知识清单遗传的物质基础

第五单元细胞的生命历程1.细胞增殖（1）概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

（2）过程：包括物质准备和细胞分裂两个连续的过程。

（3）意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

（4）方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂（体细胞）、无丝分裂和减数分裂（形成成熟生殖细胞）。

2.细胞周期：连续分裂的细胞（条件），从上一次分裂完成时开始（起点），到下一次分裂完成时为止（终点），为一个细胞周期。

3.两个阶段（1）分裂间期：一次分裂结束之后→下一次分裂之前；在前，用时长，约占细胞周期的90%～95%。

✓G1期：DNA复制前期（合成一些RNA和有关蛋白质，为DNA复制做准备✓S期：DNA复制期✓G2期：DNA复制后期（主要是RNA和与细胞分裂有关的蛋白质的合成）（2）分裂期：在后，用时短，约占细胞周期的5%～10%。

不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期的持续时间不同，但都是分裂间期持续时间大于分裂期。

分裂间期与分裂期所占比例也不同。

4.植物细胞的有丝分裂时期图像特征分裂间期（1）完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，细胞适度生长；（2）复制后的染色质仍呈丝状分布，核DNA数目加倍；（3）不同细胞的细胞周期持续时间不同，间期大约占细胞周期的90%~95%；（4）分裂间期结束后，开始进行有丝分裂前期（1）染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体（2）核仁逐渐解体，核膜逐渐消失（3）从细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体中期（1）每条染色体的着丝粒两侧都被纺锤丝附着牵引，使着丝粒排列在细胞中央的一个平面上（该平面与纺锤体的中轴垂直，称为赤道板）；（2）此时细胞内染色体的形态和数目最清晰（是观察染色体的最好时期）后期（1）着丝粒分裂，姐妹染色单体分开形成两条子染色体，细胞染色体数目加倍；（2）两条子染色体在纺锤丝的牵引下分别移向细胞两极，结果是细胞的两极各有一套染色体末期（1）到达细胞两极的染色体逐渐解旋为丝状染色质，纺锤丝逐渐消失；（2）核膜、核仁重新出现；（3）赤道板处出现细胞板，并向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁，细胞一分为二5.动、植物细胞的有丝分裂的区别时期植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂间期无中心粒的倍增（低等植物细胞除外）中心粒倍增前期细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体中心粒发出星射线，形成纺锤体末期细胞板扩展为细胞壁，分割细胞质细胞膜从中部向内凹陷，缢裂细胞质6.有丝分裂的特征和意义（1）特征：将亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。

小学遗传知识点总结在生物学课程中，遗传知识是非常重要的一部分。

通过学习遗传知识，孩子们可以了解到生物体的遗传规律、遗传性状的表现方式，进而了解自己和他人的遗传特征。

下面就给小学生们总结一下遗传学的一些基础知识点。

一、基因的作用1、基因是生物的遗传物质，是决定生物性状的基本单位。

2、基因携带了生物遗传信息的编码，控制了生物的形状、颜色、功能等多种性状。

3、基因决定了生物的遗传性状，包括颜色、形状、大小、功能等。

二、基因的种类1、性状基因：决定生物体的外部性状，例如花色、果实颜色等。

2、控制基因：对性状基因的表达产生调节作用，决定了性状的表现方式。

3、等位基因：同一个基因在同一个位点上可以有不同的表现形式。

三、遗传的规律1、孟德尔遗传定律：孟德尔是遗传学的创始人，他通过豌豆杂交实验总结出了遗传的基本规律，即隐性遗传和显性遗传之间的比例关系。

2、分离定律：孟德尔第二定律，指的是在自然环境中隐性基因和显性基因在杂合状态下分离，再结合过程。

四、遗传性状的表现1、显性性状：在杂合状态下即能够表现的性状。

2、隐性性状：在杂合状态下不能够表现，需要两个隐性基因才能表现出来的性状。

3、性状的遗传规律：通过遗传规律，了解性状的遗传方式，是显性还是隐性。

五、染色体的结构1、染色体是细胞核中的细丝状物质，是携带遗传信息的载体。

2、染色体是由蛋白质和DNA组成。

3、染色体在有丝分裂中起着分裂和遗传功能。

六、基因突变1、基因突变是指基因的DNA序列发生变异，导致了遗传信息的改变。

2、基因突变可能会产生新的性状，也可能会导致疾病的发生。

七、基因工程1、基因工程是指人类利用生物工程技术，对生物体的基因进行改造。

2、基因工程包括基因克隆、基因修饰、基因插入等技术。

3、基因工程对农业、医学、生物科技等领域产生了重大影响。

八、基因的继承方式1、显性遗传：当父母中至少一个人携带着显性基因时，后代就会表现出该性状。

2、隐性遗传：只有在父母双方都携带着隐性基因时，后代才会表现出该性状。

八年级生物遗传基础知识遗传基础知识是生物学中非常重要的一部分，它涉及到生物的繁殖、进化以及种群变化等方面。

八年级生物课程中，学生需要掌握一些基本的遗传概念和原理。

本文将针对八年级生物遗传基础知识展开讨论。

第一部分：遗传基础概念遗传基因是指父代向子代传递的遗传物质。

它包括了基因型和表现型两个方面。

基因型是指一个个体拥有的所有基因的组合，而表现型则是基因型在外界环境的作用下表现出来的形态特征。

遗传物质DNA是基因的载体，它以特定的方式存储遗传信息。

DNA由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳞嘧啶）组成，这些碱基的排列顺序决定了生物体内各种基因的特征。

第二部分：孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人之一，他通过对豌豆的实验发现了一些重要的遗传规律。

这些规律被称为孟德尔的遗传定律。

第一个定律是合子分离定律，也被称为等位基因分离定律。

它指出，每个个体两个等位基因分离成为两个不同的生殖细胞，然后与另一个个体的生殖细胞结合，形成下一代。

第二个定律是自由组合定律，它指出，不同的基因对在遗传中是独立的，它们的组合方式是随机的，不受其他基因对的影响。

第三个定律是显性和隐性基因定律。

显性基因会表现出来，而隐性基因则需要在纯合子状态下才能表现。

纯合子是指一个个体两个等位基因相同。

第三部分：基因突变和遗传变异基因突变是指DNA序列发生的变化，它是遗传变异的一种形式。

基因突变可以分为点突变和染色体结构突变两类。

点突变是指DNA序列内部的单个碱基发生改变，包括错义突变、无义突变和核苷酸插入/缺失等。

这些突变可能会导致蛋白质的氨基酸序列发生改变，从而影响生物体内部的功能。

染色体结构突变则是指染色体发生断裂和重组，造成染色体片段的缺失、倒位、重复或移位等。

这些突变可以导致染色体上基因的排列发生改变，进而影响到生物体的遗传性状。

第四部分：遗传工程和克隆技术遗传工程是通过常规遗传学和分子生物学的手段来改变生物体的遗传性状。

常见的遗传工程技术包括基因插入、基因切除和基因修复等。

完整的初三生物学课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，是自然科学中的基础学科之一。

初三生物学课程是义务教育阶段的重要组成部分，是对初一、初二生物学知识的深化和拓展，也是为高中生物学学习奠定基础的关键阶段。

本课程具有理论性和实践性相结合的特点，既注重学生对生物学基本概念、原理和规律的理解和掌握，又强调学生的实验操作能力、科学探究能力和思维能力的培养。

2. 课程任务帮助学生系统地掌握生物学的基础知识和基本技能，包括细胞结构与功能、生物的新陈代谢、生物的遗传与变异、生物的进化、生态系统等方面的内容。

培养学生的科学思维能力和科学探究能力，使学生能够运用所学的生物学知识和方法，分析和解决生活、生产和科学研究中的实际问题。

增强学生的环境保护意识和生命意识，培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的科学素养和综合素质。

二、课程（教学）的目标1. 知识目标掌握细胞的基本结构和功能，理解细胞是生命活动的基本单位。

了解生物的新陈代谢过程，包括光合作用、呼吸作用、物质的吸收和运输等。

理解生物的遗传和变异的基本原理，掌握遗传规律和变异的类型。

认识生物的进化历程和进化的基本理论，了解生物多样性的形成和保护。

掌握生态系统的结构和功能，理解生态平衡的重要性和生态环境保护的意义。

2. 能力目标能够正确使用显微镜等实验仪器，进行观察、实验和探究活动，培养实验操作能力和科学探究能力。

能够运用所学的生物学知识，分析和解决生活、生产和科学研究中的实际问题，培养理论联系实际的能力。

能够阅读和理解生物学相关的文献资料，获取和处理信息的能力，培养自主学习的能力。

3. 情感目标培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性和主动性。

培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索和创新。

增强学生的环境保护意识和生命意识，培养学生对生命的尊重和热爱，树立正确的价值观和人生观。

三、课程内容1. 细胞的结构与功能细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。

高中生物知识清单一、细胞的结构与功能1、细胞膜：是细胞的外层结构，主要由蛋白质和磷脂组成，具有维持细胞内环境稳定、控制物质进出等作用。

2、细胞质：是细胞的核心部分，主要由水、有机化合物和多种酶组成。

细胞质中包含线粒体、内质网、高尔基体等细胞器，参与物质的合成、分解、运输等过程。

3、细胞核：是细胞的指挥中心，含有细胞的遗传物质DNA。

细胞核的主要功能是控制细胞的代谢和遗传。

二、生物的分类与系统1、生物的分类：根据生物的形态、遗传、生态等特征，将生物分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级。

2、生物的系统：生物体各个器官和组织相互关联、相互影响，形成一个完整的系统。

生物的系统包括循环系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统等。

三、生物的遗传与变异1、孟德尔遗传定律：孟德尔发现，生物的遗传遵循分离定律和自由组合定律。

分离定律指的是同源染色体上的等位基因分离，自由组合定律指的是非同源染色体上的非等位基因自由组合。

2、DNA的结构与复制：DNA是细胞的遗传物质，其结构为双螺旋。

DNA 复制是半保留复制，需要引物、DNA聚合酶等参与。

复制过程中遵循碱基互补配对原则。

3、基因突变与重组：基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，导致基因结构的改变。

基因重组是指在生物体进行有性生殖时，控制不同性状的基因的重新组合。

四、生物的进化与适应1、达尔文的自然选择学说：达尔文认为，生物的进化是由于自然选择的作用。

自然选择是指生物个体在生存竞争中，适应环境的个体得以存活并繁殖后代，不适应环境的个体则被淘汰。

2、现代进化理论：现代进化理论认为，进化是以种群为基本单位进行的，进化的方向是由基因频率的改变决定的。

进化的机制包括突变、基因流、基因重组和自然选择等。

3、适应与协同进化：生物为了生存会适应环境，这种适应是长期的进化结果。

协同进化是指不同物种之间相互影响、共同进化。

五、生物与环境1、生态系统的结构：生态系统包括非生物环境、生产者、消费者和分解者四个部分。

八上第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生1、一朵完整的花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成。

其中，雄蕊和雌蕊是花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有直接的关系。

2、按照花蕊的着生情况分为两性花和单性花：两性花是指一朵花中既有雄蕊又有雌蕊的花（如桃花）；而单性花则是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花（如黄瓜花）。

按照花朵在茎上的着生方式分为单生花和花序：花可以分为单生花（如荷花）和花序（如向日葵）。

3、雄蕊的花药中有许多花粉，其内含有雄性生殖细胞——精子。

雌蕊的子房中有胚珠，其内含有雌性生殖细胞——卵细胞。

当雌、雄两性生殖细胞结合后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。

4、传粉是指花粉从花药中散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上的过程。

花粉落到同一朵花的柱头上的方式为自花传粉，花粉落到另一朵花的柱头上的方式为异花传粉。

虫媒花一般有艳丽的花冠、芳香的花香或甜美的花蜜。

风媒花一般花朵较小，花粉多而且轻，容易被风吹散。

5、在农业生产上，因风力不足或昆虫缺乏，作物得不到足够数量的_花粉而导致减产_的现象时有发生，应用_人工辅助授粉来解决这一问题。

6、受精的过程：受柱头黏液刺激，萌发伸长，穿过花柱进入子房花粉—————————→花粉管—————————→精子与卵细胞结合，形成受精卵有性生殖的概念：有性生殖是指经过两性生殖细胞_结合的生殖方式。

7、绿色开花植物形成果实和种子一般必须完成的重要的生理过程是：传粉和受精8、在经历了传粉和受精两个连续的过程后，花中的花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般会凋落，只有子房会继续发育。

在子房中，胚珠中的受精卵发育成_胚，受精极核发育成胚乳_，珠被发育成种皮_，所以整个胚珠发育成种子_。

与此同时，子房壁发育成_果皮，所以整个子房发育成果实_。

9、双子叶植物（如菜豆）种子由种皮和胚两部分组成；单子叶植物（如玉米）种子由种皮、胚、胚乳组成。

种子中最主要的部分是胚，它是新植物体的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。

高中生物知识清单资料1、生命系统的结构层次:细胞? ? ?系统(植物没有系统)?个体? ?群落? ?生物圈。

细胞是生物体和的基本单位。

除了以外，所有生物都是由细胞构成的。

2、光学显微镜的操作步骤:对光? ?移动视野中央(偏哪移哪)?高倍物镜观察:?只能调节准焦螺旋;?调节大光圈、凹面镜。

物镜越长，放大倍数，与装片距离越。

3、细胞种类:根据细胞内有无，把细胞分为和真核细胞。

病毒是一类没有结构的生物体，病毒既不是真核也不是原核生物。

主要特征:寄生生活;由外壳和一种核酸( 或 )所构成，病毒没有细胞核和各种细胞器。

4、蓝藻是生物，自养生物，者。

没有叶绿体，但可以进行光合作用。

5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有和。

6、既是细胞的发现者也是细胞的命名者;细胞学说建立者是和施旺，细胞学说内容:?一切都是由细胞构成的? 是一个相对独立的单位?新细胞可以从产生。

7、组成细胞和无机自然界的化学元素种类，含量却相差很大。

8、?大量无素: ?微量无素:Fe、Mn、、Zn、、Cu ?主要元素:C、H、O、 ?最基本元素:细胞干重中，含量最多元素为，鲜重中含最最多元素为9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为，干重中含量最多的化合物为。

10、糖(葡萄糖、、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可与苏丹III染成色(或被苏丹IV染成红色);淀粉遇碘变蓝色;蛋白质与试剂产生紫色反应。

鉴定还原糖不能用蔗糖，因为，不能使用番茄和西瓜，因为。

11、蛋白质由元素构成，有些含有P、S，蛋白质的基本组成单位是，不同的氨基酸R基不同。

氨基酸约种。

氨基酸结合方式是。

12、两个氨基酸脱水缩合形成肽，连接两个氨基酸分子的化学键( )叫肽键。

13、脱水缩合中，脱去水分子的个数 = 形成的 = 个数n –肽链条数m 蛋白质分子量 = 分子量 ? 氨基酸个数 - 的个数 ? 1814、至少含有的羧基(—COOH)或氨基数(—NH) = 数，即一条链至少含一个氨基和一个羧基 215、蛋白质多样性原因: 种类、数目、、多肽链。

高中生物知识清单必修1分子与细胞1.真核细胞与原核细胞的区别：有无以核膜为界限的细胞核。

2.常见的原核细胞：蓝细菌、细菌、放线菌。

常见的真核细胞：衣藻、褐藻、团藻、真菌、动植物细胞。

3.原核细胞没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，此区域叫拟核。

4.细胞学说是施莱登和施旺建立的，主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

5.大量元素包括：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；微量元素包括：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo。

6.组成细胞的化合物包括：无机化合物（水、无机盐），有机化合物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。

组成细胞的元素大多以化合物的形式存在。

7.还原糖+斐林试剂（水浴加热）→砖红色沉淀，还原糖包括：葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖。

脂肪+苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）→橘黄色（红色），实验材料如果用花生子叶切片，需要用高倍显微镜观察。

用染色剂染色后，需要用50%的酒精洗去浮色。

蛋白质+双缩脲试剂→紫色。

8.蛋白质是生命活动的主要承担者。

氨基酸是组成蛋白质的基本单位；必需氨基酸是指人体细胞内不能合成，必须从外界环境中直接获取的氨基酸；非必需氨基酸指人体细胞内能够合成的氨基酸。

9.蛋白质多样性的原因：氨基酸的数目不同，不同种类的氨基酸排列顺序不同，肽链的空间结构不同。

10.蛋白质功能举例：结构蛋白——组成细胞和生物体结构的重要物质（羽毛、肌肉、蛛丝等）、催化蛋白——催化作用（大多数酶）、载体（运输）蛋白（血红蛋白）、调节蛋白——信息传递作用（胰岛素）、免疫蛋白——免疫作用（抗体）。

11.熟的鸡蛋更容易消化的原因：高温会使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，容易被蛋白酶水解。

12.核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有及其重要的作用。

13.核酸包括DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸），核酸的基本单位为核苷酸，包括DNA的组成单位脱氧核糖核苷酸和RNA的组成单位核糖核苷酸。

知识清单遗传的物质基础-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一节、遗传的物质基础知识点一、DNA是主要的遗传物质1、染色体主要由和组成。

其中是一切生命活动的体现者。

是生命活动的控制者。

2、实验的共同思路是：3、DNA是遗传物质的直接证据（1）、肺炎状球菌转化实验A、关于肺炎双球菌的知识点：①类型：S型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性R型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性②肺炎双球菌属于生物，其结构特点包括：；；。

B、①格里菲斯实验结论：②艾弗里实验结论：（2）、噬菌体侵染细菌试验方法：。

A、噬菌体是一种专门在细菌体内的病毒，仅由和组成。

B、实验过程：用同位素35S和32P分别标记噬菌体的和。

标记过程：首先在分别含有放射性同位素和放射性同位素的培养基中培养，再用上述大肠杆菌培养，得到。

（注意：不能用培养基直接培养病毒。

）实验过程中噬菌体的没有进入细菌体内，噬菌体的进入了细菌体内。

噬菌体在细菌体内利用的原料，合成。

C、结论：。

噬菌体侵染细菌试验没有证明蛋白质不是遗传物质。

3、生物的遗传物质细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒）核酸DNA RNA 遗传物质所以是主要的遗传物质。

记忆点：①病毒的遗传物质为DNA或RNA。

②具有细胞结构的生物遗传物质为DNA。

③生物的遗传物质为DNA或RNA，只要含有DNA则DNA即为遗传物质，无DNA仅有RNA时，RNA作为遗传物质。

第一节、遗传的物质基础知识点一、DNA是主要的遗传物质1、染色体主要由 DNA 和蛋白质组成。

其中蛋白质是一切生命活动的体现者。

是生命活动的控制者。

2、实验的共同思路是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。

3、DNA是遗传物质的直接证据（1）、肺炎状球菌转化实验A、关于肺炎双球菌的知识点：①类型：S型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性R型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性②肺炎双球菌属于原核生物，其结构特点包括：有核膜包被的细胞核；只有核糖体一种细胞器； DNA不与蛋白质结合构成染色体。

初中生物遗传知识点归纳总结遗传是生物学的重要内容之一，它研究的是生物种群内个体间传递基因和遗传信息的过程。

下面将对初中生物中的遗传知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地理解和记忆遗传学知识。

一、遗传物质和基因遗传物质是指生物体内具有遗传信息的物质，初中生物教材中介绍了两种遗传物质：DNA和RNA。

DNA是一种双螺旋结构的分子，它携带着生物体遗传信息的全部内容。

RNA是DNA的单链副本，在转录和翻译中起着重要的作用。

基因是生物体内控制性状的功能单位，它位于染色体上，由DNA 组成。

基因决定了个体的性状和特征，包括外貌、性别、智力等。

二、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验的观察，总结出了孟德尔的遗传规律，主要包括：（1）显性与隐性：在杂交中，显性性状会表现出来，而隐性性状则被掩藏。

（2）基因的分离与自由组合：杂交后代中的基因会分离和自由组合，出现不同性状的组合。

2. 随机配对规律随机配对规律是指在有性生殖中，两性生殖细胞的结合是随机进行的，每一对配子组合的可能性相等。

这一规律保证了基因在群体中的传递和分布是随机的，增加了群体的多样性。

三、遗传的性状传递1. 显性和隐性性状的遗传显性性状由显性基因决定，杂合子表现出该性状，纯合子全部表现该性状；而隐性性状由隐性基因决定，只有纯合子才表现该性状。

2. 性染色体和性别遗传人类的性别由性染色体决定，男性为XY，女性为XX。

男性是由父亲传递的，而母亲只负责传递X染色体。

3. 基因突变和突变体基因突变是指基因发生变异的现象，突变体指的是基因发生突变后产生的新性状。

突变可以是有害的、有益的或者中性的，对进化和物种的多样性产生了重要影响。

四、遗传的进化意义1. 遗传的多样性遗传的多样性使得物种能够适应不同的环境，提高了生物体的适应能力，从而增强了物种的生存能力。

2. 自然选择与适者生存自然选择是指适应环境的个体更容易生存和繁殖，而不适应环境的个体则会逐渐被淘汰。