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18、玻璃与塑料
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
全册备课教材简说：本册教材共分五个单元：一〈〈地球和地表的变化〉〉；二〈〈声音秘密〉〉；三〈〈秋冬星空〉〉；四〈〈生活中的材料〉〉；五〈〈水循环〉〉各单元板块主体：第一单元地球和地表的变化：地层.化石.卵石.地震是学生日常生活中比较容易接触到的本单元由〈〈地球内部有什么〉〉.〈〈火山〉〉.〈〈地震〉〉.〈〈做一块卵石〉〉.〈〈各种各样的矿物〉〉.〈〈地表的变化〉〉六课组成。
第二单元声音的秘密：本单元以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，知道影响声音大小和声调高低的因素以及人耳听到声音的过程。
第三单元秋冬星空；本单元从学生刚入新年级的秋季入手，依据〈〈课程标准〉〉中“让学生参与中长期科学探究活动”，构建了这一研究体系。
第四单元生活中的材料：本单元通过对常见材料特点的一系列探究活动，使学生了解常见的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
第五单元水循环本单元遵循小学生心理和生理的发展需要，依据《科学课程标准》中有关的内容标准构建了〈〈水循环〉〉这一单元。
由《蒸发》〈〈沸腾〉〉〈〈.凝结〉〉.〈〈水的三态变化〉〉.和〈〈小水滴的旅行〉〉五课组成。
课时安排：第一单元地球和地表的变化1.地球内部有什么 2课时2.火山 1课时3.地震 1课时4.做一块卵石 1课时5.各种各样的矿物 1课时6.地表的变化 1课时第二单元声音的秘密7. 声音的产生 1课时8. 谁能传播声音 1课时9. 怎样听到声音 1课时10. 各种各样的声音 1课时11. 噪声声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空12. 秋季星空 2课时13. 冬季星空 2课时第四单元生活中的材料14. 木材 1课时15. 纸 1课时16. 陶瓷 1课时17. 金属 1课时18. 玻璃与塑料 1课时19 . 材料的分类 2课时第五单元水循环20. 蒸发 1课时21. 沸腾 1课时22 凝结 1课时23. 水的三态变化1课时24. 小水滴的旅行 1课时活动安排：1.活动主题：纸与我们的生活；活动内容：纸在生活中的应用，造纸业的负面影响。
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)的全部内容。
小学科学五年级上册教案青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核. 知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法,教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园.人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪,法国有个科幻小说家凡尔纳,他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行;他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险,这两部小说代表了人类“上天入地"的梦想。
![[VIP专享]五年级上册科学第四单元 生活中的材料](https://uimg.taocdn.com/21d6624fbed5b9f3f80f1c1e.webp)
第四单元生活中的材料教材分析：随着社会的发展，材料及材料的使用无论是对经济、环境，还是对人们的日常生活，都在起着越来越重要的作用。
材料、能源和信息成为科学技术的三大支柱。
有人说，如果把社会比喻成为一个人，那么，信息就是神经，能源就是血液，材料就是骨和肉。
当前，新材料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。
所以，我们选择《生活中的材料》这一单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的、常见的、常用的材料，如木材、陶瓷、金属、玻璃与塑料入手，借助这些常见材料，让学生探究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活和环境，总在不断地改进材料的性能或发明材料，认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，也会带来负面的消极影响。
在探究材料的过程中，培养学生的创新精神，增强学生对社会责任感。
本单元主要落实以下目标：1科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能提出探究活动的大致思路；能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作与交流，关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
3科学知识：能判断物体是由不同材料如木头、纸、陶瓷、金属、玻璃、塑料等组成的，并能按材料对物体进行分类；认识某些材料的性质，能根据这些性质对材料进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系；能区分常见的天然材料和人造材料，意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料，增强对新事物的敏感性，激发创新意识。
相关链接：本单元由《木材》、《纸》、《陶瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》、《材料的分类》六课组成，主要研究常见材料的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
备课本青岛版五年级上册科学全册教案班级______教师______日期______青岛版科学五年级上册教学计划教师_______日期_______一：学情分析：经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二：教学目标：（一）情感态度与价值观.（各个单元要求）1. 对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
2 。
对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。
对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
对待科学：认识到科学是在不断发展的。
3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动。
4.对待科学学习：尊重证据；愿意合作与交流。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。
5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。
6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
(二)科学知识目标1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。
五年级科学上册科学全册教案青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级科学上册科学全册教案青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第十二课秋季星空教学目标1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星的形态特征.2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流.3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学准备：北斗七星、仙后座的录像教学过程：（一)、导入播放北斗七星、仙后座的录像。
让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。
引出课题.（二）、科学探究1、学生自主交流课前的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座:仙后座和大熊座.3、指导学生看星空图。
4、让学生提出自己乐于研究的问题。
可以先以小组为单位在组内开展活动，教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。
对一些不太可行的问题，在鼓励学生大胆提出问题的基础上，恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究，不至于使学生的问题成为空想而不能落实。
5、让学生自己制定观察计划。
学生制定完观察计划后，给予学生充分的时间让学生互相交流,互相借鉴与补充，教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价.6、制作观星箱：教师先出示制作观星箱的步骤，再选定物体来试用观察.三、拓展活动：建议让学生课后至少再制作一个观星箱，分别用来观察北斗七星及自己选定的星座,坚持不懈地进行长期的观察，发现星空变化的规律.第十三棵冬季星空教学目标1、知道冬季的代表星座;学会采用不同的方式进行观察.2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
第四单元生活中的材料一、教材分析本单元由《木头》、《纸》《陶瓷》、《金属》、《玻璃与塑料》、《材料的分类》等六个课题组成，主要研究常见材料的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
《木头》本课是“材料”单元的第一课，以“木头”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。
《纸》本课是这一单元的重要组成部分，为上一课的次级研究课题。
纸这种材料，学生有丰富的感性认识，容易引发学生进行比较深入的科学探究活动。
在本课教学中，教师可以让学生带各种纸制品或者纸来进行讨论，在交流中认识一些纸，了解一些纸的用途，教师也可以向学生介绍一些特殊的不常见的纸制品，以扩大学生对纸的认识领域。
在探究阶段，通过学生的动手比较活动和观察活动，让学生认识到同一纸的多个特点和不同纸的不同性质。
有必要的话可以让学生依据一定的标准给具有相同性质的不同纸进行排序，这样更容易满足学生的探究愿望，获得更多的学习收获。
《陶瓷》本课类似“木头”一课的探究过程，是其探究方法的再利用或再创新，体现了让学生经历科学探究过程的重要性。
《金属》、本课是继“木头”、“陶瓷”之后，再次让学生经历和体验较为完整的科学探究过程的课程，探究方法有相似之处，利于达到使学生学会科学、合理、熟练选择探究方法的目的。
《玻璃与塑料》、本课与“木头”、“陶瓷”、“金属”共同组成了常见材料的研究系列。
《材料的分类》本课是本单元的最后一课，目的是使学生在对几种常见材料的性能进行探究之后，通过对材料的分类，了解更多的材料，进一步区分人造材料与天然材料、可以再生的材料与不可再生的材料。
本单元的每一课都渗透材料与环境的教育，注重了开发学生的想象能力，培养学生的创新思维。
二、教学目标1．能判断各种物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类。
2．认识木头、陶瓷、金属、玻璃、塑料的性质，能根据这些性质对材料进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系。
《材料与我们的生活》教学设计教材分析“材料与我们的生活”专题以本册“生活中的材料”单元内容为依托，从学生身边熟知的生活现象切入，引导学生从事观察、考察、调查研究、搜集整理信息、制作等活动，并让学生讨论材料给我们的生活带来了什么、制订调查研究计划、撰写调查报告、交流研究成果等活动及让学生体验“纸”的制作活动，使学生从制、调查研究和社会实践中体验到活动的乐趣和成功的喜悅，感知材料对生活的意义，使学生乐于用学到的知识改善生活，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
学情分析对于五年级学生来说，已经有了一定的设计调查研究方案的能力。
生活中的物品采用的材料往往是综合的、多样的，学生在辨认材料上有一定的难度，这就需要在活动前先组织学生搜集和整理有关材料应用方面的资料，并将搜集的资料进行初步的交流，然后再确定调查研究的重点。
学习目标1.在调查活动中，培养学生细致观察、分析问题、小组合作、表达交流的能力。
2.体验纸与我们生活的密切联系，人类在享受纸给我们带来方便的同时也付出了一定的代价，从科学交流活动中获得情感体验。
3.认识造纸的过程；引发造纸过程的思考，形成环保意识。
教学重难点重点：创设情境，激发学生研究材料的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
评价任务1.通过调查活动认识材料与生活的密切联系。
2.能够选择自己擅长的方式对调查研究结果进行表达与交流。
教学准备学生准备：观察和收集生活中各种各样的纸制品，塑料制品等。
教学准备：活动表格；纸制品、塑料制品等。
教学过程一、活动引人今天上课之前老师想问同学们一个问题：“你们知道中国古代的四大发明吗？”“指南针、造纸、印刷术和火药。
”看来同学们对我国的历史都很了解，今天我们就来研究一下与其中的一项“纸”有关的内容——材料与我们的生活。
19、材料的分类
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
《木材》教学设计【教材分析】《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。
本节课是“材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开木材。
利用卡通人物提示学生准备相应材料。
第二部分活动过程，首先让学生通过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究，在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流。
第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和鼓励是孩子进步的关键。
【教学目标】科学概念目标：1.知道木材是天然材料。
2.了解木材的性能及用途。
3.知道塑料、人造革等是人造材料。
科学探究目标：1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。
2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。
情感态度价值观：1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
2.在实验中尊重他人的观察实验结果。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。
【重难点】通过活动操作，发现木材的不同特点。
用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。
青岛版五年级上册科学15课《纸》教学设计教学目的：1、知道纸有不同的特点。
2、会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：知道纸的不同特点。
教学难点：会用对比的方法探究纸。
教学方法：授导型教学法探究型教学法教学准备：学生准备：各种纸制品、尺子、剪刀、红墨水、双面胶、水槽、水等各组实验材料。
老师准备：纸制品、放大镜、各种纸、等到资料。
教学过程一、教学引入同学们请看大屏幕，看看老师今天给同学们带来了什么？（课件展示）它们都是用什么做的？这节课我们一起来研究学习有关纸的知识。
板书课题。
二、纸的历史1、课前同学们寻找了身边的纸制品，那个同学来告诉我们你找到了那些纸制品？2、只要我们稍加留意观察就会发现我们的身边有许许多多用纸做的物品，，至于我们的生活息息相关，可是纸是谁发明的呢?3、学生汇报：哪个小组的同学来告诉我们大家？还有没有补充的？4、老师也找到了这方面的资料，我们一起来看大屏幕，哪个小组的同学来读一下？5、通过刚才同学们的交流和观看老师的资料后你有什么想法？学生回答三、纸的种类1、由于蔡伦的发明，我们的生活中看到各种各样的纸，你见过哪些纸呢？学生思考回答。
2、老师也带来了大家熟悉的几种纸，展示让学生看并说出名称，四、探究纸的特性1、我们生活中的这些纸的特性都一样吗？对于纸你有什么要研究的问题呢？学生思考回答。
根据学生的回答板书光滑度吸水性软硬度透光性2、你想用什么样的方法来研究这些问题呢？动手之前先动脑，现在请每个小组的同学来设计一个可行的实验方案3、学生汇报，设计的方案，其他小组的同学补充。
分别对四个实验做出实验的方案。
4、特别提出对比实验的要求让学生思考，说出注意的事项。
5、出示大屏幕，出示让大家在实验时注意的事项。
6、学生进行科学探究。
7、汇报实验的结果:那个小组的同学来说一下你们的实验结果，一个小组汇报后让其它小组的同学起来补充。
《木材》教学设计
【教材分析】
《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。
本节课是“材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开木材。
利用卡通人物提示学生准备相应材料。
第二部分活动过程，首先让学生通过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究，在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流。
第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】
五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和鼓励是孩子进步的关键。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道木材是天然材料。
2.了解木材的性能及用途。
3.知道塑料、人造革等是人造材料。
科学探究目标：
1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。
2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。
情感态度价值观：
1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
2.在实验中尊重他人的观察实验结果。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。
【重难点】通过活动操作，发现木材的不同特点。
用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。
【器材准备】
学生准备：不同木材块、放大镜、导线、小刀、电池、火柴、水槽
教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
可以从学生身边常见的事物引出探究的主题。
1.[PPT 2、3 出示]常见木制家具。
2.提问：这些家具是用什么材料做的？
生活中还有哪些物品是用木材制作成的？
二、探究新知
（一）认识木头的特点
1.[PPT 4出示]鼓励学生提出探究的问题。
如研究木头的年龄、木头在水中是浮还是沉、木头是否导电、木头是否燃烧、木头的软硬、木头的用途等。
2.[PPT 5出示]引导学生提出注意事项。
3.引导学生设计研究方案。
研究方法有：做实验；查阅书籍，可以上网；问老师和同学等。
学生根据自己研究的内容，确定合适的研究方法，然后制定方案，按照方案进行探究，在研究过程中，如果需要某些材料、工具、书籍资料可以交换，有条件的可以上网查阅相关信息。
4.指导学生自行探究。
①教师出示、发放表格。
②学生选择研究课题。
③指导学生开始活动。
[PPT 6出示]探究表格
教师参考资料：
①探究木头的年轮。
[PPT 7、8出示]年轮指导学生用放大镜观察木头的年轮，也可以从课外书籍上查阅。
②探究木头在水中的浮沉。
[PPT 9出示]指导学生把木头放入水中，观察木头在水中的沉浮。
（通过实验发现：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木都浮在水面上，而红檀木、紫檀木、枣木沉到了水底。
檀木较为贵重，可以只给学生提供枣木。
）
③指导学生开始活动。
④探究木头能否燃烧。
放在酒精灯上烧。
⑤探究木头能否导电。
5.木头的特点
指导学生把干木头接入电路，检验干木头是否导电。
并用画图的方式把自己的发现记录下来。
[PPT 11出示]
看过视频后教师用电流表演示：当有电流通过时，它的指针会发生偏转，用。
