11-12 学年度第二学期期末教育教课检测质量剖析表时间： 2012 年 6 月学音教李所教三年级（ 1、2、3、5）班科乐师珂班级五年级（ 1-5）班本学期我任教三、五年级音乐学科。
依据新课标要求我主要从增强学生音乐学习兴趣、训练学生讲堂惯例、培育学生优秀的音乐审美能力等方面进行教课，并获得了一些成绩：1、感觉与鉴赏学生能跟着熟习的乐曲哼唱并在感知己乐节奏和旋律的过程中初步主鉴别节拍的不一样，可以听辨旋律的高低、快慢、强弱；能听辨不一样情要绪的音乐，能用语言做简单描绘；可以划分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
成2、歌唱与表现绩学生乐于参加各样演唱活动，知道演唱的正确姿势与呼吸方法；能及用自然的声音、正确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱；成能对别人和自己的演唱作简单评论，每学期能背唱4—— 6 首歌曲。
因3、音乐与有关文化分三、五年级教材中的赏识内容特别形象生动，富裕想象力，为孩析子们喜闻乐道。
考试中发现只需老师在讲堂中能依据学段目标要求让学生认真听辨、捕获形象、参加表现过的，学生的音乐记忆都特别好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，并且喜爱倾听音乐，习惯好，思想活跃。
1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，学生唱歌的地点控制不好，不可以做到“高位”。
2、大部分学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲自己的情绪表现出来，不过机械的在演唱，使整个的演唱过程显得特别烦闷，缺少美感。
3、缺少胆子，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，进而不可以很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平时对学生存的锻炼太少。
在4、个别学生的乐理知识掌握的不好。
识谱能力太差，节奏掌握也不是问很好，不可以很好的划分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符题和其所对应的时价。
及5、歌曲、乐曲数目偏多，每首歌曲一定在计划的课时内达成，造成了成学生背唱的难度。
若有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其余学生就因唱不下去了。
