李洁老师的看法

中学教师《不跪着教书》读书笔记《不跪着教书》读书笔记《不跪着教书》一书是中学教师李洁的教育经验总结，主要阐述了她的不跪着教书的理念以及一些关于教育的深刻见解。

通过读这本书，我深受启发，从中学到了许多有关教育的智慧和启示。

首先，李洁教师在书中提出了“不跪着教书”的观点，她认为教师应该做到身心正直，坚守自己的教育理念和原则，不要为了迎合学生或家长而妥协。

她指出，只有教师真正立足于学科的专业知识，保持高尚的教育情操，才能对学生产生积极的引导作用。

这让我想起了自己在教学过程中的一次经历。

曾有一次，学生们要求我在考试时给予他们一些方便，他们希望我降低试卷难度，给他们更多时间。

当时，我面临了一个选择：是迎合学生的要求，以便赢得他们的好评，还是坚持自己的教育原则，不为了一时的口碑而牺牲自己的教学质量。

我选择了后者，与学生进行了认真的沟通，解释了自己的教学理念，并帮助他们明白一个珍贵的道理：只有通过自己的努力和学习才能真正取得成功。

最终，学生们接受了我的观点，并愿意按照我的要求努力学习。

这次经历让我深刻认识到，作为一名教师，我们不能为了取悦学生而放松要求，我们应该带给学生正直的人格魅力和正确的教育观念。

其次，李洁教师书中也提到了教育的本质是人文关怀。

她认为作为教师，我们应该注重培养学生的人文素养，注重培养学生的情感世界和人际交往能力。

她提出了“教学是情感的滋润，思想的启蒙”的观点，强调教育应该不仅仅关注学生的学科能力，更要关注他们的人格发展和价值观的塑造。

这使我回想起自己初任教师的时候，在和学生的交流中，我常常过于关注他们的成绩和学习进度，而忽略了他们精神上的需求。

后来，我通过阅读相关的教育心理学书籍，意识到学生是一个个独立的、有思想的人，每个人都有自己的个性和情感。

于是，我开始尝试在教学中更多地关注学生的情感需求，通过促进他们与他人的交流和合作，提高他们的社交能力，帮助他们塑造自己的人格，培养自己的人文素养。

语境、情境、意境——小学美术情境课堂营造策略发布时间：2022-03-18T02:27:04.130Z 来源：《中小学教育》2021年第10月第30期作者：李洁[导读] 随着新课程教学理念的提出，对学生综合素质的培养提出了更高的要求李洁江苏省南京市双语小学 211500摘要：随着新课程教学理念的提出，对学生综合素质的培养提出了更高的要求，美术作为一门艺术学科类型的科目，对学生综合素质的发展具有极为重要的作用和价值。

为此，在小学美术教学中要注重情境课堂的营造，通过情境的方式引导学生更加积极主动地融入到知识学习当中，也在潜移默化当中提升学生的美术素养。

关键词：小学美术；教学情境；策略当前教育教学中对小学美术教学提出了更高的要求，要注重摒弃传统单一讲解的方式，情境教学方式在小学美术教学中的应用能够极大地活跃课堂氛围，让学生积极主动地融入到课堂学习当中，感受到美术知识学习所具有的魅力，进而更好地提升课堂教学效果。

一、小学美术情境课堂营造的必要性（一）唤醒创新意识小学美术教学中通过情境教学法的应用，能够让学生在习的相关知识内容的同时，唤醒其创新意识和精神。

在情境教学中，教师会借助多样化的教学资源，丰富教学内容，基于学生的认知水平和能力，为学生创设丰富多彩的教学情境，增强学生的体验，深化对美术知识的认知，提升学生对美术学习的兴趣，引导学生从多个角度认知美术知识，并强化学生的创作欲望，引导学生积极主动地参与到各种各样的教学活动当中，在教师的引导下，敢于发表自己的想法，促进学生想象能力的提升。

（二）提升审美鉴赏能力小学美术教学中要能够认识到兴趣对学生学习和成长所具有的重要作用，只有学生对某项事物感兴趣，才能够更好地提升其学习效率。

在小学美术教学中，通过情境教学法的应用，能够为学生创设适宜的学习氛围。

将静态的知识转化为动态、直观、立体化的形式，能够更好的满足学生在学习中的需求，也能够升华学生对知识的理解。

为此，在小学美术教学中，通过情景化教学模式的应用，不仅可以提升学生的认知水平，也能够激发学生对美的追求，感受到美术知识所具有的魅力，进而在潜移默化当中，提升学生的审美鉴赏能力，促进学生综合素质能力的提升。

国际著名教育家李洁博士：用“爱”推动中国学前教育的进步“幼师是学前教育的希望，也是新型教师团队建立的关键。

中国的学前教育不需要经师，而是需要人师！教育是民族的支柱，幼师是学前教育的支柱，只有解决好幼师的问题，学前教育才能谈发展。

”李洁博士在一次幼师毕业培训时说。

“爱”在中国——“我是中国人，我研究的方法一定要让中国的孩子受益”“克丽斯（Chris）”一个有着博爱美好寓意的名字，也是一个教育品牌，一项教育公益事业的代名词，而它的背后，却承载着一个教育者的执着的梦想和不渝的信念。

“我的梦想就是能有一所以自己名字命名的学校，一所以自己名字命名的幼儿园，一所以自己名字命名的玩具工厂。

”这些略带天真童话色彩的愿望，似乎是孩提时代的人们共同拥有的梦想。

而她——李洁，一位胸怀爱国之心的海归女博士，如今却将这些浪漫的理想编织成现实，她在享受事业所带来的成功与喜悦的同时，也在尽着自己最大的努力，将克丽斯的教育资源向更加广阔的区域内辐射。

上世纪八十年代，中国改革开放的号角刚刚吹响，李洁走出了国门，开始了自己在异国他乡辗转的求学之旅。

她先后在泰戈尔国际大学、牛津大学、伦敦语言学院学习深造，之后又在多个国家交流讲学，同时还担任多所大学的客座教授。

丰富的学习经历使李洁具备了扎实的教育理论素养，对教育也有了更为深刻的理解和感悟，开放的国际交流则为她提供了一个革故纳新的思想平台，和一个获取前沿教育信息的机会。

终于，1989年李洁在英国创办了克丽斯教育学院，实现了多年夙愿，十几年的苦心经营使学院的办学条件和办学规模都有了极大改善，并在当地获得了极高的赞誉。

可正当学院发展蒸蒸日上之时，李洁却放弃了国外优越舒适的生活，毅然决然地回到了祖国。

当身边的亲戚朋友都对她这样的决定大为不解时，她的一句话却让大家深切地感悟到她内心澎湃的爱国热情，“我是中国人，我必须为中国服务，我研究的方法一定要带回中国传给中国人，让中国的孩子受益。

”就这样，怀揣教育强国梦想的李洁，于2002年7月在北京市海淀区创办了北京克丽斯文化培训学校和克丽斯多元婴幼园，这里成了她教育事业的新起点，她的教育生命也在这里绽放出了更加缤纷的色彩。

做一个有道德的人
苍溪县浙水乡中心小学校五年级李洁
讲道德一直是我们中华民族的传统美德，是在现实生活中自然而然形成的一种行为规范。

记得有一次，我独自去买钢笔，我看好了一款4元的，便掏出5元钱买了。

拿着阿姨找的零钱便匆匆地回家了。

回家后才发现阿姨多给了我一元钱。

我有些犹豫了，到底回不回去呢？只不过一元钱，还得再跑一趟。

可是不回去把钱留下，我又觉得这样做不对。

这时，道德在我心中占了上风，我决定再跑一趟。

当你占了别人的便宜，从中可能会得到一点点的利益，但要想“道德”俩字。

一天下午，我去超市买东西。

那商店正好在搞优惠活动，收银台旁排起了很长的队伍。

我买完东西只好排在队伍的最后面，我心里打了鼓！于是我便有了插队的念头，反正前面的人也不会注意到我，还可以节省很多的时间。

这时，一位拄着拐杖手里提着各种包裹的老爷爷默默走到我后面耐心的排起了队。

我脸上火辣辣的，老爷爷都没有插队而我却想……于是我把老爷爷请到了我的前面，耐心的等待着。

赠人玫瑰，手留余香。

生活是一面镜子，学会道德，对生活时时保持微笑，生活也会还你微笑。

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

但是做一个有道德的人并不难，只要从身边的小事做起。

我相
信，一分钟、一小时、一天，甚至就在一秒钟，只要持之以恒去坚守道德，终将成为一个有道德的人。

道德并不是一个人的责任，我希望全校的少先队员们都努力的做一个有道德的公民。

只有这样，道德才会在我们心中自由的飞翔……。