小学一年级语文园地三第一课时课例分析

人教新课标语文一上语文园地三教学设计（最新4篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计1教学目标：1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

3．认读词语，进行词语积累训练。

4．朗读背诵《小鸟》。

教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取——趣干——赶方——仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。

（2）交流。

相机认识“字”字。

（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。

（多媒体出示）（4）指名读，齐读。

3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。

5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。

（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。

人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计2教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

小学一年级《语文园地三》教案及教学设计、教学反思课件小学一年级《语文园地三》教案及教学设计、教学反思课件【学习目标】１、学习劝说他人不做有损于公共利益的事，说话是态度大方，有礼貌。

２、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

【教学重点】说出这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。

【教学难点】在学生进行口语交际的过程中，指导学生注意语言的审美性。

（有礼貌，真诚，态度大方等）【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、游戏激趣，导入新课１、听力大考验教师念《颠倒歌》，学生找出其中的错误。

２、揭示课题小朋友能真诚地给老师指出错误，老师很感激，老师谢谢你们。

在平时的生活中，我们见到这些做得不好的事情，你会怎样做呢？揭示课题《不要这样做》二、学习劝说，情景对话１、看图说话，了解图意２、分组讨论，交流汇报。

⑴分组讨论：这样做有什么不好？你怎样劝说他们不要这样做？交流汇报。

⑵老师演犯错的孩子，与上台汇报的学生交流对话。

⑶集体评价。

在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境的美化，影响别人的休息。

３、创设情境，交流对话。

三、迁移情景，合作演练四、联系生活灵活交际在生活中，学习中，我们常常会看到别人做得不好的事，你会怎样对他进行劝说？自由组合选择一组场景进行对话交流小组汇报交流，集体评议。

这是一开始的教学设计，但后来在教这一课时，在准备教学第二个环节时学生马上提出老师让我们四人小组表演，好吗？我想：把主动权还给学生也不错，就相信他们吧！于是我马上答应说：“好呀，那你们说该怎样演呢？”，“老师，让我们四人小组讨论一下。

”他们就自发的讨论起来了。

不一会儿，他们就举起了小手，迫不及待地想告诉大家。

于是我就引导学生如何演好。

然后再请四人小组自己选择一幅图进行表演。

最后请四个小组上台汇报，汇报的很精彩。

特别是劝说部分，他们有的说：小草是有生命的，我们要爱护它；我是一棵小草，请你脚下留情！有的说：我是一棵小草，请不要把我的腰折断。

部编版一年级语文上册《语文园地三》教材分析及相关素材一、内容解析语文园地三安排了 3 个板块的内容。

第一板块“用拼音”安排了 4 项内容：“读一读，把音节读准。

”是区分读音相近音节的练习，5 组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。

这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。

“比一比，读一读。

”是区分形近复韵母 ie ei 和 iu ui 的练习。

通过 2 组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。

“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的9 种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。

“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

”教材以 3 种不同的色块呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。

第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容：“读一读，说一说。

”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。

学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。

“拼一拼，写一写。

”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4 个生字的书写。

这 4 个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。

第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。

统编版（2024）语文一年级上册《语文园地三》教案及反思一、教材分析《语文园地三》是统编版（2024）一年级上册语文教第三个语文园地，旨在通过一系列的语文活动，让学生在实践中学习和巩固汉语拼音，提高识字能力，激发学生对语文学习的兴趣。

本园地包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块。

“用拼音”板块通过把音节组成句子并加上合适的标点符号，帮助学生巩固拼音知识，提高运用拼音的能力。

“字词句运用”板块让学生通过看图选择合适的词语说句子，培养学生的观察力和语言表达能力。

通过多样化的学习方式，帮助学生巩固已学知识，同时培养学生的语文综合运用能力。

二、教学目标【知识与技能】：1.正确认读声母、韵母和整体认读音节，巩固拼音知识。

2.能够把音节组成句子，并加上合适的标点符号。

3.复习并巩固汉语拼音，能够正确拼读和书写声母、韵母和整体认读音节。

【过程与方法】： 1.引导学生观察图片，培养学生的观察力和想象力。

2.汉语拼音的复习与巩固，提高识字能力的提升。

3.通过游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习语文的兴趣。

【情感态度与价值观】：1.培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.培养学生良好的学习习惯和持之以恒的学习精神。

3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和亲子共读的意识。

三、教学重难点【教学重点】：1.把音节组成句子，并加上合适的标点符号。

2.区分形近的声母、韵母和音节；认读“车、羊、走、也”四个字并准确拼读相关音节；朗读儿歌。

【教学难点】：1.引导学生理解句子的意思，正确使用标点符号。

2.培养学生的语言表达能力和想象力，准确区分形近的声母、韵母和音节。

3.汉语拼音中易混淆的声母、韵母的区分，提高学生的朗读流利度和理解能力。

四、学情分析一年级的学生刚入学不久，具有好奇心强、活泼好动的特点，对游戏和活动有较高的兴趣，对语文学习充满好奇和热情。

人教版小学语文一年级下册《语文园地三》教案及反思第一篇：人教版小学语文一年级下册《语文园地三》教案及反思语文园地三教学设计（第一课时）教学目标1、掌握两种识字方法：加一加、减一减。

2、认识“字代舌页弓秒炒”7个生字。

3、认读词语，进行词语积累训练。

教学重难点：积累词语，掌握两种识字方法。

教学过程：一、导入：小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?二、我的发现：1、小黑板出示第一组：取—趣干—赶方—仿（1）、同桌互读这三组生字，把不会读的生字注音；（2）、指名读，大家正音；（3）、说说你发现什么了吗？（4）、小结：给前面的一个字加上偏旁就可以组成一个新字。

2、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法能造出一个字吗？（1）、同桌讨论；（2）、交流、相机认识“字”字；（3）、给“字”字找朋友：生字、字母、写字、汉字。

（是板书）（4）指名读、齐读。

3、加一加能组成一个新字，反过来减一减能不能组成一个新字呢？出示小黑板：袋--活--题--张--（1）、思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论交流。

（2）、交流出示：代、舌、页、弓（3）、当小老师领读。

4、这儿还有四组字，你们能不能把它们加一加组成一个新字呢？（1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名汇报，老师相机板书。

5、小结：今天你学会了那种新的识字方法？（加一加、减一减）三、我会认：1、今天我们认识那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌页弓秒炒（2）、齐读；（3）、活动：找朋友（4）、同桌互读；（5）、开火车读，如果可以请扩词。

四：我会读：1、出示识字“苹果树”，“苹果”上写着“我会读”中的词语。

（1）、自由读，读准字音。

（2）、同桌互读，检查读音。

（3）、请学生上前摘“苹果”，并带领大家读词语。

（4）、谁摘的“苹果”最大情商前面来，大家看看又有什么新发现。

（前面的两个字一样，后面的两个字一样）。

一年级下册语文教案-语文园地三1（部编版）一、教学目标1.能准确朗读课文。

2.能理解课文大意，熟练朗读。

3.能背诵课文。

4.能在日常生活中运用课文内容。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.理解课文中所传达的情感。

3.能较为准确地用普通话复述课文。

三、教学难点1.想象课文中的情节。

2.能理解课文中的抽象意义。

四、教学准备1.课文教材。

2.课文课件。

3.课文背景介绍。

五、教学过程第一部分：导入1.师生共同欣赏课文插图，引导学生尝试描绘其中的人物、场景。

2.引导学生回忆先前课文，帮助学生建立对课文内容的整体认知。

第二部分：学习1.教师带领学生朗读课文。

2.分段解读课文，讲解生词和句子结构。

3.开展课文导读，引导学生思考课文背后的情感和意义。

4.学生跟读、朗读课文，逐步提高准确性和流畅度。

第三部分：巩固1.师生一同朗读课文。

2.分组学生互相复述课文，加深理解。

3.学生进行课文背诵。

第四部分：拓展1.开展与课文相关的小活动，如情景表演、课文改编等。

2.鼓励学生在日常交流中运用课文中的语言。

3.对课文主题进行延伸，引导学生思考类似情景。

六、课后作业1.完成课后练习册相关题目。

2.复述课文并录音。

3.背诵课文。

七、教学反思本节课的教学方式如何，能否更好地引导学生理解课文内涵，提高学生表达能力等方面进行反思。

以上为本节课的教案，希朿能引导学生成长与进步。

部编版小学语文一年级上册-语文园地三 (教案)教学目标1.能够认识句子，理解语句的构成与意思。

2.能够写出简单的句子。

3.学会用简单的词语叙述身边的事情。

4.培养学生良好的语言表达能力，让学生敢于表达、乐于表达。

教学重难点1.学生能够理解句子的构成组成，能够写出简单的句子。

2.学生能够用简单的词语叙述身边的事情，培养学生的语言表达能力。

教学方法1.课堂讲授法2.情境教学法3.群体讨论法4.互动交流法教学过程第一步：热身1.老师和学生一起进行问候，调动起学生的兴趣和注意力。

第二步：新知教学1.老师先给学生出示一个句子，让学生观察这个句子，然后把这个句子分解成词组和单词。

让学生认识到一个句子由多个词组、单词组成，从而理解句子的构成。

2.老师出示一个图片，然后让学生用自己的话把这张图片表达出来。

学生可以用简单的词语描述图片中的事情，让学生感觉到自己能够用自己的话语言表达出自己的想法。

3.老师让学生在小组内交流，每个小组选出一名代表，用自己的话说说小组内发生的事情。

让学生通过交流互相学习，培养学生良好的语言表达能力和口语能力。

第三步：练习1.老师提供一些简单的句子，让学生自己模仿着写一些简单的句子。

2.分组让学生互相交流，在小组内组织学生完成一些简单的口头作业，让学生通过互相交流，进一步提高自己的语言表达能力。

第四步：总结1.老师带领学生进行总结回顾，让学生回顾整个学习过程，让学生明白句子构成的基本要素，进一步提高学生的语言表达能力。

课后作业1.完成课堂练习。

2.模仿书本给出的几种句子，写出自己的句子，并发挥自己的想象力和创造力，写出自己的故事。

3.在下一次课上给大家分享自己写的故事。

参考资料部编版小学语文一年级上册，人民教育出版社，2003年。

小学语文一年级教案《语文园地三》教学设计之一教材分析园地以三组字引导学生自主发现，用加一加、减一减、合一合的规律来识字。

另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。

口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。

通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。

教学目标1、会认字、代等7个生字。

激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

课前准备1、多媒体教学课件。

2、学生课前收集食品的包装或商标。

课时安排 3课时教学设计与说明第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。

）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。

你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地月季园，让我们一起进去看看吧！[一年级学生的无意注意占主导。

多媒体课件画面色彩艳丽，景色迷人，一下子就吸引了学生的视线。

]二、我会认11、（课件呈现：园地中有许多月季花。

）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。

2、四人小组认字，相互帮助学习。

3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。

）6、回忆所认识的字，哪些也可以用加加、减减的办法记。

[鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。

]三、我会认21、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。

）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。