西泠印社 版四年级书法上册《第16课 我来写春联》教学设计

《第16课我来写春联》教学设计具准备：笔、墨、纸、砚、PPT课件、抹布等。

一、教材分析:本课板块包括了“新春寄语、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分，四年级学生学习毛笔有一定基础，单字学习能力较强，而且单字的学习对他们来说略显枯燥，在课堂上穿插春联的作品的章法教学既有难度又能激发学习学习的兴趣。

二、教学目标：1、了解春节的一些习俗、春联的含义和起源等文化知识。

2、学习春联的章法。

3、临写“岁岁年年”联，把字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。

4、初步感受春联文字内容与形式相结合的艺术之美。

三、教学重、难点：重点：重点：参照范作，临写“年年岁岁”联。

难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。

四、教学过程：1、创设情境，导入新课师：同学们，你知道为了迎接春节的到来，人们通常会做哪些准备吗？（看视频，呈现春节习俗，营造学习写春联的气氛）导入课题（通过视频导入新课，最大程度地将学生的注意力吸引到课堂上。

）2、学习春联的含义和来源问题（1）提问春联的含义，再出示春联的准确含义，边读边解释（2）观看视频。

呈现春联的起源、演变和广泛传播的历史，激发学生学习的兴趣。

（利用希沃交互式白板组合、拖拽等功能，师生之间的互动，使得学生对传统文化产生浓厚兴趣，书法课上不仅仅是枯燥乏味的练字。

）3、学习春联的内容，掌握春联的格式要求师：谁能说出一个春联的内容？师：出示要写得春联内容出示毛笔写好的字（顺序是乱的）和红纸，请学生把杂乱的字放在合适的位置（利用希沃白板制作动画效果呈现春联的内容运用希沃交互式白板的图片的叠加、置于底层等功能，随意拖动单字到任何位置，学生饶有兴趣地学习了春联的格式。

）4、对春联的文字内容挑选重难点进行教学师：挑出春联中难写的例字加以分析、现场示范书写师：学生练习时加以指导纠正错误（运用希沃交互式白板的高拍仪、投影功能，让每个学生都能够清楚地看到老师的示范书写动作。

动画功能使每个字的书写要点逐个出现，让学生有足够的时间思考插入音乐功能，舒缓的背景音乐使学生更能静心书写。

四年级上册《春联》教学设计「第一课时」四年级上册《春联》教学设计「第一课时」教学目的：1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。

2、理解、背诵前四副春联。

在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的微妙。

3、认识生字，指导书写“增”“添”二字;学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣阅读遨游和睦气氛歌颂。

4、理解本段中两个重点句子。

教学重点：背诵春联，理解春联。

教学难点：品味感受春联的语言美，风光美、意境美，思想美。

教学过程：一、生活导入，激发兴趣有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。

咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。

今天咱们就一起去亲近春联，积累几副很美的春联。

二、初读课文，整体把握1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

(3)2、过生字关(结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。

卷是多音字，在文中读第4声。

相机指导学生书写“增添”，在书上描红。

) 再读生字词(课件中有的)3、指名读课文，要求：边听边考虑课文每个自然段介绍了什么。

(2)4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、品读对联，感悟意境1、找春联，晓内容⑴、默读第一自然段，画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。

⑵、你画出了哪些春联?根据学生发言，一副一副出示全部春联。

(课件出示)再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。

指名读后问：这副春联是表现什么内容的?(明确春联的内容。

)⑶、师引读是的'，春联的内容各不一样，我们一起读读这局部，感受春联的各种各样。

(可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如......;“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了......)2、品春联，悟意境(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，(课件出示春联)在描绘美丽春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿，仍然十里杏花红”)里，你从哪些词感受到春光的美丽?(“芳草绿，杏花红”)(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。

第16课我来写春联教学内容：西泠印社书法练习指导（实验）第41-42页。

教学目标：1、学写“日”“平”“年”“春”等字；2、欣赏春联，并激发学生写春联的兴趣，初步学写春联；3、通过本节课的学习，培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

教学重点：学写春联关键字“日”“平”“年”“春”以及整幅春联的书写教学难点：“平”“春”等字的临写课前准备：课件、一幅春联、毛笔、水写布（或毛边纸）、水（或墨水）教学过程：一、导入1、出示（课件）各地春节的情景图问：同学们，这是什么节日的情景？是啊，农历春节是我们祖国传统的最重大的节日。

又问：那春节到来的时候，我们家家户户都会做些什么？2、小结：对，春节的习俗很多。

今天，我们就要来“写春联”。

（出示课题）(设计意图：通过春节引入，自然过渡到春联，激发学生写好春联的兴趣和信心。

)二、新授1、出示一幅春联：师：请三位同学读一下这幅春联。

（上联：岁岁平安日下联：年年如意春横批：迎新纳福）大家齐读一遍。

2、师：这幅春联里，有哪些字比较不好写？比如：日、平、新、春、年、迎等。

（设计意图：学生齐读感受春联的对仗，并提取本课临写的字。

）3、临写个字。

（1）出示范字：（2）分析字形、讲明写法、逐一临写“日”字：你觉得写日字时应该要注意些什么？上节课我们学写了日字旁，写独体字和日字旁时有什么区别？小结：“日”字形态略小而笔画粗，中横靠左，不与右竖相粘。

学生独立练习，教师巡视指导。

（设计意图：独体字的“日”的写法与前一节课的“日字旁”的写法不同，所以日字的教学是重点教学，通过学生的观察与比较明白写法的重点。

）“平”字：你觉得写平字时应该要注意些什么？两个点的写法都有变化，第一点写成了？第二点要注意与长横的连接。

主笔是哪一笔？要注意什么？最后的竖应该是什么竖？小结：“平”字中横长，竖短呈悬针状，两点上紧下松。

学生独立练习，教师巡视指导。

“年”字：你觉得写年字时应该要注意些什么？小结：“年”字三横上短下长，竖画偏右。

《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。

《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。

2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。

情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。

2、体会作者对春联的喜爱。

教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。

教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。

你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。

(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。

1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。

2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。

(2)出示认读生词，指名朗读。

4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。

后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。

对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。

《春联》教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。

理解生词及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。

快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。

齐读课题。

二、初学课文，学习生字词。

1、范读课文。

2、检查预习效果。

⑴指名读生字。

开火车读。

哪些字读的时候要注意？齐读。

⑵指名读二类生字。

开火车读。

齐读。

⑶小黑板出示生字词。

祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。

这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。

4、指名读课文。

选出你最喜欢的一节读给大家听。

5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。

2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。

1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。

2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。

3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

二、精读春联。

1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。

2、自由大声朗读。

3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。

4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。

提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。

春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。

过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

第十六课我来写春联
教学目标：
1.掌握“日，平，年，春”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：
一、情景导入。

二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：
1. 安排适当：学生拼摆例字。

2. 试写、感悟书写规律。

3. 指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。

（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写“日，平，年，春”要求
（3）师示范写“日，平，年，春”
（4）总结字，查找病因，注意协调性。

（5）归纳写好这四个字的重点
4．练写四个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6. 学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7. 用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。

三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

《第16课我来写春联》教学设计一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展、特点及意义，激发学生对书法艺术的热爱。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写能力。

3. 通过临摹、创作春联，培养学生的审美情趣和创新能力。

4. 增进学生对传统文化的了解和传承，弘扬民族精神。

二、教学内容1. 春联的起源、发展、特点及意义2. 春联的书写技巧3. 春联的创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：春联的书写技巧、创作方法2. 教学难点：春联的布局、结构、书写规范四、教学过程1. 导入a. 老师简要介绍春联的起源、发展、特点及意义，引导学生了解春联在传统文化中的重要地位。

b. 激发学生对书法艺术的兴趣，导入本课主题《我来写春联》。

2. 基本技能训练a. 老师示范正确的书写姿势和书写习惯，强调书写过程中的注意事项。

b. 学生跟随老师进行基本笔画、基本结构的训练，掌握春联书写的基本技巧。

3. 春联书写技巧讲解a. 老师详细讲解春联的布局、结构、书写规范等技巧。

b. 学生通过观察、模仿，逐步掌握春联的书写技巧。

4. 春联创作方法指导a. 老师引导学生了解春联的创作方法，包括选材、构思、布局等。

b. 学生尝试进行春联创作，老师给予指导和点评。

5. 学生实践a. 学生独立完成一幅春联作品，要求布局合理、结构美观、书写规范。

b. 老师巡回指导，针对学生作品中出现的问题进行个别辅导。

6. 课堂小结a. 老师总结本节课的学习内容，强调春联书写技巧和创作方法。

b. 学生分享自己的学习心得和创作体会。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于实践。

2. 学生作品评价：布局合理、结构美观、书写规范、富有创意。

3. 学生自评、互评：对春联的书写技巧、创作方法有深入理解。

六、教学拓展1. 开展春联创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高书写水平。

2. 组织学生参观书法展览，欣赏经典春联作品，提升审美情趣。

3. 邀请书法家走进课堂，进行现场指导，激发学生学习兴趣。

春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。

三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。

2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。

3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。

学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。

教师在一旁进行指导和点评。

4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。

教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。

5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。

学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。

五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。

2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。

3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。

六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。

2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。

七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。

四年级上册《春联》教案教学目标：1.学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。

2.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。

教学重点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

教学难点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

教法学法：引导探究合作交流教学过程：一、谈话揭题。

同学们，伴随着欢快的乐曲，让我们开始今天的学习。

我们今天要学习的24课是——(板书：春联)，同学们平时都见过春联吗?都在哪里见过的?是啊，新春佳节到来的时候，人们写春联、买春联、贴春联，红红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

二、检查生字词预习情况。

1.出示：贴春联辞旧岁增添欢乐祥和气氛你能读好这几个词吗?2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗?要不要再准备准备?出示生字词浏览万紫千红欣欣向荣歌颂描绘声律奥妙揣摩和睦抑扬顿挫开卷有益3.谁能读好它们?注意：气氛读第一声。

卷读第四声。

“开卷有益”是什么意思?4.过渡：多读书对我们学习很有好处，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。

这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的文学作品，相信你会有新的收获。

三、检查课文预习情况。

1.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的哪些知识?“浏览”的意思是——(介绍春联的内容很丰富;春联讲究对仗;春联读起来抑扬顿挫，和谐生动;多读春联也是一种很好的学习。

板书：内容讲究对仗抑扬顿挫大有好处)2.这节课我们就来(1)了解春联的内容;(2)理解春联如何对仗;(3)读出春联的声律美。

四、了解春联的内容。

1.课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。

①轻声读课文，用——画出春联，用------画出春联的内容;②对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么;有什么样的感受。