四年级语文上册日积月累

小常识：1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。

书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。

故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

一、复习内容盘点：1.字词类：看拼音写词语，多音字组词，形近字组词，填上合适的词，近义词、反义词，选字词拼音填空，成语填空，根据类型写词语（ABAC、ABCC、AABC等），查字典，根据词语选词意思，意思与词语相连，根据意思写词语，联系上下文写词义等。

2.句子类：造句，关联词填空，比喻句、拟人句、设问句、反问句、疑问句的区别及照样子书写，缩句，扩写句子，对一些句子能谈自己的理解（如诗句及文中意蕴丰富的勉励）等。

3.课文：按课文内容填空，知道典型课文的结构、写作手法（如：比照、列数据、举例子等）等4.阅读：内容可以比较综合性，让学生学会认真阅读，会分析、思考。

5.作文：本册作文的主题有：写景，观察日记（写发现的），编写童话故事和科幻故事，写动物，写导游词，看图写文（写事），写一封信。

6.积累：古诗词、课文后的一些好句以及园地中的日积月累等。

二、复习方式：在单元复习的基础上再次进入专题训练阶段，包括句子训练，课文重点段积累，课内阅读和作文训练。

句子复习一、按要求改写句子。

1.修改病句：（1）老师介绍了许多小明的事迹。

（2）王老师亲自陪同我班同学游览。

（3）树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。

2.改成比喻句。

春风吹在我的脸上暖洋洋的。

3.改成拟人句池塘里的菏叶在微风中摇动着。

二、变换说法：1、反问句改成陈述句。

如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。

）2、肯定句变成双重否定句。

如：谁都热爱自己的祖国。

（谁都不会不热爱自己的祖国。

）3、双重否定句变成肯定句。

如：李博士不得不停止工作。

（李博士只得停止工作。

）4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。

如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。

（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。

）5、变换语序，意思不变。

如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。

（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）6、换种说法意思不变。

（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。

（我非把这件事做好不可。

）三、问句类型：1.疑问句。

（有疑而问）如：这支笔是你丢的吗？2.反问句。

（答案在句中）如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？3.设问句。

（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。

”四、句子的变写：1.短句变长句。

如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。

[谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。

]2.缩句。

如：它们的体表长出美丽的羽毛。

（体表长出羽毛。

）课内阅读第一二单元一、按课文内容填空1.午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。

现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。

2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。

再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。

3.我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。

大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。

4.那些叶子绿得那么（），看着非常（）。

叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。

一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。

5.爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。

细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。

6.大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。

（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。

二、课内阅读(一)古诗阅读1.默写古诗《题西林壁》（1）、这首诗是（）朝诗人（）所写。

（2）诗中“缘”是（）的意思。

（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（），（）来表示。

（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”这两句诗告诉我们（）这样一个道理。

2.默写《游山西村》（1）这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。

“疑”在诗中的意思是（）。

（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（）。

在（）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”这两句诗。

(二)《爬山虎的脚》爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（）。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（）在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（）也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

1、在短文中的（）里填上合适的词。

2、从划“”的句子中，我体会到了作者的观察很（），描写得很（）。

3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。

一、形状，我是从（）等词语感受到的。

二、动作，我是从（）等词语感受到的，三、颜色，我是从（）等词语感受到的。

4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“”划出来。

（三）《蟋蟀的住宅》①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1.请在文中找出两对反义词，写下来。

（）------（）（）------（）我还会写出这些词语的反义词：安静——（）简朴——（）简单——（）2.这段话是按从（）到（）的顺序写的。

3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（）4.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。

蟋蟀的住宅很（），很（），还很（）。

我觉得蟋蟀真（）！第三、四单元一、按课文内容填空１.从前，一个小村子里有座（）的花园。

那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

２.（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。

３.鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出场。

它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。

４.猫的性格实在有些（）。

说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。

它要是高兴，能比谁都（）。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。

它什么（），可是它又那么（）。

５.它（）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。

它（），因为它是鸡母亲。

一个（）必定就是一位（）。

二、课内阅读《猫》猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它一声（）不出。

它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。

…………………（）（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。

………………（）2、请在文中的（）里填上合适的关联词。

3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。

（2）它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。

4.我能照样子写象声词。

咕噜咕噜：（）、（）、（）。

5.“古怪”的意思是（），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。

说猫既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。

表面看起来作者是（）猫的，其实是表达了对猫的（）之情。

第五单元一、按课文内容填空１.远看长城，它像一条（），在（）之间（）。

２.多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。

３.截至２００３年７月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。

其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。

４.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。

（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。

二、课内阅读《颐和园》①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、从划“”的句子中，我知道这篇课文是按（）的顺序写的。

先写进了颐和园的大门，来到（）看到的景物；又写来到（），看到的楼台亭阁；再写登上（），站在（）看到的湖光山色；最后写在（）看到的石桥、小岛和十七孔桥。

2、葱郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）画。

在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。

①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。