高考语文：科技文答题技巧

高一语文科技文阅读解题技巧高一语文科技文阅读解题技巧高一语文科技文阅读解题技巧科技类作品的阅读一直是高考的主要测试内容，着重从不同侧面考查学生筛选、提取、推断信息的能力.其解题技巧总结如下：科技文第1题通常重在检测对文中重要词语或概念的理解，含指代义的理解;重在检测对关键句子或判断的理解，为全面准确地理解科技文做准备。

解答此类题,要认真读好原文的每一句话,每一个词，找到前后之间的内在联系,谨防望文生义一类的选择项的干扰。

科技文第2题通常考查对文中局部信息的筛选、提取和辨别。

题目的指向非常明确，有的虽然没有明示，但实际上仅是在某一段落内就可以找到答案。

解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间,着重研读某一段落，注意用词的肯定性、可能性、推测性便能解决问题。

科技文第3题则主要侧重对全文范围内的关键信息、重要信息的筛选、辨别及判定上。

从近几年高考情况来看，或者是对全文不同地方的内容进行提取,或者是对全文重要内容，如主旨、意图、意义等进行提取，或者是根据文章意思转换表述形式。

解答此题，要先整体感知；然后再扣住关键语句，充分认识哪些信息是最重要的，是事关全局的,增强筛选和提取的自觉性；最后对照题目，逐一找准题干每一选项对应的区间,按需踩点，与原文进行对照比较，瞻前顾后找准联系.科技文最后一道题重在检测考生根据文章内容进行判断、推测的能力.解答此类题关键要根据文章已经提供的相关信息（内容)进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推演和测定.一是内容上要有着落，二是推断的过程要合乎思维规律，这样就能比较顺利地完成相关的题目.科技文命题陷阱，主要集中在选择题错误选项的设置上，本人对近年各地高考试题进行分析，粗略归结出十种陷阱:（一) 偷梁换柱.偷梁换柱也可称为偷换概念,指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果,导致表述不当，它是就结果而言的。

〔二〕张冠李戴。

所谓张冠李戴，是选项把原文中对象为A的概念说成是B,从而导致对象不当。

高考阅读理解科技文的答题技巧导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考阅读理解科技文的答题技巧》的内容，具体内容：高考语文现代文阅读题是丢分特别多的一类题，尤其是科技文。

接下来我为大家介绍主要解题方法，一起来看看吧!语文科技文阅读要认识问题1.认真品读原文，标记重要信息(文字的...高考语文现代文阅读题是丢分特别多的一类题，尤其是科技文。

接下来我为大家介绍主要解题方法，一起来看看吧!语文科技文阅读要认识问题1.认真品读原文，标记重要信息(文字的或符号的)。

重要的文字信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词语、中心句、过渡句、感情句，指示语、概括语、情态语、主旨语等。

这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，抓住它们，就等于抓住了做题的主动权。

2.凭借文中的重要信息，准确地概括全文。

通过第一遍阅读，对原文有了初步的印象，产生了一定的感性认识。

这时要趁热打铁，及时概括一下原文用了哪些具体材料，这些材料证明了什么观点，这个观点是怎样证明出来的。

争取在第二遍乃至第三遍的阅读中实现控制原文的目标，千万不能急于求成，草率从事。

3.找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。

论述类文章阅读试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。

4.缩小范围，仔细取舍，做出答案。

实践证明，正确的作答范围一旦确定，一般都能比较正确地做出答案;作答范围确定不当，失分也就理所当然。

确定好作答范围之后，要找出该范围中最能体现答案的骨干词句或核心信息，对照题干要求，仔细取舍，科学连缀，直至做出准确的答案。

语文科技文阅读解题方法在社科类阅读中，对信息的准确理解是阅读的侧重点。

通读筛选比较排除，是阅读的基本方法和步骤。

下面具体说明。

1.通读论述类文章阅读考查的是"懂"。

这个"懂"就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。

高中语文科学类文本阅读答题技巧
在高中语文科学类文本阅读中，正确的答题技巧可以帮助学生更好地理解和分析文本，从而取得更好的成绩。

以下是一些有效的答题技巧：
1. 仔细审题：在阅读题目之前，务必仔细审题，了解问题的要求和限制。

这样可以避免因误解题意而做出错误的答案。

2. 首先阅读全文：在回答问题之前，建议先整体阅读文章。

这样可以了解文章的主旨和大意，有助于更好地理解文章的细节和判断作者观点。

3. 标记关键信息：在阅读过程中，可以用笔或标记工具标记出关键信息，如重要词汇、作者观点、例子等。

这样可以方便后续查找和理解。

4. 多角度思考：在回答问题时，尽量从多个角度思考，并综合考虑文本给出的信息。

这样可以提高思维的灵活性，避免片面和主观的答案。

5. 利用文本线索：文本中常常会给出线索来帮助理解和回答问题。

例如，可以根据文章中的因果关系、比较等来分析问题。

同时要注意利用文本中的例子和事实来支持答案。

6. 细致分析选项：在选择答案时，要仔细分析每个选项，并与文本进行比较和对比。

不要轻易被表面的迷惑所影响，要理性地判断选项的正确性。

7. 注意文本细节：有些问题可能需要细节的支持才能回答。

因此，在阅读文本时，要注意并记住重要的细节信息，包括数字、地点、人物等。

8. 总结归纳：在回答问题之前，可以先对文本进行总结归纳，概括出文章的主要观点和内容。

这样可以帮助更好地理解文本，并更准确地回答问题。

通过运用上述答题技巧，可以提高高中语文科学类文本阅读的能力，更好地理解和分析文本，从而取得更好的成绩。

科技文阅读的命题特征及解题技巧高考试卷中选用的科技文往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的研究成果。

许多考生尤其是文史类考生对此类考题存在着不同程度的畏惧心理。

其实，科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，并不要求学生全面、系统、彻底弄懂相关的科技知识。

所以，命题也是着眼于考查语文能力的。

科技文阅读从选材上看包括自然科学、社会科学两类。

命题形式是四个单项选择题。

《考试说明》的相关要求主要有以下几点：.理解词语在文中的含义。

.理解文中重要句子的含义。

.筛选并整合文中的重要信息。

.根据文章的内容进行推断和想象。

一、错项的设置主要有以下几种类型：(一)喧宾夺主理解文中重要词语时，忽视事物的本质特征，而把事物的意义、背景、分类等补充内容放在主导地位。

(二)偷梁换柱用错误的或改变了的概念代替原来的概念，使原来概念的内涵或外延发生变化。

(三)本末倒置故意颠倒两种事物之间的因果、主次等关系，出现逻辑上的错误。

(四)夸大其词对事物的范围、作用、程度等，在原有的基础上进行扩大，不切实际。

一般是以部分代替全部，必然代替可能，已然代替未然等形式出现。

(五)滥竽充数在对同种事物或同种事物某一方面的特征进行分析时，插入不同事物或同种事物其他方面的特征等内容。

(六)无中生有对事物的描述脱离文本，毫无根据，凭空捏造。

二、常用的解题方法：(一)代入法把各选项的内容代入原文中，以此判断正确与否，特别是题中出现的代词、数量词等。

(二)对照法做题的过程中需要定位对比，以确定各选项是否与原意一致。

(三)列举法根据题目的要求，把文中涉及各点内容列举出来，无关的一项即为错。

(四)排除法排除与题目无关或概述错误、片面的一项。

以上是根据历年高考科技文阅读题总结出的一些命题特征与解题方法，下面以具体的文段为例说明以上介绍的解题方法的具体运用：人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。

现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。

科技文阅读解答技巧一、理解文中重要概念的含义。

文中比较重要的概念，也常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关，理解文中的重要概念往往是理解整篇文章内容的重要环节。

高考考查要点主要集中在如下一些方面：1、现代科技文中的新词语、新概念。

2、代词或指代短语的指代义。

理解重要概念在文中的含义，要抓两个方面：1、分析词语本身的含义。

2、从句子、语段及全文的整体联系中理解词语。

在具体的句子中，可以从词语所在位置的语法要求、内容要求、整个句子意思完整要求等各方面去确定词语的基本意思。

对有些词语的理解应从语段内容的角度去分析，注意语句前后的层次性、内容的连贯性及内涵的完整性。

个别词语的含义必须通过对全文内容的把握，结合文章的基本内容和思想感情倾向，来确定其含义，特别是对词语语境义的提炼与概括。

针对不同的考查方式，采取以下不同的方法：（1）对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，筛选出文中有关重要信息，选出揭示概念的有关信息。

（2）对词语比喻义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。

（3）代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代，对有些指代性词语还要特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。

二、理解文中重要的句子。

所谓重要的句子是就它们在文中的作用而言的，科技文中重要的句子一般包括：1、文中内容丰富的语句。

2、结构较为复杂的语句。

3、在文中有特定含义的语句。

理解科技文中重要的句子，主要的方法有两种：（1）语法分析。

对复杂的单句要分清主干，明确陈述的对象，理解修饰、限制的成分。

对复句要明确区分分句间的关系。

还要善于借助句群关系来理解句子表达的重点。

（2）根据文中提供的信息来分析。

根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容和含义。

三、筛选并整合文中的信息。

“筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。

科技文阅读答题技巧【答题口诀】问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。

科技文的阅读一、考纲陈述1、理解：(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息；(2)分析文意结构，把握文章思路。

(3)归纳内容要点，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的观点态度。

二、答题技巧1、依据文章特征读懂文章（1）根据文体特征读懂文章。

一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。

一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。

（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。

）（2）注重整体阅读。

逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。

最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。

2、选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。

(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。

换：换用别的的词语代替，造成似是而非。

调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。

凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：a、偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

尤要注意代词的指代。

b、以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。

高考科技文阅读解题技巧马鞍中学汤云整理一、考点研读：能力要求《高考考试说明》对科技文阅读的能力要求具体包括以下七项：① 理解文中重要词语的含义；② 理解文中重要句子的含意；③ 筛选并整合文中的信息；④ 分析文章结构，把握文章思路；⑤ 归纳内容要点，概括中心意思；⑥ 分析概括作者在文中的观点态度；⑦ 根据文章内容进行推断和想象。

其中①②是对理解能力的考查，能力层级为 B；③至⑦是对分析综合能力的考查，能力层级为 C。

题型主要侧重于于：理解。

筛选。

推断。

科技说明文的结构特点一般科技说明文是思路和结构是这样的：第一段：大多介绍说明对象，列出主要观点；第二段：大多按时间顺序说明实验、研究过程，以及遇到的问题；第三段：大多解释科学原理；第四段：大多展望未来前景，或说明科学将给人们带来哪些好处，或说明我们将面临哪些任务。

常见结构模式： 1 总分总 2 总分 3 分总 4 并列式 5 递进式理清结构可以了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。

二、答题步骤A．画（如何画？）B．定（如何定？）C．对或比（如何对或比？）1、具备两种心理状态。

一是专注。

二是仔细。

2、明确三个步骤。

第一步，通读全文。

第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。

第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，作出准确的判断和选择三、题型：A．理解重要词语的含义。

B.理解重要句子的含义。

C．综合筛选并整合文中的信息。

D．对文章内容进行推断和想象三个选择题四、常见干扰项类型：11.无中生生：是指选项所述的信息在原文中找不到依据，命题者纯靠主观臆断来迷惑考生。

2.偷换概念：偷梁换柱也可称为偷换概念，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，导致表述不当，它是就结果而言的。

通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

尤要注意代词的指代。

3.以偏概全：以偏概全是就概念数量范围而言的，命题人往往改变原文中数量表述的范围，以部分代整体（或相反） , 以个别代一般（或相反），以特殊代普遍，以达到干扰考生的目的。

高考科技说明文阅读解题四法近年高考把科技说明文阅读能力的考查放在了很重要的地位。

如何才能迅速准确地解答这类试题呢？这里有四种方法供参考。

一、主旨辐射法科技说明文给人以科技知识，测试阅读能力，当然应以能否获取科技知识为目标。

要获得知识，首先要整体阅读全文，抓住文章主旨：说明事物的特征怎样，阐明了什么事理，科研成果推广应用情况如何等等，然后审析题干要求解题。

如1997年高考卷第23题：“对本文所提供的信息，理解不准确的一项是a.美国某些科学家否定了每人只有颅脑的观点。

b.美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了新的见解。

c.美国某些科学家对肠胃疾病的产生补充了新的见解。

d.美国某些科学家对人类某些器官的发生过程提出新观点。

”解答此题，就要抓住文章的主旨：美国科学家对传统的人类器官学说提出了挑战，发表了人不但有颅脑，而且有肠脑的新见解，补充说明了肠胃疾病产生的原因新学说，提出了人类某些器官的发生发展过程的新观点。

由此辐射本题各选项，acd 三项都是对文章提供的信息的正确理解，而b项把“肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。

结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关”等句的主语，换成了肠神经，背离了本文主旨，是理解不准的项。

再如1996年高考卷第21题。

第四段中，佩蒂说“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”，他要说明的是a.纸厂规模的缩小b.纸张成本的降低c.生产流程的简化d.纸浆产量的减少解答这道题，如果不弄清本文的主旨，就无从下笔。

本文介绍的是在实验厂（示范厂）取得成功的生产纸浆的新技术。

这项新技术实现商品化能够保护环境，减少建造纸浆厂的投资（以缩小纸厂规模来实现）。

这也正是这种新工艺给人类带来的福音。

佩蒂在第四段所说的这句话就是对alcell工艺少污染、少投资、见效快的数字说明。

据此来辐射本题各选项，a项说明正确，b项偏离主旨，c项无中生有，与主旨沾不上边，d项与主旨背道而驰，仿佛在说明新工艺的缺陷。