八年级物理下册第八章第四节力的作用是相互的教学案无答案新版苏科版_

教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章《力》的第4节《力的作用是相互的》。

本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

2. 掌握作用力和反作用力的概念，以及它们之间的关系。

3. 通过对日常生活中的实例分析，理解力的相互作用原理。

二、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。

2. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。

2. 教学重点：力的相互作用原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：请两个学生上讲台，一个学生用手推另一个学生，观察他们的动作和感受。

引导学生思考：为什么推人的学生会受到反作用力？2. 知识讲解：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

3. 例题讲解：分析生活中的实例，如游泳时向后划水，船向前前进；拍篮球时，手对篮球的力和篮球对手的反作用力。

4. 随堂练习：请学生列举生活中力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。

5. 小组讨论：请学生分组讨论力的相互作用在实际应用中的例子，如自行车行驶、踢足球等。

六、板书设计力的作用是相互的作用力 >>> 反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上七、作业设计1. 请用所学的力的相互作用原理，分析生活中的一个实例，并说明作用力和反作用力的关系。

答案：略2. 请列举两个力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力的相互作用原理。

苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。

在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。

活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。

一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。

2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。

2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。

三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。

2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。

四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。

让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。

2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。

4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。

学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。

6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。

五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。

2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。

活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的教学设计一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

2. 力的作用：力可以改变物体的形状和运动状态。

3. 力的相互作用：当一个物体对另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体的反作用力。

4. 力的作用效果：力的作用效果取决于力的大小、方向和作用点。

二、教学目标1. 让学生理解力的定义和作用，掌握力的作用效果。

2. 让学生理解力的相互作用，能够运用力的相互作用解释实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点重点：力的定义、力的作用效果、力的相互作用。

难点：力的相互作用的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：力的作用演示仪、力的作用效果演示仪、相互作用力演示仪。

学具：学生实验器材、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 引入：通过力的作用演示仪，让学生观察力的作用效果，引发学生对力的思考。

2. 讲解：讲解力的定义、力的作用效果、力的相互作用。

3. 实验：学生分组进行实验，观察力的作用效果，验证力的相互作用。

4. 练习：学生用笔记本和尺子进行力的作用效果的练习，巩固所学知识。

5. 应用：学生运用力的相互作用解释实际问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计力的定义：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态力的相互作用：施力物体和受力物体七、作业设计答案：拉弹簧时，手对弹簧施加拉力，弹簧对手产生反作用力；跳绳时，脚对绳子施加力，绳子对脚产生反作用力；拍球时，手对球施加力，球对手产生反作用力。

答案：推门时，手对门施加推力，门的开关表示门受到了力的作用，力的作用改变了门的开关状态；拉抽屉时，手对抽屉施加拉力，抽屉的运动表示抽屉受到了力的作用，力的作用改变了抽屉的运动状态。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的作用演示仪和实验，让学生直观地理解了力的定义、力的作用效果和力的相互作用。

力的作用是相互的[教学目标]（1）知识目标：了解力是物体对物体的作用；认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；知道力的三要素，会用力的示意图表示力；知道力的作用是相互的。

（2）能力目标：知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，通过实验观察和对事例的分析，概括出力的作用效果。

能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，并能用力的示意图表示力。

能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题。

（3）情感目标：树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在[教学重点和难点]重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的难点：（1）力的相互作用的理解（2）什么是运动状态的改变（3）力的示意图画法[教具和学具]弹簧（2只）、钢尺（或塑料尺）、气球、弹性球、条形磁铁（2根）、小车（2辆）、钩码一盒、大头针、三角板、幻灯片、多媒体[课前准备]思考：“一个巴掌拍不响”的原因让一名学生带旱冰鞋[教学过程]教学阶段教师主导学生主体点评与时间分配新课引入3分钟教师：请大家观看一段视频动画（教师播放多媒体）运动员蹬地起跑、起重机吊起重物、游泳运动员滑水、滑雪运动员滑雪、运动员举杠铃、火箭升天等等。

提问：请同学们分析这几幅图有什么共同特点？学生答：物体、运动员、杠铃、火箭等都受到了另一个物体的作用。

教师问：请同学们回顾“重力、摩擦力、弹力”是如何产生的？学生答：重力是由于地球与物体的吸引，摩擦力是由于相互接触的物体有相对运动，弹力是由于外力使物体发生形变而产生的学生仔细观看视频动画学生经过讨论分析，踊跃举手回答（教师适当引导）引导学生复习前面所学知识回答问题，使学生了解前面所学力的知识都是物体与物体的作用创设情景，激发兴趣新课教学6分钟教师：物体对物体的这种压、拉、提、推……我们都可以称之为物体对物体的作用。

动物的奔跑，植物的生长，人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用。

新版苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的教案学案
《8.4力的作用是相互的》学案
一、预习目标
1. 通过探究活动，知道物体间力的作用是相互的
2. 会用力的相互性来解释一些常见的现象
二、导学流程
活动一：
1. 回忆：叫力，其中一个叫，
另一个叫
2. 当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？
（猜测）
3. 文中的插图，你赞成谁的观点？举例来支持你的猜想
活动二：探究物体在施力的同时是否也受力
1. 做图8-34实验，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？
2讨论图8-35实验，猜测会发生什么现象？
3．用手用力拍桌子，手有什么感觉？
4. 做图8-36实验，你会看到什么现象？
5. 做图8-37实验，固定磁体的小车会运动吗？
活动三：
总结
，
即力的作用是
活动四：
1. 阅读“奇思妙想”，你认为小明和小华的妙想用了力的什么性质？
2举两个例子说明生活中力的作用是相互的应用。

《力的作用是相互的》教学设计力力的作用是相互的一、教材依据本教学设计的教材依据为苏科版——义务教育课程标准实验教科书——八年级《物理》下册第８章第四节《力力的作用是相互的》二、设计思想力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。

力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解。

在现今突出以学生为主体的教学中应注意以下四点：（1）从不同层次，不同侧面来反映，力是物体与物体间的作用，要有力的存在至少需要二个物体，施力物体与受力物体；（2）通过亲身体会和日常生活中的现象认识力的二种作用效果；（3）通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，会画力的示意图；（4）通过力的相互作用来认识，通过多个实验现象归纳得出物体间力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体，受力物体与施力物体同时存在。

本节课主要采用大量举例、精心设计实验、分析讨论、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性认识。

在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增加实验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣。

三、教学目标（1）知识与技能：了解力是物体与物体之间的作用；认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；知道什么是运动状态的改变；知道力的三要素，能用力的示意图表示力的三要素；知道力的作用是相互的。

（2）过程与方法：通过对图景的观察和分析，激发了学生学习兴趣。

通过引导学生自我设计和亲自动手实验体验了探究过程，培养了学生动手能力，促使学生学会科学探究的一般方法。

（3）情感与与价值观：通过联系生活中力的现象，对物理知识的应用价值形成初步的认识，在探究与实验中产生对学习力学的兴趣。

四、教学重点（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的五、教学难点：（1）力的示意图的画法（2）力的相互作用的理解六、教学准备弹簧、塑料尺、弹性球、条形磁铁（2）、小车（2）、钩码、橡皮、鸡蛋和石头。

教案：苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第8章第4节《力的作用是相互的》。

本节课主要讲解力的相互作用原理，通过实例分析，让学生理解力的作用是相互的，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

二、教学目标1. 让学生理解力的相互作用原理，知道力的大小、方向和作用点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和运用。

难点：力的相互作用在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、气球、木块。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示一个场景，两个人相互推挤，提问学生他们之间是否存在力的作用？力的作用是否相互的？2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示力的相互作用示意图，让学生明白力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

3. 实例分析：利用实物模型、气球、木块等展示力的相互作用，让学生直观地感受力的相互作用原理。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，检查学生对力的相互作用原理的理解和掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计力的相互作用原理：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

七、作业设计1. 请用所学的知识解释生活中的一些力的相互作用现象。

答案：如两个人相互推挤，他们之间存在力的作用，力的作用是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 请设计一个力的相互作用实验，并描述实验过程和结果。

答案：如用两个气球相互挤压，观察气球形变程度是否相等，证明力的相互作用原理。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了力的相互作用原理，但在实际应用中还需加强练习。

下一节课可以继续讲解力的相互作用在生活中的应用，让学生更好地理解物理知识与生活的联系。

拓展延伸：力的相互作用在现代科技领域的应用，如火箭发射、摩擦力等。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章第四节“力的作用是相互的”。

本节课的主要内容有：1. 学习力的作用是相互的，了解物体间力的作用关系。

2. 通过实验和实例，探究力的相互作用规律。

3. 分析生活中力的相互作用现象，理解力的相互作用在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解力的作用是相互的，知道物体间力的作用关系。

2. 培养学生通过实验和实例，探究力的相互作用规律的能力。

3. 引导学生运用力的相互作用知识，分析生活中的实际问题。

三、教学难点与重点重点：力的相互作用概念的理解和运用。

难点：通过实验和实例，探究力的相互作用规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如弹簧测力计、小球等）。

学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时，篮球对地面施加力的同时，地面也对篮球施加力，让学生感受力的相互作用。

2. 知识讲解：介绍力的相互作用概念，解释物体间力的作用关系。

3. 实验探究：安排一个实验，如用弹簧测力计拉一个小球，记录小球受到的力，然后让学生反过来拉弹簧测力计，观察测力计的读数变化，从而理解力的相互作用。

4. 实例分析：分析一些生活中的力的相互作用现象，如游泳时人向后划水，人会向前运动；扔铅球时，手对铅球施加力，铅球飞出去等。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用力的相互作用知识，解答实际问题。

7. 课后作业：布置一些有关力的相互作用的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：力的作用是相互的1. 概念：物体间力的作用关系2. 规律：力的相互作用3. 应用：生活中的力的相互作用现象七、作业设计1. 题目：判断下列现象中，哪些是力的相互作用？（1）拍打篮球时，篮球对地面施加力。

（2）提着水桶上楼时，水桶对人对施加力。

（3）推门时，门对人对施加力。

2. 答案：（1）力的相互作用（2）力的相互作用（3）力的相互作用八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对力的相互作用概念的理解和运用有一定的提高。

力的作用是相互的教学设计一、教学内容：苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》。

本节内容主要讲述了力的相互作用原理，通过实例展示了物体间力的作用是相互的。

二、教学目标：1. 让学生理解力的相互作用原理，知道物体间的力是相互作用的。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过实例分析，培养学生观察、思考、归纳的能力。

三、教学难点与重点：重点：力的相互作用原理。

难点：如何运用力的相互作用原理解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、小球等）。

学具：课本、练习册。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如两个人互相推挤、抛接球等，引导学生思考这些现象背后所蕴含的物理原理。

2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示相关图片和动画，让学生直观地理解物体间力的相互作用。

3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如游泳时人向后划水、拍打篮球时手对篮球的力等，引导学生运用所学的力的相互作用原理来解释这些现象。

4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用力的相互作用原理进行解答，巩固所学知识。

5. 实验演示：进行一些简单的实验，如用弹簧测力计测量两个相互作用的力等，让学生直观地感受力的相互作用。

6. 课堂小结：六、板书设计：力的相互作用原理1. 物体间的力是相互的2. 力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上七、作业设计：（1）游泳时人向后划水，人向前运动。

（2）拍打篮球时，手对篮球的力与篮球对手的力。

2. 设计一个实验，验证力的相互作用原理。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例分析和实验演示，让学生掌握了力的相互作用原理，并能运用该原理解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考能力。

同时，通过设计一些有趣的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

在今后的教学中，要继续巩固和拓展学生对力的相互作用原理的理解和运用，为学习后续内容打下坚实的基础。

8.4 力的作用是相互的一：教学目标：1、理解“力的作用是相互的”的含义，会解释有关现象。

2、会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”二：重点、难点：重点：学会区分施力物体与受力物体，并用力的三要素作出力的示意图。

难点：能用力的作用是相互的解释生活中的现象，学会判断一对相互作用力。

三：教学过程【学习目标】3、理解“力的作用是相互的”的含义，会用所学知识解释有关现象的产生原因。

4、会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”【学习过程】一、【问题引导】1、阅读开头部分内容，两幅对话图，你支持谁的观点？2、按照活动8.7的要求，进行相关活动，并认真思考（围绕以下的思考题进行）实验1：手指有什么感觉？。

这种感觉的原因是什么？。

实验2：会发生什么现象？。

分别是什么原因造成的？。

实验3：看到什么现象？。

分别说明了什么？。

实验4：看到什么现象？。

分别说明了什么？。

总结以上实验，可归纳出什么结论？。

二、【适时训练】2、你用力划桨，使船前进，则使船前进的力的施力物体是（）A、手B、水C、桨D、船3、将一块塑料平板搁在几个大小相同的瓶子上，先让一辆上发条的玩具小车的车轮转动起来，随后把小车放在平板上，如图所示．则（）．A．小车、平板都向左运动 B．小车向左运动，平板不运动 C．小车会向左运动，平板向右运动D．小车不运动，平板向右运动4、足球运动员踢球时，球受力向前运动，这个力的施力物体是________，同时脚又感到疼，这个力的施力物体是________，这说明。

5、以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_______（选填“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小．“孤掌难鸣”说明了物体间产生力的作用是的，同时也说明物体间发生力的作用必须有_____个物体．6、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，如右图，结果两船向相反的方向运动．请写出两个与此现象相关的力学物理知识：（1）_______________ _；（2）__________________．7、右图中米袋随传送带匀速向上运动，请用力的示意图作出米袋受到的重力，支持力与摩擦力。

苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用，理解力的作用是相互的。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解力的概念，体验力的相互作用。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、小车等。

2. 学具：每人一份力的小卡片，记录力的作用情况。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：通过"力的传递"游戏，让孩子们感受力的作用。

每个孩子手持一个气球，通过传递的方式，让气球在孩子们之间传递，感受力的传递过程。

2. 实践活动（10分钟）：通过"力的作用"游戏，让孩子们体验力的相互作用。

将孩子们分成若干小组，每组提供一个海绵，让孩子们用力的方式，使海绵发生形变，感受力的作用。

3. 探索活动（10分钟）：通过"小车竞赛"游戏，让孩子们发现力的相互作用规律。

每个孩子驾驶一个小车，通过力的作用，使小车前进，观察并记录小车行驶的情况。

六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们用画笔记录下自己在活动中的发现，这不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能够激发他们的创造力。

同时，我还计划开展力的主题系列活动，让孩子们在更多的实践中，深入理解力的概念。

通过本次活动，我发现孩子们对力的相互作用有了更深入的理解，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。

然而，我也认识到，在活动中，有些孩子的参与度不高，这需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习情况，激发他们的学习兴趣。

重点和难点解析：热身活动中的"力的传递"游戏，我选择了气球作为传递力的工具，因为气球容易形变，孩子们可以通过力的大小和方向，控制气球的运动，这样他们就能更直观地感受到力的作用。

力的作用是相互的一、教学目标1．知识与技能（1）进一步理解力是物体对物体的作用（2）通过实验，认识到力的作用是相互的。

2．过程与方法：（1）根据生活现象发现问题，能对问题进行猜想并进行实验研究。

（2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。

（2）在学习的过程中体会合作与竞争。

二、教学重点、难点教学重点：物体间力的作用的相互性。

教学难点：物体间力的作用的相互性。

三、教学过程引入新课1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2．学生活动：让学生用手用力击打桌面，让学生谈感受。

让学生参与活动，调动课堂气氛，激发学生思考：当施力物体对受力物体的作用时，施力物体是否也是受力物体。

讲授新课（一）、怎样判断物体受到力的作用提问：根据力的概念，你能否说出“一个巴掌拍不响”的科学道理？———力是物体对物体的相互作用，一个物体不能产生力的作用。

分析：要产生力的作用至少要有两个物体，为了区别它们，我们称其中一个物体叫做施力物体，另一个叫做受力物体。

本环节主要运用生活中的一句俗语，进一步引导学生思考、分析出对力的定义的理解；培养学生归纳比较和分析能力。

（二）、力的作用是相互的。

播放视频:小品“卖拐”片段提问：脚真的会麻吗？请同学们试一下。

学生谈谈试验后的感受，并利用小组讨论原因。

分析：本段环节目的是让学生参与到活动中，并利用学生的体会结合小组的分析得出“力的作用是相互的”提问：是否能够设计更多的试验来验证猜想引导学生进行实验与推理。

（1）用手压铅笔，手有什么感觉？（2）两个相互靠近的载有磁铁的小车，松开手后出现什么现象？（3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象。

（三）、相互作用力提问：拔河比赛中，甲队赢了乙队，是不是甲队用的力更大一点？学生讨论，并汇报讨论结果实验：器材：两个弹簧测力计过程：用两个弹簧测力计相互拉，比较两个弹簧测力计的示数。

四、力的作用是相互的力的两个作用效果：力可以使物体发生形变也可以改变物体的运动状态。

力的作用效果与力的大小、力的方向和力的作用点有关。

引导阅读信息快递。

[板书本课第2要点]设问：塑料刻度尺的形变情形与什么因素有关呢？1．尺形变的大小与什么有关？2．尺形变的方向与什么有关？3．尺形变的大小只与力的大小有关吗？说明力的三要素，并板书。

可以将力画出来吗？引导学生阅读课本50页关于力的示意图的说明。

例：下图钢片在力的作用下产生了不同的效果：怎样比较可知力的效果与力的大小、方向和作用点有关呢？为什么用手拍桌子时，手也会会感到痛？指导活动：指尖用力按笔尖，说出手指下的下落速度不断变大，小球在重力作用下的运动方向和运动快慢都发生了变化。

阅读课本。

活动并体会：力的大小；力的方向；力的作用点。

力的示意图是一根带箭头的线段。

箭头的起点表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；箭头的长短表示力的大小。

箭头旁的符号表示什么力。

比较图b、c可知，力的效果与力的大小有关；比较a、b可知，力的效果与力的方向有关；比较c、d可知，力的的感受。

你能画出手按笔尖的力F1和手指受到的力F2吗？F2的施力物体是哪一个？靠在一起的磁铁松手后为什么向相反方向运动？穿溜冰鞋的人用力推墙时，为什么人要向后退？使人后退的力的施力物体是哪效果与力的作用点有关；力的作用是相互的。

指尖也会痛。

笔尖磁力也是相互的推力是相互的。

使人后退的施力物体是墙。

教学目标教师组织指导学生活动书提纲1．力是物体对物体的作用。

施力受力推拉提压吸斥击拍…2．力的效果：使物体形变或运动状态改变。

有力作用时，物体形状体积或运动快慢方向改变。

3．力的大小、方向、作用点叫力的三要素。

用带箭头的线段表示。

4．力的作用是相互的磁力反推向后划水等吊在电线下面的电灯上的一对相互作用力是：灯对线向下与线对灯向上的力1、回顾总结前面学习的三个力，总结出力的概念，通过讨论巩固力的概念。

2、结合实际，通过实例，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

八年级物理苏科版下册《8．4力的作用是相互的》教学设计学校：设计教师：设计时间：【课题】第八章四、力的作用是相互的【教学目标】1．知识与技能（1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。

（2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。

（3）通过实验，认识到力的作用是相互的。

2．过程和方法（1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。

（2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。

（2）在学习的过程中体会合作与竞争。

【教学重难点】重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的难点：（1）力的相互作用的理解（2）什么是运动状态的改变（3）力的示意图画法【教学方法】讨论法、观察法、实验探究法【教学器材】1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。

2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。

3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

【教学过程】一、新课导入视频：一人穿着蹓冰鞋向墙壁滑去，到达墙壁后，双手用力推墙壁。

请描述你看到的现象，并提出一个相应的物理问题。

（如双手推墙壁的力是属于什么力？手对墙壁的推力的方向如何？为什么人推墙后人后退了？使人后退的施力物体是谁？……）二、新课教学1．物体在施力的同时，是否也受力？同学们运用所学知识对以上的问题作出解答。

（双手推墙壁的力是属于弹力。

手对墙壁的推力的方向垂直于墙壁并指向墙壁。

人后退是因为受到了向后的作用力。

使人后退的施力物体是墙壁。

）猜想：人在推墙的同时，受到了墙对人的推力。

（即物体在施力的同时，也在受力。

）体验：如下图，当你的手指用力压笔尖时，手指有何感觉？说明：手对笔尖施力的同时，笔尖也对手施力了。

（即A对B施力的同时，B对A也施力）结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即“物体间力的作用是相互的”。

苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的教案我设计这节课的初衷，是希望通过有趣的活动和实例，让学生理解力的作用是相互的这一物理现象，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的问题。

在设计过程中，我采用了情境教学法和互动式教学法，通过引导学生主动探究和发现，达到活动的目的。

本节课的教学目标是让学生了解力的作用是相互的原理，并能够运用这一原理分析问题和解决问题。

同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

在教学难点和重点上，我确定力的作用是相互的原理为本节课的重点，而如何引导学生运用这一原理分析问题和解决问题为教学难点。

为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括气球、小车、木块等，以及与课程相关的一些图片和视频资料。

我会通过一个简单的实例引入课题。

我会拿出一个气球，然后用手挤压气球，让学生观察气球的反应。

学生会发现，当我挤压气球时，气球也会对我产生力的作用。

通过这个实例，我会引导学生思考力的作用是否是相互的。

接着，我会通过PPT展示一些与力的作用相互性相关的图片和视频，进一步引导学生理解和掌握力的作用是相互的原理。

然后，我会组织学生进行一个实践活动。

我会让学生分成小组，每组发一个小车和几个木块。

我会让学生尝试用不同的方式推动小车，并观察小车和木块之间的相互作用。

通过这个活动，学生能够更深入地理解力的作用是相互的原理。

在活动过程中，我会引导学生注意观察和思考小车和木块之间的相互作用，并鼓励学生分享自己的发现和理解。

在活动的我会组织学生进行一个小测验，以检验学生对力的作用是相互的原理的理解和掌握程度。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课的学习内容，思考自己是否真正理解和掌握了力的作用是相互的原理，并尝试运用所学知识解释一些日常生活中的问题。

同时，我会鼓励学生进行进一步的探究和学习，以提高自己的物理素养。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握力的作用是相互的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

教案：苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的一、教学内容1. 力的作用是相互的定义及其含义。

2. 力的作用相互性的实验现象及解释。

3. 应用力的作用相互性解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解力的作用是相互的，并能够用力的相互作用解释一些日常现象。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的含义及其在实际中的应用。

2. 教学重点：力的相互作用原理的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如弹簧测力计、小球、木板等）、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常现象，如扔掷物体后手会感到疼痛，引导学生思考力的作用是否只是单向的。

2. 新课讲解：介绍力的作用是相互的概念，解释力的相互作用原理，并通过实验现象进行演示和解释。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录力的相互作用现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 应用练习：给出一些实际问题，让学生运用力的相互作用原理进行解答，巩固所学知识。

六、板书设计力的作用是相互的定义：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

原理：当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体的反作用力。

应用：力的相互作用在实际中的应用，如扔掷物体后手会感到疼痛。

七、作业设计1. 题目：请用力的相互作用原理解释一个日常现象。

答案：当人跳跃时，脚向下用力，地面也会给人一个向上的反作用力，使人能够离开地面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解力的作用是相互的原理，并在实际中能够运用该原理进行问题分析和解答。

2. 拓展延伸：力的相互作用原理在生活中的应用，如运动器材的使用、交通工具的运行等。

重点和难点解析：力的相互作用原理的理解和应用力的相互作用原理是物理学中的一个基本概念，它表明力不仅是物体对物体的作用，而且这种作用是相互的，即当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体的反作用力。

20242025学年苏科版八年级下册物理：8.4 力的作用是相互的教案重点和难点解析1. 设计意图：我希望通过本节课的活动，让孩子们能够理解力的作用是相互的这一概念，并能够运用到实际生活中。

因此，我在设计活动时，尽量贴近孩子们的生活实际，让他们在实践中感受力的相互作用。

2. 教学目标：本节课的教学目标是让孩子们能够理解力的作用是相互的，并能够用这一概念解释一些简单的现象。

我觉得这个目标是本次教学的关键，也是难点。

因为力的相互作用是一个抽象的概念，需要通过具体的实例让孩子们去感受和理解。

3. 教学难点与重点：力的作用是相互的这一概念是本次教学的重点，同时也是难点。

因为孩子们对这个概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动，让他们去感受和理解。

4. 教具与学具准备：为了能够让孩子们更好地理解和感受力的相互作用，我准备了各种教具和学具，如气球、小车、弹簧等。

这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地理解力的作用是相互的。

5. 活动过程：在活动过程中，我设计了几个环节，让孩子们逐步理解和掌握力的相互作用。

我会通过一个简单的实验，让孩子们感受力的作用是相互的。

然后，我会引导孩子们进行一些实践活动，如推动小车、拉伸弹簧等，让他们在实践中体验力的相互作用。

我会组织孩子们进行讨论和交流，让他们分享自己的感受和理解。

6. 活动重难点：在活动过程中，我会特别关注孩子们对力的相互作用的理解情况，对于那些理解有困难的孩子，我会进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这一概念。

7. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够在课后进一步学习和探索。

总的来说，我在设计本节课的教案时，注重了孩子们的实践体验和个体差异，希望通过具体的活动和实例，让他们更好地理解和掌握力的相互作用这一概念。