七年级音乐下册第五单元泥土的歌二

初中音乐课件《泥土的歌》一、教学内容本课件以《泥土的歌》为主题，选取了人教版初中音乐教材第七单元《民谣风》中的相关章节进行详细讲解。

内容包括歌曲的背景介绍、歌词分析、旋律学唱、节奏练习等，旨在让学生深入了解和掌握这首歌曲的演唱技巧和情感表达。

二、教学目标1. 让学生了解《泥土的歌》的创作背景，感受歌曲中所传递的真挚情感。

2. 学会歌曲的旋律和歌词，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3. 通过歌曲的学习，培养学生的团队协作能力和民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。

2. 教学重点：歌曲的情感表达和团队协作演唱。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于农民辛勤劳作的情景，引出《泥土的歌》这首歌曲，激发学生的兴趣。

2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的内涵。

3. 歌词分析：引导学生分析歌词，理解歌曲所表达的情感。

4. 旋律学唱：教授歌曲的旋律，带领学生一起学唱。

5. 节奏练习：练习歌曲中的特殊节奏，提高学生的音乐素养。

6. 情感表达：指导学生如何通过歌唱表达歌曲的情感。

7. 团队协作演唱：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

8. 随堂练习：布置一些简单的音乐练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《泥土的歌》2. 歌曲背景介绍3. 歌词分析4. 旋律学唱5. 节奏练习6. 情感表达7. 团队协作演唱8. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：学唱《泥土的歌》，并用自己的语言描述歌曲所表达的情感。

答案示例：《泥土的歌》表达了对农民辛勤劳作的敬意和对土地的热爱，歌曲旋律优美，节奏明快，充满激情。

2. 课后拓展：了解其他关于农民题材的歌曲，对比分析其特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《泥土的歌》，使学生了解了农民的辛勤劳作，培养了学生的民族自豪感。

七年级音乐下册第五单元民歌二教学设计1第一篇：七年级音乐下册第五单元民歌二教学设计1民歌（二）教学目标1、让学生了解茉莉花的形状、颜色、香味、用途及历史渊源、世界地位，感受各种不同地域、不同版本的《茉莉花》。

2、欣赏并喜爱民歌《茉莉花》，大胆用自己的歌声表现歌曲情绪，并在此基础上进行创新，从而对我国拥有的优秀民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。

2学情分析这个学期我教授七年级音乐，在教材中有这样一个单元《泥土的歌》，音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

3重点难点教学重点：激发学习民歌的兴趣教学难点：大胆创新，尝试表现，创编属于自己的“《茉莉花》” 4教学过程组织教学：课前播放歌曲《茉莉花》，让学生轻松走进教室。

师生问好导入新课：师：刚才我们听到的是什么歌曲，大家知道吗？《茉莉花》（非常不错，为了奖励你们，下面陈老师给大家带来一个美丽的传说）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人都死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了，原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。

此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到 1 了完美的体现。

茉莉芬芳介绍江苏民歌《茉莉花》师：刚才大家听到的传说在100多年前，被意大利的歌剧之王普契尼搬上了舞台，这就是著名歌剧《图兰朵》，刚才我们欣赏到的那段优美的旋律，正是我们耳熟能详的民歌《茉莉花》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在传唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，今天我们就来一起学习，认识茉莉花，一起来感受为什么它能留香百年。

第五单元泥土的歌（二）1教学目标1.欣赏书本中几首不同地域的民间小调，有感情的演唱歌曲《采茶灯》，并用葫芦丝演奏歌曲《王大娘钉缸》。

2.尝试用民歌中常用的“同头换尾”创作方式，创编2-4小节旋律。

3.能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，用简洁的语言概括小调的基本特征。

2学情分析本单元主要学习《泥土的歌（小调）》，上学期已经学习了《泥土的歌》（一）——劳动号子与山歌，但大部分学生由于对传统音乐缺乏兴趣与激情，所以如何引导学习能够快乐的学习是本单元的关键。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

3重点难点教学重点：1.欣赏、体验歌曲（演唱歌曲《采茶灯》，用葫芦丝演奏歌曲《王大娘钉缸》），并总结小调的特点。

2.歌曲创编。

教学难点：演奏歌曲《王大娘钉缸》、歌曲创编——“同头换尾”4教学过程活动1【导入】复习导入播放劳动号子、山歌、小调等民歌片段，猜所属民歌体裁形式及音乐特点：（教师引导学生欣赏音乐，回顾总结劳动号子、山歌的民歌相关音乐特点，并引入本课教学内容——小调）活动2【活动】1.欣赏《王大娘钉缸》1.播放歌曲《好汉歌》，并引导学生随乐哼唱。

2.欣赏后提问：歌曲名是什么？歌曲情绪是怎样的？3.对比聆听民歌《王大娘钉缸》，提问：歌曲旋律与《好汉歌》有何相同点？4.简介《好汉歌》的创作来源：A.教师引导学生用葫芦丝吹奏歌曲《王大娘钉缸》，体验歌曲的情绪。

学生自主学习吹奏歌曲旋律。

B. 教师引导学生齐奏歌曲旋律。

活动3【活动】2.听赏采茶歌舞——《采茶灯》《采茶调》听赏采茶歌舞——《采茶灯》《采茶调》，教师结合各地采茶风光图片，向学生介绍茶文化，并引出采茶劳动中产生的艺术形式——采茶歌舞。

浏览采茶图片，引入采茶歌舞浏览采茶图片，提问：同学们看这几张图片，他们在忙什么呢？——采茶师：中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，每逢采茶季节，茶女们上山采摘新茶，休息时常聚在一起演唱茶歌，并配有表现采茶劳动、扑捉蝴蝶的舞蹈，形成了各具特色的采茶歌舞，采茶歌舞由于地域不同，其名称及特点也有不同：湖南、湖北称为采茶、茶歌；福建、安徽称为采茶灯。

第一单元我们是春天一、歌曲《我们是春天》4/4宽广地热情欢乐《春天又来临》4/4中速清新、抒情蒙古族民歌风《春之歌》6/8稍快抒情二、音乐知识音乐的段落划分及内部结构一首歌曲或乐曲，可以由一个能表达完整乐思的段落（“乐段”）构成，如本单元的《春之歌》；也可由两个或两个以上在音乐情绪表达上有所差别的段落有机组合而成，如《春天又来临》。

三、活动与练习例：运用乐段结构及音乐段落划分的知识，为《春天又来临》《春之歌》做大致的段落划分。

第二单元七彩的管弦(二)一、乐曲1、《青少年管弦乐队指南》（片段）【英】布里顿布里顿1913—1976 英国作曲家，代表作品有《战争安魂曲》《春天交响曲》《青少年管弦乐队指南》等。

2、《野蜂飞舞》（小号独奏）【俄】里姆斯基—科萨科夫里姆斯基—科萨科夫1844—1908 俄国作曲家，主要作品有歌剧《雪娘》《金鸡》《萨特阔》，管弦乐曲《舍赫拉查德》《安塔乐》《西班牙随想曲》等。

3、《幽默曲》（小提琴独奏）【捷】德沃夏克二、音乐知识（一）交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。

在强奏时，它雷霆万钧；弱奏时，它飘若游丝。

它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。

1、弦乐器组弦乐器组由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成。

乐器的音色由共鸣箱体积大小以及琴弦粗细的不同而决定。

低音提琴、大提琴是低音乐器，音色低沉浑厚；中提琴是中音乐器，音色柔美醇厚；小提琴是高音乐器，音色优美抒情，富于歌唱性。

2、木管乐器组木管乐器组主要有短笛、长笛、单簧管（黑管）双簧管、大管（巴松）等组成。

长笛音色明亮、活泼，适合表现流畅的旋律。

短笛是长笛音域的补充，在乐队中有“花腔女高音”之称。

单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器，外形略相象，但单簧管的哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。

双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，温柔的情绪。

大管音色低沉、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。

2024年初中音乐课件《泥土的歌》一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第8课《泥土的歌》，主要学习内容包括：歌曲《泥土的歌》的演唱技巧、歌曲背景知识、音乐欣赏及乐理知识。

具体涉及教材的第三章《土地的歌》第三节《泥土的歌》。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《泥土的歌》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。

2. 使学生了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的对家乡、土地的热爱之情。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。

教学重点：歌曲的演唱技巧、背景知识、音乐欣赏。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述一个关于土地的故事，引发学生对土地的情感共鸣。

（2）教师邀请学生分享自己对家乡的喜爱，为新课的学习营造氛围。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《泥土的歌》，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。

（2）教师引导学生学习歌曲的歌词，并讲解歌曲的创作背景。

（3）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

3. 歌曲分析与练习（10分钟）（1）教师分析歌曲中的节奏、音高，指导学生掌握演唱技巧。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

4. 音乐欣赏（5分钟）（1）教师播放不同版本的《泥土的歌》，引导学生欣赏并说出自己的感受。

（2）学生讨论各版本之间的异同，提高音乐鉴赏能力。

5. 随堂练习（5分钟）（1）教师设计一些关于歌曲《泥土的歌》的练习题，检查学生对歌曲的掌握程度。

（2）学生现场演唱歌曲，教师给予评价和指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《泥土的歌》2. 歌曲背景：家乡、土地、热爱3. 演唱技巧：节奏、音高、情感4. 音乐欣赏：不同版本、感受、讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）演唱歌曲《泥土的歌》，录音至班级群。

（2）分析歌曲《泥土的歌》的节奏、音高特点，写一篇短文。