句子赏析的角度和方法课件

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两
个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小
男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆
匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
抓住关键词赏析句子
抓住关键词语赏析步骤:
1、从句子中找出生动形象的动词、形容词、副词、 拟声词、叠词等
2、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么 特点或状(情)态,及带给人的什么感受(感情)。
能准确地抓住事物的动态。 能生动传神地刻画所要描写的对象的状态。
强调了所要描写的事物特点。
拟声词是摹仿自然声音构成的词。准确地使用拟声
里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上
就能见到 儿子，母亲再一次偷偷地笑了。
⑸所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇 叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒 。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流 出了血。
⑿司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。男孩突然想起一个问题，她 人呢？
⒁司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她 不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在 就吃一个，她说，现在还热着……
⒂男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、 土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。

“顶开”“伸进”“沾满露水”“喷溢浓香”“光彩 照人”等词语,生动形象地写出了玫瑰花蓬 勃旺盛的生命力、优美的姿态、浓郁的香 气和明丽的花色,
从而写出了五月的维也纳震撼人心的美。
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小结
1、分析形式，选好赏析角度。 修辞方法（比喻、拟人、夸张）、准确生动的用
词、 多种结合 2、结合上下文，分析句子的表层和深层内容。 3、对表现主题的作用。 （对刻画人物，表现人物思想感情的作用；情节
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象 给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想 使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文 章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括， 有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节 奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下1深1 刻印象。
侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表现了作者 对以他为代表的底层劳动者的同情、理 解。
3
原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
形式：“顶开”、“伸进”、“光彩照人”、“怕吵 醒我”等使用了拟人修辞方法，将玫瑰花人格化；
使用了拟人的修辞方法，赋予玫瑰花以灵 性，把玫瑰花当作一个善解人意的人儿, 生动形象地写出了玫瑰花在夜间悄然无息 地顶开窗子，开进屋里的样子，表现了玫 瑰花蓬勃的生命力、优美的姿态、可爱怡 人的特点。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 在一片寂静中……
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下Βιβλιοθήκη 的 大地越来越暗。ppt课件
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1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
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当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
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当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
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旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。

B
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描写的内容
语言 动作 心里 外貌 神态
描写的方法
正面 侧面 细节
环境描写
社会环境
自然环境
B
29
自然环境 描写指对日、
月、星辰、天气、自然 风光等的描写。
作用
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质
4、突出人物身份地位
5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
B
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记叙文知识点汇总表——
②我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底
子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻 而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的， 那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮 河的也太暗了。（朱自清《绿》－梅雨潭）
本句采用了对比的修辞手法，突出了梅
雨潭绿的浓淡适宜、明暗适中的特点，进
一步表达了作者对梅雨潭绿的赞美和喜爱
答题思路
• 1.找出修辞，明确作用； • 2.结合语境，概括内容； • 3.针对形象，挖掘情感； • 4.衔接流畅，合成表达。
参考格式：
本句采用了 x x 修辞手法， 生动形象地描 写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
B
6
风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地 撒欢，恣意地嬉戏。
然一体加深读者的印象。 结
构
B
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一句话中某两三个词的顺序能 否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认 识事物的（由浅入深、由表入 里、由现象到本质）规律不一 致（2）该词与上文是一一对应 的关系（3）这些词是递进关系， 环环相扣，不能互换。
B
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桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 （朱自清的《春》）