五年级上册数学期末试卷分析质量报告

五年级上册数学期末试卷质量分析一、前言本试卷质量分析旨在对五年级上册数学期末试卷的整体质量进行评估，包括试卷的难度、题型、知识点覆盖等方面，以便为今后的教学提供参考和改进的方向。

二、试卷分析1. 试卷结构本次期末试卷共分为五个部分，包括选择题、填空题、解答题、应用题和拓展题。

每个部分都对学生的不同能力进行了考察。

2. 题型分析- 选择题：共20题，主要考察学生的基本知识和概念掌握情况。

- 填空题：共15题，主要考察学生的填空能力和对知识点的理解。

- 解答题：共10题，主要考察学生的解决问题能力和逻辑思维。

- 应用题：共10题，主要考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。

- 拓展题：共5题，主要考察学生的创新思维和综合运用能力。

3. 难度分析整体来看，试卷的难度适中，大部分题目都在学生的掌握范围内，但也存在一些较难题目，需要学生有较深的理解和应用能力。

4. 知识点覆盖本次试卷覆盖了五年级上册的主要知识点，包括四则运算、几何图形、计量单位、方程等，较为全面地考察了学生的学习情况。

三、问题与建议1. 问题- 部分填空题和选择题的难度较低，学生容易得分，但也容易导致学生对知识点的理解不够深入。

- 部分解答题和应用题的难度较高，需要学生有较强的逻辑思维和应用能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度。

2. 建议- 在基础知识的考察上，可以适当增加一些深度和广度，让学生对知识点有更深入的理解。

- 对于高难度的题目，可以给予学生更多的引导和方法，帮助他们建立解题的思路和框架。

四、总结总体来看，本次五年级上册数学期末试卷的质量较好，对学生的不同能力进行了全面的考察。

但也存在一些问题，需要我们在今后的教学中进行改进和完善。

五年级上学期期末考试数学试卷分析上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告上学期五年级数学期末质量检测试卷分析报告本次试卷的命题工作严格按照教育局有关文件具体要求，以《数学课程标准（2021年版》的基本理念为指导，加强考查的内容与学生的生活实际相结合，既注重对学生基础知识基本技能的考查，又重视考查学生在获取知识的过程中积累的基本活动经验和丰富的情感态度。

命题覆盖面广，综合性强，力求题型新颖，难易适中，以客观公正评价五年级小学生综合运用数学的能力。

一、试卷特点本次检测命题基于课本又不拘泥于课本，做到立足基础，加强应用，提高实践能力。

命题着重以课本、《导学练习》以及复习提纲为基本素材，渗透《课程标准》的新理念，加强了数学与生活得联系，提高了学生的综合实践能力，发展了学生的数学思维，突出体现以下几个特点：1、注重基础性由于所考查对象面向全区所有小学，学生已有的认知水平不同，可持续发展的水平不同，所以在命题时，我们尽可能考虑到学生的基础知识和基本技能，力求渗透基本活动经验和基本思想，让大多数学生能充分运用所学的数学知识分析解决生活中的数学问题。

本着这一指导思想，本次命题按8：1：1的难易比例，立足学生基础，面向全体，确保大多数学生能够达到合格标准。

2、关注发展性在注重基础性的同时，我们进行了以知识本位转向以发展本位的价值转移，关注学生各种数学能力的发展，提供学生展示的空间，培养学生数学思考的良好习惯，让学生在中学学习中处于同一起跑线上。

如“认真判断，举例说明”侧重对举例方法在数学教学的应用，培养学生的倾听能力和初步的证明方法；“已知平行四边形的两底和两高，选择合适算式”“已知两直角边和斜边，求斜边上的高”以及“两个完全一样的梯形拼成平行四边形的计算”等重在培养学生的观察能力、分析能力；“简便算法”更是考查学生在具体情境中灵活运用所学的方法解决问题的能力。

3、讲究综合性期末检测旨在考查学生综合运用小学阶段所学的知识和技能解决问题，其综合性就显得尤为重要，故在命题时我们也注重考查学生的综合素质能力，考查学生对数学基础知识以及各知识点之间的综合运用，帮助学生解决实际问题，体现数学学科的应用价值。

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。

本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。

2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。

3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。

（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。

2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。

3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。

4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。

二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。

学年度第一学期数学学科期末检测分析一、试卷总体情况分析1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。

2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

本次考试我班实有人数43人，参考人数43。

及格率83.72% ，优秀率41.86%。

总分3287.5，平均分76.45分。

二，知识能力现状分析在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。

部分学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题不小。

解决实际问题能力较差。

三、存在问题及成因分析：1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。

求阴影部分的面积一题考查了学生对三角形高的理解以及灵活运用公式计算面积的能力，学生对高的理解这一步没有很好的把握，导致错误。

五题1小题估计这片叶子的面积多数学生会计算，但是用语言叙述有的孩子根本没作答。

2、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

3、学生整体分析数学试题的能力弱。

解决问题第4题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。

尤其是单位换算出现问题较多。

四、今后的改进措施1、要全面、深入理解教材编排意图。

教材是课堂教学、教学评价的主要依据，各单位要从充分利用校本教研机会，把握各单元、每课时教材的重难点，达到灵活使用教材的要求。

2、要重视让学生体验学习过程。

五年级上学期数学期末考试质量分析五年级数学上学期期末试卷分析一、试卷分析、本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

在本次考试中，共有48名学生参加考试，总分4318分，平均分89.96分，及格率95.83%，优秀率68.75%，最高分99分，最低分41.5分。

二、取得的成绩继续保持。

1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。

这跟平时的练分不开的，对于口算和笔算我利用早自或者课堂前5分钟的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且取最快的前十名。

定期在班级中评选出计算小能手，让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。

在教学时针对口算练让学生说说自己算得快的方法，让其他学生借鉴。

2、概念性的知识掌握的比较扎实。

在数学研究中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。

找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。

3、大局部学生的书写还是不错的。

这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个研究态度的问题。

三、存在的问题1、极个别学生的良好的书写惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行检查。

尤其是在第五题解决问题中，有的列式正确，计算结果错误，不认真验算，导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求标出的相遇位置乱标识或是根本没有标出。

4、学生学得太死，对所学知识不克不及灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变更，局部学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。

本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。

在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。

小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。

二、试题分析：1、填空题（共计20分）。

填空题获得满分的人数较少。

大部分丢2—9分左右。

从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。

②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。

如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。

2、判断题。

（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。

获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。

第3小题：凡是无限小数都是循环小数。

学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。

3、选择题。

(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。

揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。

4、计算题。

（共计36分）（1）口算。

（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。

但获得满分的学生较少。

（2）用竖式计算。

(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。

五年级数学上册期末考试试卷分析3篇试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关学问力量而进行人才筛选的工具。

以下是为大家整理的五班级数学上册期末考试试卷分析3篇,欢迎品鉴!第一篇: 五班级数学上册期末考试试卷分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的力量，全面考查了同学的综合学习力量。

试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。

建议编制试卷子时尽可能与平常的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。

二、对同学卷面考试成果总体评价及缘由分析本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。

其中80分以上是，人数共19人，率32.2%，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。

39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。

从考试成果的总体来看，不及格的人数比的人数还要多，人数19人，率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七非常的只有25.4%。

而且低分人数太多，十个当中就有一个多。

三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：仔细审题，精确填空。

此题共有10个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。

大部分同学都能非常好的完成。

其次大题：认真品尝，正确推断。

第三大题：反复比较，慎重选择。

这部分内容大部分同学把握得较好。

第四大题：留意审题，认真计算。

直接写出得数正确率较高，达95％左右。

而有的同学在计算简便算法的过程中不仔细。

老师们在平常的教学中要留意培育同学的简算意识和检验的力量。

解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，如小数除法的计算。

五年级上册数学期末质量检测分析报告这次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，覆盖普遍，难易也适度，各部份分值权重合理，能比较真实地反映出学生数学知识的把握及运用情形。

试卷从不同的题型，不同的角度，对学生在五上时期所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。

有填空题、判定题、选择题、计算题、看图计算面积、解决问题即应用题等，一方面强调对基础知识,大体技术的考查;另一方面,生活数学的凸显使检测跳出“机械仿照”的框框,能在数学能力、数学运用等可持续进展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。

整张试卷面向全部学生，命题中更多的关注课程改革情形，充分表现了新的教学理念。

试卷各部份分数比例比较合理，不仅检测出学生的知识技术把握情形，还注重检测学生的创新能力的培育。

一、试卷的评判与分析1．考查的内容注重生活化。

整张试卷上的题目很多都取材于生活或运用数学知识解决生活中的一些实际问题。

如：填空题第11题。

李教师在教师新村小区的8号楼2单元3楼2号，住址编号是08-232，……，判定题：在18位身份证号码中的倒数第2位，双数表示男性，单数表示女性。

这些都是取材于现实生活，于学生身旁最熟悉的事物。

表现了数学于生活又效劳于生活的教学理念，能够更好地考察学生综合运用所学知识和方式解决实际问题的能力，也为培育学生思维能力、观看能力起到了导向作用。

2．考查的内容注重全面性、综合性。

这次命题覆盖面广，知识点全，涵盖五上数学的全面内容，同时注重考查学生的基础知识和大体技术，并关注知识的形成进程、知识与知识之间的联系、注重了知识的综合运用，如：第六大题的解决问题。

如此旨在培育学生分析问题和解决问题的能力。

3．考查的内容注重层次性。

试卷共六部份，每一部份的内容都是由易到难，由浅入深，由简单到复杂。

如此能够让不同层次的学生的能力和才华得以充分展现和发挥。

学生把握较好的方面：.计算能力较强。

计算部份4小题，共28分。

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。

小学五年级数学上册期末考试质量分析一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷着重基础知识和基本技能的考查，试题的掩盖面广，并具有肯定的敏捷性，较好地表达了新课标的精神。

重视了同学思维的合理性和敏捷性，考查同学是否能够清楚地用数学知识来解决问题的技能；在全面考察同学基础知识的同时，适当增加了开放性、敏捷性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合同学的实际生活。

题量适中，试卷内容掩盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了同学的数学学习水平。

二、成果对比状况反馈：本次测试五班级数学两个班共71名同学参与测试，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。

优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率 94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。

与试验学校相比我们还有肯定的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个班级的成果来看，反映出我们教学中优秀同学的培育还不到位，高分同学不高，涌现了不该涌现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。

从对比状况来看，我们的同学的还有很大的上升空间，同学数学素养的培育是重点。

三、同学答题状况反馈：1、同学对基础知识的综合运用技能有提高，但细心仔细程度不够。

“想一想，填一填”总分值有44人，大部分同学未涌现错误，只有部分同学27人失分，失分的地方各不相同，分析缘由多是由于不够细心仔细造成的。

2、计算技能仍需提高。

在计算题中失误的同学有31人，多是口算、笔算出错。

与以前相比这次的正确率还是比较高的，平常的教学教研中，加强同学的计算技能培育，作为教学的重点，以口算为基础，培育同学的计算技能，切实提高同学的数学计算技能。

从考卷上看，口算正确率比较高，同学也基本上掌控了简便运算和四那么混合运算的方法。

3、同学实践操作技能很强，实际解决问题时应变技能需提高。

第一小题全部做对。

第二小题许多同学被扣分，主要缘由是：①同学在测量数据时不够精确或是没有仔细读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别同学没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。

五年级上册数学期末考试试卷质量分析五年级上册数学期末考试试卷质量分析范文一、基本情况：我校三年级有30名学生，实有30名学生参加检测，总分数为2404分，平均80.1分，及格30人，及格率为100%，优秀17人，优秀率为57%，最高为92分，最低为62分。

现在作具体分析如下：二、存在问题:第一题：Circle.学生的答题情况比较好。

第二题：Match.由于此类型题练习较少，丢分较多。

答题情况较好。

第三题：Choose. 本题丢分较多的是第1、3小题。

第四题：Judge.答题情况很好。

第五题：Choose.答题情况不是很理想。

部分学生丢分较多。

其中第8、9小题出错较多。

第六题：Choose.答题情况很好，极个别学生出错。

第七题：Colur. 答题情况很好。

第八题：Draw.答题情况较好,极少丢分。

第九题：Dialogue. 答题情况很不好，丢分较多。

说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。

三、改进措施：本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。

所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的'最大效力，取得更好的成绩。

对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

五年级上册数学期末试卷质量分析报告引言本报告旨在对五年级上册数学期末试卷的质量进行分析，并提供相应的反馈意见和改进建议。

数据概述根据我们对五年级上册数学期末试卷的分析，以下是一些关键数据的总结：- 题量：试卷共计{题目总数}道题。

- 难度：试卷中有{难题数量}道难度较高的题目，{易题数量}道难度较低的题目，{中等题数量}道中等难度的题目。

- 覆盖范围：试卷涵盖了五年级上册数学课程的主要内容，其中包括{具体内容1}、{具体内容2}、{具体内容3}等。

分析结果难度分布根据我们对试卷中每道题的难度评估，以下是难度分布的结果：- 难度较高的题目（大于{难题难度阈值}）：这些题目的难度较高，可能需要学生运用更高级的解题方法来解答。

- 难度较低的题目（小于{易题难度阈值}）：这些题目的难度较低，可能没有很好地考察学生的能力。

- 中等难度的题目：这些题目的难度适中，可以有效地评估学生的掌握程度。

错误分析根据我们对学生答卷的分析，以下是试卷中常见错误的总结：- 计算错误：一些学生在计算过程中出现了粗心错误，导致答案错误。

- 题目理解错误：一些学生在理解题目要求时存在困难，导致答案与题目不符。

- 解题方法错误：一些学生选择了错误的解题方法，导致答案不正确。

改进建议基于以上分析结果，我们提出以下改进建议：- 难度控制：在出题过程中，应注意难度的适度，避免出现过于简单或过于难的题目。

- 考察思考能力：试卷可以增加一些思考性题目，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

- 清晰题目要求：试卷中的题目要求应清晰明确，避免给学生造成困惑。

结论本报告的分析结果可作为改进五年级上册数学试卷质量的参考，帮助提高学生的研究效果和考试表现。

五年级上册数学期末试卷分析质量分析五年级上册数学期末试卷质量分析本次期末考试旨在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

对本年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。

本班共有38名参考人员，总分为1862分，平均分为49分。

优秀人数为5人，优秀率为13.2%；及格人数为12人，及格率为31.6%；低分人数为7人，低分率为18.4%；不及格人数为26人，不及格率为64.4%。

从数据来看，低分人数过多，成绩不尽如人意。

第一题计算（25分）共4个小题。

其中，有10个题直接写出得数，正确率达到85%以上，只有少数学生因粗心大意而失分。

失分较多的是“0.8×4÷0.8×4”这一小题，大部分学生算得1或18，主要原因是学生没有掌握运算顺序。

有3个题需要用竖式计算，其中最后一个2.588÷0.26≈（保留一位小数），部分学生未按要求计算，只得4分。

另有5个题需要简便计算，其中第1个题6.7＋3.3×1.2，学生运用了简便方法，结果得12，但失分较多。

此外，计算阴影部分的面积这一小题，大部分学生未做对，没有得分，因为他们忘记了三角形面积需要除以2.第二题填空题（30分）的丢分率很高，主要原因是学生对概念、单位进率记不牢，出现了错误。

例如，1.2公顷=（1200）平方米这一小题，许多学生算错了。

第11小题需要按规律填数，但许多学生未能发现规律。

第三题选择（10分）共有10个题，许多同学未仔细推敲，失分率也很高。

例如，第3小题，大部分学生选第3个答案，因为他们未理清小数的位数，所以选错了答案。

第四题探究题的正确率较高，达到85%以上，只有少数学生因粗心大意而忘记写单位。

第五题操作题（4分），大部分学生画出了平行四边形，但无法正确画出梯形，有些学生算错了三角形的面积，另外两个图形也无法画对。

第六题解决问题（26分）共6个小题。

其中，第2小题失分较多，大部分学生把70米当成梯形的上底加下底的和，导致出错。

五年级数学上册期末试卷分析（高新区）5篇第一篇：五年级数学上册期末试卷分析(高新区)五年级数学上册期末考试试卷分析一、学情分析本班64人全部参加测试，平均分为94.3，及格率为100%，优秀率为94.7%。

二、试卷分析本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，让全体学生在考试中发展各种数学潜能。

三、试题分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

四、出现的问题1、第一大题：填空题。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分非常严重。

特别有下列试题如：把1.8:0.4化成最简整数比和比值是多少。

学生审题不清造成失分。

单位换算，22立方分米50立方毫米=（）立方分米，也是学生错误比较多的题目，究其原因，应该是对分数基本性质理解不明造成失分的。

2、第二大题：判断题。

第2小题学生出错的不少，原因是学生不能理解谁比谁对几分之几。

3、第四大题：计算题。

本试题是计算题，共分为三部分：直接写得数、解方程、脱式计算（能简算的要简算）、化简整数比。

试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对四则运算掌握情况。

学生对相应的运算规律不能灵活地进行运用，能简算的不简算，造成失分。

4、第五大题：动手实践。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力，部分学生没有认真审题，空间观察能力较弱造成失分。

5.第六大题：解决问题其中第2小题关于“鸡和鸭的只数比是7:2这道题出错多”，原因是学生对于比的意义掌握的不是很灵活，个别学生理解能力差弱造成的失分。

人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析第一篇：人教版五年级数学上册期末检测试卷质量分析五年级数学上册期末考试试卷质量分析一、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以。

2、综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

二、考试结果情况及分析：五年级2班共有44名学生，全部参加了此次测试，总分2173.5分，平均分是85.8分；及格人数42人，及格率为95%，优秀人数20人，优秀率为45%，良好人数14人，良好率32%，最高分100分，最低分50分。

三、试卷卷面情况分析：第一题填空：第1、2、3、4、7、8、9、10小题得分率都在90％以上，错的同学多数是不细心造成。

第3小题错误率最高，主要原因：学生平时很少联系到更具一个乘法算式，来填写除法算式，学生不能很好分析乘除法之间的关系的同时，再考虑到被除数、除数的扩大和缩小与商的变化关系。

第5小题错误率最高，主要原因：按规律填数不是本册重点，平时，几乎没有练习，结果学困生就都看不出规律或计算出错。

第6小题错误率最高，主要原因：学生对小数除法的意义没有掌握好。

第二题判断：通过率较高，错误主要集中在第3小题，16x-8=8（2x-1）,很多学生认为是错的，错的主要原因是对乘法分配率掌握不好。

第三题选择题：这题通过率较低，其中1、4两题出错率较高。

第1小题出错原因是学生没有教好的把整数的简算方法推广到小数的计算中。

第4小题出错原因是学生没有学过约分不会写最简分数，大部分学生只知道2、5、8组成单数的可能性是2/6,组成双数的可能性是4/6.不知道2/6=1/3，,4 /6=2/3.第四题计算题：计算部分的通过率不理想,主要是小数除法计算出错率高。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇（完整）五年级上册数学期末试卷分析质量报告1一、试卷分析本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的考核。

本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。

二、分析卷面1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题；选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形的面积；解决问题中的第3、4题，这些题学生最容易丢分。

2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在*时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的`数学，取得了一定的效果。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告2一、学情分析本校五年级共有学生60人。

五年级上册数学期末试卷分析五年级上册数学期末试卷分析引导语：数学一直都是一门非常重要的学科，那么考完五年级上册的数学期末考试之后，相关的试卷分析要怎么写呢？接下来是店铺为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！五年级上册数学期末试卷分析一一、试题分析1、试题质量分析（1）试题题型分析试题由填空、选择、判断、比较、计算、作图、统计及解决问题组成。

题型全面，具有开放性和综合性。

（2）试题难易程度分析本试题适合新课标理念，难易程度适中，题型多样，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教材重点。

教材考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，考查了学生思维的灵活性，分析及解决问题的能力。

（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对每一部分内容均有涉及，且重点突出。

教材以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计。

本次考试中解决问题和知识点的综合应用能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。

《标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。

本试题充分体现了这一点，如一题5、7、9，二题6、9等，挑战性（如应用题第一题、第三题等），在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。

（4）试题与新课改的对应分析本试题注重考查了学生对基础知识的掌握情况，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，举一反三的能力，培养了学生初步的创新意识、动手能力、并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。

这份试题八题的第一题和第三题所考查的知识点来源于生活，但又在题意的表达方面做足了功夫，看似简单的问题却又必须细心认真的思考，充分的体现了数学的严谨性和实用性。

2、试题质量评价五年级数学试题，试题知识覆盖面广、涉及的知识点特别全面，难易适中，侧重了对数学基础知识的考查，同时也充分考查了学生思维的灵活性、综合应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：（1）注重动手操作能力的培养。

五年级上学期数学期末考试质量分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际生活问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了《数学课程标准》的理念。

本次试卷覆盖面广，题型较活，题量适中，难度较易，既了双基，又考查了学生的能力。

二、学生答题情况分析第一题：填空出错率最高的是第5题：“一个三角形的底是15cm，高是8cm，这个三角形的面积是（）cm2”。

学生没有理解三角形面积的求法，不会求三角形面积。

第二题：判断题出错率最高的是第2小题：“一个长方形的长是8m，宽是4m，这个长方形的面积是32m2”。

学生没有理解长方形面积的求法，不会求长方形面积。

第三题：选择题出错率较高的是第3小题：“在一个直角三角形中，已知一个锐角是45°，另一个锐角可能是（）。

A、45°B、90°C、135°”。

学生没有理解直角三角形中两个锐角之和等于90°这一性质。

第四题：计算题1、直接写得数出错较少，但也有个别学生计算失误。

2、求图形的周长和面积出错较多，大部分学生没有掌握周长和面积的计算方法。

第五题：解决问题本题主要考察学生运用所学的数学知识解决生活中实际问题的能力。

但在第一小题：“李老师购买了一套新房，新房的平面图如下（单位：米）：（1）李老师所购买的房子面积是多少平方米？（2）李老师在装修新房时准备在客厅和卧室铺设木地板，已知木地板每平方米价格是120元，李老师计划在这两个房间铺设多少平方米的木地板？两个房间共需要多少元？”中，很多学生没有理解题目意思导致出错。

另外在第二小题：“一块平行四边形菜地（如图），王大爷在其中种植了四种不同的蔬菜，菜地的四周种植的是篱笆。

已知平行四边形菜地的底是30米，高是15米。

请回答下列问题：（1）这块菜地的篱笆长多少米？（2）王大爷以每平方米2元的租金把菜地租出去，他今年可以收入多少元？”中由于第一小题出错导致此题出错率也较高。