小学五年级科学白天和黑夜

五年级科学第一单元白天和黑夜教案五年级科学第一单元白天和黑夜教案白天和黑夜单元概要分析本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。

本单元涉及的课程标准的具体内容：科学探究： 2．2 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2．3 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

2．5 能对探究的问题做出初步的结论。

科学知识： 2．1 知道昼夜变化与地球的自转有关。

2．2 了解古代人对昼夜变化的猜想。

2．3 了解昼夜变化对人及动植物的影响。

情感态度与价值观： 1．2 敢于大胆想象。

1．3 在学习和解决问题中注重证据。

本单元内容属于《课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。

探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。

本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化、夜晚的昼夜的交替轮回、月相的阴晴圆缺以及因昼夜变化而引起动植物的节律变化及其规律： 1. 第一二课主要认识太阳和影子变化的规律及其运用。

教材从观测太阳的位置入手，通过引导学生观测太阳视运动和阳光下物体的影子，探究太阳视运动和影子移动、变化的规律。

通过从方位和高度两个方面描述太阳的位置，了解天体位置表述；通过一天的连续观察，进而发现太阳的东升西落的规律；通过探究影子产生的原因以及影子变化的长短，组织孩子用一天的时间去观测阳光下物体的影子的变化，在收集大量的数据的基础上总结影子变化的规律。

《太阳钟》一课则侧重于影子变化规律的运用，通过观察各种不同形状的太阳钟（日晷），发现太阳钟的共同规律――都是利用了物体在阳光下影子有规律地移动，以培养学生的概括能力，然后制作太阳钟，学会运用这个规律，这既是对原理的运用又能让孩子投身到实际的天文观测中。

1.白天与黑夜
1..随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。

2.太阳光照射到地球上，被太阳光照亮的地方就产生白天，背着太阳光的一面便产生了晚上，从而产生了昼夜。

3.在昼夜交替的过程中，我们可以看到哪些有规律的变化？
答：a.早上的气温较低，影子较长。

b.中午的气温较高，影子较短。

c.夜空中月亮的位置会不断变化。

4.地球是太阳系里的一颗行星，除了围绕太阳运转，地球还在不停地自转，地球自转一周的时间大约是24小时。

5.昼夜交替现象是怎样产生的？
答：因为地球是一个不发光，不透明的球体，所以地球在自转过程中朝向太阳的一侧会被太阳照亮，这里就是白天背对太阳的一侧没有光照，这里就是黑夜。

随着地球不断自转，地球上的人们就会看到白天和黑夜交替出现，周而复始的现象，这种现象叫做昼夜交替。

6.我们生活的地方，每天太阳东升西落，昼夜交替，但是地球上有些地方存在极昼和极夜现象
7.在地球的南极和北极其附近，白天和黑夜常常超过24小时，白天超过24小时的现象叫做
极昼，黑夜超过24小时的现象叫做极夜。

8.极昼和极夜现象是怎样产生的？
答：极昼与极夜的形成，是由于地球在沿椭圆形轨道绕太阳公转时，还绕着自身的倾斜地轴旋转而造成的。

地球在自转时，地轴与其垂线形成一个约23.5°的倾斜角，因而地球在公转时便出现有6个月时间两极之中总有一极朝着太阳，全是白天；另一个极背向太阳，全是黑夜。

南、北极这种神奇的自然现象是其他大洲所没有的。

小学科学14《白天与黑夜》（教案）白天与黑夜是小学自然科学中非常重要的一个主题，是引导学生理解地球自转和公转的关键知识之一。

通过学习本课，学生能够了解太阳对地球的照射和地球的自转引起了白天和黑夜的变化，还能够了解与之相关的一些现象和生活经验。

本教案旨在帮助学生系统地学习白天与黑夜的原因及相关概念，并能够通过实例来加深理解。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解太阳引起地球的白天和黑夜变化，以及地球自转和公转的基本概念。

2. 能力目标：学生能够通过观察和实践探究解释白天和黑夜的变化。

3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高观察和实践能力，培养学生的科学思维和探究精神。

二、教学重难点1. 教学重点：学生理解太阳照射地球引起白天和黑夜的变化，以及地球自转和公转的概念。

2. 教学难点：学生能够通过实际观察和实践活动来深入理解白天和黑夜的变化原因，能够运用科学知识解释现象。

三、教学过程1. 导入（约10分钟）教师通过引导学生观察和描述早晨、中午和傍晚的天空变化，引起学生思考：“为什么早上的天空是暗的，到中午时变得明亮，下午又变暗了？”引导学生谈谈自己对这个问题的看法。

2. 学习（约30分钟）a. 大脑风暴：分组讨论学生对白天与黑夜变化的原因的观点，并进行集体讨论，梳理出正确答案。

教师引导学生发现太阳的角度和光线的方向变化是导致白天和黑夜交替变化的原因。

b. 概念讲解：教师通过绘图和实物模型等方式，讲解地球自转和公转的概念，阐述自转和公转对白天和黑夜的影响。

c. 实例分析：教师给出一些实际例子（如极昼、极夜等），帮助学生加深对地球自转和公转与白天和黑夜的关系的理解。

3. 实践（约40分钟）a. 观察实验：教师组织学生进行实验，利用灯和地球模型来模拟太阳光照射地球的情况，观察不同角度和光线方向下地球表面的亮度变化，进一步理解白天和黑夜的原因。

b. 真实观察：教师带领学生到室外观察阳光在不同时刻的照射角度和地面的明亮度变化，结合实验结果进行对比和总结。

小学五年级科学《白天与黑夜》教学设计（精选5篇）第一篇：小学五年级科学《白天与黑夜》教学设计小学五年级科学《白天与黑夜》教学设计一、教学目的：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。

2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。

二、教学重点难点重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。

难点：培养学生的推理能力和空间想象能力三、教学准备：1、日出或日落的图片（课件）。

2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的课件。

3、三球仪。

4、转椅一把。

四、教学过程：1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。

请同学们看课件观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？2、提问：（1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？（2）地球上的昼夜现象有什么规律？3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。

（板书课题）（1）谈话：科学家们很早以前便对昼夜变化这一自然现象进行了研究，请同学们阅读课本第31页。

（2）提问：①“太阳中心说”是谁提出的？主要内容是什么？②地球是怎样围绕太阳公转和自转的？（3）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对应位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。

（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。

（1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。

那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？教师演示三球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。

（2）提问：从三球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？（3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？（4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。

小学科学白天与黑夜课件（共张）小学科学：白天与黑夜导语：白天和黑夜是地球上生物生活的两个基本时间段。

人们在白天活动，而在黑夜则休息。

这是为什么呢？本篇文章将为大家解答这个问题，并介绍白天与黑夜的形成原因、特点以及与生活息息相关的内容。

一、白天与黑夜的形成原因地球是我们生活的星球之一，它围绕太阳运行。

当地球旋转时，太阳直射的地方我们就会进入白天，而太阳直射的地方离我们远，我们就会进入黑夜。

这种现象是由地球自转和公转造成的。

1. 地球自转地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转一周所需的时间。

地球自转一周所需的时间是24小时，也就是我们常说的一天，一天被分为24个小时。

当地球自转时，不同地区会随着时间的推移从白天变为黑夜，或者从黑夜变为白天。

2. 地球公转地球公转是指地球绕太阳旋转一圈所需的时间。

地球公转一圈所需的时间是365天，也就是我们所说的一年。

地球沿着一个椭圆形的轨道绕太阳运动，这个轨道被称为地球的公转轨道。

当地球沿着公转轨道运动时，地球上不同地区由于旋转轨迹的不同，会有不同的时间进入白天或黑夜。

这也是为什么不同地区的白天和黑夜的时间长度不同的原因。

二、白天与黑夜的特点1. 白天的特点白天是太阳高出地平线的时间段。

白天的特点有以下几点：（1）太阳光照射地面：在白天，太阳的光线直射地面，为我们提供光亮和热能。

（2）温度较高：白天由于太阳的照射，地面温度通常较高，这也是为什么人们通常在白天进行户外活动的一个原因。

（3）活动频繁：白天是人们活动的主要时间段，学校和工作单位通常在白天进行学习和工作。

2. 黑夜的特点黑夜是太阳低于地平线的时间段。

黑夜的特点有以下几点：（1）太阳的光线不直射地面：在黑夜，太阳已经低于地平线，光线不直接照射地面，因此天空变暗，我们见不到太阳。

（2）温度较低：由于太阳的照射减弱，地面温度会下降，黑夜通常更凉爽。

（3）人们休息：黑夜是人们休息和睡眠的时间，人们通过休息恢复精力，为第二天的活动做准备。

第一单元白天和黑夜1 太阳和影子1、一天中，我们看见的太阳从（东）方（南）方（西）方移动着，影子则是从（西）方（北）方（东）方移动着。

2、太阳的位置越高，影子越（短），太阳的位置越低，影子越（长）。

阳光下的物体在（正午12点）影子最短。

3、通常情况下，太阳的位置越高，气温越（高）；太阳的位置越低，气温越（低）。

4、对北半球来说，一年内只有（春分）和（秋分）这两天太阳由正东出，正西落，昼夜相等。

过了春分，昼长夜短；过了秋分，昼短夜长。

在赤道上，一年四季昼夜的长短是（不变的）。

5、地球自转的方向是（自西向东），太阳周日视运动的规律是（自东向西）。

6、阳光下影子的变化有什么规律？答：阳光下物体的影子在一天中有长短的变化和方向的变化。

早晨，日出东方，照在物体上，拉出了长长的影子，太阳渐渐升高，影子渐渐变短；到了正午，影子最短，然后影子又渐渐变长，直到傍晚，太阳落山，影子消失。

影子的变化是一个长--短--长的过程。

在这个过程中，太阳的位置和影子的方向始终相反。

2 太阳钟1、中国古代有很多计时工具，你了解的有（沙漏）、（漏刻）、（水钟）、（蜡烛）、（圭表）、（日晷）等。

2、很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。

当时的计时工具被称为（日晷）或（太阳钟）。

3、从古时候开始，人们就通过观察（太阳投射物体的影子的移动）来计量时间。

4、常见的日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）。

5、日晷的主要组成部分是（晷针）、（晷面）、（晷面上的刻度线）。

6、根据日晷晷面所放位置的不同，日晷可分成（地平日晷）、（赤道日晷）、（立晷）、（斜晷）。

7、选择一个（有阳光）的地方，在地上垂直插（一根小棍），当你的手表到达（某一个整点时），就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并（把时间记录下来）。

这就是著名的（牛顿钟）。

8、在玩手掌日晷的时候，要面向（正南方），掌心向上平端横放在胸前，上午用（左手），下午用（右手）。

小学五年级科学上册知识汇总学校五班级科学上册学问汇总第一单元：白天和黑夜1、太阳下影子的变化：方向变化为西北东；长短变化为长短长。

太阳高度高，影子短，气温高；太阳高度低，影子长，气温低。

测量太阳高度的简洁方法：左手握拳伸直，举到和眼睛一样高；然后一个接着一个拳头叠上去。

直到拳头刚好遮住太阳。

计算拳头数，这就是我们测量的太阳高度。

2、日晷由晷面（晷盘）、晷针、晷面上的刻度组成。

北京故宫博物院保存的赤道日晷因晷面与赤道平面平行而得名。

南京紫金山天文台保存的地平日晷是仿照我国元代闻名天文学家郭守敬的地平日晷制作，因晷面与地平面平行而得名。

日晷是利用物体影子的方向在阳光下变化的规律制作而成的。

手掌日晷的玩法，上午用左手，下午用右手，面对正南方，手心向上平端横放在胸前。

3、昼夜交替的缘由是地球自转。

地球自转的方向是自西向东，北半球上空看是逆时针转，南半球上空看是顺时针转。

波兰天文学家哥白尼首先提出了"日心说'，他认为不是太阳在运动，而是地球围着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。

4、月亮被照亮部分的外形（月相）在会发生周期性的变化（周期为一个月）。

我们看月亮的运动方向也是东升西落。

上半个月的月亮是左边亏，下半个月的月亮是右边亏。

每个农历月的第一天为新月（天上看不见月亮），第23日为娥眉月，7日的月亮为上弦月，11日的叫凸月，15-日的叫满月，18日的叫残月，22日的下弦月，26的也是娥眉月。

（你能画出这些月亮的外形吗？试试）其次单元光与颜色1、光在空气或水中是沿直线行进的。

能自己发光的物体才被称为光源，月亮不是光源。

二千多年前，墨子发觉光从窗户上的小孔射进来，会在对面墙上形成外面景物的倒像，这种现象就叫"小孔成像'，它的原理是光沿直线传播。

2、当光线照耀到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，这种现象叫反射。

几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面，反射效果越好。

镜子成像的特点都是左右相反，角度不同，像的方向也不同，而且变换2面镜子的角度，夹角越小，成的像越多。