《济南的冬天》教材分析及教学设想

济南的冬天【教学目标】1、体会对比手法的运用以及语言的准确性和生动性。

2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。

【教学重点】体会对比手法的运用以及语言的准确性和生动性。

【教学难点】感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。

【教法、学法】多媒体教学法【教具准备】多媒体一体机【教学过程】一、导入新课：多媒体播放济南泉城广场图片，以此导入济南城，让学生回想曾经对济南比较熟悉的风景名胜有哪些，给大家呈现出大明湖、千佛山、趵突泉的图片，并引用诗句加深大家对济南风景名胜的印象。

大明湖：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

千佛山：山对济南城，人言帝舜耕。

趵突泉：云雾润蒸华不住，波涛声震大明湖。

师：大家来回想一下我们刚刚经历过的冬天，你有什么样的感觉呢？生：寒冷、干燥。

师：那么大家想不想去看看济南的冬天是什么样子的呢？生：想！师：今天，我给大家请来了一位非常大牌的导游，让他来带领我们一起去看看济南的冬天。

板书：十六、《济南的冬天》二、简介作者：师：首先，我们来认识一下我们这位打牌的导游，大家看大屏幕。

（出示老舍简介）请学生起来读。

认识了我们的导游，我们再来简单了解一下我们即将要参观的济南城。

（出示济南简介）三、整体感悟1、根据课下预习情况，解决生字词。

师出示多媒体，检查学生预习情况，让学生起来读字音。

济南、肌肤、暖和、贮蓄、水藻、看护、镶边、着落、着急、薄雪2、解释词语释义。

响晴、响亮、贮蓄、秀气、空灵、澄清。

3、朗读课文，整体感知结合问题让学生们读课文。

a．济南冬天天气的总特点是什么?b．课文写了济南冬天的哪些景物?c．表达了作者怎样的思想感情?点名让同学来回答问题。

四、深入探究(1).作者在文章开头用了什么写法突出济南冬天的特点？(2).济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?请同学回答并指导学生。

.文中写了三幅山景图，分别是哪三幅？(3).4、5段分别用了怎样的写景顺序？(4).第6段写了济南冬天的水有什么样的特点？这又是用了怎样的写景顺序？五、小结。

教学设计范文：《济南的冬天》1. 教材分析本篇教材是一篇记叙文，主要描写了济南的寒冷冬天，通过生动的描写和细致的观察，让读者感受到了济南冬天的苦寒和美丽。

2. 教学目标知识目标：让学生了解济南冬天的气候特点以及校生在冬天里的生活情况。

能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。

情感目标：让学生了解天有多高、地有多厚，体验冬天给人们带来的寒冷，让学生学会珍惜当下。

3. 教学重点通过逐段解读、理解文章中的意义和描写技巧，让学生能够对文本逐步深入理解。

教师可重点突出文章中的气象描写、人物描写等关键点。

4. 教学难点让学生通过感性文本理解深入到理性解读层面，同时还要让学生学会运用适当的写作技巧进行表达。

5. 教学过程安排1) 导入环节通过展示趣味性的图片或视频片段，先让学生了解一下济南冬天的样子，引导学生产生一些感性的认知和印象。

2) 阅读篇章将文章逐段落进行解读，通过鲜明的描写和细致的观察让学生感受到文本中所描述的济南冬天的生活和气象。

3) 文本理解让学生结合段落内容回答一些问题，提高学生对于文本的全面理解。

4) 学习写作技巧将文本中的写作技巧提取出来让学生学习，帮助学生理解文本的叙述方式和写作技巧。

5) 作文练习针对本篇教材让学生进行作文练习，要求学生在遵循文本原意的前提下，运用所学的写作技巧进行故事的叙述。

6) 课后作业布置阅读任务，要求学生阅读一些有关于济南冬天的文本，为下一次课堂进行备课。

6. 教学策略1) 以学生为中心，采用启发式教学方法，帮助学生自主探究；同时考虑学生的差异，有针对性地进行教学。

2) 采用多元化的教学方式，如现场教学、图片教学、小组讨论等多种教学形式相结合。

3) 深入剖析文本，对于文章的留白和情感描写进行透析和引导。

4) 在教学过程中，加强学生的趣味性和互动性，通过不同的引导方式，提高教学效果和学生的学习积极性。

7. 教学评估方案1) 通过课堂练习、小组讨论等形式，学生能够对于文本进行全面的理解和不同层次的解读，阅读过程中充满思考和交流。

2024年七年级语文《济南的冬天》说课稿《济南的冬天》是一篇描写济南冬天景色的散文，作者以独特的视角展现了济南冬天的美。

一、教材分析：本文是《济南的冬天》出自人教版七年级语文教材第一册第27课。

全文共计400字，以散文的形式呈现。

文章通过描绘济南冬天的景色，抓住纸鹤、霜花、梧桐树等特色元素，将济南冬天的美景展现在读者面前。

全文语言简练，意境深远，适合初中生阅读。

二、教学目标：1.知识与能力目标：了解散文的概念及特点，理解文章的意义和内涵；通过阅读散文，感受冬天的美景，培养学生的审美情趣。

2.过程与方法目标：采用情景再现法和分析比较法等教学方法，引导学生理解文章的意义、掌握文章的语言技巧。

三、教学重点和难点：1.重点：理解文章的意义和内涵，感受冬天的美景。

2.难点：运用情景再现法和分析比较法等方法，帮助学生深入理解文章。

四、教学准备：多媒体及投影仪、教学课件、课本、讲义、黑板、粉笔等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）通过投影幻灯片展示济南冬天的照片，让学生感受冬天的美景，激发学生对故乡冬天的思考。

2.新课呈现（10分钟）（1）展示课文标题《济南的冬天》，通过让学生猜测济南冬天的景色，引发学生的兴趣。

（2）出示第一段，带领学生读第一段，理解并掌握雪花的描写。

指导学生从字面理解、联想以及感受等方面进行分析。

（3）出示第二段，带领学生读第二段，了解霜花的描写。

通过分析比较霜花和雪花的不同之处，培养学生的观察力和感知能力。

3.核心阅读（15分钟）（1）呈现第三段，学生自主阅读。

让学生在阅读中感受梧桐树的美丽与冬天的和谐。

（2）学生阅读完毕后，让一些学生朗读文章，其他学生听后给予评价和指导。

（3）组织学生进行小组讨论，共同解读第三段，理解梧桐树的象征意义。

4.深入讨论（15分钟）（1）让学生就散文的特点进行总结，提取文章的主题。

（2）调动学生的情感，鼓励学生通过写作表达对冬天景色的感受，并组织同学们互相交流，分享各自的作品。

部编版语文七年级上册《济南的冬天》说课稿各位领导、各位老师，大家上午好！今天我说课的题目是《济南的冬天》，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学评价、教学反思几个方面阐述我的教学设计。

一、教材分析（一）教材的地位和作用《济南的冬天》是部编教材七上第一单元的第二课，本单元主题是“四季美景”，由一组描写景物的优美诗文组成，学生在美景、美情、美言中，感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。

编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

对于升入初中阶段的孩子来说，更多的要学会多读、多看、多背、多思考，而本文是一篇写景的美文，恰与小学所学文章有所不同又有所联系，因此起到承上启下的作用。

（二）学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，经过小学6年的学习有了一定的文学鉴赏基础，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但农村的孩子语文素养不高，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中因此对于写景的文章学生只知其然而不知其所以然。

俗话说兴趣是最好的老师。

因此在教学中我要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品的能力，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、说教学目标1教学目标《语文课程标准》：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。

”同时要求：“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”因此，在具体教学过程中，既要指导学生通过“朗读”和“品读”来领会文章的主要内容，又要引导学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，获得对人生有益的启示。

基于以上的思考，我确定了本课的教学目标：a、品读、体味课文精美的语言，体会作者在景物描写中融入的感情b、朗读课文，感知内容，初步培养感悟、理解散文的能力c、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

2．教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在品读、体味课文精美的语言，理解拟人、比喻等手法的运用及其表达效果教学难点:领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法三、说教学方法教学：1．根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。

《济南的冬天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《济南的冬天》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《济南的冬天》是人教版七年级语文上册第三单元的一篇写景抒情散文。

本单元的主题是“四季美景”，所选的课文都是描绘大自然的美景，抒发作者对大自然的热爱之情。

《济南的冬天》是老舍先生的一篇经典之作，作者通过对济南冬天的山、水等景物的描写，展现了济南冬天的独特魅力，表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。

这篇文章语言优美、生动，具有很高的艺术价值。

同时，它也为学生学习写景散文提供了很好的范例，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。

他们在学习过程中可能会对文中优美的语言和细腻的情感表达感到难以理解，需要教师加以引导和启发。

此外，学生对于济南这座城市可能了解不多，这也会影响他们对课文内容的理解和感受。

因此，在教学过程中，教师需要适当补充相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。

（2）理解文中重点词语和句子的含义，积累优美的语言。

（3）学习作者抓住景物特征进行描写的方法，提高写景的能力。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味、赏析等方式，感受济南冬天的美景，体会作者的情感。

（2）培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受济南冬天的独特魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）品味文中优美的语言，感受济南冬天的美景。

（2）学习作者抓住景物特征进行描写的方法。

2、教学难点（1）体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

济南的冬天教学设计课文分析5篇济南的冬天教学设计课文分析篇1一、导语设计：北地的冬凛冽泼辣，江南的冬温顺可人，那么地处中原的济南呢？它会有一番怎样别致的性格？由老舍在《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》里的一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。

”引入课文。

二、这是一篇布满诗情画意的散文。

抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用精确、美丽的语句，比方、拟人等修辞方法，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了他喜爱祖国河山的感情。

老师可把朗读作为重要的训练内容。

指导同学：朗读课文时，脑海要映现出描绘的画面，映显出的画面力求清楚完整。

留意：朗读课文前要求同学做好两件事：①借助工具书，扫清文字障碍，培育同学独立解决问题的力量。

②引导同学自主争论朗读本文的方法。

如：语速较慢，语调严厉、语气亲切，读出宠爱之情等。

（要求：初读，把握基本内容，理清结构层次；精读，理解中心愿思，揣摩生动描写）。

三、老师在引导同学对全文有了大体把握的基础上，找出自己喜爱的精彩片断，分小组通过对精彩片断的反复诵读，揣摩老舍平实、美丽的语言风格，及对济南的深厚感情。

示例：1钡2段，怎样描写济南古城的地理环境？是从什么角度来写济南的可爱的？2钡3段，这段也是写山，是小雪点染后的景色，从不同的角度写了哪些景物？3钡4段，在写了冬天济南“温睛”“秀气”之后，把视线放到城外的景色。

以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对比，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的.全貌。

在这段文字中写“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。

这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？4钡5自然段，是如何写水的“温晴”的？四、《济南的冬天》另一个突出特点是观看角度的新奇独特，因此，培育观看力量，学习写景文的观看方法，也是本课的一个要点。

结合本单元写作训练的内容，在阅读教学中渗透对写作技能的指导。

【部编版】七年级语文《济南的冬天》教案一. 教材分析《济南的冬天》是部编版七年级上册的一篇课文，选自老舍的散文集《一些印象》。

文章描绘了济南冬天美丽的景色，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

文章语言简洁优美，形象生动，具有很强的感染力。

教学本课旨在让学生感受作者对自然景色的热爱，体会文章的语言美，提高朗读和理解能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对于描绘自然景色的文章有一定的认识。

但学生在理解作者情感表达方面可能存在一定难度，需要通过教师引导，帮助学生深入体会文章内涵。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

3.学习课文中的优美词语和句式，提高自己的语言表达能力。

4.培养观察自然、热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.重难点词语和句子的理解。

2.体会作者情感，感受文章的语言美。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法，以学生为主体，教师为主导，通过朗读、讨论、观察等方式，引导学生深入理解课文，体会作者情感。

六. 教学准备1.课文录音带或视频。

2.相关图片或课件。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感受济南冬天的美景。

引导学生说出自己最喜欢的季节，并说明原因。

2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。

学生跟读，注意生字词的发音。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

老师选取重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，老师进行点评。

学生进行课文背诵，加强记忆。

5.拓展（10分钟）学生讨论：你认为济南的冬天有哪些特点？引导学生从课文内容出发，用自己的语言进行表达。

6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子的理解，以及对作者情感的体会。

7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的感受，写一段话描述自己最喜欢的季节。

初中语文《济南的冬天》教案一、教材分析本节课以济南的冬天为主题，通过阅读《济南的冬天》一文，让学生了解济南冬季的特点和风景，并通过学习的过程中培养学生的观察力和写作能力。

本节课适合初一学生，通过本文的学习，可以开拓学生的视野，培养他们对家乡的热爱之情，同时提高他们的阅读和写作能力。

二、教学目标1.知识目标：–通过阅读短文，了解济南冬天的特点和风景。

–学习使用形容词、动词等词语描写济南的冬天。

2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力。

–提高学生的阅读理解能力。

–提高学生的写作能力，能够用适当的词语描写事物。

3.情感目标：–培养学生对家乡的热爱之情。

–培养学生对自然的敬畏之情。

三、教学重点和难点•教学重点：理解和掌握短文中的词语和句子，能够用适当的词语描述济南的冬天。

•教学难点：能够将所学的知识应用到写作中，用适当的词语描写济南的冬天。

四、教学准备1.教材：初中语文教材《济南的冬天》一文。

2.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程第一步: 导入新课•让学生通过图片和问题引入话题：“你们对济南的冬天有什么印象？济南冬天有什么特点？”引起学生的兴趣和注意。

第二步: 预习导引•让学生预习短文《济南的冬天》，了解文章大概内容和主题。

第三步: 阅读理解1.听读短文：播放录音，让学生跟读短文，了解文章的整体意思。

2.词语解释：解释一些生词和重点词语，帮助学生理解文章。

第四步: 深入学习1.分段阅读：将短文分成几个段落，让学生分别阅读，并回答相关问题。

2.表达交流：让学生根据短文内容，用自己的话表达济南冬天的特点。

第五步: 讨论分享•让学生结合自己的经历和感受，讨论济南冬天的特点和风景，并可以组织学生进行小组分享。

第六步: 语言准备•教师与学生一起总结文章中的形容词、动词等词语，为写作做准备。

第七步: 作文训练1.提示：教师给出写作提示，如“描写你眼中的济南冬天”，引导学生进行写作训练。

2.撰写：学生根据给出的提示进行写作。

济南的冬天的教案7篇出色的教案使教师可以提升教学效率和课堂效果，教案可以帮助新教师快速进入教学状态，以下是本店铺精心为您推荐的济南的冬天的教案7篇，供大家参考。

济南的冬天的教案篇1●○教材处理：《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。

这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。

该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。

《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。

这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。

其中描写最形象最生动的是第3段和末段。

而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。

基于这样的认识，本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。

教学难点则是作者感情的抒发。

●○教学设想：[教法]一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比较阅读。

本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是作者写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济南，传达出同样的喜爱和赞美之情。

[学法]根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，仔细阅读，认真思考，开展讨论，从而感受济南优美的山水和作者对济南的钟爱之情，感受作者运用语言的艺术，获得应有的启发。

拓展阅读，加强读、写能力训练。

[时间安排]本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究获取作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。

《济南的冬天》教案（优秀11篇）济南的冬天优秀教学设计篇一一、教学目标1、整体把握课文内容，理解作者对祖国宝地济南的赞美之情，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

2、找出文中生动贴切的比喻句，拟人句并细细揣摩、品味。

3、体会情景交融的写法，学习写景状物抓住事物特征的作文方式。

4、提高学生朗读能力及探究，合作的学习能力二、教学重点学习写景状物抓住事物特征的作文方式，品味生动贴切的比喻句、拟人句。

三、教学课时2课时。

四、教材分析《济南的冬天》是老舍先生的一篇优美的抒情散文。

文章中描绘的山、水、阳光、白雪等景物都给人一种美的享受。

特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。

本文的写作特点主要有：布局谋篇层次井然，脉络清楚；比喻和拟人的写法，形神兼备，生动贴切；情景交融，感情真挚；抓住特征，基调一致，色彩和谐。

学习这篇文章将重点引导学生反复朗读课文，品味优美的语言，着重学习写景状物抓住事物特征的写法。

五、学情分析虽然初一学生对抒情散文的感悟能力还比较低，但前边刚刚学习了《春》这篇文章，学生对情景交融这种写法以及抓住特征有层次的进行描写都有了初步的认识，。

在这节课中，将对学生做进一步引导，加深他们对于情景交融写法的理解。

六、教学过程（一）导入新课我们从春走到冬，在四季中徜徉。

春天是美好的，嫩绿的小草，吐蕊的春花，柔和的春风，细密的春雨……夏天是炎热的，蝉鸣蛙噪，电闪雷鸣……秋天是萧瑟的，衰草连天，落叶飘零……不知不觉，冬天已悄然来临，那我们这里的冬天又是怎样的呢？请同学们各抒已见，用最恰当的词汇来描绘冬天的景象。

（二）识作者（投影）（三）检查预习1、几个同学读生字，教师正音。

2、把课下根据对生字的理解编写的一段话读给大家听，同学们共同指正用得是否恰当。

（四）范读课文（学生边读边播放音乐并呈现画面）（五）整体感悟作者在这篇文章中选取了哪些角度进行描写？突出了济南冬天的什么特点？你觉得作者在描绘济南的冬天时蕴含着一份怎样的情怀？（六）精彩呈现自由朗读课文，体会课文蕴含的诗情画意，找出� 学生点评。