公开课变形记dan

习作：变形记本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过绘本这一支架的学习，感受“变”的神奇，引发想象。

（二）根据已有的生活经验，转换思维与视角来构思情节，把变形的经历这一重点部分写得详细并体会“变”背后的心声。

（三）能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。

二、教学准备（一）教师准备：教学课件。

（二）学生准备：习作纸。

三、教学过程（一）感受孙悟空的“七十二变”1.出示《西游记》片头视频，激发学生想象。

（1）提问，引发思考。

同学们，看到孙悟空，你会想到什么？（2）学生交流。

（预设：大闹天宫、西天取经、三打白骨精、七十二变……根据学生所说联系到“变”，板贴：变）（3）孙悟空都变过哪些事物呢？（指名说孙悟空之变）2.感受孙悟空之变。

（1）图片出示悟空变成桃子、苍蝇、公鸡、牛魔王的样子。

（2）小结。

他会变成各种各样的事物。

变，变，变！那么好玩，那么新奇！他变来变去，最终目的都是为降妖伏魔，保护师傅去西天取经。

（二）超级变身，展开想象1.图片出示，体悟心声。

引导：不仅孙悟空会变，大家也都有变的愿望。

（依次出示蜘蛛侠、小精灵、云朵、书的图片）看，有人想变成飞檐走壁的蜘蛛侠，有人想变成可爱的小精灵，有人想变成一朵自由自在的白云，有人想变成一本耐人寻味的书……2.联系自身，尽情畅想。

（1）如果给你一次变的机会，你最想变成什么？给你10秒钟的时间，认真地想一想，写下来。

（2）学生练习。

嗨，如果你会变，你想变成什么呢？我想变成_________________________（3）指名说说原因。

（预设：我想变成风，开心的时候是微风，生气的时候变狂风；我想变成小鸟，去摸摸白云，还可以自由地在天空飞翔；我要变成美人鱼去探索海底世界）（三）阅读绘本，学习表达1.出示绘本，感受卡夫卡心愿。

（1）引导学生自由猜测。

猜一猜：一个名叫卡夫卡的小学生变成了什么？（2）教师引入绘本。

引导：他变成了一只超级大甲虫！（出示甲虫图片）一直被人忽略的卡夫卡想变成一只虫子得到大家的关心。

2《变形记（节选）》公开课一等奖创新教案荒诞与真实——《变形记（节选）》教学设计设计依据：《变形记》中，各种人物面对主人公“变成了一只巨大的甲虫"这一事件，有着各式各样的反应，看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理。

一、教学目标：1.认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题。

2．领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。

二、核心素养：语言建构与运用：注意解决语言障碍，要注意翻译语言的特点。

思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。

审美鉴赏与创造：欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法，理解小说荒诞情节和真实细节的统一。

文化传承与理解：培养高尚的审美情趣，提高欣赏外国优秀文学作品艺术美的能力，认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑"（异化）问题，思考人的生存问题。

教学重点:1、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。

2、分析人物形象，挖掘格里高而变成甲虫的原因。

教学难点：分析荒诞的情节表现社会生活的本质。

教学过程任务一：概括小说的主要内容（100字）左右提示：推销员格里高尔从睡梦中醒来，发现自己变成了一只巨大的甲虫。

家人在门外提醒他按时上班，但他起不来。

后来，公司秘书主任到他家催促他。

可是格里高尔失去了说话能力，最后他用牙齿咬着钥匙扭开门。

当他出现在大家面前时，大家都惊呆了，远离他，驱赶他。

任务二：概括主人公格里高尔的形象1、职业、身份2、格里高尔对于自己职业的认识3、格里高尔对待自己工作的态度怎样（关注时间推移）4、格里高尔与老板的关系如何5、格里高尔为什么不辞职6、格里高尔变成甲虫后，最大的希望是什么7、格里高尔没有按时起床去上班，家人的态度如何8、格里高尔对家人的态度如何任务三：概括甲虫的形象提示：巨大的甲虫，样子令人害怕，但却没有害人之心，也没有害人的能力。

《变形记》的教学教案5篇一、教学内容本教案依据人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》中的《变形记》章节进行设计。

教学内容主要包括《变形记》这部小说的作者介绍、作品背景、故事梗概、人物分析、主题探讨等详细内容。

二、教学目标1. 让学生了解《变形记》的作者弗兰茨·卡夫卡及其创作背景，理解小说所反映的社会现实。

2. 通过分析小说中的人物形象、情节安排，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。

3. 引导学生探讨小说所揭示的人性、家庭、社会等问题，培养学生的批判性思维和人文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小说中的人物心理分析、象征手法的解读、小说主题的探讨。

2. 教学重点：小说的故事情节、人物形象、艺术特色等方面的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示卡夫卡的画像，引导学生谈论对卡夫卡的认知，进而导入新课。

2. 初读课文：让学生快速阅读课文，了解故事梗概，回答问题（问题涉及人物、情节等）。

3. 精读课文：分析小说中的人物形象、心理刻画，解读象征手法，探讨小说主题。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解小说中的难点问题，如人物心理分析、象征意义等。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高分析能力。

6. 小组讨论：分组讨论小说中的某个问题，如家庭关系、人性探讨等，培养学生的合作能力和批判性思维。

六、板书设计1. 《变形记》2. 作者：弗兰茨·卡夫卡3. 主题：人性、家庭、社会4. 人物：格里高尔、母亲、妹妹、父亲等5. 艺术特色：象征、心理刻画等七、作业设计1. 作业题目：分析《变形记》中的人物形象，谈谈你对人性的认识。

2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于600字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读卡夫卡的其他作品，如《城堡》、《审判》等，深入了解卡夫卡的创作风格和主题思想。

《变形记》的教学教案5篇一、教学内容《变形记》是高中语文教材中的一篇重要课文，选自弗朗茨·卡夫卡的短篇小说集。

本课主要教学内容包括：研读小说《变形记》的第一、二节，分析主人公格里高尔·萨姆沙的变形过程及其所反映的社会现实，探讨作者运用的象征、暗示等表现手法。

二、教学目标1. 理解并掌握小说《变形记》的故事情节，分析主人公变形的原因及其所反映的社会现实。

2. 掌握作者运用的象征、暗示等表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的思辨能力，激发他们对社会现象的思考。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的象征、暗示等表现手法，理解主人公变形的深层含义。

2. 教学重点：主人公变形的原因及其所反映的社会现实，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张变形虫的图片，引发学生对变形的思考，进而导入本课。

a. 学生分享对变形的初步理解。

b. 教师简要介绍作者弗朗茨·卡夫卡及其作品。

2. 课堂阅读：学生阅读课文《变形记》的第一、二节。

a. 学生自主阅读，标注关键词汇和重要句子。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 例题讲解：分析主人公格里高尔·萨姆沙变形的原因及其所反映的社会现实。

a. 教师讲解，引导学生分析主人公的变形过程。

b. 学生讨论，分享自己的观点。

4. 随堂练习：分析小说中的象征、暗示等表现手法。

a. 教师给出练习题目，学生独立完成。

b. 学生展示答案，教师点评、讲解。

六、板书设计1. 板书《变形记》2. 板书内容：a. 作者：弗朗茨·卡夫卡b. 情节：主人公变形过程c. 象征、暗示手法d. 社会现实反映七、作业设计1. 作业题目：a. 结合课文内容，分析主人公变形的原因。

b. 举例说明小说中的象征、暗示手法。

2. 答案：a. 答案要点：主人公的变形源于社会压力、家庭责任等多重原因。

高中语文必修三《变形记》精品教案6篇高中语文必修三《变形记》精品教案 1一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。

三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

(一)必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。

4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。

“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。

《变形记》学案公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《变形记》的故事情节和人物形象；（2）分析作品中的象征意义和现实意义；（3）掌握作品的基本写作技巧和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高文本理解和分析能力；（2）运用讨论、探究的方式，深入挖掘作品的主题思想；（3）学会从不同角度和层面解读文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）感受作品所传达的人性关怀和道德思考；（3）提高学生的文学素养和人文精神。

二、教学内容1. 文本阅读：让学生自主阅读《变形记》，理解故事情节，把握人物形象。

2. 重点分析：分析作品中的象征意义，如主人公变成甲虫的象征意义，以及作品对现实社会的反映。

3. 写作技巧：探讨作品的写作技巧，如夸张、讽刺等手法，以及如何通过细节描写表现人物性格。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《变形记》的作者弗朗茨·卡夫卡，及其在文学史上的地位。

2. 自主阅读：让学生自主阅读文本，了解故事情节，把握人物形象。

3. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，引导学生从不同角度分析作品。

4. 重点分析：教师引导学生深入分析作品中的象征意义和现实意义。

5. 写作技巧：教师举例分析作品的写作技巧，引导学生学会欣赏文学作品。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、探究过程中的表现，评价其主动性和积极性。

2. 文本理解：通过提问、回答等方式，评价学生对文本的理解和分析能力。

3. 写作技巧：学生尝试运用所学写作技巧进行练笔，评价其写作进步。

五、教学资源1. 教材：《变形记》文本及相关评论文章；2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学；3. 网络资源：查找相关资料，为学生提供更多拓展阅读。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高其思考和表达能力。

2. 案例分析：选取具有代表性的段落，进行细致的分析，帮助学生深入理解作品。

变形记说课稿变形记说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的变形记说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。

变形记说课稿1一、教材分析（一）教材所处的地位及作用高中语文新教材第五册第四单元首次集中选入四篇西方20世纪现代主义的代表作，目的在于让学生全面了解当代世界文学的发展和变化，开拓视野，理解和掌握世界各民族文学的优秀成果，吸收西方现代文化的精华，尊重世界文化发展的多样性。

卡夫卡的《变形记》是表现主义的代表作，本篇课文的学习是引导学生运用一定的方法欣赏西方现代主义文学的起点，也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。

（二）教学目标根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：1、知识目标（1）注意解决语言障碍，要注意翻译语言的特点（2）领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。

（3）理解小说荒诞情节和真实细节的统一。

2、能力目标（1）培养学生运用探究、讨论的学习方法学习的能力。

（2）欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。

3、情感目标培养高尚的审美情趣，提高欣赏外国优秀文学作品艺术美的能力。

（三）教学重难点本文作为第四单元的首篇，学生们对于鉴赏西方现代主义作品还比较陌生，所以引导学生运用讨论、探究的方法鉴赏小说的主题，鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果是本文的重点。

《变形记》的作者是用荒诞、变形的艺术手法创作的，因而理解小说反映的生活的真实和艺术的真实，是本文教学的难点。

二、教材处理（一）学生状况分析及对策根据高三学生现有的认知水平和能力水平，可采取先按提纲预习课文的策略来完成教学任务。

通过学生阅读课文内容，把握老师提出的问题，针对不同层次面的学生来回答不同深度的问题，使不同层面的学生在同一节课中都有收获。

（二）教学内容的组织与安排强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师点拨、引导为辅，帮助学生完成重难点的突破。

《变形记》学案公开课教案教学设计课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《变形记》的背景及作者激发学生对小说的阅读兴趣1.2 教学内容简介《变形记》的作者弗朗茨·卡夫卡介绍小说的创作背景及主题引发学生对小说中主人公变形原因的思考1.3 教学活动播放《变形记》的预告片或相关视频，吸引学生注意力教师简要介绍作者及创作背景学生分享对小说的初步了解和期待1.4 作业布置学生预习《变形记》第一章，了解主人公及故事背景第二章：主人公变形原因分析2.1 教学目标分析主人公变形的原因引导学生思考现实社会中类似的现象2.2 教学内容分析小说中主人公变形的社会背景和心理原因引导学生联系现实社会中的类似现象，如工作压力、人际关系等2.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，找出主人公变形的原因学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考现实社会中的类似现象2.4 作业布置第三章：主人公变形后的生活3.1 教学目标了解主人公变形后的生活状态引导学生思考变形对主人公的影响3.2 教学内容分析主人公变形后的生活状态，如生理变化、心理状态等引导学生思考变形对主人公的影响，如人际关系、生活态度等3.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，了解主人公变形后的生活状态学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考变形对主人公的影响3.4 作业布置第四章：主人公的内心世界4.1 教学目标探索主人公的内心世界引导学生思考主人公的情感变化和心理状态4.2 教学内容分析主人公的内心世界，如恐惧、孤独、绝望等情感引导学生思考主人公心理状态的变化及其原因4.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注主人公的内心独白和情感变化学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考主人公心理状态的变化及其原因4.4 作业布置第五章：课堂总结与拓展思考5.1 教学目标总结本节课的学习内容引导学生思考《变形记》的现实意义和启示5.2 教学内容教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结主人公变形的原因、生活状态和内心世界引导学生思考《变形记》对现实社会的启示和意义5.3 教学活动学生分享对《变形记》的理解和感悟教师总结并引导学生思考小说的现实意义和启示5.4 作业布置第六章：小说中的象征元素6.1 教学目标引导学生识别小说中的象征元素分析象征元素对主题的暗示作用6.2 教学内容分析小说中的象征元素，如虫子、镜子、房间等探讨象征元素如何暗示小说主题，如孤独、异化、人性等6.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，识别并分析象征元素学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考象征元素对主题的暗示作用6.4 作业布置第七章：与其他作品的比较7.1 教学目标引导学生了解《变形记》与其他作品的联系和区别培养学生的比较阅读能力7.2 教学内容介绍与《变形记》主题相似的其他作品，如《动物农场》、《1984》等分析这些作品之间的联系和区别7.3 教学活动教师引导学生阅读其他作品的相关内容，比较与《变形记》的异同学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考比较阅读的收获7.4 作业布置第八章：小说中的角色塑造8.1 教学目标引导学生分析小说中的角色塑造培养学生的文学鉴赏能力8.2 教学内容分析小说中的主要角色，如主人公、家人、同事等探讨作者如何通过描写角色的言行举止、心理活动等来塑造角色形象8.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注角色塑造的手法学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考角色塑造对小说的意义8.4 作业布置第九章：小说中的叙事技巧9.1 教学目标引导学生了解小说中的叙事技巧培养学生分析叙事技巧的能力9.2 教学内容分析小说中的叙事视角、叙事时间、叙事结构等技巧探讨这些叙事技巧如何增强小说的艺术效果和表现力9.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，识别并分析叙事技巧学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考叙事技巧对小说的意义9.4 作业布置第十章：课堂总结与拓展思考10.1 教学目标总结本节课的学习内容引导学生思考《变形记》的文学价值和现实意义10.2 教学内容学生分享对《变形记》的理解和感悟教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义10.3 教学活动学生进行课堂小结，分享自己的学习收获教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义10.4 作业布置第十一章：小说与社会文化的关联11.1 教学目标引导学生探讨小说与社会文化的关联培养学生的历史文化素养11.2 教学内容分析《变形记》反映的当时社会文化背景，如社会阶层、道德观念等引导学生思考小说如何反映社会文化现象，以及这些现象对小说的影响11.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，找出与社会文化现象相关的描写学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考小说与社会文化的关联11.4 作业布置第十二章：小说中的伦理道德问题12.1 教学目标引导学生关注小说中的伦理道德问题培养学生的人文关怀素养12.2 教学内容分析小说中涉及的伦理道德问题，如家庭责任、人际关系等引导学生思考这些伦理道德问题在现实社会的意义和影响12.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注伦理道德问题的描写学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考伦理道德问题在现实社会的意义和影响12.4 作业布置第十三章：小说的艺术特色13.1 教学目标引导学生欣赏小说独特的艺术特色培养学生的小说艺术鉴赏能力13.2 教学内容分析小说的语言、情节、角色塑造等艺术特色引导学生探讨这些艺术特色如何体现小说的独特魅力13.3 教学活动教师引导学生阅读相关段落，关注小说的艺术特色学生分组讨论，分享各自的想法和观点教师总结并引导学生思考小说的艺术特色13.4 作业布置第十四章：课堂总结与拓展思考14.1 教学目标总结本节课的学习内容引导学生思考《变形记》的文学价值和现实意义14.2 教学内容学生分享对《变形记》的理解和感悟教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义14.3 教学活动学生进行课堂小结，分享自己的学习收获教师总结并引导学生思考小说的文学价值和现实意义14.4 作业布置第十五章：课程反馈与评价15.1 教学目标收集学生对课程的反馈意见评估教学效果，为学生提供个性化指导15.2 教学内容学生填写课程反馈问卷，评价教学内容、教学方法和作业布置等方面教师根据学生反馈，进行教学反思，调整教学策略15.3 教学活动学生提交课程反馈问卷教师对问卷进行整理和分析，为学生提供个性化指导15.4 作业布置学生完成课程反馈问卷，积极参与课程改进重点和难点解析教案《变形记》学案公开课教案教学设计课件共分为十五个章节，涵盖了课程导入、主人公变形原因分析、主人公变形后的生活、主人公的内心世界、课堂总结与拓展思考、小说中的象征元素、与其他作品的比较、小说中的角色塑造、小说中的叙事技巧、小说与社会文化的关联、小说中的伦理道德问题、小说的艺术特色、课堂总结与拓展思考、课程反馈与评价等环节。

2024年《变形记》的教学教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 理解变形记的概念、分类和实际应用，掌握变形的基本法则。

2. 能够运用所学知识进行创意变形设计，提高观察能力和创新能力。

3. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学生的创作热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用。

2. 教学重点：掌握变形的基本法则，进行创意变形设计。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物模型、画纸、画笔等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的变形实例，引发学生对变形记的兴趣，提出问题：“你们知道什么是变形记吗？”2. 讲解：讲解变形记的定义、分类和应用，引导学生了解变形的基本法则。

3. 实践：分组讨论，让学生尝试用平移、旋转、翻转等方法进行简单的变形设计。

4. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解创作过程，引导学生理解创意变形设计的要点。

5. 随堂练习：布置练习题目，让学生运用所学知识进行创意变形设计。

6. 互动：学生展示作品，互相交流、评价，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 《变形记》教学2. 内容：（1）变形记定义、分类和应用（2）变形基本法则：平移、旋转、翻转（3）创意变形设计要点七、作业设计1. 作业题目：运用所学变形方法，设计一幅创意变形画。

2. 答案：无固定答案，要求创意独特，运用至少两种变形方法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的变形设计，进行课后实践，提高创新能力。

组织变形设计比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用。

2. 教学重点：创意变形设计的要点和实际应用。

3. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解创作过程。

4. 作业设计：要求创意独特，运用至少两种变形方法。

5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握程度，调整教学策略。

一、教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用1. 翻转：指导学生理解翻转的概念，包括水平翻转和垂直翻转。