一年级孩子入学准备

一年级孩子入学准备小朋友从幼儿园进入小学这个过程，无论是知识层次、还是学习意识、处事能力等都有一个新的要求，在做好幼小衔接的工作上，家长起到关键性的作用。

■物质准备：文具切忌玩具化进入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学习用具。

现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒最好是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。

文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。

4－5支铅笔，在不削的情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。

一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。

买书包时还要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要挑选既轻又结实的书包。

关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。

有的孩子很浪费，旧的本子还没有用完，就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。

可以把孩子没有用完的本子装订起来，用来当练习本。

■生活准备：学点简单劳动技能有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。

孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。

现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。

学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。

入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动，学习一点简单的劳动技能，比如扫地、抹桌椅等等。

■心理准备：耐心倾听孩子诉说孩子上学后，和班里的小伙伴出现了一些矛盾，家长如何帮助孩子处理这些矛盾呢？当出现这些问题时，家长最好让孩子学着自己处理，并相信老师会公正地解决这些事情。

家长可以教导孩子和小伙伴相处的时候，多看别人的优点，遇到问题时，多做一些自我批评，如果自己做错了，要勇于道歉，并要学会原谅别人。

家长每天要耐心倾听孩子汇报的学校见闻。

其实，孩子在学校度过的每一天，不管是好消息还是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸妈妈分享，这个时候，家长不要因为工作繁忙，或者没有时间而拒绝孩子。

对于孩子所面临的困难和挑战，家长要对孩子多用表扬和鼓励的方式。

通过和孩子沟通，善于发现孩子一点一滴的进步。

在孩子讲述的过程中，不要随意打断孩子，不要对孩子的看法或者做法冷嘲热讽。

对于学习上出现困难的孩子，家长应尽量找寻原因，用各种方法帮助孩子渡过难关，注意培养孩子自信、积极和乐观的心态。

孩子刚上学，在教育理念上家长和学校会有一个磨合期，家长要和老师多沟通。

■习惯准备：好习惯将终身有益在上学前，家长还要帮孩子形成这样几个好习惯。

时间习惯：很多家长反映，孩子写作业非常磨蹭。

所以从上学第一天起，就要给孩子立好规矩。

每天放学回家写作业前，让孩子先喝水，上厕所，然后告诉孩子专心写作业，中途不要上厕所、喝水，或用各种各样的借口拖延写作业的时间。

帮助孩子逐步确立时间观念，也可以给孩子准备一个小闹钟作为进入小学的礼物，同时告诉孩子这是你最好的朋友，要遵守时间。

写作业时，让孩子自我监督，自我控制，要多少时间可以完成。

生活习惯：家长也可以帮助孩子制定生活作息表，上学和幼儿园不同，不能迟到，要做一个遵守学校上下学时间的好孩子。

所以要提前安排几点起床，几点睡觉。

建议小学生尽量在家里吃早餐；吃过午餐后尽量给孩子一个午休的时间；下午放学回家后第一件事是写作业并且要在晚饭前完成。

家长一定要注意培养孩子的阅读习惯，可以在晚上8：00－8：30给孩子安排一段读书时间，晚上9点一定要上床睡觉，保证孩子每天8－10小时的睡眠时间。

在开学前一周内，家长一定要有意识地去调整孩子的作息时间，这样开学之后，孩子会很快地适应学校的生活。

学习习惯：家长要给孩子创设一个可以静心学习的环境，有孩子自己的桌椅、台灯、小书架等。

回家之后，孩子可以在自己的区域里做自己的事情，给孩子留一个相对独立的、固定的学习空间。

切忌父母在客厅看电视，孩子在房间写作业。

有不少学生反映，在这种情况下，他们经常会心理不平衡，写作业也会不专心。

家长还要注意培养孩子认真细心的习惯，比如每天做完作业之后，可以让孩子自己检查一下。

一二年级主要是学习习惯的培养，一般来说，学习习惯比较差的孩子到了中高年级容易出现学习困难。

一个好的学习习惯，对孩子终身谈一年级新生习惯的培养一位教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途！”对学生进行良好习惯的培养实际就是在培养一个成功的人才，是在为学生的终身发展做准备。

家庭教育只有与学校教育同步，才能形成有效的合力，促进学生良好习惯的养成。

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。

在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。

因此，在一年级初入学时，要注意培养学生良好的习惯，在这个时期，教师和家长都要起到自己的作用。

培养按时认真完成作业的习惯——教师1.要求作业是课堂教学的升华，作业可以反映出学生课堂上的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。

教学中对学生提出明确要求，即做作业要独立按时完成，还要字体工整，做到节节清，日日清。

如数学教学中要求学生会读题、审题，分析数量关系，最后再计算。

也就是做到“三到”，即眼到、心到、手到。

眼到，是要看清题目要求，符号和数字不要看错；心到，是指在看题读题的基础上理解题意，找出解决问题的方法；手到，是把思考的结果写出来。

2.检查做完作业后还要学会检查，要求学生，仔细检查所做的每一步题，看是否有错误的地方，发现问题要及时纠正。

检查的形式也可多样，比如自己检查，和同桌交换检查等。

这样不但能及时纠正，而且还可以提高鉴别错误的能力。

3.评价对学生的作业做出好的评价也是学生认真完成作业的动力。

比如在作业的批改上，我们采用等级制度，全对且字体工整的在作业本上分发笑脸章，全对但字体不够工整的作业本上得红星相对少，有错的作业本中红星少，并且要把错题改过来。

这样的评价，即鼓励了学习认真的学生，又保护了出错学生的自尊心。

另外还可以通过主题班会，发挥榜样的力量，把那些书写工整，做题正确的学生的作业本一一展示出来，让这些孩子介绍自己写的好的经验，让其他孩子分享美，感受美，产生自己也创造美的思想。

培养按时认真完成作业的习惯——家长1.要求孩子上一年级了，有时会有家庭作业要完成，家长要给他们提供固定、整洁、安静的学习的场所。

小孩子自制能力弱，容易受外在和自身因素的影响，家长要要求孩子做到：放学回家，最重要的事情就是要先完成家庭作业，在这之前，可以在短时间内喝水、吃东西、上厕所、准备学习用品等；桌子上不放与学习有关的玩具和其他物品；做作业前就要准备好学习用品，不能半途中断作业去找学习用品；作业少了要一气完成，作业量大了可以中间休息几分钟再接着做；完成作业才可以看电视、玩玩具；孩子做作业时，家长要注意纠正他们的写字姿势，教师在学校已经对此做过要求，家长有必要再进一步强调，即写作业时要做到三个一：眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，握笔时手离书本一寸。

2.检查同样，孩子做完作业后，家长也要进行检查，但并不是发现错误马上指出来，可以暗示孩子哪一行有一个错字或错题，然后让孩子重点检查有错误的位置，这样检查的效率会比较高些；再往后，家长检查后，只告诉孩子作业上有错，但不告诉他错在哪儿，让他自己检查出来；直至到孩子能做完作业自己检查，家长最后把关。

3.评价评价的方式也是多种多样，面对孩子用自己的努力做的作业，可以口头表扬，肯定孩子；可以让家庭其他成员欣赏，以增强孩子的自信心和自豪感；也可以参照老师的方法在家用盖小红花的方式来激励孩子。

总之，好的学习习惯的培养不是一朝一夕之功。

学习习惯的养成越早越有效，要从小事抓起，坚持不懈.常会看到这样的情景：——送孩子上学的路上，望子成龙的家长反复地叮咛自己的孩子：“上课要专心听讲，积极举手回答老师的问题，不许再玩铅笔橡皮”——上课的铃声响过之后，认真负责的老师表情严肃地嘱咐学生：“同学们，今天，我们要学一个新知识，这个新知识特别难，你们一定要认真听讲，积极思考，还要大胆发言，否则的话，你们可学不会。

”然而，孩子们上课时的表现又如何呢？——不尽人意。

课堂上时常是你讲你的，他玩他的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。

还有一些孩子，做事总是拖拖拉拉，还经常把书本作业忘记在家，你问他为什么？他把小脸一扬，理直气壮地说：“全怨我妈，她没给我装。

”为什么会出现这种情况？我曾对这个问题进行过静静地思考。

答案有两个，一大一小。

往小了说，是老师、家长的要求过于笼统，过于抽象，缺乏具体指导。

到底怎样做是专心听讲？怎样做是认真思考？怎样做才能积极发言？缺乏实用的、操作性强的可行性指导。

往大了说长期以来我们太重视知识的教学、技能的训练和智力的开发了，忽视了习惯的培养，常规的训练，使得一部分孩子直到小学毕业都没有掌握基本的学习技能，没有养成良好的学习习惯。

习惯的内涵太丰富，涉及的面太广，所以，我们不能眉毛胡子一把抓，应本着统筹安排，全面兼顾，循序渐进的原则，根据儿童身心发展的规律进行。

下面我主要谈一谈，一年级新生课堂学习习惯培养的问题。

实用性和可操作性的角度出发，在实际教学时，我把课堂学习习惯培养的目标具体化为四个“学会”。

1、学会听现象一：在我们低年级的课堂上，我们常常看到老师问题一提出，学生各个举手，有举到你鼻子前的，有站起来的，有嗷嗷直叫。

这是我们的老师在被学生兴奋的感染下也显得有点激动，但同时又有些犯难，到底请谁呢？于是乎，被请到的一脸高兴，未请到的呢，垂头丧气，在下面抱怨老师偏心，老不请自己。

专心听别人讲话是一种良好的习惯，也是获取信息的必要手段，教学时可以按照：教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。

教给听的方法：要求学生既要学会倾听老师讲课又要学会倾听同学发言。

听时，要做好积极地心理准备，把注意力指向要研究或探讨的问题，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，逐步学会记住他人发言的要点，并用语言信号和非语言信号作积极的信息交流。

听时我要求学生目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老师，请您把***再讲一遍好吗？”等语言信号表明自己的听的结果。