精品地理说课稿-第四章第三节 《河流地貌的发育》

第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育课题名称河流地貌的发育（2）流水堆积地貌的形成原理。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【游戏导入】同学们，你们有没有玩过模拟城市这款游戏？在这个游戏中，我们需要在地形区中找出一个适合的地方建设城市，下面我们进入游戏。

在下面这副图中选择一个地方作为你们的建设基地，并且思考，建设城市需要考虑哪些因素？（同桌讨论）学生来观察下面这副图，来找出自己的城市建设点。

学生：地形、河流、交通等。

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生带着问题思考，进而引出河流地貌的发育。

河流的侵蚀类型【过渡】为了更好的玩模拟城市，在这节课我们先来学习河流地貌的发育，懂得原理，然后一起来玩模拟城市。

1.河流侵蚀地貌河流在流动的过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成河流的侵蚀地貌。

2.河流的侵蚀类型（1）溯源侵蚀：向河流源头方向的侵蚀，加长河谷。

（2）下蚀：垂直于地面，向下侵蚀，加深河谷。

（3）侧蚀：向河流两岸侵蚀，加宽河谷。

【动画演示】河流侵蚀类型【学生总结】学生根据老师的讲解，来观察河流的侵蚀类型，直观掌握知识，并且自己完成表格总结。

让学生学会自己总结知识，并且培养学生的空间想象能力，提升学生的综合能力。

河流的发育过程【过渡】同学们，我们的成长是一个过程，河流的发育就如我们成长一样，分为三个阶段，分别是初期、中期和成熟期。

那么，河流发育初期、中期和成熟期又有怎样的特点呢？3.河流发育的过程（1）初期：落差大，流速快，以下蚀和溯源【读图分析】培养学生的分析能力与读图能力，并通过动画演示，降低难度，学生直观观察河流在不同的发育阶段受到的侵蚀类型，增加学习的趣味性。

侵蚀为主，形成窄而深的“V”型谷。

（2）中期：落差变小，流速减慢，下蚀减弱，侧蚀增强，加宽河谷。

凹岸侵蚀，凸岸堆积，出现连续的河湾。

如：长江中游的荆江河段（九曲回肠）。

【学生讨论】凹岸和凸岸水流的流速是怎样的？河流的水位会发生怎样的变化？【练习】如果我们要淘金，应该在凹岸还是凸岸？修建港口呢？【诗文赏读】“莫问桑田事，但看桑落洲。

《河流地貌的发育》说课稿一、教材分析1、内容在教材中的地位和作用本节课是位于人教版地理必修1第四章地表形态的塑造中第三节河流地貌的发育。

本节课的内容承接了本章第一节“营造地表形态的力量”，是对营造地表形态外力作用影响的案例学习；又与本章第二节山地的形成呈并列关系，是地理必修一中的重要章节，也是自然地理基本原理和基本规律中的重要内容。

2、教学重点、难点【教学重点】1、河流侵蚀地貌的形成；2、河谷的演变过程；3、洪积—冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原的形成原因【教学难点】1、河谷的演变过程中凹岸侵蚀、凸岸堆积的分析。

2、河流堆积地貌形成过程的分析。

二、学情分析1、学习本节内容的有利因素本堂课的教学对象为高一学生，他们在生活中可能接触过大量的河流地貌，这有助于学生对本节内容的探究学习。

2、学习本节内容的不利因素和解决方法外力作用对地表形态的影响相对直观但亦需要日积月累的作用，学生掌握地貌的演变过程可能有一定难度。

所以在学习中要细致讲解、突出重点，使学生轻松愉快地掌握知识。

三、教学目标分析【知识与技能】（1）河谷的演变过程分析；（2）河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成过程。

【过程与方法】1、结合示意图分析河谷的演变过程；2、多媒体动态演示河流地貌的发育，帮助学生理解掌握河流地貌的类型及其形态差异。

【情感态度价值观】通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。

使学生理解事物是发展的，发展既有内部条件也有外部条件。

四、教法和学法分析【教学方法】讲授法、讨论法、启发式教学。

【学习方法】自主学习法、分析归纳法、合作探究法。

【教学手段】多媒体辅助教学与传统教学手段结合。

【教具学具】多媒体设备 课件 五、教学过程分析【确立依据】根据课程标准，结合本节内容的特点和学生现有的知识储备等设计了以下教学过程：【各环节所需时间】2分钟 2分钟 10分钟 1分钟 【教学过程】侵【承转】奇特美景吸人眼球，大自然是用什么样的力量塑造了它们？本节课我们将一起来探讨河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成，相信学习过后你们会更加喜爱这些地方。

河流地貌的发育说课稿各位评委老师，大家下午好！我今天说课的题目是《河流地貌的发育》。

我将主要从解读教材、教法、学法、教学过程四个方面展开叙述。

一、解读教材（一）教材的地位与作用本节选自人教版高中必修一第四章第三节，可分为两个课时，这里进行的是第一课时《河流侵蚀地貌和堆积地貌》，本节是这一章的最后一节，有了之前两节的铺垫，本节知识可以将前面两节知识加以应用，引导学生进行自主学习，分析河流侵蚀地貌对人类的影响，拓展学生的思维。

（二）三维教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础与认知能力，确定了以下教学目标：1、知识与技能目标:能够判断河流在各种外力作用下形成的地貌类型；能够归纳出河流侵蚀地貌的三个阶段特征及其成因，河流堆积地貌的形成过程。

2、过程与方法目标：阅读河谷演变示意图，分析不同阶段河流侵蚀地貌的差异；通过教具演示的方法让学生直观的了解河流堆积地貌的形成过程。

3、情感、态度与价值观目标：通过对河流地貌的学习使学生养成对生活中的现象进行探究的习惯，使学生更加热爱生活；提高学生的读图分析能力。

（三）教学重点、难点的确定1、重点：河流侵蚀地貌的三种形式及其影响；河流堆积地貌的形成过程。

2、难点：河流侵蚀地貌、堆积地貌的形成过程；河流凹岸侵蚀，凸岸堆积。

二、说教学方法只有选择了恰当的教学方法和教学手段，才能把握好重点，突破难点，实现本节课的教学目标。

（一）教学方法：本课主要采取启发式教学法、案例教学法、讲授法、教具演示法。

本课的重点是河流侵蚀地貌的三种形式和河流堆积地貌的形成过程，主要是通过图片来表现规律性特征，可以指导学生分析图表中的地理信息，化抽象概念为直观表现，更好地展示事物的空间分布、运动状态，便于学生更好地理解和掌握；通过讲授法，可以对相关概念进行解释；案例教学法可以将理论和实际更好地结合起来，加深学生对教材的理解；加上教具演示法的应用，会使学生理解更深刻，教学效果也会更上一层楼。

河道【2 】地貌的发育说课稿尊重的先生：您好！我说课的内容是人教版高中地理必修一第四章第三节——《河道地貌的发育》.本节内容是在进修了塑造地表形态的力气以及内力感化会对地表和交通运输产生什么影响的基本上进修的,所以我将它定为一个课时.今天我将从说教材.说教法学法.说教授教养程序.教授教养后果剖析四个方面进行说课：一. 说教材（1）出处：人教版高中地理必修一第四章第三节《河道地貌的发育》（2）教授教养内容：河道地貌及其对聚落的影响（3）地位和感化：本章紧紧环绕地表形态与人类生计和成长关系这一主线,作为本章的最后一节内容,有了前面两个末节的铺垫,本节的进修可以将之前的理论常识再次应用,并应用前面已经进修过的内容和办法,引诱学生自立进修,剖析各类河道地貌的形成及对人类临盆生涯的影响,起到巩固知新的感化.本节课是进修了塑造地表形态的重要感化力及其互相接洽后,关于外力感化对地表形态影响的案例进修.经由过程对这部分内容的进修,可以扩大学生对生涯中常看法貌的熟悉,增强外力对塑造地表形态的懂得和剖析,对学生进修地理的空间想象才能和逻辑推理才能的造就具有十分重要的感化.（4）课程标准的请求：本节课的目地是经由过程对河道地貌形成进程的剖析,让学生学会剖析外力对地表形态的影响,并将这种案例剖析办法迁徙到其他外力地貌的进修中.此请求是这节课的教授教养指点思惟和教授教养根据.（5）教授教养目标（一）常识与技巧目标：1．说出河道地貌的成因;2．懂得河道地貌特点及演化进程;3．辨认河道的凹岸和凸岸;4．熟悉河道地貌的根本类型;5．说出河道为聚落散布供给的有利前提和产生的不利影响;6．控制河道对聚落散布产生的影响.（二）进程与办法目标：1．联合实例,剖析外力感化对河道地貌形成的影响;2．经由过程图片懂得河道侵蚀地貌的三种情势;3．联合图片剖析河道地貌的形成和地貌特色;4．经由过程图片熟悉河道对聚落产生的影响.（三）情绪立场与价值不雅目标：1．让学生在进修中懂得地理,学会熟悉生涯中常见的地貌,让学生感触感染地理和生涯接洽亲密;2．经由过程看黄河三角洲不同年份的图片,联合教材中的材料,引诱同窗们建立准确的情况破坏和水土保持意识.（6）重.难点剖析重点：1．流水侵蚀感化的三种情势及其对地表形态的影响;2．河谷的演化进程;3．流水聚积地貌的类型及其形成原因;4．河道地貌对聚落散布的影响.难点：1．流水侵蚀感化的三种情势及河谷的演化进程;2．河道聚积地貌的形成道理.（7）学情剖析：经由过程前面的进修,学生已控制地表形态形成及变化的根本道理,高一的学生思维活泼,已具有必定的问题研讨才能.剖析才能及表达才能,学生的这种常识和才能的储备,有利于三维目标的落实.但因为学生经历较浅,受常识面的局限,对教材中河道三种侵蚀感化方法的懂得,对案例剖析的进程.对运动完成中对待问题的视角等都有待进一步进步.二. 说教法.学法根据本节教授教养内容的特色,我采用的“学生联合图片进修为主,先生讲解为辅”的教授教养办法,使之更有利于学生们对新常识的接收和探讨.教法重要包括讲解法.多媒体展现.设问式教授教养等办法完成常识的传授,让学生自动去懂得常识,应用进修成果.学法包括自立进修探讨,画简图,在此基本上积极开展合作教授教养和探讨教授教养.三.说教授教养程序本节课教授教养我将从导入.新课讲解.教室小结.教室演习.板书设计五个环节进行.时光分派如下：导入环节2分钟,新课讲解30分钟,教室小结3分钟,教室演习5分钟.（一）导入因为本节内容理论性较强,是全部高中地理教授教养的重点和难点之一,并且与旧常识接洽慎密,于是我经由过程旧常识导入新课,起首带领大家一路温习第一节内容表里力感化,塑造地表形态的力气包括内力和外力,第二节重要由内力感化形成的山岳地貌,紧接着播放一些河道地貌的图片,并让学生应用已学的常识大胆猜想河道地貌的形成原因,如许不仅让学生直接感触感染河道地貌的壮不雅,引起学生对这节内容的兴致,还能由浅入深,直接导入新课内容.（二）新课讲解起首让学生预习教材小标题“河道侵蚀地貌”以下的内容,因为本节课的内容须要懂得道理,所以我先让学生本身细心浏览教材内容,本身先懂得根本道理.浏览停止后,我将从侵蚀地貌的界说开端讲解新常识,明白什么是侵蚀地貌今后,再从侵蚀地貌的概念里引出流水侵蚀感化的三种情势.流水侵蚀感化的方法重要有溯源侵蚀.下蚀.侧蚀这三种,为了使同窗们轻易懂得,我将联合图片为同窗们逐个讲解流水侵蚀感化方法,假如学生不懂得或者懂得的不到位,我会在黑板上画出侵蚀方法的简图在进行讲解.因为流水感化侵蚀方法和后边进修的河谷的演化有接洽,所以这部分内容要让同窗懂得透辟.为了磨练同窗们是否控制这三种侵蚀方法,我会让同窗们根据适才所学的常识填表格.接着解释河谷恰是由这三种方法一步步形成的,天然而然的过渡到河谷的演化.在河道发育的初期,侵蚀感化以向下和向泉源侵蚀为主,河谷深而窄,谷壁峻峭,横截面呈“V”字型的形态特点.河道发育中期,下蚀感化削弱,侧蚀增强,河道在凹岸侵蚀,凸岸聚积,使河道变得更为曲折,河谷显著拓宽.跟着河道持续发育,河谷横剖面呈宽而浅的槽型.在这里“断定凹岸和凸岸”和“河道凹岸侵蚀,凸岸聚积”是教授教养难点,对于若何断定凹凸岸,我将经由过程板图并联合“凹”“凸”两个字使同窗们学会断定凹凸岸.对于为什么会在凹岸侵蚀凸岸聚积这个难点,我将经由过程生涯中的例子和物理学道理联合板图细心地向学生讲解为什么在凹岸侵蚀凸岸聚积.如许的话可以做到深刻浅出,轻易懂得.对于河谷发育的三个阶段,我将经由过程河谷演化每个阶段的图片逐个讲解,并联合实例让学生更轻易懂得,并且轻易激发学生的积极性.以冲破河道侵蚀的三种方法以及河谷演化的教授教养目标.接下来,我将经由过程表格的情势总结河道侵蚀地貌的内容,不同发育阶段对应的侵蚀方法以及河谷演化进程中呈现出的各类形态特点.如许,河道侵蚀地貌的相干教授教养就停止了.紧接着我会向同窗们展现一幅图片,并让同窗们思虑这是不是我们适才所讲的河道侵蚀地貌,继而引出本节的第二个内容“河道聚积地貌”,这部分常识的教授教养,症结在于引诱学生剖析不同地形对河道聚积地貌的影响,来凸起重点常识的进修.起首我会解释聚积地貌的形成,明白什么是河道聚积地貌后,我会解释冲积平原是最典范的聚积地貌,然后,我将先经由过程流水聚积地貌的示意图让同窗们以小组的方法评论辩论冲积平原重要包括哪些,以及它们多在河道哪一段形成,如许既让学生参与到探讨进修中,还呼应本节“以学生联合图片进修为主,先生讲解为辅”的原则.接着我将具体讲述冲积平原重要包括洪积-冲积平原.河漫滩平原.三角洲平原.为了使同窗们充分控制这部分常识,我将联合图片逐个讲解.以洪积-冲积平原为例,我将会展现洪积-冲积平原的一张图片,然后解释河道携带着大量泥沙从山谷出来今后,因为从地势峻峭的山区进入到了平缓的地区流速会减慢,如许河道所携带的泥沙就会在山前聚积起来,形成了一个像扇子一样的外形,我们称它为洪积扇或冲积扇,多个洪积扇或冲积扇连在一路就形成了洪积-冲击平原.河漫滩平原和三角洲平原我也是经由过程图片进行讲解.紧接着播放几张黄河三角洲不同年份的照片,让学生分成小组联合教材79页的案例评论辩论如下两个问题：(1)为什么黄河三角洲会以这么快的速度向海洋扩大;(2)经由过程什么方法可以让黄河三角洲的面积增加趋缓？这并没有固定的答案,目标是为了让同窗们有准确的水土保持的意识.如许,河道地貌相干的常识就停止了,紧接着我会说这就是今天进修的第一个大问题河道地貌,那么这些河道地貌又对人们的临盆和生涯产生了什么样的影响呢？天然而然的过渡到河道地貌对聚落的影响.起首我会给出一张图片,让同窗们想一下从图中可以看出什么,同窗会想到越往城市中下流,生齿密度越大,聚落也越密集.接着我会引诱同窗们说既然聚落散布在河道中下流,那么,河道会为聚落供给哪些有利前提和产生什么不利的影响.同窗们可能会想到河道可认为我们的生涯供给充足的水源;因为河道可以作为交通运输通道,可认为聚落供给便捷的交通;并且在中下流地区,地势平展,泥土肥饶,可认为聚落供给农副产品.因为接近河道,轻易受到天然灾祸的威逼.接着,我会对此做一个总结.如许可以使同窗们经由过程图片得出结论,使他们认为地理常识和我们的生涯接洽亲密.紧接着我会让同窗们经由过程两张图片的比较,得出河道会对聚落的范围产生影响,华北平原耕地连片,常形成大范围的村庄;江南水乡河网密布,耕地破裂,村庄的范围相对较小.最后河道对聚落散布产生的影响,我会经由过程在高原.山区.平原聚落散布的地位.形态.密度等都是不同的,来解释河道对聚落的散布产生了什么样的影响.为了加深同窗的懂得,讲解完我会以表格的情势对这部分常识做归纳总结.（三）教室演习在本节课的常识讲述完后,我会让同窗们做教室演习题,如许,不但可以实时巩固本节课的常识,并且还可以磨练一下同窗们是否控制了这节课所学的常识,哪部分同窗懂得的有所欠缺.以便可以实时的查漏补缺.（四）教室总结在本节课的最后,我将总结本节进修的重要内容.根据本节课的教法与学法,我会让学生本身根据我的板书内容本身拿出纸笔总结本章节的内容纲领,然后与我总结的比较一下,补充不足.（五）板书设计4.3 河道地貌的发育一．河道地貌（一）河道侵蚀地貌1.形成2.河道侵蚀方法下蚀：加深侧蚀：加宽3.河谷的演化“凹凸”二字判别凹凸岸：（二）河道聚积地貌1.形成洪积-冲积平原2.冲积平原河漫滩平原三角洲平原二．河道地貌对聚落的影响1.有利前提和不利影响2.河道对聚落范围的影响3.河道对聚落散布的影响以上是我的板书设计,斟酌到应用多媒体教授教养会使同窗们认为教室内容没有层次,我采用标题式的板书,层次清楚,富有层次,如许可以让同窗们对本节课的内容有一个整体的把握.四．教授教养后果剖析经由过程本节课的教授教养,让学生进修和懂得了河道地貌的类型.成因.演化的进程以及河道对聚落的影响,既积聚了学生的地理常识,也教会学生进修地理的方法办法,还造就了学生进修地理的兴致和具备响应的地理素养.以上就是我本次说课的全体内容,请列位先生进行批驳斧正,感谢.。