二年级上册课文《称赞》教案

称赞教学设计【优秀3篇】如下整理的是关于《称赞》的教学设计内容，大家敬请参考！【教学目标】以下内容是小编为您带来的3篇《称赞教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

阅读教学观摩：《称赞》篇一《称赞》是人教版二年级上册第18课，本单元的主题是："别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

"其实，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

毕竟爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，也是人们的正常需要。

而称赞的过程就是认可和鼓励的过程，就是友好相处的基石。

文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！本课在设计时以"称赞"为基点，自主感悟"称赞"的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课堂上让学生不断地获得"称赞",体验快乐，把故事中的道理与学生自己周围的世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情。

课堂主要通过创设情境，充分激发学生的阅读兴趣，让学生用自己对课文的领悟取代教材的讲解分析，整个过程张扬学生个性，激发学生灵性。

学习目标：1,学习刺猬，板凳，糙，但，傍，椅，瞧，留等10个生字，学写"板"和"椅"两个生字。

2,正确，流利地朗读课文，体会称赞带来的快乐。

3,学着发现别人身上的优点。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

教学准备：多媒体课件称赞卡教学过程：一，激情导入今天我们要走进美丽的大森林，去认识两位新朋友，他们正迫不及待地想和我们见面呢，看，他们来了！(依次出示小刺猬和小獾图)谁来叫叫他们的名字 ("刺猬"的"猬"是轻声)(板书：小刺猬小獾)二，初读课文1,小刺猬和小獾之间究竟发生了怎样的故事呢，你看！这个故事有个好听的名字，叫——(板书：称赞)读一读。

《称赞》教学设计15篇《称赞》教学设计1一、设计思想1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。

然后在分角色朗读。

朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

二、教材分析《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

三、学情分析1、学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不相同。

语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。

”因此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。

2、学生经过一年的语文学习，掌握了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。

在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力得到了提高。

3、教学中围绕角色间的对话来学习。

理解什么是称赞？谁对谁的称赞？为什么要称赞？4、创设情境，进行课文内容表演。

学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。

这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

四、教学目标1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

五、重点难点1、认识10个生字，会写8个字2、体会相互称赞带来的快乐。

六、教学策略与手段自主学习合作探究七、课前准备1、学生的学习准备：学生自读课文，了解内容。

2、教师的教学准备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片。

小学二年级语文《称赞》教案小学二年级语文《称赞》教案（精选16篇）小学二年级语文《称赞》教案篇1【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。

感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。

【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2、流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

【教学难点】1、从朗读中体会课文的深刻内容2、整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。

【教学过程】一、创设情境，导入课题1、教师随机表扬：师：你坐得真好！老师称赞你！师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？生：……教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！生：……2、师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

2、教师播放PPT资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。

先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。

3、教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。

现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？4、师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！三、朗读感悟，理解课文1、教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬称赞小獾。

《称赞》教案【优秀 8 篇】作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢？这次我为您整理了 8 篇《《称赞》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文 (人教版) 二年级上册第 18 课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

1、认识“刺、猬”等 10 个生字。

会写“采、背”等 8 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

1、认识 9 个生字，会写 8 个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

课件教学时间两课时导语：小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？对你有什么影响？今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。

看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

3、生轻声读课文，遇到生字多读几遍。

4、再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

5、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

6、投影出示本课生字 (要求会认、会写的字) 指名认读，开火车人读。

视认读情况，有针对性的指导。

( “傍”——“一人站旁边”；“板、椅、猬、糙”形声字记忆；“背”是多音字。

)用生字进行组词比赛，用词语练习说话。

7、自由说说课文的大致内容。

1 联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞” (用语言表达对别人优点的喜爱。

)2 演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。

傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。

他们会得到称赞吗？3 读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？(1) 找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。

二年级语文上册《称赞》教学设计（优秀8篇）称赞教学设计篇一设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。

小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。

傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。

文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。

因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。

最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。

学习目标：１、认识刺、猬、板、凳、椅五个字。

会写板、椅两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。

课前准备：１、制作课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。

３、学生自读课文。

教学流程：一、看图识字、写字，故事导入。

1、课件演示刺猬、獾、椅子、板凳的图片，学习生字刺、猬、板、凳。

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。

这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）2、课件演示带拼音的词语刺猬、小獾、椅子、板凳。

（自由读同桌互读开火车读）随机正音：轻声词刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。

称赞教学设计篇二第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，《称赞》教学设计及反思。

2、学着发现别人身上的优点。

教学过程'一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的？那些句子是小獾称赞小刺猬的？（1）出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。

（2）师生一起朗读这两句话。

2、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢？请同学们再仔细地读读课文，找出相关的语句。

二年级语文上册《称赞》教案9篇二年级语文上册《称赞》教案1[教学目标]1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。

[教学流程]课前预习：(1)借助汉语拼音把字音读准确。

(2)圈出不认识的生字，标出自然段。

一、导入课文1、今天老师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过? “称” 《曹冲称象》“赞”《识字7》诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

大家果然有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松!2、教师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。

同学们知道称赞是什么意思吗?哪位同学说一说，找一找同义词。

(表扬、赞美、夸奖)同学们回答的很准确，找的也很恰当。

老师这里有几句称赞语，同学们想不想看一看?课件出示：★你真棒!★你真能干!★你读得流利极了!★你的声音太好听了!★你的字写得非常漂亮!小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。

学生依次读句子，读得好你读得真好的，声音真响亮的，大家给他掌声鼓励一下好吗?我们一起读一读。

二、初读课文：1、课文中谁称赞谁?我们课文的两位小主人公又是谁呢?2、板书：小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

猬”注意：词语连读时这个字念轻声。

) 小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的是呢?下面请同学们自由读课文。

在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?3、大家读好了吗?老师来检查一下，全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗?五位同学连读，其他同学仔细听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。

4、通过上面的读，我发现我们还要好好认识一下我们这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧?出示生字：你是怎样记住它的?指名汇报。

课文《称赞》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《称赞》的主要内容和情节。

学生能够掌握和运用课文中的重点词汇和句子结构。

1.2 技能目标学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，培养学生的阅读兴趣。

学生能够通过课文学习，提高自己的口头表达和写作能力。

1.3 情感目标学生能够培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。

二、教学重难点2.1 教学重点课文《称赞》的主要内容和情节的理解。

课文中的重点词汇和句子结构的掌握和运用。

2.2 教学难点理解课文中的情感内涵，学会欣赏和称赞他人。

运用课文中的词汇和句子结构进行口头表达和写作。

三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和情节。

讲解课文中的重点词汇和句子结构，帮助学生掌握和运用。

3.2 互动式教学法通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

通过问题引导，激发学生对课文《称赞》的兴趣和好奇心。

4.2 讲解课文课文《称赞》的阅读与理解，讲解课文中的重点词汇和句子结构。

引导学生分析课文中的情感内涵，理解称赞的重要性。

4.3 练习与互动学生进行口头练习，运用课文中的词汇和句子进行表达。

组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

五、课后作业学生回家后，完成课后作业，巩固对课文内容的理解和掌握。

课后作业包括阅读其他相关的文章或故事，进一步培养学生的阅读兴趣。

六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。

六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。

小学二年级语文《称赞》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能够复述课文，讲述称赞的重要性和作用。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和朗读技巧。

2.2通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生学会称赞他人，增强集体荣誉感。

3.2教育学生懂得尊重他人，关爱他人。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解称赞的重要性和作用。

2.2学会称赞他人，增强集体荣誉感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有被人称赞过？称赞是什么？称赞有什么作用呢？二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。

3.学生分组朗读，互相评价、纠正。

三、学习生字词1.学生自学生字词，读准字音，理解字义。

2.教师逐个检查，指导学生正确书写。

3.学生运用生字词造句，巩固记忆。

四、理解课文内容2.教师提问，学生回答，共同分析课文中的故事情节。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文大意。

2.学生分享自己学会的生字词。

二、讨论称赞的重要性和作用1.教师引导学生思考：称赞有什么重要性和作用？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

三、实践环节1.学生互相称赞，体验称赞的美好。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆称赞他人。

2.布置作业：回家后，向家人、朋友称赞一次，记录下称赞的感受。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾称赞的重要性和作用。

2.学生分享自己称赞他人的经历。

二、讲述称赞的故事1.学生讲述自己听到的或亲身经历的称赞故事。

2.教师点评，引导学生从故事中感受到称赞的美好。

三、写作练习1.教师出示写作题目：我的称赞故事。

2.学生写作，教师巡回指导。

2024年二年级《称赞》教学设计二年级《称赞》教学设计1教学目标：1、认识“刺、猬、板、凳”等8个生字，会写“板、椅”两个字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带给人们的力量和快乐。

3、学着发现别人身上的优点，学会由衷地称赞别人。

教学重点：认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

教学难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我要夸夸你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？（看来老师的称赞起到了作用。

）2、刚才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀？……是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？（是的，听了你们的称赞，我感到特别开心，也更加自信。

）3、称赞的力量可真大！今天这节课我们来了解一下两个小动物之间相互称赞的故事，出示题目――称赞（板书）（指名读、齐读，前面是翘舌音，后面是平舌音。

）4、看到这个题目，你有什么问题要问吗？学生：课文中谁称赞谁？怎么称赞？称赞的结果怎样？带着这些问题，请小朋友自己好好地读一读这个故事。

注意：生字读准，句子读通，自然段标好。

（自由读文）二、初读课文，识记字词。

1、交流检查生字读音和识记方法（1）课件出示生字，学生自由认读师：生字宝宝出来了，你先来和它打声招呼吧！（2）出示生字卡片，指名学生带读生字，记忆生字师：生字宝宝跑到了卡片上，谁来当小老师？（学生交流记字方法）平舌音：刺、糙后鼻音：凳、傍扩词记：刺、板、糙、椅、留偏旁记：猬（带皮毛的小兽类）、椅（木头来做的）、瞧（用眼睛瞧）动作表示：瞧猜字谜：傍（一人站旁边）（3）卡片去掉拼音，指名认读、齐读师：那把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，谁还想大声地读给大家听？（4）认读词语师：词语宝宝也排队出来了，我们开小火车来叫叫他们。

小学二年级语文《称赞》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–能够理解和背诵《称赞》这首小诗；–能够正确使用相关汉字和词语；–能够初步理解并转述《称赞》的含义。

2.过程与方法目标：–通过欣赏和学习诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣；–通过学习《称赞》这首小诗，培养学生用心欣赏和体味美好事物的能力；–通过合作讨论和小组展示，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对美好事物的欣赏能力和积极乐观的情感态度；–培养学生的赞美他人和对他人的友好行为的能力；–培养学生尊重他人，并主动表达称赞的价值观念。

二、教学重难点1.教学重点：–理解和背诵《称赞》这首小诗；–理解诗歌的含义，培养学生感受美好事物的能力。

2.教学难点：–学生能否准确理解诗歌的含义，并能初步转述。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：教师可以开始导入本节课的学习内容，可以提问学生：–你们喜欢对别人说些什么赞美的话？–你们知道什么是赞美诗吗？2. 学习《称赞》（15分钟）•教师放映或分发《称赞》的诗歌和课文，带着学生一起读诗歌，重点感受其中的意境和美感。

3. 思考讨论（10分钟）•将学生分成小组，展开思考讨论：–你们觉得这首诗在赞美什么？–这首诗给你们带来了什么感受？4. 分析诗歌（15分钟）•请学生讲解自己小组的讨论结果。

•教师帮助学生理解诗歌的意义：–本诗通过一连串美好的事物来表达对人们友善和美好行为的赞美。

–通过这首诗，我们要学会欣赏并称赞他人的优点和美好事物。

5. 合作小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组选一种美好事物，用诗歌形式来表达对它的赞美。

时间约为10分钟。

•完成后，每个小组派代表上台朗读和展示他们写的赞美诗。

6. 总结归纳（5分钟）•请学生回答：–今天我们学到了什么？–学会称赞他人的好，可以给自己和别人带来什么？你愿意赞美别人吗？四、教学延伸1.在课后，鼓励学生自己创作一首赞美诗，并与同学分享。

《称赞》教学设计（优秀3篇）《称赞》是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。

下面是牛牛范文整理的3篇《称赞》教学设计，希望能够满足亲的需求。

《称赞》教案篇一[教学目标]1．在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳” 5个汉字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。

[教学时间] 2课时[教学过程]第一课时一、导入新课1．媒体出示：“称赞”，读准字音。

（1）有什么好方法记住这两个字？（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。

2．“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。

注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”（媒体出示）。

书写时要注意在田字格里的位置。

练习写字。

3．今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题二、整体感知1．仔细听录音，说说谁称赞了谁？交流，媒体出示：小獾小刺猬课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。

（出示：互相）2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。

三、研读课文1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。

（1）媒体出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”（2）学习生字“闻”：做动作（3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。

（4）指导朗读，读出称赞的语气。

（指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）2．小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。

（1）从课文中找到句子，并用自己的话说说“称赞”的作用：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。

小学二年级语文《称赞》教案小学二年级语文《称赞》教案(11篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学二年级语文《称赞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级语文《称赞》教案1教学目标：1、知识与技能能有感情地朗读课文，理解课文过程与方法1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。

2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。

3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。

3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。

课前准备：课件、小刺猬和小獾的头饰。

教学过程：一、欣赏故事，整体感受。

导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。

课件出示：1、小刺猬是如何称赞小獾的?2、小獾又是如何称赞小刺猬的?观看课件。

【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。

二、朗读感悟，体会称赞。

老师相机表扬。

解决第一个问题。

提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。

1、学习14自然段师：小刺猬是怎么称赞小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!(指名读、齐读)理解一个比一个好的句式：师：一个比一个好，你是怎么理解的?预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。

指导朗读刺猬称赞小獾的话。

出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!A、抽个别学生读句子。

《称赞》课文教案《称赞》课文教案「篇一」学习目标1、知识和能力1）认识10个生字词；会写8个生字。

2）正确、流利、有感情地朗读课文。

3) 结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句。

2、过程和方法通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。

3、情感、态度和价值观教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。

教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

教学准备教学课件、头饰，动物卡片教学过程：一、创设情境、激趣导入1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、师讲故事：今天,我们要到动物王国做客，要和许多小动物做有趣的游戏，你知道来迎接我们的会是哪两个可爱的小动物吗？（出示课件：小刺猬和小獾的图）。

学生齐答。

（相机板书：小刺猬――小獾）【设计意图】：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。

一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

3、为了表示对我们的欢迎，就先我们一起来做个“摘果子”的游戏。

（出示“摘果子”课件）指名学生读生字。

4：接下来，我们还要继续学习这篇关于小刺猬和小獾的课文。

题目叫――？《称赞》（板书：称赞）【设计意图】：学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。

让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

二、初读课文1：请同学们翻开语文书第（85）页，请听范读，想想课文讲了一个什么故事。

二年级语文上册《称赞》教学设计(优秀8篇)作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是给大家整理的8篇二年级语文上册《称赞》教学设计，希望可以启发您对于称赞教学设计的写作思路。

称赞教学设计篇一学习目标⒈认识10个生字，会写8个字。

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

⒈学着发现别人身上的优点。

教学重点认识生字，会写生字，朗读课文。

教学难点从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。

教学准备课件。

教学时间2课时第一课时一、创设情景，激情导入⒈随机表扬。

(你坐得真好！老师称赞你！)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？⒈我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！⒈今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)⒈同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知⒈范读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

⒈自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

⒈小组内自习生字，游戏“你指我读”。

《称赞》教学设计(6篇)《称赞》语文教案篇一一、教学目标：1. 正确认读本课的生字“称、赞、椅、泄、闻、谢、消、劳”；正确书写并记忆“赞、谢、泄”3个生字，并巩固复习“已”。

2. 仔细阅读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。

3. 通过对文章重点句的朗读和理解，让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。

4、创设情景，试着让学生模仿文中的语句，用真诚的话语进行称赞。

二、教学重点：能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。

三、教学难点：让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。

四、课前准备：教师：生字卡片、教学媒体学生：预习课文，试着去了解小朋友身上的优点和长处。

五、教学过程：（课前随机表扬同学们，如：朗诵声音真响，而且有感情，老师要称赞你们，真棒！你坐得真好！小眼睛已经看着老师了，我同样也要称赞你！）一、情境导入，课题揭示。

1、陆老师刚才表扬大家时，都用了一个什么词？（称赞）出示词语卡片2、请一位同学来读一读。

（注意平翘舌音chēng zàn）这两个字不仅容易读错，也容易写错，特别是“赞”字，看老师写这个字，想想哪一笔要特别注意。

（第6笔竖提）3、称赞就是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬。

今天这节课，我们就来学习以称赞为题的课文，来读课题？（出示媒体齐读）说明：教师课前的随机表扬，既是激励学生以更认真的态度投入学习，同时也是有意识地将“称赞”一词植入学生脑海，为课题的揭示及读音的指导做铺垫。

课题中“称赞”两字都是生字，读音一翘一平较易发生错误，教师应引导学生读准。

“赞”字第六笔易写错，老师示范时，书写应慢一些，让学生看清笔画。

二、学习课文（一）读通课文，了解文章角色与主要内容。

1、课文我们已经进行了预习，现在陆老师请你们在学习小组里进行课文朗读，每人轮流读一节，注意做到读准字音，读通句子。

二年级《称赞》优秀教学设计第1篇：二年级《称赞》优秀教学设计【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字。

会写“采、背”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

【教学重点】朗读课文，认读生字。

【教学难点】在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。

【教具准备】多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字;在朗读感悟的过程中，教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。

继自己喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

【教学过程】第一课时一、情境导入小朋友们，如果在平时，你听到别人鼓励和称赞的话，你会有什么感受?对你有什么影响?今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。

看看相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

二、初读课文，认读生字1、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。

2、指名逐段朗读课文，正音。

3、认读生字：课件出示本课的生字：刺猬板凳糙但傍椅瞧留⑴自读生字。

⑵说说你认识了哪些生字，是怎样认识的?(在未完，继续阅读 >第2篇：二年级称赞教学设计《称赞》是人教版课程标准实验教材二年级上册第五单元的一篇课文。

课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。

【教学目标】1、认识刺、猬等10个生字，会写采、背等8个字。

2、分角*朗读课文。

3、让学生明白称赞别人是一种美德。

【教学重点】识字写字，分角*朗读课文。

【教学难点】分角*朗读。

【教学用具】生字卡片、小黑板。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们，你们知道称赞是什么意思吗?对了，称赞就是表扬的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧看。

【优选】《称赞》教学设计优秀5篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《称赞》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

《称赞》教学设计优秀1一、导入1、复习生字词师：同学们，我们已经学习了《称赞》一课的生字，大家都和生字宝宝交上了朋友。

今天，老师带领大家复习一下生字词。

看谁读得又准又好。

2、出示词语：①齐读词语②指名读，会读的举手；如果这位同学读对了，大家跟读好不好③开火车的形式，大家跟读④男生一个词，女生一个词师：同学们的记忆力真棒！老师给你们一个称赞。

老师，请同学来说一下，你是怎么记住这些生字词的呢？比如这个“傍”“采”。

这个“粗糙”是什么意思呢？生：物体的表面不光滑。

（摸摸桌子感受一下）例子：冬天来了，人的手容易变粗糙。

二、整体感知1、师：大家生字词都读得这么好，那课文读得怎么样呢？2、先把自然段的序号标一下；课文一共写了几个自然段？十个。

很好。

边读边思考，课文主要讲了一个什么故事呢？3、来，带着这个问题，我们来齐读课文4、生：①讲了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里发生了什么故事呢）②讲了小刺猬和小獾互相称赞的故事4、出示课件：本文讲了（小刺猬）和（小獾）在称赞的过程中，增强了（自信心）并得到了快乐的故事。

三、品读课文1、小刺猬和小獾又是怎样相互称赞对方的呢？读第1-4自然段，从课文中找出来，用横线划出来。

2、出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！①“一个比一个好”还可以说什么？生：一个比一个大/小/长/短/胖/瘦马路上，汽车一辆比一辆快/贵/好。

.。

师：谁能一口气说五个？好，你来。

非常好。

②“拿起板凳仔细地看了看”说明了小刺猬什么？生：说明小刺猬善于发现别人的长处，尊重小刺猬的劳动成果。

师：我们来齐声读一下。

注意，要读出小刺猬很真诚的语气。

3、那同学们想一想，小刺猬为什么称赞小獾呢？从课文中找一找，用横线划出来。

小学二年级语文教案《称赞》一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学会用“称赞”表达对别人的赞美。

2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生对课文的兴趣。

（2）采用多种阅读方式，帮助学生理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力。

3.情感态度与价值观：（1）学会欣赏别人的优点，尊重他人。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.学会称赞别人，表达对别人的赞美。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.学会称赞别人，并能运用到实际情景中。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张美丽的风景图片，引导学生观察并描述图片中的美景。

（2）教师提问：“你们觉得这幅图片美吗？为什么美？”2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生自读课文，边读边思考课文的大意。

（3）教师提问：“课文主要讲了一件什么事情？”3.理解课文（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的意思。

（2）教师针对课文内容提出问题，帮助学生理解课文。

（3）学生回答问题，教师给予评价。

4.学习称赞（1）教师示范如何称赞别人，引导学生学会称赞。

（2）学生互相练习称赞，表达对同学的赞美。

5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你们觉得称赞有什么好处？”（2）学生分组讨论，发表自己的观点。

（2）学生分享自己在学习课文过程中的收获。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认孩子已背诵课文。

3.家长协助孩子完成称赞练习。

六、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文，学会称赞别人。

2.学生在小组讨论中积极参与，提高了合作能力。

3.教师在课堂中注重培养学生的情感态度与价值观，提高学生的道德素养。

4.作业布置合理，有助于学生巩固所学知识。

不足之处：1.课堂氛围有待进一步活跃，增加学生的互动环节。

2.针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。