四年级海量阅读

小学四年级阅读理解专项训练(20篇)
本文档是一份小学四年级阅读理解专项训练，共包含20篇阅读理解题目。

通过完成这些题目，学生们可以提高他们的阅读理解能力，并锻炼找到文章中关键信息和回答问题的能力。

每篇题目长度适中，题目涵盖了不同的主题和文章类型，有助于学生们全面提升他们的阅读能力。

本文档中的每篇题目都由一篇短文和几个相关问题组成。

学生们需要仔细阅读短文，并根据所读内容回答问题。

每篇题目后都附有参考答案，供学生们核对自己的答案。

通过反复练这些阅读理解题目，学生们可以提高他们的阅读速度和准确性，培养他们对文章的整体理解能力。

学生们可以选择每天完成一篇题目，或者根据自己的研究进度进行安排。

建议学生们在完成题目后认真比对答案，并找出自己的错误之处，进行订正。

学生们也可以请教老师、家长或同学，一起讨论解题思路和答案，以获得更好的研究效果。

这份小学四年级阅读理解专项训练是一个有针对性的练，旨在提高学生们的阅读理解能力。

通过掌握基本的阅读技巧和思维方法，学生们可以更快速、准确地理解文章，并提取关键信息回答问题。

希望这份训练对学生们的阅读能力提升有所帮助。

这份小学四年级阅读理解专项训练是一个有针对性的练习，旨
在提高学生们的阅读理解能力。

通过掌握基本的阅读技巧和思维方法，学生们可以更快速、准确地理解文章，并提取关键信息回答问题。

希望这份训练对学生们的阅读能力提升有所帮助。

四年级阅读理解30篇一、阅读选材类型（以人教版四年级教材阅读要求为参考）1. 写景状物类。

- 阅读要点：描写校园四季不同的景色，如春天的花朵、夏天的绿树、秋天的落叶和冬天的雪景。

学生需要理解作者按照季节顺序描写的方法，找出描写不同季节景色的关键词，体会作者对校园的喜爱之情。

- 问题示例：- 文章是按照什么顺序描写校园景色的？- 请找出描写春天校园景色的句子，并说说你从中体会到了什么？- 阅读要点：通过描写小猫的外貌（如毛色、眼睛等）、动作（如抓老鼠、玩耍等）来表现小猫的可爱。

要学会抓住描写小动物外形和习性的语句，感受作者对小猫的喜爱。

- 问题示例：- 小猫的外貌有哪些特点？- 文中哪些句子描写了小猫抓老鼠的动作？你能想象出小猫抓老鼠时的样子吗？2. 写人记事类。

- 阅读要点：讲述与好朋友之间发生的事情，如一起学习、玩耍等，通过这些事例来表现好朋友的性格特点。

学生要学会概括事例，分析人物的性格品质。

- 问题示例：- 文章写了“我”和好朋友之间的哪几件事？- 从这些事情中可以看出好朋友具有怎样的性格特点？- 阅读要点：回忆一件难忘的事情，可能是一次旅行、一次比赛或者一次帮助他人的经历。

重点在于理解事情的起因、经过和结果，体会这件事为什么令人难忘。

- 问题示例：- 这件难忘的事情的起因是什么？- 请简要概括事情的经过和结果，你从这件事中得到了什么启示？3. 童话寓言类。

- 阅读要点：这是一个寓言故事，通常以孔雀的骄傲为主题，通过孔雀与其他动物的对比或者孔雀自身的经历，传达一个道理，如骄傲使人落后等。

要理解寓言故事中的寓意，找出表现孔雀骄傲的语句。

- 问题示例：- 孔雀的骄傲表现在哪些方面？- 这个故事告诉我们什么道理？- 阅读要点：童话往往充满想象，小熊在冒险之旅中会遇到各种神奇的事物和困难。

学生要跟随小熊的冒险经历，感受童话的奇妙，理解小熊在冒险中所表现出的勇敢、智慧等品质。

- 问题示例：- 小熊在冒险之旅中遇到了哪些困难？- 小熊是如何克服这些困难的？体现了它怎样的品质？4. 科普知识类。

小学四年级语文课外阅读40篇小学四年级优质课外阅读(一)________________________在诗人笔下，玄武湖美丽而神奇，是令人神往的地方。

于是，我忍不住去游览了一番。

玄武湖的周围是高大的明城墙、秀美的九华山和古色古香的鸡鸣寺。

水，城墙，山，寺，相映成趣，成了人间天堂。

步入“环洲”，只见碧波轻盈而来闪电而去，多像一个孩子。

这孩子（玩顽）皮而可爱，美丽而娇柔，是一个人见人爱的小朋友。

岸上杨柳依依，多像一个个动人的姑娘在梳洗自己的长发呀！有的游人赞叹不已，还有的与这细柳拍照留（恋念）。

这时，微风（拂佛）来，让人神清气爽。

那细细的柳条，随风（飘漂）动，好像跳起了美丽的舞蹈。

还有的柳条，宛如烟云舒展，所以便有了“环洲烟柳”之美称。

再赏“樱洲”，“樱洲”其实是个洲中洲。

“樱洲”上种满了樱花，因此提名为“樱洲”。

樱花粉红，粉红的，有的还粉里透白。

每到春天，樱花一树树，一丛丛，都绽开了笑脸，多么像少女那红扑扑的脸庞呀！樱花树上花团锦簇，繁花似锦，真美呀！“樱洲”上花不仅美，而且多，无怪乎人们称它是“一片花海”呀！记得诗中有云“人面桃花相映红”。

可在“樱洲”上，只要有樱花就足以让人怀念。

玄武湖，真是一幅美丽的画卷！1、我能给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。

（1分）2、我会用“”画出文中（）里正确的字。

（2分）3、我能根据意思从文中找出相应的词语写在括号里。

（3分）①无数色彩鲜艳的花,好像漂亮的锦缎，形容美好的景色和美好的事物。

（）②相互衬托着，显得很有情趣。

（）③描述人神志清爽，心情舒畅。

（）4、文章描述很美，比方句良多，我能用“~~~~~”从文中画出两个比方句来。

我还能本人写一个比方句：。

（4分）5、文章是一篇游记，是按的顺序写的。

读完这篇文章，我知道了“环洲”之美美在，“樱洲”之美美在。

玄武湖的美犹如。

（4分）（二）郑州夜景我爱郑州市的夜景，因为它美丽而迷人。

每当夜幕降临，郑州的街道便热闹非凡。

语文教学至简为上人生法则从简如流1.家常课随意听周三下午新华社记者到我班听课，上午第二节课下通知时我正为一件私事烦恼着，下午第一节听，三、四节是我的课，没有一点时间准备。

我惯用的听录音、朗读、简单理解的形式似乎过于简单了，于是打算准备一个简单课件。

午饭后备课，困意袭来，睡了一觉后已近2点，素英校长告诉我潘院长已来了。

我急匆匆地把于新宇老师暑假时准备的“一字组多词”设成大号字，搬着笔记本电脑进了教室。

等待的时候觉得我的备课还是太简单，又找出家长们写的“学以致用”小故事设成大号字。

市区两级教研室的领导带着两位记者走进七班教室，学习了两篇课文之后，认读屏幕上的词，面对这些第一次见面的生词，有着认读2100生字基础的弟子们竟然不费吹灰之力，个个顶呱呱。

最后学习“学以致用”小故事。

课后记者问我精读的课文怎么教，我说这就是精读。

二年级的小文章学生理解起来没有困难，理解不了的课文是还没到理解的时候，比如第六单元那些关于朱德、大禹、孔繁森的文章，要理解的深刻肯定是很费劲的，这类文章的“深度理解”要等以后学生在大量阅读中慢慢“反刍”，现在不必“一步到位”。

这样的“歪理邪说”源于女儿小的时候读成语的教训。

成语故事一般来自寓言故事和历史故事，小孩子理解童话、寓言故事很容易，但理解那些历史故事难度很大。

这也难怪，几岁的小孩子头脑中怎么会有“几千年前、几百年前”这样的时空概念？然而当时我想不明白，为什么给她讲了那么多遍，她还是搞不懂？现在想来不是孩子笨，而是大人糊涂！好在我终于明白了这个道理，不再强求我的学生“深刻理解”，陶渊明的“好读书，不求甚解”是千古不变的真理。

6号送女儿参加军训，进校门时遇到初中部的李宏伟校长，宏伟邀我到她办公室。

她谈起3号那节课说：“你的课实在太简单了，但学生的表现很出色！孩子们个个读得绘声绘色，童真童趣童言稚语太可爱了。

”“你认为这节课简单吗？这是开学后我第一次提着电脑进教室，平日的课比这还简单。

Course Education Research课程教育研究2021年第44期《语文新课程标准》要求小学生“具有独立的阅读能力,良好的情感体验,好词佳句的丰富累积,形成良好的语感,学会运用不同阅读方法理解文意,理解、欣赏文学作品,受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

用工具书简单地阅读文言文。

小学课外阅读总量超过145万字。

”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生更聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。

”他说,这无疑是一项重要措施,借助文学作品,令儿童终身受惠,让学生大量的课外阅读,以达到滋养学生心灵,充实学生头脑的目的。

作为从事11年语文教学的我,更希望读书能成为学生的终身爱好。

一、存在问题通过对我校四年级学生和家长课外阅读现状的问卷调查、统计分析之后,发现学生的课外阅读情况存在三大问题:一是学生的课外阅读能力差,家长对课外阅读缺乏了解,无法为学生选择合适的课外阅读书目;二是课外读物少,课外阅读范围窄,缺乏进阶性;三是缺少持续有效的指导。

我国现代著名教育心理学家艾伟曾对儿童阅读兴趣进行了三次实验。

结果表明,影响读书兴趣的主要因素是书目的类别和形式,另一个对读书兴趣有较大影响的外部因素是作家的名望威信,以及周围人的影响。

针对这些问题,为了让学生养成良好的读书习惯,积极扩大阅读范围,拓宽视野,汲取知识,提高运用语言的能力,进而提高语文的核心素养,我们开展了一系列的相关活动。

二、主要措施(一)家校携手共创读书环境首先,在教室里设立图书角,让学生在空闲时间随时借阅。

一方面,书籍来源于学生的个人书籍,经过筛选后属于个人分享;另一方面,学校为每个班都提供了推荐阅读书目,我班学习委员负责管理,并制定借阅公约。

利用学校每天的早读时间和每周的校本课时间组织学生进行集体阅读。

利用家长会、家委会向家长们推荐适合孩子阅读的书籍,并动员他们与孩子一起阅读,营造良好的亲子阅读氛围,同时促进亲子关系的成长,可谓是一举两得。

四年级语文阅读理解专项训练20篇我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

1. 这篇短文是围绕哪句话写的？请用“____”画出来。

2. 按短文内容填空。

杨梅的形状是____，和____一样大小。

杨梅的颜色变化是____。

3. 用“﹏﹏”画出文中的拟人句，并仿写一句。

4. 你喜欢杨梅吗？为什么？红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

1. 用“____”画出“我”在幻境里看到的东西。

2. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

“飞龙仿佛进入一片原始森林。

”这句话是比喻句。

（）“森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。

”是一个动态描写的句子。

（）3. 你从文中的哪些语句体会到了晚霞的美丽？请抄写下来。

4. “我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

”你能想象出“我”还可能看到了什么吗？看日出须早起。

四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。

我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残云已经散尽了。

几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。

东方的天空泛起了粉红色的霞光。

天边的朝霞由淡红色变成深红色，再由深红色变成金黄色。

四年级语文阅读理解推荐四年级的孩子们正处于阅读能力迅速发展的阶段，此时的阅读理解材料应选择适合他们认知水平和兴趣的故事、散文或科普文章。

以下是一些推荐的内容，旨在提升孩子们的阅读兴趣和理解能力。

1. 寓言故事：寓言故事以其简短、寓意深刻的特点，非常适合四年级学生阅读。

例如《守株待兔》、《拔苗助长》等，这些故事不仅能够吸引孩子们的注意力，还能启发他们思考问题的本质。

2. 经典童话：童话故事以其丰富的想象力和生动的情节，对孩子们具有很大的吸引力。

如《安徒生童话》、《格林童话》中的《卖火柴的小女孩》、《小红帽》等，这些故事能够激发孩子们的想象力，同时传达出积极向上的价值观。

3. 科普文章：随着孩子们认知能力的提高，他们对世界的好奇心也越来越强。

科普文章如《地球的奥秘》、《动物世界》等，可以帮助孩子们了解自然现象和科学知识，培养他们的探索精神。

4. 现代散文：选择一些语言优美、情感真挚的现代散文，如朱自清的《背影》、冰心的《小桔灯》等，这些作品能够让孩子们感受到语言的魅力，同时学习到如何表达自己的情感。

5. 历史故事：历史故事能够帮助孩子们了解过去，培养他们的历史文化素养。

如《三国演义》中的《草船借箭》、《西游记》中的《三打白骨精》等，这些故事不仅有趣，还能让孩子们学习到历史人物的智慧和勇气。

6. 诗歌欣赏：诗歌以其精炼的语言和丰富的情感，是培养孩子们审美情趣的好材料。

可以选择一些适合孩子们阅读的古诗，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等，让孩子们在阅读中感受诗歌的韵律美。

在进行阅读理解时，教师和家长可以引导孩子们注意以下几点：- 首先，要让孩子们养成默读的习惯，提高阅读速度和理解能力。

- 其次，鼓励孩子们在阅读过程中做笔记，记录下自己的感受和理解，这有助于加深对文章内容的记忆。

- 再次，可以组织讨论活动，让孩子们分享自己的阅读体验，通过交流提高他们的思辨能力和表达能力。

- 最后，定期进行阅读理解的练习，通过实际的题目检验孩子们的阅读效果，同时也能够激发他们继续阅读的兴趣。

四年级上册快乐读书吧必读书目《希腊神话故事》整本书阅读策略《希腊神话故事》是一本经典传世之作，它可让学生感受古希腊灿烂文明。

但在阅读上也给学生带来了一些困难：一是音译人名长，生僻字多；二是一个故事出现出的人物多；三是人物关系错综复杂等。

这就为了解人物形象，理解人物关系，理顺故事情节,深化阅读等带来一些障碍。

为此，本文在整本书的阅读上提出四个主要对策：其一，用名字卡，游戏比赛叫准人；其二，写名片卡，记述特事把握人；其三，画导图卡，手段多样理情节；四是制展品卡，分享感受有心得。

通过这些多形式的活动，让学生认识希腊神话故事的人物，理清故事情节使其完整、流畅, 并使学生能生动地讲述单篇故事。

据此，去提高学生阅读整本书的能力，去达到把整本书从读薄再到读厚的阅读成长历程。

“部编本”小学语文教材主编温儒敏说“教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学”。

未来高考卷面字数将由现在的9000字，增加到1万字。

由此可以看出国家教育改革的方向及决心。

如果学生没有一定的阅读能力，将无法在规定时间内完成答卷。

培养学生的阅读能力已成为当下语文教学的重中之重。

学生阅读能力的培养，以前多以语文书中的单篇课文学习为主。

由于阅读篇目有限、阅读字数不足，导致学生语文阅读能力难以得到质的提高。

整本书阅读、海量阅读，能有效地开阔学生的视野，但是阅读过程中真正能吸取多少养分，还得依赖学生所掌握的阅读策略。

教师通过整本书阅读课，教会学生一些阅读策略，学生即可运用相应策略，举一反三阅读多本相同类型的书籍。

以帮助学生有效阅读，收获更多阅读喜悦。

四年级学生，自我意识逐渐增强，他们已不再沉迷于美好的、神奇的童话世界，开始对中外神话故事兴趣浓厚。

人教版小学语文四年级下册第八单元31课《普罗米修斯》改编自古希腊神话，是小学阶段最早接触的古希腊神话故事。

为了开阔学生视野，满足学生阅读需求，四年级下册课外阅读必读书目，选定为中国画报出版社出版，高中甫译的《希腊神话故事》(插图典藏本)。

（部编）四年级语文上册课外阅读理解30篇（部编）四年级语文上册课外阅读理解(30篇)1、五月的田野麦子熟的时候，豆荚也长大了。

麦子是黄黄的，豆荚是青青的。

黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴(xián)静地微笑。

于是空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。

那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。

湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。

五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。

折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子竹笛吹一声，鞭子挥一挥。

——鸭子蹒跚(pán shān)地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了……我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们小心翼翼地从麦田的田埂上、豆地里，扯一小捧嫩青草，放进竹篮里。

累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……【问题】1.根据下面的意思，从文中找出相应的四字词语。

(1)没有能够比得上的。

（）(2)形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（）2.用“——”画出文中的一个拟人句，再仿写一句。

____________________________________________________________3.作者主要回忆了乡村五月_________和孩子们___________的田园生活;全文洋溢着作者对麦子和豆荚的__________之情及___________ 的心情。

4.大自然就是一顿色香味俱全的丰盛午餐，文中描写的“色”有___________________；描写的“香”有________________________。

5.在麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们”做的有趣的事有( )。

北极狐狸在冰雪覆盖的北极岛上，也住着狐狸，叫北极狐狸。

一天，一只北极狐狸从雪窟窿里钻出来寻找食物。

那里是一片白茫茫的世界。

北极狐狸浑身披着白色的皮毛，走在雪地上，和地面 A 一色，谁也看不出他来。

可是当月亮升上天空的时候，他的影子就被清晰地照在了雪地上。

于是，兔子们马上就看到他在地上往前走的影子了。

“喂，注意呀！那尾巴粗粗的家伙来了！”兔子们互相提醒着，刷得一起逃走了。

现在，北极狐狸找不到东西吃，肚子饿得咕咕直响。

“怎么办呢？”他蹲下来喘着气，忽然想起了自己的爷爷，记起爷爷曾经对他说过的话：“孩子，你在饿得难受的时候，可以到海边最高的岩石下面去。

那里有一个凹进去的地方，上面放着鱼的骨头，你一下就能看到。

你就往那下面挖吧！”这是爷爷夏天时告诉自己的。

记得在那以后不久，夏末的一天，爷爷独自出去，从此就再没有回来。

它到什么地方去了？是不是已经死了呢？要是已经死了，他的那句话，就是对自己讲的最后一句话了。

北极狐狸忍着饥饿，站了起来。

他在冰上奔跑，不一会儿就来到海边。

北极狐狸在冰上跑得很快，但却不会跌到，因为他脚掌里面长着密密的毛，在冰上跑是怎么也滑不倒的。

海边有一块高大的岩石屹立着，岩石下面有一个凹进去的地方，里面 B 有白白的鱼骨头。

北极狐狸很快地挖起来。

他饥肠辘辘，软弱无力，但仍用脚爪拼命地挖呀挖呀……C 雪中露出了东西。

“呀！”北极狐狸高兴地叫起来。

原来是小小的蛋。

一个、两个、三个、四个、五个、六个、大概还有吧！他又挖。

第七个、八个、九个、十个……可能底下还藏着不少蛋呢！这是一种海鸟的蛋，是北极狐狸最喜欢吃的蛋。

为什么狐狸爷爷在这里藏了这么多的蛋呢？夏天，狐狸爷爷在这一带找到了许多鸟蛋。

他忍着不吃，把鸟蛋埋藏起来，因为在夏天，还可以找到许多其他食物。

就这样，平时留心，把暂时不用的东西贮存下来，一旦需要，就可以用上了。

“谢谢您呀，爷爷！以后我也要像您一样去做。

”北极狐狸这样想到。

练一练1在文中找出下列词语的反义词。

四年级海量阅读活动计划一、海量阅读的现实背景及意义课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文教学必须切实抓好课外阅读。

有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、习作、口语交际等到语文素养都有着重要作用。

实践证明，大凡语文素养较高的人，都是得益于课外阅读的。

长期以来，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：学生阅读的自主性不强、学生阅读的方法不当、学生阅读的随意性比较大。

《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

”教学中我也发现喜欢阅读、会阅读、读书多的学生，在思维能力、表达能力和学习成绩明显好于平时阅读少的学生。

海量阅读方式，立足于学生的终身学习发展，使每一个学生都轻轻松松达到阅读量的基本要求，是语文教学的迫切要求。

二、教学目标：1、培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣。

2、拓宽学生课外阅读的渠道，扩大阅读面。

3、培养学生收集和处理信息资料的能力，拓展学生的阅读面，为语文实践活动提供广阔的空间，也有利于形成知识体系。

4、探索课内阅读和课外阅读结合的有效途径。

三、阅读的内容四年级侧重于故事、童话、传记、科幻等内容；语文、数学类的课外读物可根据四年级的要求，有针对性地进行。

每学期，教师规定必读书目至少有1-2本，其余的学生可根据各自的水平自主确定读书数量。

阅读的方法四年级主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。

１．作记号。

将阅读材料中关键的或特别优美的词、句、段进行圈点勾划以加深印象。

２．摘录。

俗话说：“好记性不如烂笔头。

”阅读时摘抄优美的词、句、段于笔记本上，经常翻阅，从中学到作者遣词造句和描写事物的方法，对自己作文大有益处。

３．写体会。

有些文章读后特别令人感动，这时候可以将自己内心的真情实感表达出来，这样既能加深对原文的理解，又练了笔，能有效地提高自己的理解和表达能力。

四年级上学期语文海量阅读背诵篇目苏教版第2课《但愿人长久》第5自然段；第3课《古诗两首》《峨眉山月歌》；第4课《秋天》第2、3、4、5小节；语文园地1《风》；第6课《天安门广场》第6自然段；第9课《泉城》第1自然段；第10课《九寨沟》第3自然段；第11课《田园诗情》1、2段；第23课《雾凇》第2（从每当夜幕降临开始）、3自然段。

北师大版第2单元《古诗二首》《暮江吟》；《走月亮》第4自然段；第9单元《语文天地》的《琵琶行》和《凉州词》；第10单元《语文天地》〈入京〉四年级上期必读三本书《孩子，你慢慢来》《爱的教育》《昆虫记》苏教版《但愿人长久》第五段：他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

《秋天》第2、3、4、5秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。

苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。

《风》李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

《天安门广场》第6段每当节日到来，天安门广场更是花团锦簇，姹紫嫣红。

无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。

入夜，华灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片辉煌。

来自祖国各地的人们翩翩起舞，纵情歌唱。

鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。

《泉城》第1段说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

课内海量阅读人人皆可为之“课内海量阅读”就是全班师生共同在“课堂内”阅读某一本“课本外”读物，读完一本再换一本，像学习课本一样大量阅读课外书。

没有固定的教材，任何健康有益的图书都可以为我所用，任何一个认识汉字、会读书的老师都能做，做一个语文老师的起点好低。

进行“课内海量阅读”，不一定非要扎实的教学基本功、高超的教学艺术，我这样口才平平的丑小鸭，通过进行“课内海量阅读”，把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅，为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。

“课内海量阅读”从不求甚解地诵读开始，课本和课外读物的阅读教学没有太大差别，不同的是课外书学完之后就收起来，课本还要装在书包里，经常写一写要求默写的生字，课本就是一本识字教材。

文章的“深度理解”要等以后学生在大量阅读中慢慢“反刍”，现在不必“一步到位”。

我很少讲解词语的意思，也不去深入分析文章的微言大义，而是让学生在“海量”阅读中去自我感悟。

1.缺点成就“海量阅读”我很幸运，此生能蹚出“海量阅读”之路。

本来我没有任何本领，是一棵无人注意的小草。

当我的教学为许多同行所赞赏的时候，我清楚地知道自己的那点“本事”，除了喜欢阅读，没有一点儿强项，成就我的几乎都是缺点。

行动大于理念，实干就是能力对于写作，我没有一丁点儿的自信，在上学读书时，我的作文被老师当作反面教材念过好几次。

不是我不努力，以前虽然读得少，但从来没有疏离过书本。

在青年路小学时，滕欣云校长放假前总是借一大摞教育杂志给我读，平日，我也经常和学生一起诵读优秀作文；后来，我的阅读“取法乎上”，读古代经典，读教育大家的著作。

但是我的文章总是大白话连篇,既无文字的美感，也无思想的高度。

后来读佛教的入门作品，才突然明白过来，我是那种缺乏文字“般若”的人，难怪古人感慨：“少时学语苦难圆，只道功夫半未全；到老方知非力取，三分人事七分天。

”一个人的语言成就，人事的努力只占三分，天分的作用却占到七分。

一向有自知之明的我从不寄希望于通过文字的优美灵动吸引别人，做为一线教师，我的最大优势是做法，想法不是没有，但是没有切实可行的操作方法之前，那些想法只是在脑子中回旋而已，很少诉诸于文字。

四年级语文阅读理解每日训练100篇示例文章篇一：《我的阅读理解之旅》我呀，是一个四年级的小学生。

在我们的学习生活里，有一个超级重要又有点小挑战的部分，那就是语文阅读理解。

我们老师呀，给我们准备了一个超厉害的“法宝”，那就是四年级语文阅读理解每日训练100篇。

刚开始看到这100篇的时候，我的天呐，我觉得那简直就像100座大山一样，横在了我面前。

我心里想：“这可咋整啊？这么多篇，什么时候才能做完呀？”可是呢，当我真正开始做第一篇的时候，我发现，嘿，还挺有趣的呢。

那第一篇阅读理解的文章讲的是一个小蚂蚁的故事。

小蚂蚁特别勤劳，每天都忙忙碌碌地找食物。

我就像跟着小蚂蚁一起在它的小世界里冒险一样。

里面有一道题问小蚂蚁为什么这么勤劳。

我当时就想啊，这就像我们每天都要上学学习知识一样，小蚂蚁如果不勤劳找食物，那冬天就会饿肚子啦，就像我们如果不好好学习，长大了就啥都不懂，就像个没头的苍蝇一样到处乱撞。

我们班的同学对这个每日训练呀，反应那可是五花八门的。

我的好朋友小明，他可聪明啦。

他做阅读理解就像一个小侦探一样，总是能很快地找到答案。

有一次课间休息，我就凑到他跟前，问他：“小明啊，你咋做阅读理解这么厉害呢？”他就特得意地跟我说：“哎呀，这有啥难的呀。

你就把自己当成文章里的人物或者小动物，就像你在演一场戏一样。

”我听了他的话，心里就像打开了一扇小窗户一样，透进了一丝光亮。

可是呢，我的同桌小红就不一样啦。

她每次做阅读理解都愁眉苦脸的。

有一回，她对着一篇阅读理解唉声叹气地说：“这文章写得啥呀，我怎么都看不懂呢。

”我就拍拍她的肩膀说：“小红呀，你别灰心。

你看这文章就像一个拼图一样，我们要一块一块地把它拼起来。

那些问题就是我们拼图的小提示呢。

”小红听了我的话，眼睛里好像有了一点希望的小火苗。

随着我做的阅读理解越来越多，我发现这里面的世界可真是丰富多彩。

有的文章是描写美丽的大自然的，读着那些文字呀，我就感觉自己像是走进了一幅画里。

四年级阅读能力提升的必读书籍四年级是孩子们阅读能力发展中的一个关键阶段。

在这一年，孩子们的阅读能力逐步从基础的识字和简单的句子阅读过渡到理解更复杂的情节和主题。

因此，选择合适的书籍对他们的阅读能力提升至关重要。

以下是一些适合四年级学生阅读的必读书籍，它们能够帮助孩子们拓展词汇量，提升阅读理解能力，并激发他们的阅读兴趣。

首先，《小王子》是一本经典之作，它用简单的语言讲述了深刻的哲理。

这本书不仅能够帮助孩子们理解复杂的情感和人际关系，还能激发他们的想象力和创造力。

通过阅读《小王子》，孩子们可以学到关于爱、友谊和责任的重要性，同时也能够提高他们的阅读理解能力，因为这本书的语言虽简单，但却充满了丰富的象征意义和隐喻。

接下来，《夏洛的网》无疑是一部不可错过的作品。

这本书通过讲述一只聪明的蜘蛛和一只小猪之间的友谊，展现了善良、勇敢和自我牺牲的美德。

故事情节引人入胜，语言风格亲切自然，非常适合四年级的学生。

通过阅读《夏洛的网》，孩子们不仅能够学习到珍贵的人生课程，还能够提升他们的情节理解能力和对人物性格的把握能力。

另一部值得推荐的书籍是《神奇树屋》系列。

这一系列书籍通过有趣的冒险故事带领孩子们穿越不同的历史时期和文化背景。

每一本书都有独立的故事情节，但又紧密相连，构成了一个引人入胜的冒险旅程。

通过这些书籍，孩子们不仅能够提高他们的阅读技巧，还能学到关于历史和文化的知识。

这种结合了教育性和趣味性的书籍，能够有效地激发孩子们的阅读兴趣。

《阿尔忒弥斯·法乌尔》系列也是四年级学生阅读的好选择。

这一系列书籍讲述了一个天才少年犯罪天才阿尔忒弥斯·法乌尔的冒险故事。

故事情节扣人心弦，语言幽默风趣，非常适合孩子们阅读。

通过这些故事，孩子们可以提升他们的逻辑思维能力和创造力，同时也能够享受阅读带来的乐趣。

此外，《魔法树屋》系列的作者玛丽·波普·奥斯本所创作的《格林童话》也是一本非常适合四年级学生的书籍。

四年级阅读理解题20篇可以打印的㈣爱的诠释争平在美国芝加哥的西北角．有一个叫罗爱德的小镇。

几个月前，该镇的教育主管部门为镇里一位名不见经传的女教师举办了一次大型摄影展览、展出的都是教师以女儿为主人公的生活照片。

出人意料的是，从美国各地来了2800多名记者，打破了美国个人摄影展采访人数的历史（纪记）录。

2800多人要吃要住，使得这个只有4000余人的小镇上大部分家庭成了临时的旅（馆管）。

女教师名叫露易丝，今年46岁，自1991年起她一直在当地小学任教。

她长相平平，与众多的平民百姓一样，她曾经失业，还有一段时间因为经济困难而与丈夫吵架，曾经生病住院两个星期，也曾经举债度日。

但她与众不同的，就是坚持每天给女儿詹妮照一张相，从女儿出生到20周岁，足足照了20年，照了7300多张。

她把这项活动称为“女儿每天都是新的”。

展览馆共有八层展厅，全部用于这次展览。

八层展厅被分隔成宽3.5米、长1500多米的展道，全都桂着詹妮的照片，从她出生到20周岁，以时间为（序叙），一张连着一张。

每张照片的规格都是一样的：高23厘米，宽20厘米，下面则写着拍摄时间和简要的文字说明：今天，詹妮呱呱哭着来到了人间；今天，詹妮在妈妈怀里吃奶；今天，詹妮会笑了；今天，詹妮发烧竟然达到38℃；今天，詹妮会喊爸爸妈妈了；今天，詹妮跟着妈妈上幼儿园……据说，为了坚持不问断地拍摄，露易丝很少离开女儿詹妮，万不得已，她就请人（代带）劳。

20年间，她先后请丈夫和詹妮的爷爷、奶奶、外公、外婆等13人帮忙照了43张。

平心而论，这些照片，从拍摄技术到画面内容，都很平淡或平凡，甚至有千篇一律的弊病，比如詹妮在襁褓中的照片有110多张，坐童车的有90多张，躺着睡觉的有70多张，吃奶的有60多张，在浴缸洗澡的有50多张，吃饭的有1500多张，看书的有140多张，打球的有90多张……（），就是这些平凡之至的照片轰动了整个美国，让全世界为之感动，( )它体现了露易丝对女儿詹妮永恒无私的爱。

四年级语文阅读理解书目四年级的语文学习中，阅读理解是提升学生语文素养的重要环节。

通过阅读不同类型和主题的书籍，学生可以拓宽视野，增强理解力和想象力。

以下是一些适合四年级学生阅读的语文书目，它们涵盖了经典文学、科普知识、历史故事等多个领域，旨在激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

1. 《小王子》：这是一本由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的小说，讲述了小王子在不同星球上的冒险故事。

这本书通过富有哲理的语言和生动的情节，引导学生思考友谊、爱与责任等主题。

2. 《夏洛的网》：E.B.怀特的这部经典作品讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛如何帮助小猪威尔伯逃脱被宰杀的命运。

书中的友情和牺牲精神是学生学习的重要主题。

3. 《秘密花园》：弗朗西斯·霍奇森·伯内特的这部小说讲述了一个孤儿女孩在发现一个被遗忘的花园后，如何通过自然的力量治愈自己和他人的故事。

这本书鼓励学生探索自然，发现生活中的美好。

4. 《海底两万里》：儒勒·凡尔纳的这部科幻小说带领读者跟随尼摩船长和他的潜水艇“鹦鹉螺号”进行海底探险。

书中丰富的科学知识和惊险的情节能够激发学生的想象力和探索欲。

5. 《草房子》：曹文轩的这部作品通过一个小男孩的视角，讲述了他和家人在乡村的生活。

书中描绘了乡村的自然风光和人物之间的情感，让学生体会到家庭和友情的重要性。

6. 《格林童话》：这是一本收录了许多经典童话故事的集子，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。

这些故事不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们学习到善恶有报的道理。

7. 《成语故事》：成语是汉语中的一种独特表达方式，这本书通过讲述成语背后的故事，帮助学生理解成语的含义和用法，同时增长知识。

8. 《中国历史故事》：这本书通过讲述中国历史上的重要事件和人物，帮助学生了解中国悠久的历史和文化，培养他们的民族自豪感。

9. 《科学小实验》：这本书介绍了一些简单有趣的科学实验，鼓励学生动手实践，通过实验来理解科学原理，培养他们的科学探究精神。