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快乐的校园音乐教案教案标题：快乐的校园音乐教案教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高学生音乐表达能力和创造力。
3. 培养学生合作与协作的能力。
4. 通过音乐活动促进学生身心健康。
教案内容：一、教学目标：1. 学习一首快乐的校园歌曲《快乐校园》。
2. 学习歌曲的歌词、旋律和节奏。
3. 学习合唱技巧，培养合唱团队合作精神。
4. 学习简单的舞蹈动作，增强节奏感和身体协调能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《快乐校园》歌曲录音。
3. 歌词卡片。
4. 舞蹈动作示范视频。
三、教学过程：1. 激发学生兴趣：- 教师播放《快乐校园》歌曲，让学生听一遍。
- 引导学生分享对快乐校园的想法和感受。
2. 学习歌曲歌词：- 教师逐句教唱歌词，学生跟读。
- 教师分段教唱，学生跟唱。
3. 学习歌曲旋律和节奏：- 教师逐句演示歌曲旋律和节奏，学生跟唱。
- 教师分段演示，学生跟唱。
4. 合唱练习：- 将学生分为小组，每个小组负责一部分歌曲。
- 学生在小组内合唱练习，教师进行指导和纠正。
- 各小组轮流表演合唱部分，其他小组鼓掌评价。
5. 学习舞蹈动作：- 教师播放舞蹈动作示范视频，学生观看。
- 教师逐步教授舞蹈动作，学生跟随练习。
- 学生分组练习舞蹈动作，教师进行指导和纠正。
6. 整合合唱和舞蹈：- 将合唱和舞蹈动作结合起来，进行整体练习。
- 学生在小组内进行排练，教师进行指导和纠正。
- 各小组轮流表演整合后的演出，其他小组鼓掌评价。
7. 演出和分享：- 安排学生在校园内或班级内进行演出。
- 学生分享演出感受和收获。
四、教学评价：1. 观察学生参与度和表现情况。
2. 评价学生合唱和舞蹈的准确性和协作程度。
3. 收集学生演出和分享的反馈意见。
五、教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的校园音乐作品。
2. 组织学生参加校园音乐比赛或演出活动。
六、教学反思：1. 分析学生参与度和表现情况，提供个别指导和辅导。
2. 总结教学经验，改进教学方法和策略。
《哦，十分钟》教学设计人民音乐出版社四年级上册唱综课《哦，十分钟》教学设计课题：《快乐的校园》年级：四年级教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、喜悦的神情。
第二段音调转为舒缓，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
乐曲包含五个变奏。
教学目标：情感态度价值观：学唱歌曲《哦，十分钟》欣赏《乒乓变奏曲》，能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
过程与方法目标：运用聆听，律动，演唱等方法探究，体验，演唱歌曲。
知识与技能目标：能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
引导学生掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
教学重点：1、能用轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：1.掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、创设情境激趣导入1.导入：1.师问：同学们，在这一天的学习中你们觉得最开心的是什么时间呢？（生答：放学音乐课体育课）师：嗯有的同学说是下课时间，老师呀跟你一样也很喜欢下课的这段时光，可以玩我自己喜欢的游戏）2.师问：那你们在这课间十分钟里都都喜欢干些什么呀？生答：......刚才大家都用语言表达了自己在课间十分钟里开心的心情。
2.初听歌曲，了解拍子师问：那么今天老师给大家带了一首表现校园生活的歌曲，你来听听看，它给你带来怎样的感受？歌曲又是几拍子的呢？谁能来说一说呢？（对，歌曲给人的感觉欢快，活泼，后面又是抒情有度，就像我们的校园生活一样，丰富多彩）（第1遍聆听）3.复听歌曲，律动表演（那谁能来说一说歌曲是几几拍子的呢?）刚才我们听到的歌曲是2/4拍的，那你知道2/4拍的含义吗？强弱规律是：强弱你们会用什么方式表示拍子的强弱呢？谁能试试？接下来让我们跟着音乐边做边试一下好吗？听音乐，我们来做一做（第2遍聆听）同学们做的非常好。
2020四年级音乐教案快乐的校园2020四年级音乐教案快乐的校园一教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点学唱歌曲;附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、竖笛、课件教学过程一、组织教学1、师生问好2、复羽歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思?在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达?”二、学羽歌曲：1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的?”(听听歌中有哪些肢体动作(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。
(板书课题)3、复听要求：(可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音)问：这首歌的节奏怎样?4、出示节奏谱，解释并学羽×.×。
5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×。
(前重后轻，前长后短)8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：(1)学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲四、编歌词。
教案一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习学生能够掌握方法（2）过程与方法目标：通过合作学习学生能够了解知识（3）情感、态度、价值观：通过探究学习学生能够理解课标二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过学生能够掌握本课的教学难点：通过学习发展生兴趣三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主过自主学习学生能够掌握方法（2）过程与方法目标：通过合作学习学生能够了解知识（3）情感、态度、价值观：通过探究学习学生能够理解课标二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过学生能够掌握本课的教学难点：通过学习发展/提高学生兴趣三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习学生能够掌握方法（2启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习学生能够掌握方法（2）过程与方法目标：通过合作学习学生能够了解知识（3）情感、态度、价值观：通过探究学习学生能够理解课标二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过学生能够掌握本课的教学难点：通过学习发展/提高学生兴趣三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习, 学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
《快乐的校园》本课选自人民音乐出版社四年级上册第三课《快乐的校园》创编与活动的第一课时，本课是以欣赏为主的综合课，通过欣赏、演唱、创编、活动等方式表现学生快乐有趣、丰富多彩的课余生活。
以音乐审美为核心，培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，在实践中初步掌握音乐知识，感受歌曲和乐曲的音乐特点，培养学生热爱生活、热爱学习、锻炼身体的良好品质。
二、学情分析本课执教对象为四年级，中年级阶段的学生相对于低年级阶段的学生在课堂上更有自己的主见与想法，对于音乐有了一定的感知基础，相对于高年级阶段的学生，中年级阶段的学生又更具活力，课堂上活跃一些。
三、教学目标情感态度与价值观：通过聆听、表演等活动，让学生感受音乐情绪，培养学生热爱运动，积极向上的精神。
知识与技能：通过聆听《乒乓球变奏曲》感受和了解变奏曲的结构，在活动中培养学生的创编能力。
过程与方法：通过聆听、合作的方式对音乐主题与变奏进行分析。
四、教学重点感受和了解变奏曲的结构。
五、教学难点利用节奏进行创编。
六、教学用具多媒体、PPT课件、音乐小棒七、教学方法聆听法、表演法、创编法【设计意图】：按照“新课标”把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”体现在课堂中，兴趣是最好的老师，音乐课堂重在培养学生兴趣，将听、唱、演、创编、活动等多种方式融合在课堂中，更好的激起学生的兴趣。
八、教学过程（一）、趣味导入1、教师欢迎学生走进张老师的音乐课堂。
2、教师播放下课铃声音乐，疑惑的询问学生自己是否播放错误了。
【设计意图】：课前师生共同演唱歌曲，可以增进师生的情感交流，同时教师播放下课铃声，激起学生对本课内容的好奇心，增加学习欲望。
（二）、律动开课1、教师由下课铃声响起，邀请学生一起走进课间十分钟，播放《哦，十分钟》，拿出音乐小棒随教师一起律动。
2、教师播放大课间录的视频，引入体育运动项目。
【设计意图】：本环节设置上我遵循学生的发展规律，音乐教学立足于音乐的基点，纵向深入，由浅入深的安排，从学生的课余生活出发，用体育项目切入，更能激起学生的兴趣。
快乐的校园教案教案标题：快乐的校园教学目标：1. 了解快乐的校园对学生学习和成长的重要性。
2. 掌握提升校园快乐度的方法和策略。
3. 培养学生积极参与校园活动的意识和能力。
教学内容：1. 快乐的校园对学生学习和成长的影响。
2. 快乐的校园的特征和要素。
3. 提升校园快乐度的方法和策略。
4. 学生积极参与校园活动的意义和方式。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题，让学生思考什么是快乐的校园。
2. 提示学生回忆自己在学校中快乐的经历。
二、讲解快乐的校园对学生学习和成长的重要性（10分钟）1. 分享相关研究和调查结果，说明快乐的校园对学生的积极影响。
2. 引导学生思考快乐的校园如何促进学生的学习和成长。
三、介绍快乐的校园的特征和要素（15分钟）1. 分析快乐的校园的特征，如友善、和谐、多样性等。
2. 引导学生思考快乐的校园的要素，如师生关系、同学关系、校园环境等。
四、提升校园快乐度的方法和策略（20分钟）1. 分组讨论，学生分享自己认为可以提升校园快乐度的方法和策略。
2. 学生汇报讨论结果，并进行讨论和总结。
五、培养学生积极参与校园活动的意识和能力（15分钟）1. 引导学生思考积极参与校园活动的意义和好处。
2. 分组讨论，学生分享自己参与校园活动的经历和感受。
3. 鼓励学生积极参与校园活动，并提供相关建议和指导。
六、总结（5分钟）1. 总结课堂内容，强调快乐的校园对学生学习和成长的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极营造快乐的校园氛围。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 学生讨论和汇报的质量：评估学生对快乐的校园的理解和提升方法的深度和广度。
3. 学生的思考和总结能力：评估学生对课堂内容的理解和总结能力。
教学延伸：1. 组织学生参与校园活动，如志愿者活动、文艺演出等，提升校园快乐度。
2. 鼓励学生参与学校社团和俱乐部，培养他们的兴趣和才能。
3. 邀请校外专家或学长学姐分享他们在校园中快乐的经历和心得，激发学生的参与热情。
课题：快乐的校园主备教师：张越（二）新授师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情。
师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多活动，如：（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型。
师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：××| ××|跳绳：××××| ××××|投篮球：×Ο| ×Ο|溜溜球：Ο××|Ο××|1.生做，师订正2.集体做3.完整做一遍（三）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
（出示大屏幕揭示课题）生读课题（四）唱谱1.听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。
2.听老师演唱一遍3.看谱子提示学生歌曲55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”课题：快乐的校园主备教师：张越师：从你们的歌声中，我感觉到了快乐；看到你们的笑脸，我感觉到了幸福。
就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。
师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？生：齐唱。
师：下面我们一起来听一听，这首歌属于哪种演唱形式？它与齐唱效果有什么不同？生：二声部合唱。
《快乐的校园》第1课时【教学内容】学唱《哦，十分钟》欣赏《乒乓变奏曲》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《哦，十分钟》，感受丰富多彩的课余生活，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
（2）通过欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》，感受音乐中所表现的运动时快乐的心情并把运动的拼搏精神运用到我们平时的学习和生活上来。
2．过程与方法以视、听相结合的方法，感受音乐中所蕴含的意义。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《哦，十分钟》。
（2）感受2/4拍歌曲的音乐特点。
（3）了解变奏曲的结构。
【教学重点与难点】重点：1．有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2．通过欣赏音乐感受并了解变奏曲的结构。
难点：附点节奏的准确演唱。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课。
是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的期待之情。
钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
【教学过程】一、导入教师：同学们，谁会哼唱咱们学校的下课铃声？在课下的时候同学们都会做哪些运动？接下来我们就来看看其他小朋友在课间都做些什么。
二、课程新授（一）学唱歌曲《哦，十分钟》1．聆听音乐，并思考：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）说一说听后的感受。
（3）歌曲中都讲了什么内容？2．提问学生2/4拍的含义和强弱规律，教师补充。
3．再次聆听音乐，并随音乐做强弱拍规律的手势。
（可以第一拍拍手，第二拍拍腿）提示学生第一拍时要重一些。
4．学唱歌曲（1）齐读歌词。
（2）教师弹奏旋律范唱，学生思考：歌曲分为几个乐段？第二乐段的旋律与第一乐段的旋律有什么不同？（3）教师弹奏伴奏范唱，学生跟唱。
5．师生讨论歌曲应该用怎样的情绪演唱？6．学生跟随伴奏演唱歌曲，并注意表达歌曲两个乐段不同的情绪。
（二）欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》1．教师：同学们试着用自己的声音模仿乒乓球运动的声音（学生自由发挥），那用节奏怎样表达呢？X X X X |2．聆听音乐，指导学生模唱主题旋律，说一说作曲家描绘了怎样的画面？（乒乓球上下跳动的画面），主题旋律有什么特点？（旋律高低起伏，节奏规整）3．再次聆听音乐，并思考：主题旋律在乐曲中变化了几次？4．介绍变奏曲变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
从古老的固定低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲，所用的变奏手法各不相同。
作曲家可新创主题，也可借用现成曲调。
然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。
手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。
另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。
变奏少则数段，多则数十段。
变奏曲可作为独立的作品，也可作为大型作品的一个乐章。
结构：主题+变奏1+变奏2+变奏3+变奏45．分段聆听，说一说每一段旋律是怎样发展变化的。
6．完整聆听，可以闭上眼睛，感受乐曲所描绘的画面。
【课堂小结】通过本节课的学习，感受到音乐所表现的丰富的课余生活，我们应该热爱生活、热爱学习，将运动中的拼搏精神运用到我们的学习中，希望同学们在课下能够认真复习本节课所学习的知识，让我们在《哦，十分钟》欢快的音乐声中结束这节课的学习吧！《快乐的校园》第2课时【教学内容】欣赏《打字机》学唱《大家来唱》欣赏《陀螺》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过本节课生动有趣的“快乐的校园”主题学习，提高学生学习的兴趣，使学生在感兴趣的状态下积极学习，了解音乐，进一步提升对音乐的欣赏力。
2．过程与方法以视、听相结合的方式，感悟音乐中所蕴含的意义。
通过学唱歌曲，了解意大利的风土人情。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《大家来唱》。
（2）通过为歌曲伴奏，感受三拍子的韵律。
（3）通过聆听音乐，感知乐曲的结构和特点。
【教学重点与难点】重点：1．有感情地演唱歌曲《大家来唱》。
2．能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
难点：准确的演唱连音符的时值。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。
乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。
全曲分为ABA三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。
《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌,3/4拍,大调式,一段体结构,由四个乐句组成：第一、四乐句曲调平稳,采用重复的手法,首尾呼应；第二、三乐句运用旋律的模进及出现八度大跳,把欢乐的情绪推向高潮,突出了“大家来唱”的主题,表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才（1838—1875）1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲—陀螺》。
管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（0p.22共十二曲）中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲《进行曲—喇叭与铜鼓》，第二曲《摇篮曲—布娃娃》，第三曲《即兴曲—陀螺》，第四曲《二重奏—小先生、小夫人》，第五曲《加洛普—舞会》。
《即兴曲—陀螺》，a小调2/4拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。
【教学过程】一、导入（一）教师提问：同学们见过打字机吗？知道打字机是做什么用的吗？（二）教师唱出示打字机图片，并介绍打字机：打字机是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。
打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子的设备。
使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到色带上，从而在纸或其他媒介上打出该字符。
每次字符的敲打，打字机都会把纸向左移动，以备打印下一个字符。
在电脑尚未诞生前，打字机的作用非常大。
二、课程新授（一）欣赏管弦乐《打字机》1．初次聆听，并思考：（1）在乐曲中你听到了哪些声音？（打字声、铃声、倒机声）（2）乐曲表现了怎样的一幅画面？（3）乐曲的情绪是怎样的？2．聆听乐曲，找出主题并哼唱。
3．聆听乐曲，师生讨论乐曲的结构（ABA结构），并在聆听音乐过程中，你认为每段开始的地方举手示意。
（二）学唱歌曲《大家来唱》1．聆听音乐，并思考：（1）歌曲是几拍子？（2）歌曲的情绪是怎样的？2．复习三拍子的含义和强弱规律。
3．再次聆听歌曲，并跟随录音掌握三拍子的强弱规律（第一拍拍手，第二拍拍腿，第三排跺脚或拍腿）4．复习连音符（1）请同学回答连音符的含义。
（2）教师范唱歌曲，学生聆听并思考歌曲中每个连音符的时值唱几拍？5．学唱歌曲（1）齐读歌词（2）分声部学唱，教师弹奏旋律，学生跟唱，注意连音符的时值要唱准确，在唱连音符时提示学生数好节拍。
（3）教师弹奏低声部旋律，范唱高声部旋律，学生小声跟唱；教师弹奏高声部旋律，范唱低声部旋律，学生小声跟唱。
（4）师生配合演唱，学生跟随教师弹奏旋律演唱高声部，教师演唱演唱低声部；学生跟随教师弹奏旋律演唱低声部，教师演唱高声部。
加深学生对旋律的印象以及两个声部之间的和谐感。
（5）分句进行合唱，唱好一句再进行下一句。
注意：演唱时要提示学生集中注意力，轻声唱，在演唱时耳朵要聆听另一声部，不要为了音准而大声唱盖过另一声部，体会声部之间的和谐美。
6．完整演唱歌曲。
7．为歌曲伴奏（1）选择合适的乐器，并为每件乐器编创节奏。
（2）跟随录音为歌曲伴奏。
碰铃： 3/4 0 X X |0 X X ‖铃鼓： 3/4 X X - |X X - ‖沙锤： 3/4 0 XX X |0 XX X ‖鼓： 3/4 X 0 0 |X 0 0 ‖（三）欣赏管弦乐《陀螺》1．初次聆听音乐，并思考：（1）音乐的情绪是怎样的？（情绪欢快，节奏轻快紧凑）（2）音乐表现了一幅什么场景？（表现了孩子们在玩陀螺的喜悦情景）2．介绍乐曲这是一首外国乐曲，名字就叫《陀螺》。
《陀螺》是法国作曲家比才所作的《儿童游戏小组曲》的第三曲《即兴曲——陀螺》，是一首管弦乐合奏，跟《布老虎》和《踢毽子》两首一样都是管弦乐合奏。
3．再次聆听音乐，找出主题旋律，并在主题出现时举手示意。
4．随音乐设计动作并展示。
【课堂小结】今天我们学习了几首有趣的音乐，感受到了音乐中所表达的愉快心情，希望同学们都能有一个愉快、难忘、开心的童年。
让我们在管弦乐《打字机》欢快的音乐声中结束今天的课程吧！。
