7《李时珍与<本草纲目>》教学反思本文是一篇写人的记叙文，讲述了我国明朝伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事，表现了李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。
一、教学效果叶圣陶说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。
”教学这一课，我的设计理念是以读为主的语文课堂实践活动。
本课教学的重点是了解李时珍编写《本草纲目》经过，体会他不怕困难，勇于实践和探索的精神。
为了帮助学生更好地理解课文内容，课前布置学生搜集李时珍和《本草纲目》的有关资料。
在学生自读课文时，鼓励学生通过读文质疑，使学生在读中发现问题，培养学生的探究意识。
学生的问题有关于李时珍的，也有关于《本草纲目》的，在小组交流讨论后，提出暂时解决不了的问题在全班交流，老师引导学生把这些问题进行归类。
有的同学把课前搜集到的有关资料拿出来交流，老师作了适当的补充。
“从哪里看出李时珍是一位伟大的医学家和药物学家？”“《本草纲目》是怎样编写出来的，为什么说它中药书中的伟大著作？”带着问题深入读课文，让学生在读中解疑，培养学生解决问题的能力。
读后，学生积极交流，有的用课文的语句来回答，有的根据课文内容用自己的语言来回答。
可见学生在读中完成了对课文的理解、领悟和内化。
“你们认为李时珍是个怎样的人？”引导学生再读课文，与小组同学讨论这个问题。
学生在小组学习中讨论问题，增强了学习兴趣，又交流了各自的看法，互相补充。
在学生的讨论交流中，进一步体会了李时珍不怕困难，勇于探索和实践的精神。
二、成功之处通过这一课的教学，我对语文教学又有了新的认识，那就是小学阅读教学应倡导什么。
这也是这节课最大的收获。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
