Unit 4 Sharing Ｉ．单元教学目标Ⅱ.目标语言III. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以Sharing为话题，旨在通过单元教学，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。
结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己贡献。
1. 1 WARMING UP 提供了三项任务。
通过完成这些任务让学生懂得什么是“帮助〞，并且反思自己是否乐于助人，以及怎样做才是“志愿者〞，由此为后面的短文学习做好铺垫。
1. 2 PRE-READING是READING的热身活动。
其中介绍了短文主人公Jo，还根据她在PNG拍的照片提出了5个问题，使学生在阅读之前就简单了解短文内容。
1. 3 READING是一篇Jo写给Rosemary的信。
其中介绍Jo在PNG(Papua New Guinea)的所见所闻，使学生感受到PNG的儿童生活艰难，从而珍惜自己的学习机会。
.1. 4 COMPREHENDING 是根据短文设计的阅读理解试题。
1. 5 LEARNING ABOUT LANGUAGE分词汇和语法两部分。
其中，第一部分是有关此篇短文中的重点单词和短语；第二部分是有关限定性定语从句的复习。
1. 6 USING LANGUAGE是对READING的延伸。
通过阅读，参与“Give an unusual gift〞的活动。
1. 7 LISTENING AND SPEAKING通过Jennifer Wells的采访介绍了Mary Murray作为MSF的一个volunteer的工作经历，而且针对这一话题展开Speaking。
1. 8 WRITING 根据LISTENING AND SPEAKING话题运用时间表达方式进行写作。
2. 教材重组2.1 从话题内容和训练目的上分析，WARMING UP与LISTENING AND SPEAKING相一致；从教材份量来说，可将WARMING UP与LISTENING AND SPEAKING的1、2、3、4项和Workbook中的LISTENING以及LISTENING TASK整合在一起，设计成一节任务型“听力课〞。
7-9年级单词七年级上册。
1. book [bʊk] n. 书。
2. pencil ['pensl] n. 铅笔。
3. eraser [ɪ'reɪzə(r)] n. 橡皮。
4. box [bɒks] n. 箱；盒。
5. schoolbag ['skuːlbæg] n. 书包。
6. dictionary ['dɪkʃənri] n. 词典；字典。
7. hello [hə'ləʊ] int. 喂；你好。
8. goodbye [ˌgʊd'baɪ] int. 再见。
9. name [neɪm] n. 名字；名称。
10. nice [naɪs] adj. 令人愉快的；宜人的。
七年级下册。
1. guitar [gɪ'tɑː(r)] n. 吉他。
2. sing [sɪŋ] v. 唱歌。
3. swim [swɪm] v. & n. 游泳。
4. dance [dɑːns] v. 跳舞 n. 舞蹈。
5. draw [drɔː] v. 画。
6. speak [spiːk] v. 说（某种语言）；说话。
7. join [dʒɔɪn] v. 参加；加入。
8. club [klʌb] n. 俱乐部；社团。
9. tell [tel] v. 讲述；告诉。
10. story ['stɔːri] n. 故事；小说。
八年级上册。
1. anyone ['eniwʌn] pron. 任何人。
2. anywhere ['eniweə(r)] adv. 在任何地方。
3. wonderful ['wʌndəfl] adj. 精彩的；绝妙的。
4. few [fjuː] adj. & pron. 不多；很少。
5. most [məʊst] adj.，adv. & pron. 最多；大多数。
6. something ['sʌmθɪŋ] pron. 某事；某物。
