七年级历史活跃的学术思想

活跃的学术思想一、选择题1.右图为杏坛,位于山东曲阜孔庙大成殿前。

相传,孔子在此曾聚众讲学。

孔子生活于( )A.夏朝时期B.商朝时期C.春秋时期D.战国时期【解析】选C。

本题考查学生的识记能力。

孔子是春秋时期鲁国陬邑人。

2.(2014·黔西南中考)儒家学派的创始人是( )A.老子B.孔子C.孟子D.荀子【解析】选B。

本题考查学生的辨别能力。

孔子是儒家学派的创始人,老子是道家学派的创始人,孟子和荀子是战国时期儒家学派的代表人物。

3.(2015·重庆质检)故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”,其中“仁”的思想来自( )A.道家B.儒家C.法家D.墨家【解析】选B。

本题考查学生的辨析能力。

孔子是儒家学派的创始人,他提出了“仁”的学说,故选B。

4.(2015·淮南质检)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020))提出要逐步实现“均衡教育”。

我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是( )A.提出“仁”的学说B.提出“为政以德”C.提出学习要“温故而知新”D.创办私学,广收门徒【解析】选D。

本题考查学生的识记辨析能力。

解答本题的关键是抓住题干中的信息“均衡教育”。

可判断与孔子的教育成就有关。

通过分析可知,A、B属于孔子政治思想,C是学生的学习方法,故选D。

5.孔子曾谈论他的弟子们:子张狡黠,曾子迟钝,高柴愚直,而仲由、季路则改不掉粗鄙的毛病。

为此,他在教学中采取的教学方法是( )A.有教无类B.因材施教C.填鸭式教学D.循循善诱的说教【解析】选B。

本题考查学生的分析能力。

孔子在教学中根据不同学生的特点,采取因材施教的方法,使学生的潜能都能得到发挥。

6.“思想文化是一定现实的反映。

”“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是( )A.孔子创立私学,使社会上有学问的人增多B.夏桀暴政,人民怨声四起C.西周灭掉商朝,实行分封制D.战国时期社会急剧变化【解析】选D。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2、学科、年级、课题：历史科，七年级，北师版社七年级上册《思想的活跃与百家争鸣》3、课时数：1课时4、学情分析与课前准备：学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。

但刚上初中的学生对历史的了解还是较少，一般仅从电影电视上有粗略的认识，所以在很多学生心中历史课是是很沉闷的，而古代史就更加了。

对学生进行历史教育，不能简单地讲解那些索然无味的年代、事件、人物了。

而应该借助现在的科技信息技术和网络资源创设直观的、新颖的、活动性的情景，激发学生学习的兴趣，学生从而主动积极去学习，更体现了新课程标准下在历史教学中学生从被动痛苦接受到主动快乐学习方式的转变。

本课课前准备有关历史事件的影片或录像、图片，后人表达思想的多媒体资料等。

二、教学目标1、知识与技能（1）、通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。

（2）、了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。

（3）、能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。

2、过程与方法教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。

3、情感与态度通过对儒、法、道代表人物思想的了解，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。

4、行为与习惯体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为习惯的培养。

三、教材分析本节课隶属北师版社七年级上册第10课，属于思想领域知识。

春秋战国时期是一个特殊时期，经济与政治大变革，学术思想空前自由、活跃。

这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国、乃至世界至今仍闪耀着智慧的光芒，是中华民族重要的传统文化。

本课重点：了解孔子和诸子百家的主要思想。

本课难点：如何帮助学生分清各派的政治主张。

四、教学方法1、直观教学：通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生感受历史，走近历史，产生共鸣。

活跃的学术思想教学目标：一、识记与理解1、记住孔子的名和字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当诵读春秋战国时期思想家的名言名句。

2、理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。

二、能力与方法1、学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。

2、学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。

三、情感态度与价值观1、培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产；2、通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重难点一、重点1、孔子及其对中国古代教育的贡献。

2、“百家争鸣“的含义及其代表思想家。

二、难点1、孔子的政治思想2、战国各学派的基本观点教学过程一、新课导入（用孔子学院导入）师：同学们，孔子究竟是一位怎样的人物？为什么在2000多年后的今天我们都还如此崇敬他呢？他有哪些成就呢？就让我们带着这些问题进入今天内容的学习。

全班齐读课题——《活跃的学术思想》。

二、自主学习，铭记历史师：请同学们，结合预习细读文本，在文本中勾画出你对荧幕上问题的理解，并小组交流你们的理解，一会儿请每组的代表起来回答。

1、孔子，个人简介、创立学派、记录他言论的著作。

2、孔子在思想和教育方面的主要贡献。

3、如何理解百家争鸣？战国时期出现百家争鸣的原因是什么？4、结合书本知识，完成下列图表。

三、合作探究，解析历史过渡：早就听说江南中学的学生学习能力非常之强，今天一见，果然名不虚传。

请大家和老师一起沿着历史的足迹去合作探究当时的历史。

出示问题：1、孔子是我国伟大的思想家、伟大的教育家。

你怎样理解“伟大”？为什么说他是“伟大”的？（）提示：结合孔子所处社会时期（奴隶制时期）、距今的年限（2000多年）、所处社会背景及其家庭背景。

2、结合实际，你能发现在我们当今社会有哪些方面体现了孔子伟大的思想及教育观？提示：人与人、人与自然、人与社会、国与国等。

七年级上册历史课本第十课知识学习七年级历史课本知识，是午餐，是让人享受的。

下面小编给大家分享一些七年级上册历史课本知识，大家快来跟小编一起欣赏吧。

七年级上册历史课本知识：第10课思想的活跃与百家争呜一、孔子1、孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。

他的主要思想是“仁”和“礼”两部分。

2、孔子是伟大的教育家。

他创办私学，鼓励学生要独立思考，敢于坚持正确的意见。

孔子死后，弟子们把他的言论整理成《论语》二、百家争呜1、百家争呜：社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争呜的局面。

历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。

2、掌握各学派名称(墨家、儒家、道家、法家)及其代表人物。

七年级上册历史课本知识(一)秦始皇建立中央集权的措施一、废分封，立郡县(政治方面)1、在中央，设立丞相、太尉、御史大夫。

2、在地方：建立郡县制。

郡的长官称郡守，县的长官称县令。

二、车同轨，书同文(经济方面)1、统一文字、货币、度量衡2、秦始皇规定以小篆作为标准文字。

3、秦始皇规定以秦国货币圆形方孔钱为标准货币。

三、御匈奴，筑长城(军事方面)1、秦长城：西起临洮，东至辽东，全长一万余里。

(秦长城是在燕、赵、秦三国长城的基础上修筑起来的。

)四、焚书坑儒(思想方面)1、秦始皇采取李斯的建议，焚书坑儒。

七年级上册历史课本知识(二)先进的科学技术一、造纸术的发明与改进1、造纸术发明以前，通常用竹木简和帛做书写材料。

2、西汉前期，人们发明了造纸术。

(我国古代四大发明之一)3、东汉时期，蔡伦改进造纸术。

蔡伦改进的纸被称为“蔡侯纸”。

4、公元3-4世纪，纸的使用在我国就已经相当普遍。

二、“医圣”张仲景和“神医”华佗1、张仲景是东汉时期杰出的医学家。

张仲景著有《伤寒杂病论》，后世尊称他为“医圣”。

2、华佗研制成全身麻醉药剂“麻沸散”，并成功施行了开腹手术，是世界医学史上的创举。

第21课活跃的学术思想一、【教学目标】1、知识与能力：（1）记忆孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。

（2）理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。

（3）学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。

（4）学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。

2、过程与方法（1）以播放播放相关视频进入新课。

（2）通过学生展示媒体，巩固已学知识。

3、情感态度与价值观（1）培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产。

（2）通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点及突破1、重点：（1）孔子及其对中国古代教育的影响（2）“百家争鸣“的含义及其代表思想家2、难点：（1）孔子的政治思想（2）“百家争鸣“出现的背景（3）战国各学派的基本观点3、教学突破：把已经学了的相关史实结合起来，对类似的现象进行分析、讨论，通过归纳孔子的言行及主要成就，理解其对中国古代教育的贡献，把孔子的政治思想与管仲对比，从而突出重点，突破难点。

三、教学方法1、教法整节课贯穿教师主导学生主体。

教师通过启发式提问实现对学生学习的引导，以帮助学生建构知识，学会发现问题、探究问题、解决问题。

还采用多媒体课件展示法，指导学生阅读教材，知识归纳法，辩证评价历史人物法等。

2、学法指导学生阅读教材，归纳整理历史知识，学会识图分析历史人物，材料分析法。

四、教学过程(所有媒体展示见超链接地址如下:)/view/1e0be084ec3a87c24028c40d.html?from=related&hasrec=0。

初一历史思想的活跃与百家争鸣试题1.我国古代提出“仁”的学说的大思想家是( )A．孔子B．老子C．墨子D．孟子【答案】A【解析】本题考查学生对孔子史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第一子目孔子中的内容：“孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。

他的思想主要是‘仁’和‘礼’两部分。

”可知，我国古代提出“仁”的学说的大思想家是孔子，故选A。

B选项主张顺应自然。

C选项主张“兼爱”“非攻”。

D选项提出“民贵”“君轻”的主张。

【考点】孔子点评：本题难度较小，主要考查学生对孔子史实的识记。

对于这一内容，还可以考查孔子的贡献和影响。

2.孔子的言论收集在下列哪一部著作里( )A．《道德经》B．《论语》C．《孟子》D．《韩非子》【答案】B【解析】本题考查学生对孔子史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第一子目孔子中的内容：“孔子死后，弟子们把他的言论整理成《论语》一书。

”可知，孔子的言论收集在《论语》里，故选B。

A选项《道德经》是关于老子的著作。

C选项《孟子》是关于孟子的著作。

D选项《韩非子》是关于韩非的著作。

【考点】孔子点评：本题难度较小，主要考查学生对孔子史实的识记。

对于这一内容，还可以考查孔子的贡献和影响。

3.认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化的大思想家是( )A．孔子B．老子C．孟子D．庄子【答案】B【解析】本题考查学生对百家争鸣史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第二子目百家争鸣中的内容：“老子认为一切事物都包含有和无、难和易、长和短、高和下、前和后等对立面，对立的双方能够相互转化。

”可知，提出了辩证法的转化思想，春秋末期，道家学派的创始人老子认为一切事物都包含对立面，对立的双方能够相互转化，故选B。

【考点】百家争鸣点评：本题难度较小，主要考查学生对百家争鸣史实的识记。

对于这一内容，还可以考查百家争鸣的概况、思想主张和影响。