不规则物体的体积教学设计讲课教案

小学人教版五年级数学下《求不规则物体的体积》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生通过实验操作，掌握求不规则物体体积的方法。

2.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握求不规则物体体积的方法。

2.教学难点：灵活运用排水法求不规则物体的体积。

三、教学准备1.实验材料：不同形状的不规则物体（如石头、木块等）、量筒、水、细线。

2.教学工具：课件、黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个不规则物体，引导学生观察其形状，提出问题：“这个物体的体积如何求解？”（二）新课讲解1.教师讲解排水法的原理：将不规则物体浸入水中，排出的水的体积等于物体的体积。

2.教师演示排水法求不规则物体体积的实验过程：a.在量筒中加入一定量的水，记录水位高度。

b.将不规则物体用细线系好，浸入水中，确保物体完全浸没。

c.记录物体浸入后的水位高度。

d.计算水位高度差，得出排出的水的体积，即为不规则物体的体积。

（三）学生实验1.学生分组进行实验，每组选取一个不规则物体，按照教师演示的方法进行操作。

2.学生在实验过程中，注意观察水位变化，记录数据。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

（四）分析与讨论1.学生汇报实验结果，展示不规则物体的体积。

2.教师引导学生分析实验数据，探讨排水法求不规则物体体积的原理。

3.学生分享实验心得，交流合作过程中的体会。

（五）课堂小结2.学生谈收获，表示自己在课堂中学到了新知识，提高了动手能力。

（六）课后作业（课后自主完成）1.请学生利用排水法求一个不规则物体的体积，并记录实验过程。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

五、教学反思本节课通过实验操作，让学生掌握了求不规则物体体积的方法。

在教学中，教师注重引导学生观察、动手操作，培养学生的实践能力。

同时，通过小组合作，培养学生的合作精神。

总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

一、教案基本信息教案名称：不规则物体的体积教案课时安排：2课时年级学科：小学数学教学目标：1. 让学生理解体积的概念，知道体积的计量单位。

2. 学会使用排水法测量不规则物体的体积。

3. 培养学生的观察、操作、思考能力及合作意识。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握不规则物体体积的测量方法。

2. 能够运用排水法测量不规则物体的体积。

难点：1. 理解排水法测量不规则物体体积的原理。

2. 熟练操作，准确测量不规则物体的体积。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 不规则物体（如石块、木块等）。

3. 量筒、水、容器。

4. 记录表格。

四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾体积的概念，复习常用的体积单位（如立方米、立方分米等）。

2. 提问：我们平时是怎样测量物体的体积的？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍排水法测量不规则物体体积的原理。

2. 演示如何使用排水法测量不规则物体的体积。

3. 引导学生思考：为什么排水法可以测量不规则物体的体积？三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选一个不规则物体进行测量。

2. 学生动手操作，用排水法测量选定物体的体积。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生汇报测量结果，分享测量过程中的心得体会。

2. 教师总结排水法测量不规则物体体积的注意事项。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：我们知道哪些方法可以测量不规则物体的体积？2. 引导学生思考：为什么排水法适合测量不规则物体的体积？二、拓展练习（15分钟）1. 出示多个不规则物体，要求学生选择合适的测量方法。

2. 学生独立完成测量，教师巡回指导。

三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。

四、课后作业（课后自主完成）1. 运用排水法测量家中的一个不规则物体，记录测量过程和结果。

2. 思考：还有哪些方法可以测量不规则物体的体积？五、教学反思本节课通过引导学生动手操作，让学生直观地理解了排水法测量不规则物体体积的原理。

不规则物体的体积教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解不规则物体的体积概念。

2. 培养学生对不规则物体体积的探究兴趣。

教学重点：1. 不规则物体的体积概念。

2. 探究不规则物体体积的方法。

教学难点：1. 不规则物体体积的计算。

教学准备：1. 不规则物体（如石头、木块等）。

2. 测量工具（如尺子、量筒等）。

教学过程：1. 导入：向学生介绍不规则物体的体积概念，引导学生思考不规则物体体积的计算方法。

2. 探究：让学生分组讨论，尝试使用不同的方法测量不规则物体的体积。

3. 分享：每组学生汇报自己的测量方法，其他学生进行评价和讨论。

4. 总结：教师引导学生总结不规则物体体积的计算方法，并强调注意事项。

第二章：排水法测量不规则物体体积教学目标：1. 让学生学会使用排水法测量不规则物体的体积。

2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。

教学重点：1. 排水法测量不规则物体体积的原理。

2. 排水法测量不规则物体体积的步骤。

教学难点：1. 排水法测量不规则物体体积的准确性。

教学准备：1. 不规则物体。

2. 量筒。

3. 水。

教学过程：1. 导入：复习上节课的内容，引导学生思考如何使用排水法测量不规则物体的体积。

2. 演示：教师演示如何使用排水法测量不规则物体的体积，强调注意事项。

3. 实践：让学生分组进行排水法测量不规则物体的体积，并记录数据。

4. 分享：每组学生汇报自己的测量结果，其他学生进行评价和讨论。

5. 总结：教师引导学生总结排水法测量不规则物体体积的步骤和注意事项。

第三章：填充法测量不规则物体体积教学目标：1. 让学生学会使用填充法测量不规则物体的体积。

2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。

教学重点：1. 填充法测量不规则物体体积的原理。

2. 填充法测量不规则物体体积的步骤。

教学难点：1. 填充法测量不规则物体体积的准确性。

教学准备：1. 不规则物体。

2. 量筒。

3. 填充材料（如沙子、水等）。

教学过程：1. 导入：复习上节课的内容，引导学生思考如何使用填充法测量不规则物体的体积。

不规则物体的体积教学设计不规则物体的体积教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺精心整理的不规则物体的体积教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

不规则物体的体积教学设计1一、教学目标知识与技能：探索生活中一些不规则物体体积的测量方法,会积极一些求不规则物体体积的问题。

过程与方法：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。

获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

情感态度和价值观：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

二、教学重难点教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

教学难点：综合运用所学知识解决不规则物体体积的具体方法。

三、教学准备课件、量杯、水、土豆、橡皮泥、苹果、梨、乒乓球等。

四、教学过程课前大家来听一首儿歌，放松一下学生边观看《乌鸦喝水》视频边听儿歌。

（一）看图片，谈话导入师：乌鸦投入瓶中的石子，形状大小一样吗，老师让你们计算石子的体积，会吗？师指出：在生活中有许多像石子这样的物体，形状是不规则的，教师出示西红柿、梨、橡皮泥、苹果、石子等，今天我们就来研究不规则物体的体积计算。

板书课题：求不规则物体的体积（二）探究新知。

1．教学例6 出示例6：设法求出下面两种物体的体积思考:橡皮泥和梨的形状与长方体、正方体相比有什么特点?⑴探究橡皮泥的体积教师出示橡皮泥，想：用什么办法可以求橡皮泥的体积? 学生汇报：可以把橡皮泥捏成长方体或正方体。

学生小组合作先捏，再测，最后计算出橡皮泥的体积。

指名小组汇报。

（学生说数据，教师展示学生的橡皮泥）小结：这种办法，我们称为变形法。

我们把橡皮泥转化成了——（长方体、正方体）。

转化后，体积有没有发生变化？（没有）（板书：V土豆转化、长方体、正方体，体积相等）⑵ 研究土豆的体积师:橡皮泥可以通过变形求出体积，土豆、犁可以用这种方法求体积吗？为什么？师：用什么方法可以求出它们的体积？（排水法）①指名学生说一说怎样操作。

人教版教材五年级下册《不规则物体的体积》教学设计一. 教材分析《不规则物体的体积》是人教版五年级下册数学教材中的一课，主要让学生掌握不规则物体体积的测量方法，培养学生的实践操作能力和空间想象能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

教材通过简单的实验和操作，让学生了解并掌握排水法、切割法等测量不规则物体体积的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识和测量有一定的了解。

但在实际操作和解决问题方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。

此外，学生在生活中对体积的概念已有初步的认识，可借助生活实例更好地引导学生理解和掌握不规则物体体积的测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握不规则物体体积的测量方法，能够运用排水法、切割法等方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实验、操作、观察等过程，培养学生的实践操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：不规则物体体积的测量方法。

2.难点：如何运用排水法、切割法等方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.启发式教学法：提问、讨论，引导学生思考和探究，培养学生的创新能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手实验、操作，增强学生的实践能力。

4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：不规则物体（如石头、木块等）、水、量筒、容器、刀具等。

2.学具：每位学生准备一个不规则物体，用于实验和操作。

3.课件：与本节课相关的图片、视频、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个生活实例，如厨房里的食材，引导学生关注不规则物体的体积问题。

《不规则物体的体积》教学设计六年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将一起探索一个有趣的问题——《不规则物体的体积》。

通过这个课题的学习，我希望学生们能够掌握计算不规则物体体积的方法，提高他们的空间想象力和创新能力。

一、教学内容我们使用的教材是六年级下册的数学，人教版。

本节课的教学内容主要集中在第103页至104页，包括不规则物体的定义、计算不规则物体体积的方法以及实际应用案例。

二、教学目标1. 理解不规则物体的定义，掌握计算不规则物体体积的方法。

2. 培养学生的空间想象力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握计算不规则物体体积的方法。

2. 教学重点：培养学生空间想象力，提高他们观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：不规则物体模型、水、量筒、细沙等。

2. 学具：学生分组合作，准备相同的不规则物体模型、水、量筒、细沙等。

五、教学过程1. 引入：通过展示不规则物体模型，引导学生观察其形状，激发学生的好奇心。

2. 讲解：讲解不规则物体的定义，介绍计算不规则物体体积的方法，如“排水法”和“细沙法”。

3. 演示：教师进行示范实验，利用排水法和细沙法计算不规则物体的体积。

4. 实践：学生分组进行实验，亲自操作，计算不规则物体的体积。

6. 应用：出示实际案例，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 不规则物体的定义2. 计算不规则物体体积的方法：排水法、细沙法3. 实验步骤及注意事项七、作业设计一个形状不规则的物体，长为10cm，宽为8cm，高为5cm。

一个形状不规则的物体，体积为500cm³。

2. 答案：第一个不规则物体的体积为：10cm × 8cm × 5cm = 400cm³第二个不规则物体的体积为：500cm³八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

不规则物体的体积教案一、教学目标1. 让学生了解不规则物体的体积概念，理解如何通过浸水和排水的方法测量不规则物体的体积。

2. 培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。

二、教学内容1. 不规则物体的体积概念介绍2. 浸水和排水法测量不规则物体体积的原理讲解3. 实验操作步骤及注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：不规则物体体积的测量方法，实验操作步骤。

2. 教学难点：如何准确地通过浸水和排水法测量不规则物体的体积。

四、教学方法1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

2. 采用问题驱动教学法，引导学生思考问题，分析问题，解决问题。

3. 采用分组讨论教学法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学准备1. 实验器材：不规则物体（如石头、木块等），量筒，水，尺子。

2. 教学课件和教案。

3. 实验报告表格。

六、教学过程1. 导入：通过展示不规则物体，引发学生对不规则物体体积的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍不规则物体的体积概念，讲解浸水和排水法测量不规则物体体积的原理。

3. 实验操作：引导学生分组进行实验，指导学生按照实验步骤进行操作，强调实验注意事项。

4. 数据分析：让学生根据实验数据计算不规则物体的体积，引导学生分析实验结果。

七、课后作业2. 进行课后实验，尝试测量其他不规则物体的体积，提高实验操作技能。

3. 思考：还有其他方法可以测量不规则物体的体积吗？请举例说明。

八、教学评价1. 学生实验操作的准确性、规范性。

3. 学生课堂参与度、提问回答、小组讨论等方面的表现。

九、教学反思1. 针对本节课的教学内容，反思教学方法是否适合学生的学习需求。

2. 反思实验设计是否合理，实验操作步骤是否清晰易懂。

3. 反思教学评价是否全面，能否全面反映学生的学习情况。

十、教学拓展1. 引导学生探索其他测量不规则物体体积的方法，如切割法、填充法等。

《求不规则物体的体积》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生了解不规则物体体积的求解意义和应用。

激发学生对不规则物体体积求解的兴趣。

1.2 教学内容导入新课，介绍不规则物体体积的求解方法。

通过实例展示不规则物体体积求解在现实生活中的应用。

1.3 教学活动利用多媒体展示不规则物体实例，引导学生观察和思考。

邀请学生分享他们对不规则物体体积求解的了解和兴趣。

第二章：实验与观察2.1 教学目标让学生通过实验观察不规则物体的体积求解方法。

培养学生动手操作和观察的能力。

2.2 教学内容介绍实验材料和工具，包括量筒、水、不规则物体等。

演示如何通过排水法求解不规则物体的体积。

2.3 教学活动分组进行实验，让学生动手操作并观察不规则物体的体积求解过程。

邀请学生分享他们的实验结果和观察到的现象。

第三章：数学建模与计算3.1 教学目标让学生学习数学建模的方法，将实际问题转化为数学问题。

培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.2 教学内容介绍数学建模的基本方法，包括选择合适的数学模型和求解方法。

引导学生运用数学知识将不规则物体的体积求解转化为数学问题。

3.3 教学活动分组讨论，让学生选择合适的数学模型和求解方法，解决不规则物体的体积问题。

邀请学生分享他们的解题过程和结果。

第四章：拓展与应用4.1 教学目标让学生了解不规则物体体积求解在其他领域的应用。

培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力。

4.2 教学内容介绍不规则物体体积求解在工程、环境、医学等领域的应用实例。

引导学生思考如何将不规则物体体积求解应用到实际生活中。

4.3 教学活动利用多媒体展示不规则物体体积求解在各个领域的应用实例。

邀请学生分享他们如何将所学知识应用到实际生活中的经验和想法。

5.1 教学目标培养学生的反思能力。

5.2 教学内容鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足。

5.3 教学活动第六章：实践活动6.1 教学目标让学生通过实践活动进一步理解和掌握不规则物体体积的求解方法。

《求不规则物体的体积》教学设计篇1一、教学内容：新人教版小学数学五年级下册教材第39页例6及相关练习。

二、教学目标：1、学生通过自主探索，能较好地掌握不规则物体体积的计算方法。

2、通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在生活中应用的能力。

三、教学重点：运用具体方法，来求不规则物体的体积。

四、教具准备：西红柿、土豆、石头、量杯等。

五、教学过程：（一）创设情境、导入新课。

1、师：同学们想听曹称象的故事吗？2、师：三国时期有人送给曹操一头大象。

曹操很高兴，带着他的儿子曹冲和其他官员一同前去看大象。

人们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？曹操说：“谁有办法把这头大象称一称呢？”有人说：“这得造一杆巨大的秤。

”有人说：“即使有了大秤也不行，谁有那么大的力气把大秤举起来呢？”这时候，只有七岁的曹冲灵机一动站出来说：“我有个好办法。

我们把大象赶到一艘大船上，看船身往下沉多少，再沿着水面在船舷上划一条线，然后把大象赶上岸，往船上装石头，等船下沉到划线的地方，我们称一称石头的重量。

石头有多重，大象就有多重。

”用这个方法果然称出了大象的重量。

3、师：这个故事告诉我们这样一个道理：不怕做不道，就怕想不道，只要同学们积极思考，善于动脑，就一定能想出解决问题的方法。

（二）自主学习、探索新知。

1、师：出示西红柿、土豆、石头。

2、师：这些物体不象长方体和正方体那样比较有规则，同学们想知道不规则的物体怎样求它们的体积吗？生：想。

（生实验、提升感知。

）3、师：我们现在来做一个小实验，请两位同学上来，谁愿意上来？（上来后给学生分工）生：一位同学看容器现在的水位，并读出来，另一位同学随后把一个土豆放入此容器中，第一位同学再次读出此时的水位。

4、师：要求其余的.同学认真观察，看水位先后发生了什么变化？为什么？5、师：请同学们结合刚才看到的实验围绕上述问题，自学课本第39页例6，看哪位同学能很快找到不规则物体体积的计算方法？6、学生自学课本第39页例6，师巡堂点拨辅导。