《回忆鲁迅先生》学案
一、学习目标
1．能正确、流利有感情的朗读课文，掌握文中的生字解词。
2．熟读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。
3．学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。
一、学习过程
使用“”录音，分享给全班同学。
1．给下列词注音。
咳嗽
．．（）筵．（）会窘．（）抽屉．（）
阖．（）踌躇
．．（）虔．（）诚
2．解释下列词语。
鉴赏：
抹杀：
踌躇：
窘：
3．思考下列问题：
（1）读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
（2）本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题。
（3）从鲁迅先生日常生活中的十八件小事，可以看到鲁迅先生的什么品质？。
《回忆鲁迅先生》教案《回忆鲁迅先生》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺精心整理的《回忆鲁迅先生》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《回忆鲁迅先生》教案 1熟读课文，通过查字典掌握生字词，了解作者及其作品。
搜集有关鲁迅先生的影像资料。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。
评价任务：感知内容、品悟语言研讨写法、主题探究拓展延伸、达标检测教学目标：1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
教学重点难点：体会文章独特写法的好处。
教学过程：一、播放鲁迅逝世时追悼会的壮观场面，学生谈感受及认识。
二、教师导语：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
今天我们就通过萧红的作品来认识一个走下神坛的鲁迅先生。
三、作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
回忆鲁迅先生优秀教案范文（精选5篇）回忆鲁迅先生优秀教案范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的回忆鲁迅先生优秀教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
回忆鲁迅先生优秀教案1一、学习目标1．沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。
2．感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、孺子牛般奉献精神。
3．体会作者多种描写手法的艺术效果。
4.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
二、学习重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
三、教学难点感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
学习过程：（一）预习1.勾画出自己不认识的生字词。
2.用几个词，或几句话来评价鲁迅先生。
（二）课堂展示（1）预习展示（2）小组探究1.请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画（若加注则更佳）。
2.总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往3.这些片段、生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？作者是通过哪些细节哪些字词来描写的？明确：（1）笑声明朗（2）品评衣着细致随和善解人意（3）真诚待友体贴而真挚之一：夜谈：嘱咐一定一定嘱咐之二：吃韭菜合子：之三：两次来访之四：冯雪峰来访（4）与青年人交往：宽容赤子之心（三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：4.回味悟旨，学习写法（1）深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人（2）同学可发表质疑（3）学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。
三、教师总结阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。
让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。
《回忆鲁迅先生》教学设计 (西师版六年级上册)一、初读课文，了解大意1. 自己默读课文，给全文段落标上序号。
2. 想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。
3. 全班同学交流一下，说说写了哪几件事。
4. 自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。
二、逐件事学习1. 先学到鲁迅先生家做客这件事。
①找出写这件事的相关段落。
写了作者几次到鲁迅先生家中做客？②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。
（这两次做客反映鲁迅先生同样的性格）③理解含义深刻的句子。
因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。
2. 学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。
①找出文中哪几段写的这件事。
②读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。
③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。
④谈一谈自己的感受。
3. 学习鲁迅先生不怕鬼的故事。
①自己读课文，找出这件事的起止段落。
②自己读一读这个故事。
③用自己的语言向大家讲这个故事。
④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。
⑤师生共同理解最后一句话的意思。
三、学习课文前三段1. 自己读课文。
2. 勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。
3. 读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。
四、回顾全篇，深化认识1. 朗读全篇课文。
2. 讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。
3. 老师补充时代背景，帮助学生进一步全面认识鲁迅先生。
五、拓展应用，以读代写1. 写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。
2. 念给大家听一听。
3. 师生共同评价。
《回忆鲁迅先生》教案完美版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文中鲁迅先生的形象特点，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格魅力，培养自己的道德品质。
（2）激发对文学的热爱，提高自己的文学素养。
二、教学重点：1. 课文中鲁迅先生的形象特点。
2. 理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。
三、教学难点：1. 分析课文中鲁迅先生的内心世界。
2. 体会作者通过对鲁迅先生的回忆，表达自己对鲁迅先生的敬意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中鲁迅先生的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 教学拓展：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对鲁迅先生的认识。
（2）欣赏其他关于鲁迅先生的文学作品，提高自己的审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的伟大人格魅力。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，编写一篇关于鲁迅先生的作文。
2. 推荐一本关于鲁迅先生的文学作品，并写一篇读书笔记。
3. 收集有关鲁迅先生的资料，进行资料卡的制作。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。
2. 学生对鲁迅先生形象的分析能力，通过合作探讨和课后作业进行评估。
3. 学生对鲁迅先生的敬仰之情，通过课堂表现和课后作业进行评估。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 反思教学内容的设计，是否难易适度，有助于学生的理解。
