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新人教版PEP小学英语三年级下册教学大纲目标：- 通过三年级下册英语教学，让学生掌握更多的英语词汇和基本的语法知识- 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，培养跨文化交际的能力- 培养学生良好的研究兴趣和研究惯教学内容及安排：Unit 1: My School- 词汇：school, classroom, teacher, student, desk, chair- 句型：This is my school. Here is my classroom.- 研究方式：听说读写相结合，学生运用所学句型和词汇进行对话和描述。
Unit 2: My Day- 词汇：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, dinner- 句型：I get up in the morning. I have breakfast at 7 o'clock.- 研究方式：学生研究描述一天中的常规活动，并能用英语表述。
Unit 3: My Family- 词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa- 句型：This is my father. My sister is in the classroom.- 研究方式：学生通过描述家庭成员来加深对词汇和句型的理解和运用。
Unit 4: Happy Birthday- 词汇：birthday, cake, present, party, candle- 句型：Happy birthday! This is my birthday cake.- 研究方式：学生研究描述生日派对的相关词汇，能用英语表达祝福和庆祝活动。
Unit 5: Weather- 词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy, windy- 句型：It's sunny today. It's raining outside.- 研究方式：学生研究描述天气现象，并能用英语表达个人喜好和日常活动。
小学英语三年级下期《课程纲要》学校名称：课程类型：基础性课程设计教师：设计日期：适用年级：三年级课时：每单元6课时学生、教材及其他资源背景分析：学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
由于大部分学生刚接触英语，有的可能说不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在调皮和懒惰的倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。
另外，我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
教材解析：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。
4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk安排在Let’s learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
新版PEP小学英语三级下册全册教案三年级英语Unit1第一课时教学设计教材内容：Unit 1 Welcome back to school1．Let’s learn教学目标：Let’s learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
教材重难点：重点：UK,Canada,USA,China难点：Canada的发音; I’m from …的运用教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl ……对话练习A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
三年级英语Unit1第二课时教学设计教材内容： Let’s talk教学目标：主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
人教版小学三年级英语下册课程纲要【课程类型】：基础型课程【教学时数】：48课时【设计教师】：李瑞燕【适用对象】：小学三年级学生学生、教材以及资料背景分析：三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。
本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的。
结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习。
所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。
课程目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并学会五个元音字母的发音，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
内容安排：实施内容课时安排Unit 1 Welcome back to6课时schoolUnit 2 My family 6课时Unit 3 At the zoo 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 Where is my car? 6课时Unit 5 Do you like pears? 6课时Unit 6 How many? 6课时Recycle 2 3课时Revision 6课时实施建议：（一）充分地运用课程资源:1．教科书：教师和学生依据人民教育出版社出版的三年级小学英语教材共有8个模块，共六个新知识单元和两个复习环节。
2．教学资源：教师用书、教学磁带、教学卡片、教学挂图、教学贴纸。
教师要合理运用这些教学资源。
（二）运用多元化的教学方式：1．创造情景，以活动为载体，培养学生在学中用，在用中学。
小学英语课程纲要（三年级下册）设计教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册授课时间：一、课程目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让学生建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
以论题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
1 、注重学生语言运用能力的培养，结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。
采用TPR(Total physical response) 教学法和情景创设教学法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，为顺利的交流打下良好的基础。
2 、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，如Let’s make, Let’s check, Assessment等等。
用简单生动通俗易懂的方式渗透教学策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知，努力进取的潜能。
3 、最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
采用卡通式插图，色彩鲜艳，让学生在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4 、根据学生的年龄特点和认知能力，编选中西方文化知识，让学生了解英语国家文化，并且在学习西方文化的同时，还要向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
5 、不仅仅只学英语与，同时融其他学科内容，让学生在学习英语的同时，学会用英语介绍中华民族的优秀文化传统。
6 、设计AB的部分必学内容，加上可供玄学的C部分内容。
根据自己的教学实际情况，调整教学内容，可以满足不同学生的学习需要，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上，有所发展，不但使教师能过充分发挥特长，是学生能够各得其所，得到个性上的发展。
7 、能听懂会说12组会话，能听，热病毒50个单词和听读26个字母，并能简单运用，会做2个制作，会唱8首歌，能听听6个小故事，要了解6个简单中西文化知识，完成8个评价活动。
三年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP三年级下册授课时间：42课时授课教师：英语备课组授课对象：三年级一、课程目标：1、培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。
4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、课程内容：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况三年级上册是小学阶段的第一册课本。
本册教材强调语言运用，注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。
重视双向交流和中西文化交流，重视灵活扩展，充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk安排在Let’slearn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
（二）、学习目标1、能听说、认读73个单词以及12组会话，并进行简单的交流。
2、能完成8个手工制作。
3、能听懂、会吟唱10首歌谣。
4、能听懂、会唱14首歌曲。
5、能完成8个自我评价活动。
6、能听懂6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
三年级pep英语下新课标内容
三年级的PEP英语（People's Education Press）教材是根据中国教
育部新课程标准编写的，旨在培养学生的英语基础知识和基本技能，
同时提高学生的跨文化交际能力。
以下是三年级PEP英语下册的一些
主要内容：
1. 词汇学习：三年级下册的词汇量会有所增加，包括日常用语、颜色、数字、家庭成员、学校用品等基础词汇。
2. 基本句型：学生会学习一些简单的英语句型，如问候语、自我介绍、询问和回答等。
3. 语法基础：开始接触一些基础的英语语法，如名词复数、动词时态等。
4. 听力训练：通过听英语歌曲、故事和对话，提高学生的听力理解能力。
5. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
6. 阅读能力：阅读简单的英语故事和短文，培养学生的阅读兴趣和理
解能力。
7. 写作基础：学习写一些简单的英语句子和段落，如自我介绍、描述
事物等。
8. 文化意识：通过学习英语国家的文化习俗，培养学生的跨文化交际
意识。
9. 综合运用：通过各种活动，如英语角、英语游戏等，让学生在实际情境中运用所学英语知识。
10. 评价与反馈：通过定期的测试和评估，帮助学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整。
教材通常会包括课本、练习册和听力材料，以及一些辅助教学资源，如教师用书、多媒体课件等。
教学过程中，教师会根据学生的实际情况和学习进度，灵活运用教材内容，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生打好英语学习的基础。
PEP小学英语三年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社适用年级：小学三年级课时：48课时设计者：任源春王俊芳／郑州市航空港区中心学校课程标准相关陈述目标1.在录音的帮助下听懂、在特定语境下，会说12组会话，并能在真实的语境中交流有关询问国籍、介绍家庭成员、数字、喜欢的水果、物体方位、简单描述动物等6个话题，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.在录音的帮助下能听、在语境的帮助下会说说、在图片的帮助下会认读50个单词（包括包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）和在特定条件下会听准、说出、认读26个字母并能在四线格内正确书写26个字母，并能在掌握句型的基础上，能做同类词替换练习，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
3.能够听懂6个TPR中句子的意思，并能在录音指令下做出相应的动作。
4.能自己动手完成2个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
5.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
7.能完成8个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。
8.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。
9.能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
内容实施一、课程资源1.教材:《义务教育课程标准实验教科书英语三年级下册》2.配套录音带或MP3，听说材料等。
3.学案：学校根据学情编制。
