【部编人教版】版语文六年级上册-习作：——让生活更美好教案

第三单元习作——让生活更美好教案
教学过程一、引入课题
你是否想过,是什么让你的生活更美好?是微笑、诚信、梦想、创意,还是运动、集邮、旅行、种花?这次习作,让我们来围绕这些话题写一写。

二、写作指导
第一步审题
这次习作要求我们围绕“_____让生活更美好”的话题,写出有关的生活体验和感受。

第二步组织材料
从自己身边最熟悉的,给自己感受最深的事情人手去选择材料。

可以选择课本上给我们提供的素材，即微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮旅行、种花等,也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你的生活更美好就可以。

交际要求：
1.想想是什么让你的生活更美好,确定习作的方向。

是什么让。

习作：_______让生活更美好【教学目标】1.写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

2.认真修改自己的习作，分享习作。

【教学重难点】1.写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

2.在叙事中融入真情实感。

【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；课前准备单、习作单。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能围绕习作要求，补充题目，联系生活，选择合适的事例表达生活的美好。

2.学习运用“描写内心”“展开联想”等方法写出自己的美好感情。

【教学过程】板块一探究“美好观点”，确定写作素材1.谈话导入，激发联想。

一条河，因为有了青草、绿树、野花的点缀，变得更加美丽多姿；一座山，因为有了蓝天白云的映衬，显得更加雄伟壮丽。

我们的生活，也因为各种美好的事物而变得更美好。

想一想：什么让你的生活更美好？2.出示课件，发散思维。

课件出示：习作：_____让生活更美好点拨：看一看习作要求中的提示，想一想：哪些事物让生活更美好呢？你获得了哪些新的启发呢？3.全班交流，感受美好。

4.教师梳理，提炼素材。

（1）我们个人的兴趣爱好，如读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。

（2）我们家庭的日常生活，如家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。

（3）校园的学习和生活，如参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某个社团等。

（4）我们养成的好习惯、好品格，如做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。

教师小结：前三类都是实际存在的事物，是有形的，第四类是人的习惯、品质，是无形的。

同学们可以根据自己的体验选择感受最深的素材来写。

5.确定写作素材，分享美好观点。

（1）示例引路。

引导：什么让你的生活更美好呢？我们来听听三位小伙伴的分享吧。

（课件播放三位同学的录音）课件出示：你有没有想过，什么让你的生活更美好？·科技的发展给我们的生活带来了极大便利。

现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。

习作：让生活更美好-部编版六年级语文上册（小学）教案教学目标1.了解习作写作的概念及内容要求2.能够通过文字表达自己的思想感情3.学会如何通过习作让生活更美好教学重点1.熟悉习作的写作方式2.提高学生的文字表达能力教学难点1.帮助学生理解如何通过习作让生活更美好的思想2.帮助学生挖掘内心感受，进行文字表达教学过程导入（10分钟）作者札肯撰写了一首著名的童谣《东边日出西边雨》，其中有一句歌词“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这句歌词蕴含了许多的感情，而我们在习作中也能够表达出自己的内心感受，用文笔让人们感受到生活的美好。

今天我们就要学习习作写作，学会如何用文字将我们的感受传达出去。

讲解习作的概念并示范（10分钟）1.什么是习作？习作是指根据日常生活中的事物或事件，通过文字表达自己的思想感情。

乒乓球、绿色、母亲等都可以作为写作的题材。

2.如何写出好的习作？–注意选好题目，以主旨鲜明为前提；–内容简单明了，意义深远，语言生动形象；–尝试运用各种方法，如描写、抒情、议论等，注意锻炼语言表达能力。

请看以下是习作的一则例子：从小到大，我一直是自己的评委。

如今回想，自我严格的标准与期望，与我所爱的音乐有关。

在敲响的琴键中，有我曲折的经历，亦有奇妙的缘分。

如今，音乐教会了我坚韧的毅力和温馨的陪伴，你教会了我感恩和勇气……习作“我的音乐学习之路”。

讲解写作流程并演示（20分钟）•思考题目和大方向•勾勒初步内容•补充细节、发挥思路•修改、润色学生实践操作（30分钟）1.给学生一个习作的题目，例如“天空是那么的蓝”，学生可以写出“我和天空的那些事情”。

要求学生在30分钟内完成习作的写作。

2.学生相互交换习作，进行点评。

3.教师根据学生的表现进行点评。

课堂总结（10分钟）通过今天的学习，我们知道了习作是什么，还学习了习作的写作流程，大家也都已经完成了一篇习作的写作任务。

在以后的学习中，我们要坚持练习，提升自己的写作水平，用文字将风景、情感、感受表达出来，让自己的生活更加美好。

人教版部编本六年级上册语文《___让生活更美好》教案设计教材分析：《让生活更美好》这一主题是六年级上册的一个重要内容，包含了人与自然、人与社会、人与自己等多个方面的内容。

教材整体难度适中，由浅入深，逐渐拓展学生的知识面和思维能力。

本篇教案将重点围绕教材的主题进行设计，通过多种教学方式和活动，让学生在语言、思维、表达等方面得到全面提升。

教学目标：知识目标：1.了解自然的力量和人类与自然的关系;2.学习如何保护自然环境，让环境更加美好;3.掌握一些如何与他人相处以及如何提升自己的能力和生活质量的方法和技巧;4.学习如何用语言表达自己的看法，及时沟通以及情感表达等。

能力目标：1.培养学生的自然观察能力，让其具备感知、表达、保护自然环境的能力;2.提高学生的交往能力，学会如何与他人相处，培养团队合作能力;3.培养学生的口头表达和书写能力，提高语言表达水平;4.能够用语言表达自己的情感和个人意见。

情感目标：1.培养学生责任心和使命感，让其明白愉悦生活与自然保护的重要性；2.弘扬德育精神，培养社会责任感和家国情怀；3.尊重自然、珍爱生命和爱护未来是人类的共同责任，培养学生的环保意识。

教学内容：一、自然力量1.探索自然之美2.梦想成真（古代科学技术）3.小小诗人与大自然（诵读）二、保护环境1.身边小卫士2.我是环境卫士3.保护生态环境，建设美丽中国三、提升生活质量1.与他人相处的技巧2.快乐读书3.生活中的知识收集四、表达自己的看法1.我来表演2.我要讲故事3.青春无悔（朗读）教学步骤：一、导入环节（10分钟）提问：自然和人类之间有什么联系和关系？人类可以从自然中获得什么？二、新课讲解与探索（20分钟）1. 导入新内容：今天以让生活更美好为主题，分为三大板块探索语文的各个方面。

2. 自然力量：从自然发展中领悟生命的美好，了解人类利用自然资源的历史发展过程。

三、课堂讨论（20分钟）1. 班级分为小组，在老师引导下，讨论并归纳出自然对人类的意义和存在价值。

最新人教部编版小学六年级语文上册《习作：____让生活更美好》习作指导优质教案教学目标根据生活体验反思“事物”对生活的影响，认识“美好”的具体含义。

教学过程板块一激活内心体验，选择美好“事物”1．教师真情讲述，激活学生记忆。

(1)教师讲述故事1：一天深夜，我开车回家。

天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很低。

快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。

我赶紧下车检查，发现右侧的反光镜碎了。

我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。

我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。

字条上，我写明了自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

时隔三天，一位陌生男子打来电话，原来是小红车的主人。

我向他道歉，并让他把修理反光镜的票据寄来，好让我把钱寄给他。

他却谢绝了，说：“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这让我很感动。

人与人之间还有比金钱更重要的东西。

”这句话，温暖了我整个冬天。

猜一猜：________让生活更美好。

(2)教师讲述故事2：在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。

第二天，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸吃，现在不行了。

你待会儿买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，等吃完了再告诉他我进了医院。

”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎言，直奔医院。

此后，他每天都去医院。

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院。

当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。

初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

猜一猜：________让生活更美好。

2．学生讲述《竹节人》中老师的故事，猜一猜：________让生活更美好。

3．学生回忆生活中最美好的一幕，填一填：________让生活更美好。

习作：让生活更美好-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教材分析•教学目标：通过习作让学生在情感、思维、职业素养等方面得到全面发展，初步掌握习作的写作方法，培养学生的语言表达能力和想象力，提高写作水平。

•教学内容：习作：让生活更美好。

二、教学重难点•教学重点：掌握习作的写作方法，培养学生的语言表达能力和想象力。

•教学难点：激发学生兴趣和灵感，使学生能够通过生活中的点滴体验，写出有情感有思考的文章。

三、教学设计1.热身环节为了帮助学生放松身心，进入写作状态，教师可以设计一些热身活动，如张嘴头，做些拉伸运动等，也可以让学生自己练习瑜伽、太极拳等获得放松的状态。

2.讲解习作写作方法习作与作文的区别在于：习作更加关注情感和体验，体现的是个人的情感表达和思考深度。

习作的写作流程大致为：基本技巧——表达感受——发挥想象力——营造气氛——形成完整文本。

详细的流程可以在讲解时给学生简单明了的讲解。

3.课堂练习在课堂上进行练习，帮助学生体验到习作的写作方法。

例如：激发想象力：让学生从生活中寻找自己的灵感或是受到的启发，发挥自己的想象力，产生独具个性的内容。

如：谈一下你受到的启发带来了哪些改变？或者你是如何积极向上地看待生活？把你的想法写成一篇习作。

4.检查作业教师可以根据培养学生写作能力的需要而规定不同的作业，对学生的作业进行检查和点评，鼓励学生互相交流，共同提升自己的写作能力。

四、教学效果的评估对于习作，主要考核的是学生的情感表达能力和思考深度。

评估的方式和方法可以是口头表达演讲、小组讨论、书面作文等，还可以通过学生日常表现，引导学生自我评估、互评、师评的形式来完成。

五、教学扩展习作是语文教学的一个重要组成部分，既可以独立授课，也可以和其他课程相结合，如历史、地理、艺术、科学等，让学生学以致用，发挥出更大的学习效果。

同时，也可以开展研究性学习、写作比赛等活动，进一步拓展学生的写作空间，提高习作的学习效果。

习作《___让生活更美好》（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1. 学习并掌握课文《___让生活更美好》的内容和意义。

2. 了解并掌握如何应用文中的道理，让自己的生活更加美好。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1. 掌握课文的主要内容和意义。

2. 了解文中的道理，并明白如何应用到自己的生活中。

教学难点：1. 文中道理的理解和应用。

2. 让学生理解生活本身就是一种美，我们要学会如何欣赏和感受生活。

教学过程：一、导入（5分钟）老师拿出写有“让生活更美好”的黑板带，放在黑板上，然后询问：“大家觉得生活怎样才算美好？”请学生说说自己的看法，然后与课文联系起来，问：“在我们的课文中，作者是怎样通过自己的经历来告诉我们如何让生活更美好的呢？”二、讲解（20分钟）1. 朗读课文老师请学生跟着一起朗读课文，朗读完成之后，让学生谈一谈自己的理解，分享学生的想法。

2. 分析请学生回答以下几个问题：（1）这篇文章的主题是什么？（2）作者通过什么来达到文章的主题？（3）作者想要告诉我们什么？（4）你学到了什么？3. 解读重点句子老师找出文章中的重点句子，让学生理解其中的道理，并提醒学生要注意其中的感情色彩和情感体验。

三、活动（15分钟）1. 小组分享老师让学生自由组成小组，共同探讨如何将课文中的道理应用到生活中。

每个小组要讨论一下，展示其对这一主题的理解。

2. 演讲老师让每个小组派出一名代表，向其他同学演讲其小组的成果，激励学生们在活动中互相学习和交流。

四、小结（10分钟）1. 总结课文的主要内容，强调其中的道理和学习心得。

2. 让学生写下一些自己理解的道理，并分享他们各自的想法。

3. 老师引导学生结合自己的生活经历，思考如何将这些道理应用到实践中。

五、作业（5分钟）老师布置作业，让学生写一篇有关“让生活更美好”的文章。

课堂反思：在本节课中，我主要专注于对课文的解读和学生的讨论，让学生能更好地理解文章的主题，并通过交流与分享，拓展学生对生活的看法。

习作: 让生活更美好【教学目标】知识与能力:通过生动的描述,感受生活的美好。

过程与方法:仔细观察生活,体验生活。

情感态度与价值观:热爱生活,感受到生活的精彩。

【教学重难点】通过具体事来感悟生活的美好。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作要求,初步确定习作思路。

【教学过程】一、导入新课。

生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。

这精彩使人感动,给人带来启发,让人久久不能忘怀。

今天要写的习作是“让生活更美好”。

(板书)设计意图:初步感悟生活的美好,进入课题。

二、明确习作目标。

出示课件1:习作题目及要求。

1.习作题目:“让生活更美好”(美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信)2.习作要求:它是怎样影响你的生活的?可以通过哪件事来体现这样的影响?三、习作指导。

1.首先在题目横线上补充相应的词语。

2.出示课件2,确定好题目后,想想可以通过哪件事来体现这样的影响。

选材的时候,要把生活的精彩描绘出来,需要用厚实的语言功底生动叙述,情真意切;还可以采用多种修辞手法,使语言更具魅力。

四、小组交流。

1.学生交流,选择一个方面,说说应该如何叙述。

2.学生汇报。

3.出示课件3,教师点拨。

举例:美食方面:可以写一种美食,也可以写多种美食。

旅游方面:写旅游的美景及给我带来的乐趣。

种花方面:写花儿的美丽(形状、颜色、清香)及花儿使我们的生活变得美好。

诚信方面:选择生活中遇到的与诚信有关的事情。

阅读方面:读书让我增长了知识,开阔了视野,写读书的故事。

种花:写种子发芽、开花,写自己的成就感、喜悦感。

设计意图:教师从多方面来引导学生,拓展学生的思维。

五、习作范文。

美食让生活更美好人间美味那是数不胜数,在众多美食中,我最喜欢小笼包了。

我左盼右盼,终于盼到了周末。

我缠着爸爸妈妈来到小吃店,点了四屉小笼包。

小笼包上桌了,一个个白生生的,里面好像有一包汁水。

小笼包小巧玲珑,形似“宝塔”,呈半透明状,晶莹透黄,一般一笼里面有十个小笼包,每个都圆鼓鼓的,像一个个小雪球似的,只不过上面有一道道凹凸不平的褶儿。

习作《——让生活更美好》教案一、教学目标1. 学生能够理解“什么”的含义，明确习作的主题。

2. 学生能够掌握让生活更美好的方法，并能够在习作中表达出来。

3. 学生能够结合自己的生活经历，写出有真情实感的文章。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够明确“什么”的含义，掌握让生活更美好的方法。

2. 难点：学生能够结合自己的生活经历，写出有真情实感的文章。

三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生回忆自己生活中的美好时刻，激发学生对于“什么让生活更美好”的思考。

2. 知识点讲解：讲解让生活更美好的方法，包括但不限于分享、关心、感恩、热爱生活等方面。

3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生理解如何在日常生活中实现让生活更美好。

4. 练习环节：设计相应的练习题目，让学生进行写作练习，巩固学生的学习成果。

5. 作业：布置与让生活更美好相关的作业，要求学生写出自己的真情实感。

四、教学方法和手段1. 采用互动式教学方式，充分调动学生的积极性。

2. 利用多媒体教学工具，展示相关的图片、视频等素材，增强教学效果。

3. 合理使用评价方式，促进学生的自我认知和提升。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 根据教学目标设计相应的练习题目，要求学生掌握让生活更美好的方法。

2. 结合学生的平时表现，给予适当的奖惩，激励学生积极参与课堂活动。

3. 采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的习作能力和课堂表现。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：展示教学内容和相关案例，提高教学效率。

2. 图片、视频素材：展示生活中的美好瞬间，激发学生灵感。

3. 评价量表：提供学生自评、互评的评价量表，帮助学生进行自我认知和提升。

七、结论通过本节课的学习，学生掌握了让生活更美好的方法，并能够结合自己的生活经历进行写作。

同时，学生在互动式教学中积极参与，提高了学习效果。

通过评价方式的运用，学生能够更好地认识自己的优点和不足，为今后的学习和发展打下基础。

习作：_____让生活更美好【核心素养目标】文化自信：学会正确选择材料写作文，感受文字的力量。

语言运用：激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。

思维能力：先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。

审美创造：在习作中融入自己的感情，感受生活中处处存在的美好，善于发现美好。

【课前解析】本单元习作是“_____让生活更美好”，旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。

第一个板块是习作内容。

这是一次半命题习作，题目“让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。

具体填写的内容，教材中举了八个词语为例，从不同角度启发学生的思路。

第二个板块是习作要求。

习作要求包括两个方面：一是内容方面的要求——它是怎样影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。

二是感受方面的要求——它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。

第三个板块对习作展示和交流提出了建议。

建议学生以主题班会的形式进行交流、分享。

除了分享自己的习作内容以外，也可以说一说自己从同学的分享中获得的思考和启迪。

【教学目标】1.写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

（重点）2.认真修改自己的习作，分享习作。

（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、情境导入，解读习作要素1.情境导入（出示课件3）同学们，生活中处处充满美好，你在生活中有哪些美好的体验呢？是什么让我们的生活变得如此美好？（板书：让生活更美好）2.阅读习作要素，了解习作重点（出示课件4）本单元的习作要求：写生活体验，试着表达自己的看法。

写生活体验，要写清楚某种事物、道理或品质让生活更美好的经历，融入切身感受与体会，把原因写具体，表达出自己的看法。

二、指导审题，关注习作重点过渡：生活中有无数可以使心情愉悦的东西，教材中就给我们列举出了一些提示，我们来看这些花——（出示课件5）读教材要求，总结本次习作的重点（出示课件6、7）：我们一定先选择自己深有感触的一个话题。