蜀相 杜甫__课件

杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧 舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流 落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均 忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一 系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著 名的一首。
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颔
联 映 阶 碧 草 自 春 色， 隔 叶 黄 鹂 空 好 音。
以乐景写哀情
讨论：你认为本联中哪两个字用得 好？
“炼字”题答题步骤：
• 第一步，解释该字在句中的含义
•
----- 释字意
• 第二步，展开联想，把该字放入原句
中描述景象；
-----绘画面
• 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，
表达了怎样的感情，或有什么艺术效
ห้องสมุดไป่ตู้
果。
-----情感、意境
答：“自”和“空”用得好。1、自的意 思是独自，空的意思是白白的，徒然 的。2、台阶旁的绿草独自葱翠，昭示 着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管 叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷 寂、凄凉的春日图。3、作者寓情于景， 表现出诗人对世事变迁的感慨和对武 侯功业被人遗忘的惋惜
• 收二川，排八阵，六出七擒，五丈 原前，点四十九盏明灯，一心只为 酬三顾；
• 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军 帐里，变金木土爻神卦，水面偏能 用火攻。
读诗释题 本诗按题材分是
怀古咏史诗
怀古咏史诗
1、壮志难酬 2、昔盛今衰、物是人非 3、借古讽今，批判现实、警示...
一、知人论世
杜甫草堂
•杜甫（712—770）
三顾频烦天下计
三顾茅庐
计定天下（隆中对）
（知遇之恩）
（济世雄才）
两朝开济老臣心
开创蜀汉
济助后主
（鞠躬尽瘁死 而后已）

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
思考：这句用凝练的语句概括了诸 葛亮一生的功业，写了哪些事？抒 发了怎样的感情？
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
概括主旨
本诗的主旨是什么？
1、歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩； 2、惋惜诸葛亮的壮志未酬 3、抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的 美，美在意蕴！
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目睹国势艰危，生民涂炭，而自
身又请缨无路，报国无门，因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无
限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著
名的一首。
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杜甫
（712—770）
字子美，自称少陵野老，京兆杜 陵人，唐代大诗人。
“诗史”
“诗圣”
沉郁顿挫
忧国忧民
三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别
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诗人所以景仰诸葛武侯的缘由：
诸葛亮的雄才大略

明确目标
介绍本节课的学习目标，让学生了绍杜甫的生平和《蜀相》的创 作背景，帮助学生理解诗歌的内
涵。
逐句解析
对《蜀相》的每一句进行详细解释， 引导学生理解诗歌的意境和情感。
深入探讨
引导学生探讨杜甫在《蜀相》中表 达的思想情感，以及诗歌的艺术特 色。
总结阶段
THANKS
感谢观看
情感目标
引导学生感受杜甫诗歌中 深沉的情感和崇高的境界， 培养学生对中华优秀传统 文化的热爱。
适用人群
中小学语文教师
本课件适用于中小学语文教师在 教授杜甫诗歌时辅助教学使用。
学生
本课件也适用于对杜甫诗歌感兴 趣的学生自学使用。
课件特色
内容丰富
互动性强
本课件涵盖了杜甫的生平、诗歌风格、《 蜀相》的创作背景等内容，有助于学生全 面了解杜甫及其诗歌。
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教师团队介绍
主讲教师
姓名：张三
01
02
职称：教授
研究方向：唐宋文学
03
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教学经验：10年以上
研究成果：发表论文20余篇，出版专著3 部
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荣誉：曾获省级优秀教师称号
助教团队
姓名：李四 职称：讲师
研究方向：唐代诗歌
助教团队
教学经验：5年以上
研究成果：发表论文10篇，参与编写教材2部
助教团队
杜甫在唐玄宗时期创作了《蜀相》，当时安史之乱刚刚平定，蜀地政局动荡不 安，民生凋敝。杜甫对国家前途和民族命运充满忧虑，通过创作《蜀相》表达 了他对诸葛亮等英雄人物的敬仰和感慨。
《蜀相》的诗词解析
总结词
分析诗歌的词句、修辞和结构特点
详细描述
《蜀相》是一首七言律诗，语言精练，对仗工整，运用了多种修辞手法，如借景 抒情、用典等。通过对诗歌的词句和结构进行深入解析，可以更好地理解杜甫的 思想感情和诗歌的艺术特色。

语言建构与运用
一、自学预习
阅读课文下面自然段，完成相应问题。
丞相祠堂何处寻？ 锦．官．城．①外柏．森．森．②。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空．③好音。 三顾频．烦．④天下计， 两朝开．济．⑤老臣心。 出．师．⑥未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
1.解释文中加点词。
①锦官城 成都的别名。
.
②柏森森 柏树茂盛繁密的样子。
《蜀相》
开卷有益 千古诗圣
经历一个朝代，见证唐朝盛衰，描绘社会巨变，一个生命竟如此厚 重。他在生命中坚守正直、忧患、无私，在唐诗史册中永远闪耀着不 朽的光芒。他的诗，是一部史，一段盛与衰、荣与辱的历史。他的诗， 又是一种情，一种忧国忧民，怜悯苍生的感情。
文化传承与理解
1.文学常识 诗圣杜甫
杜甫(公元712年－770年)，字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩 县。初唐诗人杜审言之孙。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
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②中原北望气如山： 指收复失地的豪情壮志有如山岳
.
③塞上长城空自许：
.
⑤千载谁堪伯仲间： 可以相提并论
.
思维发展与提升
1.诗题为“蜀相”，诗歌首联、颔联却从祠堂写起，为什么？请结 合诗句谈谈你的见解。
明确：人物千古风流已去，而祠堂长存，虽今犹在，正可由丞相祠堂想见丞相功业。若不从祠堂写起， 颈、尾两联的议论就成了无本之木。写祠堂实为伤情，为下文写心志做铺垫。祠堂冷落荒凉的环境，表现了 诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。
二、巩固自测
1．字音识记。 ①柏．树( bǎi ) ③黄鹂．( lí ) ⑤频．烦( pín )