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部编三年级下册语文--期末语文专题复习内容（四）
句子应用--扩句和缩句
老师的话：扩句和缩句也是比较简单的一种题，字少分多，容易拿分。
按照老师教的方法，不管出什么题目你都不怕。
加油！
缩句部分：
1.破涛汹涌的洪水很快地淹没了正在举行升旗仪式的学校。
2.我们可爱的李老师在认真地批改我们的英语作业。
3.可爱伶俐的小燕子停在纤细的电线杆上休息。
4.一脸疲惫的付老师还坚守在电脑前给我们整理期末考的复习资料。
5.一大早，负责任的卫老师就骑着车从家里出发，去学校上早读课。
扩句部分：
1、音乐吸引人。
2、猴子爬上楼顶。
3、同学们读书。
4、球场有人。
5、万象有进步。
【期中专项】专题03病句、修辞、说明方法、理解、排序一、本册所学新知识盘点。
1.读句子，说说你的理解。
（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑稠衬裙—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。
（1）美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
（2）鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
3.读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
二、用修改符号，修改下面句子。
1.在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
2.《元日》这首诗的作者是宋代诗人王安石写的。
3.造纸术是我国的四大发明。
4.今天语文课上，我首先第一个举手回答问题。
5.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
6.造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献。
三、段落修改。
1.今天,不管刮着点北风,但有太阳。
和爸爸、妈妈来到了云山公园。
公园里开放着许多鲜花，它们争奇斗艳,散发出迷人的芬芳和花香。
“好美啊!”妈妈不禁赞叹。
我赶紧拿出相机,拍下这美丽的景色。
2.是什么让孩子们的视力越来越模糊的原因?研究表明,孩子的视力有20%～30%的概率受到遗传因素影响,70%～80%剩下的是受后天环境的影响。
在后天因素中,近距离长时间用眼是造成近视,比如长时间看书、看电子产品的原因。
3.我养了小猫一只。
他的眼睛像两颗黑色的珠珍。
小猫长得肥肥的,脖子上有一圈白色的毛我十分特别喜爱这只小猫!4.学校把优秀少先队员的名单已经公布了,佳丽同学陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称号。
01四大句型句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。
形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。
如：我游览了长城。
我们的生活多幸福啊！02陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
练习：1.他是一个好人。
反问句：他难道不是一个好人？感叹句：他真是一个好人！2.少先队员应该讲文明，有礼貌。
反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！3.人的聪明与愚笨不是天生的。
反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！03直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
练习：1.美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
转述：一位美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
直接叙述：一位台湾同胞说：我是中国人，我爱中国。
3.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
直接叙述：小明高兴地告诉妈妈：我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
04句式变换变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
三年级语文下册词句段运用专项练习(修辞方法与扩句缩句)修辞方法练习一、拟人句练习。
1.梧桐树在摇晃着。
(改为拟人句)2.照样子，用不同的说法来表达果实成熟。
例：秋天到了，柿子涨红了脸。
秋天到了，柿子3．太阳出来了。
(改为拟人句)___________________________________________________________ 4．牵牛花开了。
(改成拟人句)___________________________________________________________5．小草在风中微微点头．．。
(仿写句子)牡丹______________________________________________。
6.微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
(改成拟人句)___________________________________________________________ 二、给下列句子选择正确的修辞手法，并完成练习。
排比比喻拟人反问（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（）（2）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
（）（3）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……（）黄鹂在林中鸣叫。
（任选上面的一种修辞手法改写句子）___________________________________________________________三、句子练习。
1.小蘑菇长出来了。
（改为拟人句）2.梧桐树在摇晃着。
(改为拟人句)________________________________________________________ 3.金色的阳光穿过茂密的树林。
(改为比喻句)________________________________________________________ 4.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
三年级语文下册修改病句类型、方法与练习一、修改病句类型⒈词义混淆因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒈词类误用因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒈成份残缺句子缺少不应省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如：①在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)②雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)③老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)⒈搭配不当因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在山坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)⒈重复累赘过多地动用修饰词语反而显得多余。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒈词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
二、修改病句方法修改病句的原则:不能改变句子原意。
能改不别。
能添不去。
修改病句常用的四种方法:1、补法2、删法3、换法:4、调法三、修改病句训练（一）1.成分残缺:①在教室里，都在认真听课。
②由于天下雨，只好待在家里。
2.搭配不当亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。
3.用词不当:①他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
②敌人的神机妙算被我们识破了。
4.重复啰嗦他经常回想过去的往事。
5.词序颜倒①历史博物馆展出了两千多年前新出士的一大批文物②它让我们看到了两个新旧社会的不同啊!6.自相矛盾场上到处是五颜六色的红。
7.指代不清李兵和王刚在课间胶步时，他对他说”上课要全神贯注听讲。
”四、修改病句训练（二）【原句修改】(一)用词不当:1、这个问题引起了大家的沉醉。
2、听了这个故事，我不约而同地笑了。
3、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
三年级语文期末重要考点：缩句专项练习（带答案）练习：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
____________________________________________2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
____________________________________________3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
____________________________________________4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
____________________________________________5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
____________________________________________6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
____________________________________________7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
____________________________________________8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
____________________________________________9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
____________________________________________10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
____________________________________________11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
____________________________________________12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
____________________________________________13、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
一、缩句的方法：（四去一保留）
1.去掉“的”“地”前面的修饰词，去掉“得”后面的。
2.去掉“时间”。
3.去掉“地点”。
4.去掉“数量词”。
5.保留“着，了，过”。
二、反问句改陈述句的方法：
1.去掉反问词。
难道......吗怎么......呢
2.问号（？）改为句号（。
）
3.有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。
（有不去不，没不加不）
三、直述句改转述句;
1.改标点：冒号（：）改逗号（，）；去掉双引号（“”）；句子结尾是问号（？）或（！）改为句号（。
）。
2.改人称：引号里的第一人称（我）改为第三人称（他）；引号里的第二人称（你）改为引号前最近的人称或姓名。
3.“这”改“那”，“来”改“去”。
4.让别人做事前面要加“让”或“请”。
四、修改病句
（一）病句修改符号：
删除号改正号增添号
对调号移动号
（二）主要语病：
1.成分残缺：看了这部电影，受到了不少启发。
2.用词不当：她做事很冷静、武断。
3.词语搭配不当：如果我们的生活富裕了，也不应该浪费。
4.前后矛盾：我估计这道题她肯定做错了。
5.词序颠倒：我对语文很感兴趣。
6.重复啰嗦：今天老师表扬我了，我非常高兴极了。
7.概念不清：今天妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉、黄瓜、李子......
8.不符合逻辑：稻子成熟了，田野上一片碧绿。
9.指代不明：小明和小青是好朋友，他经常约她他一起去打球。
10.错别字、标点符号：同学今天接给我一本“青铜葵花”，我迫不及待的看了起来。
小学三年级语文(缩句、病句、反问句、修辞)练习一、缩句练1、缩句方法及相关说明：在修饰或限制词方面，要去除形容词、数量词、表示程度、时间和地点的词语。
可以利用“的、地、得”来缩句，去除前面的词语和后面的词语。
可以用“谁、做什么、对谁做”来自我提问。
2、缩句练时要注意：保持句子完整，注意主语。
保留“着、了”。
不改变句子原意。
3、练：1、我们隐蔽在芦苇丛里，看见船上装载许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外阵阵锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成美妙无比的图案。
5、生态保护区内长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、敌人残忍地秘密杀害了我们党的优秀领导人___。
8、我国体育健儿的顽强拼搏深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船只。
11、我班同学___认真地完成了当天的作业。
12、我们要养成讲文明、懂礼貌的好惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他突然想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练射击。
16、___奶奶无微不至地关心着我们少年儿童。
17、___伯伯是___的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女子。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句修改病句需要先诊断出病因，再对症下药。
在小学阶段常见的病句有以下几种：1、成分残缺：这种句子缺少必要的成分，意思不完整。
例如：“放声歌唱。
”一个完整的句子应该包括“谁”或“什么”和“是什么”、“做什么”或“怎么样”两个部分。
2、意思重复：这种句子前后意思重复，显得多余。
例如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复。
修辞手法练：1.春天还会远吗？（反问句改陈述句）春天不会再远了。
部编三年级语文缩句专题辅导训练(50题)Part A部编三年级语文缩句专题辅导训练（50题）一、什么是缩句？缩句是把“枝繁叶茂”的长句子缩短为只留“主干”的短句子，但是不能改变原句的主要意思。
就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。
缩句是小学中高年级常见的题型。
训练学生缩写句子可以让他们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
然而，许多同学对缩句感到困难。
因此，老师将缩写句子的原则和技巧总结如下。
二、缩句中，要注意的三条原则：1.不改变原句的意思；2.不改变原句的结构；3.缩写后仍然是句子。
三、缩句的方法和技巧：1.自我提问，抓主干。
通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。
例如：三（1）班的男生在操场上踢足球。
缩写为：三（1）班男生踢足球。
香山上的枫叶慢慢地红了。
缩写为：香山枫叶变红了。
我养成了做完作业认真检查的惯。
缩写为：我养成了认真检查作业的惯。
2.“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。
例如：美丽的春姑娘来了。
缩写为：XXX来了。
XXX飞快地奔跑。
缩写为：XXX飞快奔跑。
蓝天中小鸟快活得飞翔着。
缩写为：蓝天中小鸟快活飞翔。
3.数量词语照样删。
例如：院子里有三棵苹果树。
缩写为：院子里有苹果树。
4.表示方位的词组应该完整地去掉。
例如：我们在清澈的河水里游泳。
缩写为：我们在河水里游泳。
5.“着”“了”“过”要保留。
1、春风轻轻地吹着她的头发。
2、鸭嘴兽是珍稀动物之一。
3、他穿着一件海军服，翻领大，上面有滚边。
4、少先队员们戴着红领巾，兴高采烈地走进华丽的少年宫。
5、大红色的苹果在湿漉漉的路面上跳跃着。
6、杨梅树在吸收春天的甘露。
7、XXX团长亲自指挥桥头的激烈战斗。
8、老班长的鲜血滴落在花丛中。
9、那些用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的。
10、古井哺育着平原上的儿女，甜美的乳汁滋养着他们。
11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城景点。
小学语文总复习练习题——句子练习
(缩句、病句、反问句、修辞）
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？
a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。
如：老师把王虹和晓敏喊
到跟前，对她说：“上课要积极发言。
”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：遵原意，少改动。
它的具体步骤和方法是：
⒈读。
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份，使句子完整。
替换有关语，使用词怡当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题，还得重改。
句子练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
三、陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？。
