思想文化等方面的特点，认识这一时期黑暗与光明并存的近代化道路。

通过了解近代知识分子为实现救亡图存所做的探索以及对传统文化的探讨，增强承担民族复兴任务的使命感和责任感，增强对中华文化的认同，培养家国情怀。

学生能够掌握从历史发展的不同视角探讨新文化运动对近代中国思想解放的深远影响。

【教学重难点】重点：了解北洋军阀统治时期的社会面貌。

难点：认识新文化运动对近代中国思想解放的影响。

一、“破碎神州日已曛”(一）袁世凯独裁专制（1912-1916年）1、阅读教材，厘清袁复辟前期准备的时间线索及思考其用意。

2、思考袁世凯为什么要废除《临时约法》转而颁行《中华民国约法》？与日签订“中日民四条约”和袁世凯复辟帝制之间有何联系？(二）北洋军阀割据混战（1916-1928年）表1图2根据材料并结合教材，思考军阀割据的混战局面给中国社会带来了哪些不利影响？(三）捍卫民主共和二、“独立自养求嬗变”（一）民国初年民族工业的发展1、阅读教材，思考民族工业发展的有利因素有哪些？（二）民国社会生活的新气象三、“于无声处听惊雷”结合教材，请分析新文化运动的概况。

（一）新文化运动的概况结合教材，请分析新文化运动的概况。

1.兴起标志：2.代表人物：3.核心内容：4.主要阵地：（二）新文化运动的内容（三）新文化运动的影响——“为她而奋斗”随堂习题1．（2020.7·浙江高考·11）辛亥革命后，南京临时政府颁布了一系列发展实业的法令，激发了民族资产阶级投资近代工业的热情。

其指导发展实业的机构是A．实业部B．参议院C．钱业公会D．工业建设会2．（2020·全国Ⅰ卷高考·29）20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。