北师大版小学一年级数学上册第4单元第1课时《整理房间》教案板书及反思

北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思教学目标：1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.能按一定标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重、难点：教学重点：经历分类的过程，掌握单一标准分类方法。

教学难点：体会按一定标准分类的过程。

教学过程：一、课前小讲。

学生课前小讲。

（内容：小淘气的故事）师：看来干净整洁的房间真的让人心情愉悦，能把房间整理好也是非常重要的。

【设计意图】从《小淘气的故事》出发，体会小淘气在杂乱王国的经历，激发学生学习兴趣，为本节课的内容做铺垫。

二、创设情境，导入新课。

教师提问：你们在家帮妈妈整理过房间吗？说说你是怎么整理的？学生回答后揭示课题：整理房间。

【设计意图】从学生的日常生活入手，通过问学生“你们在家帮妈妈整理过房间吗？”唤醒学生已有经验，从而调动学生积极性，并自然地引出课题《整理房间》。

三、动手操作，探究新知。

1.观察对比。

课件出示笑笑和淘气的房间，学生观察对比，教师提问：你有什么感受？【设计意图】观察笑笑和淘气的房间，通过对比观察让学生说一说“你有什么感受？”，让学生直观的感受两个房间的区别，激发学生对整理房间的欲望。

2.交流讨论，初步体会分类及其作用。

在交流了感受之后，学生普遍认为笑笑的房间整齐干净。

教师提问：笑笑的房间是怎样摆放的？同桌之间互相讨论。

同桌讨论，教师巡视指导，讨论结束学生汇报。

教师总结：像同学们刚才所说的把同一类的物品放在一起的活动在数学中叫做分类。

【设计意图】通过讨论“笑笑房间是如何摆放的？”让学生在回忆、交流、讨论中充分调动每个学生的原有生活经验，体会把具有同一种属性的物品摆放在一起，把不同属性的物品分别放在不同的地方，教师及时总结出结论：把同一类物品放在一起的活动就叫做分类。

从而让学生慢慢地把凭借生活经验进行分类，逐步上升为“因为这类物品具有某种共同属性”而被归为一类。

4.1《整理房间》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级上册数学的第4.1节课程——《整理房间》。

一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在第67页，涉及到整理房间的实际问题。

学生们将通过这一节课，了解和掌握如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握房间整理的方法，能够运用数学知识来计算和比较不同整理方法的效率。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用“比较和选择”的方法来解决问题。

难点则是如何让学生们理解和掌握在实际情境中如何运用数学知识。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实际生活中的物品，如玩具、书籍等，以便在课堂上进行实际的操作和演示。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示和解释不同的整理方法和数学计算过程，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用所学的知识，设计和规划自己房间的整理方法，并计算和比较不同整理方法的效率。

作业题目如下：1. 你的房间现在乱糟糟的，你想整理一下，有哪些整理方法可以选择？请列出至少三种。

2. 请用表格或图示的方式，展示你的整理方法，并计算出每种方法的效率。

3. 比较你列出的不同整理方法，你认为哪一种方法最有效？为什么？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握整理房间的实际问题，并能够运用数学知识来解决。

同时，我也希望他们能够通过实际的操作和观察，学会比较和选择最有效的方法来解决问题。

在课后，他们可以进一步拓展学习，了解和探索更多的生活中的数学问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握的是如何运用数学知识来解决整理房间的问题。

一年级上册数学教案－4.1《整理房间》｜北师大版今天我要为大家分享的是关于《整理房间》的教案，这是一年级上册数学课程中的一个重要内容，主要涉及整数的概念和简单的加减法运算。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第4章第1节《整理房间》。

本节课主要通过整理房间的实际情境，让学生理解整数的概念，学会用数数的方法来解决问题，以及掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数的概念，能够用数数的方法来解决问题，并且能够进行10以内的加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数的概念和10以内的加减法运算。

难点在于让学生能够理解并应用数数的方法来解决问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个关于整理房间的场景，比如：“小明的房间乱七八糟的，我们需要帮助他整理一下。

在他的房间里，有3个玩具，2个书本，还有1个球。

我们一起来数一数，小明一共有几个玩具？”2. 整数的概念：通过实际情境，我引导学生理解整数的概念，让学生知道整数是由数轴上的点表示的，而且整数是有顺序的，前面的整数总比后面的整数小。

4. 10以内的加减法运算：我通过实际的例题，让学生理解并掌握10以内的加减法运算。

例如，我拿出3个苹果，再拿出2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生用数数的方法来解决问题。

5. 随堂练习：我在课堂上给出一些实际的练习题，让学生运用所学的知识来解决问题。

例如，给出一些关于整理房间的题目，让学生计算一共有几个物品。

六、板书设计我在黑板上设计了一些关于整数和加减法运算的板书，帮助学生理解和记忆。

例如，我画了一个数轴，标出了整数的顺序和大小，还画了一些关于加减法运算的图示。

七、作业设计我布置了一道关于整理房间的作业题，让学生独立完成。

题目是：“小华的房间里，有4个玩具，3个书本，还有2个球。

请问，小华一共有几个玩具？”答案是：“小华一共有4个玩具。

北师大版一年级上册数学教案-第4单元第1课时整理房间一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和观察能力。

2. 使学生掌握分类的方法，能够按照一定的标准对物品进行分类。

3. 培养学生良好的生活习惯，学会整理房间，提高生活自理能力。

二、教学内容1. 学习物品的分类方法，能够按照一定的标准对物品进行分类。

2. 学习整理房间的步骤，学会整理自己的房间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握分类的方法，能够按照一定的标准对物品进行分类。

2. 教学难点：培养学生良好的生活习惯，学会整理房间。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、教学视频等。

2. 学具：各种物品（如书本、玩具、衣物等）、分类盒、标签纸等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一个杂乱无章的房间，引导学生观察并思考如何整理房间。

2. 新课导入：讲解物品分类的方法，引导学生按照一定的标准对物品进行分类。

3. 活动实践：让学生分组进行整理房间的实践活动，培养学生动手操作能力和观察能力。

4. 总结提升：让学生分享整理房间的经验和感受，引导学生认识到整理房间的重要性。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调物品分类和整理房间的方法。

六、板书设计1. 板书整理房间2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。

2. 让学生结合本节课所学，写一篇关于整理房间的日记。

八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应加强与家长的沟通，共同培养学生良好的生活习惯。

3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握物品分类的方法，培养学生良好的生活习惯，提高生活自理能力。

同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

一年级上册数学教案-4.1 整理房间-北师大版教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和观察能力。

2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队精神。

教学内容1. 认识和掌握整理房间的步骤和方法。

2. 学习和运用简单的几何图形和空间概念。

3. 学习和运用分类和排序的方法。

教学重点与难点1. 教学重点：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念的应用，分类和排序的方法。

2. 教学难点：理解几何图形和空间概念，正确运用分类和排序的方法。

教具与学具准备1. 教具：整理房间的道具，如家具、玩具等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式，引起学生对整理房间的兴趣。

2. 讲解：讲解整理房间的步骤和方法，介绍几何图形和空间概念，讲解分类和排序的方法。

3. 示范：教师进行示范，展示整理房间的过程和方法。

4. 练习：学生分组进行练习，互相帮助，共同完成任务。

5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调整理房间的重要性和方法。

板书设计1. 板书整理房间2. 板书内容：整理房间的步骤和方法，几何图形和空间概念，分类和排序的方法。

作业设计1. 让学生回家后，帮助家长整理房间，实践整理房间的方法和技巧。

2. 让学生绘制一个房间的平面图，标注家具和物品的位置。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。

2. 教师应关注学生的学习情况，如是否掌握了整理房间的方法，是否能够正确运用几何图形和空间概念等。

3. 教师应鼓励学生积极参与，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的合作精神。

以上是一年级上册数学教案-4.1 整理房间的完整内容，希望能对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明引入引入阶段是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键环节。

可以通过以下方式引入：- 故事法：讲述一个小男孩或小女孩整理自己房间的小故事，通过故事中的人物经历，让学生感受到整理房间的乐趣和重要性。

一年级上册数学教学反思-4.1 整理房间︳北师大版（秋）教学目标1. 培养学生的观察能力，让学生能够通过观察，发现事物之间的联系和规律。

2. 培养学生的动手操作能力，让学生能够通过实际操作，加深对数学知识的理解。

3. 培养学生的数学思维能力，让学生能够运用数学知识解决实际问题。

教学内容1. 认识物品的位置和顺序。

2. 学习使用简单的数学语言描述物品的位置和顺序。

3. 学习使用简单的数学方法解决问题。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察和操作，理解物品的位置和顺序。

2. 教学难点：让学生能够运用数学知识解决问题。

教具与学具准备1. 教具：房间布置图，各种物品的图片。

2. 学具：彩色笔，剪刀，胶水。

教学过程1. 引入：通过房间的图片，让学生观察房间的布置，引导学生发现物品的位置和顺序。

2. 新课：通过房间的布置图，让学生学习使用数学语言描述物品的位置和顺序。

3. 实践：让学生自己动手布置房间，加深对物品位置和顺序的理解。

4. 小结：通过房间的布置图，让学生总结物品的位置和顺序。

板书设计1. 板书整理房间2. 板书内容：房间的布置图，物品的位置和顺序。

作业设计1. 让学生自己动手布置房间，并描述物品的位置和顺序。

2. 让学生运用数学知识解决问题。

课后反思通过这次教学，我深刻地体会到了观察和操作在数学学习中的重要性。

学生们通过观察房间的布置，学习使用数学语言描述物品的位置和顺序，不仅提高了他们的观察能力和数学思维能力，也提高了他们的动手操作能力。

在今后的教学中，我将继续注重观察和操作的教学方法，让学生在数学学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否达到教学目标，理解和掌握教学内容，以及能否有效地解决教学重点和难点。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师应充分利用房间的图片，通过提问和引导学生观察的方式，激发学生的兴趣和好奇心。

一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版教案：一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版一、教学内容1. 整理房间的意义和方法2. 如何分类和整理物品3. 整理房间的步骤和技巧4. 整理房间的注意事项二、教学目标本节课的教学目标是通过整理房间的实践活动，让学生掌握整理房间的基本方法和步骤，培养学生的整理能力和观察能力。

具体目标如下：1. 能够理解整理房间的意义和方法。

2. 能够掌握分类和整理物品的技巧。

3. 能够按照步骤和技巧整理房间。

4. 能够注意整理房间的安全事项。

三、教学难点与重点教学重点：整理房间的意义和方法，分类和整理物品的技巧，整理房间的步骤和技巧。

教学难点：如何让学生在实践中正确地分类和整理物品，如何让学生理解和掌握整理房间的步骤和技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生房间模拟场景、各种物品（如玩具、书籍、衣物等）、分类标签、整理工具（如扫把、拖把等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的房间，发现房间整理前后的变化，感受整理房间的意义。

2. 讲解整理房间的意义和方法：通过讲解，让学生明白整理房间的目的和好处，掌握整理房间的常用方法。

3. 示范整理房间的步骤和技巧：教师示范如何分类和整理物品，如何按照步骤和技巧整理房间。

4. 学生实践：让学生分组进行实践活动，运用所学的方法和技巧整理房间。

六、板书设计板书设计如下：整理房间1. 意义：保持房间整洁，创造良好生活环境。

2. 方法：分类、排序、归纳、储存。

3. 步骤：确定分类标准、分组整理、清理垃圾、归位物品。

七、作业设计作业答案：整理房间的过程和心得。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生思考如何将整理房间的技巧运用到其他生活场景中，如书包、书桌、衣柜等，进一步提高学生的整理能力。

重点和难点解析一、实践情景引入环节在实践情景引入环节，我通过让学生观察自己的房间，发现整理前后的变化，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

《整理房间》教案教学目标1. 让学生理解物体的分类，能够将生活中的物品按照一定的标准进行分类。

2. 培养学生的观察能力、判断能力和动手操作能力。

3. 培养学生良好的生活习惯，学会整理和收纳。

教学内容1. 物体的分类：按照颜色、形状、大小等标准进行分类。

2. 实践操作：让学生亲自动手，整理自己的房间。

3. 总结反思：让学生分享整理房间的过程和感受，总结整理房间的技巧和方法。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按照一定的标准对物体进行分类，并能够运用到生活中。

2. 教学难点：如何引导学生发现分类的标准，如何让学生将分类的方法运用到生活中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、分类图卡。

2. 学具：各种颜色、形状、大小的物品，如玩具、书籍、衣物等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，让学生感受到整理房间的必要性。

2. 新课导入：讲解物体的分类，让学生理解分类的标准和方法。

3. 实践操作：让学生亲自动手，整理自己的房间，将物品按照一定的标准进行分类。

4. 分享与总结：让学生分享整理房间的过程和感受，总结整理房间的技巧和方法。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调整理房间的重要性。

板书设计1. 板书《整理房间》2. 板书内容：物体的分类、实践操作、分享与总结、课堂小结。

作业设计1. 让学生回家后，整理自己的房间，将物品按照一定的标准进行分类。

2. 让学生写一篇关于整理房间的日记，记录整理房间的过程和感受。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和动手操作的能力，及时给予指导和反馈。

2. 教师应引导学生发现生活中的分类现象，培养学生的观察能力和判断能力。

3. 教师应鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。

（注：本教案为2023-2024学年数学一年级上册-北师大版《整理房间》课程设计，总字数约2000字。

）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。

北师大版小学数学第一册第四单元《整理房间》优秀教案与教学反思1．在整理房间的情境活动中，主要通过学生对房间内物品的整理过程，体会分类需要标准，而且分类对日常生活有很大的作用；在情境活动中，一方面进一步巩固分类的思想，同时又引出了分类标准的多样化。

通过活动，让学生初步体会到分类的必要性与重要性。

2．分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。

虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。

学情分析1．本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。

教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。

2．毕竟一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

抓住他们的好奇心，是设计教学的前提，同时通过动手、合作、体验学习等学生比较感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。

教学目标1、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准或按自己定的标准分类。

2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、情感目标：体会生活中处处有数学。

教学重点和难点1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、体验在同一标准下分类的一致性。

创设情境（课件出示超市的图片）提问：超市里面的物品是怎样摆放的？为什么要这样摆放？超市东西这么多，在物品的摆放上你们有什么感觉？结合生活经验，自由回答。

兴趣是最好的老师，将学生熟悉的超市作为创设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。

讲授新课1、提出问题。

北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思（精选6篇）北师大版小学一年级上册数学《整理房间》篇1《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。

在“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

”小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。

本节课我以“以图图的妈妈出差”为教学线索，来组织展开教学活动。

教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。

成功之处：1、营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。

上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来看看是谁啊！”引出学生喜闻乐见的卡通人物——图图，然后设计情境，置于图图妈妈出差这样一个情境中，营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、讨论、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。

2、教学注重知识与现实生活密切联系。

教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。

在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。

3、注意把课内的知识向课外延伸。

在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。

最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。

不足之处：1、合作学习没有落实到位。

帮图图整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌互相说一说，你想怎样帮图图整理房间。

但是我说完没多久，很多学生就举手说，他已经想好了。

我迫于无奈，也急于求成，马上请同学起来说。

没有花一定的时间让同学讨论。