运动会筹备会议说课稿
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《运动会筹备会议》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好，我是西樵镇第三小学的蓝绍洪，我说课的内容是：《运动会筹备会议》。
下面我将从五个方面进行说课：
一、说教材
1、教材分析及教材的地位作用
《运动会筹备会议》这一课是南海区小学三年级信息技术实验教材第二单元第4课，也是本单元的第1课。
本课是学习电脑画画的起始课，“良好的开端是成功的一半”能否成功激发学生学习电脑绘图的热情，本课起着至关重要的作用。
2、教学目标分析
由以上教材的地位和作用，以及学生已有的信息素养，我依据《信息技术课程标准》，确定本课的教学目标是：
知识与技能：
⑴让学生初步认识金山画王。
⑵学会调用彩色背景、动画、图片和档案管理的基本操作。
过程与方法：
⑴培养学生自我探索、自主学习的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
⑵学会利用素材构图的方法。
情感态度与价值观：
⑴养成良好的信息技术学习习惯。
⑵让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
3、教学重点难点分析
教学重点：
掌握调用彩色背景、动画和图片的操作方法，学会构图。
教学难点：
合理构图。
二、说教法和学法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力为方向。
强调学生的自主探究和合作学习。
建构主
义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。
因此，本课我采用“任务驱动法”、“创设情境法”和发现教学法，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，还借用“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以达到教学效果的最优化。
三、说教学过程
根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，设计教学过程如下：
1、创设情境，出示课题。
2、认清分工，引出“金山画王”。
3、任务驱动，完美构图。
4、显身手。
5、档案管理，了解过去。
6、小论坛。
7、教学拓展。
8、教学评价。
具体阐述：
1、创设情境，出示课题。
兴趣是最好的老师。
在本课时的开始，我利用课件出示“龟兔赛跑”的故事，从而引出了森林运动会这一情境，以引出本单元的学习内容。
利用“龟兔赛跑”这一个学生耳熟能长的故事，激发学生对运动会筹备会议的学习兴趣和好奇心。
2、认清分工，引出“金山画王”。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”在新教材就完全体现出了这一句话的重要性。
学生只要认真阅读本课的内容，对本课要掌握什么内容以及操作步骤会有一定的感性认识。
在课堂上加以学习，就可以灵活运用书本上的知识。
因此，我十分注重让学生先看书、讨论，再动手操作，让书本和学生形影不离。
本环节，我先让学生看书找出森林里有什么动物，并自己充当猴先生进行分工。
然后根据书本的操作提示，自己打开“金山画王”程序，自己熟悉程序里面的工具。
让学生通过自己的亲身经历，在动手操作中学习知识。
3、任务驱动，完美构图。
画画、比赛是每一个小学生都喜欢的活动。
因此在本环节中，我把帮助动物们召开运动会筹备会议分解成：布置筹备会议会议室、请小狐狸出场和集合动物，召开会议三个任务，并把每一个任务作为一次比赛，在规定的时间中，如果你完成了任务，就可以获得一个星星。
三次比赛下来，哪一个组获得的星星多，那组就是本次比赛的冠军。
在公布每一项任务时，我都要求学生先自学课本上的相关知识，了解相关的操作步骤，再动手操作。
完成操作的同学走到需要帮忙的同学那里进行辅导。
这样通过从个体到集体的学习，学生学习兴趣浓烈，学习劲头大，能很快地完成任务。
请小狐狸出场是本节课的重点之一，在此我特别重视学生的说，以生为本，让学生各抒己见。
从个体到小组交流，然后班集体交流学习，环环相扣，通过评选优秀学习小组和优秀解说员这一活动让学生在不知不觉中把握重点。
如果同学们还是有比较多的困惑，我会自己示范。
通过同学间的互助和教师辅导使学生在不断的尝试中得到新知。
在完成三项任务之后，让全体同学动起来，分享一下其他同学的劳动成果。
在总结时让学生说一说：你最喜欢谁完成的任务？为什么？有什么改进的意见？通过这样的互动，培养学生的审美能力和评价能力。
通过互相学习，提高自己的构图能力。
4、显身手。
在这一环节中，我让学生完成书本上的显身手的题目：
1．图片分类中有人物、、鸟类、等九类图片。
2．可以利用图库的彩色背景、动画、、创作图画。
这两道题目都是比较简单的题目，可以让学生口答。
选择这两道题目的目的是通过对知识的反馈了解学生对知识的掌握程度。
5、档案管理，了解过去。
在这一环节中，我让学生自学怎样把自己所画的画存下来。
存盘是学生学习信息技术的一项非常重要的基本技能。
通过自己的亲身经历，会使学生加深记忆。
对以后自己学习其他软件起到铺垫作用。
6、小论坛。
小论坛是一项德育渗透教育。
学生通过刚才与动物们打交道，对动物们流露出了喜爱之情。
我先让学生齐读一遍，让他们一边读一边想一下我们应该如何保护动物。
7、教学拓展。
本环节是上一环节的拓展。
在几位学生说出了自己保护动物的方法之后，我让他们自己画一幅“保护野生动物”的宣传画。
这样既是对本节课学习内容的一次反馈，也是对德育渗透的一次加深。
8、教学评价。
在画完宣传画之后，我让学生以同桌为单位，先自己评价一下自己的所画的宣传画，在评价一下同桌画的宣传画。
通过这样的活动，让学生了解自己本节课的学习效果，给他们一个相互学习的机会，更是对他们的审美能力和评价与自我评价能力的一次训练。
四、说板书
一个好的板书设计既体现教学重点,又能帮助学生理解学习内容,因此我设计了以下板书:
运动会筹备会议
动画
图片
五、说小结
1、布鲁姆曾经说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
”因此，在本节课里面，我非常强调让学生自己去看书，通过自学书本上的知识，根据书本上对操作步骤的演示，自己动手操作，从而掌握信息技术技能。
2、课堂教学的评价，要立足于“教学过程”，在本节课我多次让学生展开相互评价，让学生通过评价与自我评价，巩固本节课的知识，更要培养他们的评价与自我评价的能力，避免漫无边际的夸夸其谈，以达到评价者与被评价者的共同进步。
我的说课到此结束，请各位领导、老师点评、指导。
谢谢大家。
