教师进修讲座听后感：小学数学教师专业成长-听小学数学讲座有感

小学数学教师专业成长研讨会听课体会见贤思齐——小学数学教师专业成长研讨会听课体会11月28——30日我有幸参加了小学数学教师专业成长研讨会，有很多的收获和感触，以下是我从两个方面梳理的感受和思考。

一、教师专业成长方面。

1.成长在沃土中。

一粒种子在肥沃的土壤中才能茁壮成长，结出累累硕果；一个教师只有在强大的团队才能迅速茁壮地成长，正如刘万元老师的报告题目《成长：团队的力量更迅速》。

有了背后强大的、积极向上的、团结进取的团队——泰安师范附属学校的支撑，刘万元老师才能在工作仅仅三年就取得了全省比赛的优异成绩，并成为现在的名师。

陈莉、张红等其他老师的成长经历也都让我们看到了站在巨人肩膀上的成就。

2.成长在求索中。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，杨永丽老师《点亮智慧绽放精彩》的报告从“我问你答，我主沉浮”到“本领成羁绊，课改促思索”再到“有效利用学生的资源，让课堂在师生互动、生生互动中绽放光彩”，让我深切的感受到杨老师在教育的旅途上不懈追求的精神。

成玉丽老师的报告让我看到了一个“且行且思，一路追寻”的教育行者。

读书、学习、思考、积累，每一个名师的成长的过程其实也是一个上下求索的过程。

3.成长在成功中。

学生在学习过程中获得成功的体验，会以加倍的积极和热情的投入到学习中去。

教师在专业成长的道路上获得成功的体验，也会再不断的追求新的高度和目标，与会名师都是在自觉参与各种推优和比赛中加速专业成长，在成功的体验中不断改变自己的思想和行为，走向成熟。

正如吕红芹老师说的：“成长自我，成长他人，由此岸到彼岸再到新的彼岸。

二、课堂教学方面。

1.牵一只蜗牛去散步。

我很赞同徐振峰老师的观点“把数学课上得简单些”。

怎样才能上的简单呢？纵观这几天听的课我找到了答案：数学课要有根，这个根就是课程标准和教参、教材。

要让学生学得简单教师就要做得不简单——精读、细读课程标准和教参、教材。

比如徐振峰老师《三角形的特征》这节课，在学习三角形高的画法时，只学习锐角三角形的画法。

小学数学教师听课心得体会（通用8篇）小学数学教师听课心得体会14月19日我在进修学校聆听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的很多。

第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。

第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

两位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。

首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。

其次，注重对学生分析问题，解决问题的能力，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。

再次，加强自己组织语言的能力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

小学数学教师听课心得体会220__年3月2日，由安庆市教研室主办、枞阳教育局教研室和枞阳中心校承办的安庆市小学数学教研会议在枞阳石岭小学举行，我很荣幸参加了这次会议和观摩活动。

在短短的一上午时间里，听了许末香、汪正俩位老师的观摩课，聆听了多位省市级专家的精彩点评，看到了俩位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，感受到小学数学课堂教学的生活化和艺术化。

置身于会场中，倾听着俩位老师精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

小学数学教师听课心得体会作为一个小学数学教师，我一直在不断地努力提升自己的教学水平。

最近，我有幸参加了一场关于小学数学听课交流活动，这让我有了很多收获和启发。

在这篇心得体会中，我想要分享一些我从这次听课中学到的经验和思考。

首先，我认识到一个优秀的小学数学教师需要具备的一些基本素质。

在听课过程中，我看到了很多老师具有良好的课堂组织能力和清晰的教学思路。

他们清楚地知道自己要教授孩子们的内容，并且能够很好地组织这些内容的教学顺序和步骤。

同时，他们还能够很好地引导学生进行思考和讨论，使得课堂变得更加活跃和有趣。

另外，他们还能够准确地抓住学生的学习需求和困惑，及时给予帮助和解答。

总之，一个优秀的小学数学教师应该具备准备充分、思路清晰、善于引导和关注学生的特点。

其次，从这次听课中，我认识到数学教学需要关注学生的学习过程和学习方法。

在这次听课中，我注意到一些优秀的教师不仅仅教给学生正确的答案，更重要的是教给他们学习的方法和思维方式。

他们引导学生从问题本身出发，逐步解决问题，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。

同时，他们也鼓励学生进行积极的探索和思考，激发了学生的学习兴趣和动力。

通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握数学知识，并且在解决实际问题时能够运用所学的知识。

第三，一堂优秀的数学课堂需要注重培养学生的数学思维和创新能力。

在这次听课中，我看到一些老师利用了游戏和趣味的方式来教授数学知识。

通过这种方式，他们能够激发学生的思维，培养他们对数学的兴趣和热爱。

同时，他们还注重培养学生的创新能力，鼓励他们发散思维和尝试新的解题方法。

通过这样的教学方式，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，在解决问题时能够找到更多的可能性和方法。

最后，我认识到作为一个小学数学教师，我需要不断地学习和提升自己。

在听课过程中，我看到了很多优秀的教师在教学上有着自己独特的风格和方法。

他们能够充分利用教材和资源，创造出有趣和富有内涵的数学课堂。

小学数学教师研修心得体会范文5篇一、静心聆听专家讲课，感知新理念本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。

给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” ，让我受益匪浅。

专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。

每一个话题都会引发班级成员的热议。

在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。

因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。

我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。

我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。

常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。

“省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。

这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、精心总结不断反思，感受新快乐虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。

因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。

所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。

教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。

积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。

我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。

近日，我有幸参加了一场小学数学讲座，主讲人为我国著名数学教育家李老师。

讲座内容丰富，让我受益匪浅。

以下是我对此次讲座的心得体会。

一、讲座主题本次讲座的主题是“小学数学教学策略与方法”。

李老师从小学数学教育的现状、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入剖析，并结合实例为我们展示了如何提高小学数学教学质量。

二、讲座内容1. 小学数学教育的现状李老师指出，当前我国小学数学教育存在以下问题：（1）重知识传授，轻能力培养。

部分教师过分注重学生的考试成绩，忽视了学生数学思维的培养。

（2）教学方法单一。

许多教师采用“灌输式”教学，学生被动接受知识，缺乏主动探究的精神。

（3）教学评价体系不完善。

过分强调考试成绩，忽视了学生的个性差异。

2. 教学目标李老师认为，小学数学教学目标应包括以下几个方面：（1）知识目标：使学生掌握基本的数学知识和技能。

（2）能力目标：培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神。

（3）情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

3. 教学内容李老师强调，教学内容应注重以下几个方面：（1）基础知识：重视基础知识的教学，为学生打下扎实的数学基础。

（2）应用题教学：注重培养学生的应用题解题能力，提高学生的实践能力。

（3）数学思想方法：传授数学思想方法，培养学生的数学素养。

4. 教学方法李老师提出以下几种有效的教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）探究式教学法：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。

（4）分层教学：根据学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

三、心得体会1. 重视学生数学思维的培养在此次讲座中，我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维。

作为教师，我们要关注学生的思维过程，引导学生主动思考、探索，提高学生的数学思维能力。

作为一名小学数学教师，我有幸参加了最近举行的一次小学数学精彩讲座。

这次讲座由我国著名数学教育家、小学数学特级教师XXX主讲，主题为“如何提高小学数学教学质量”。

通过这次讲座，我对小学数学教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣的重要性讲座中，XXX老师强调了激发学生学习兴趣的重要性。

他认为，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才能主动去学习，从而提高教学质量。

在实际教学中，我发现很多学生对数学缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

因此，在今后的教学中，我将努力激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动、生动有趣的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、关注学生个体差异，实施分层教学XXX老师指出，每个学生的学习能力、接受能力都存在差异，因此在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对不同层次的学生，制定合适的教学目标和教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

在今后的教学中，我将认真分析学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

三、培养学生的数学思维能力XXX老师强调，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。

他提倡在教学中注重培养学生的观察、分析、推理、判断等能力。

在今后的教学中，我将注重培养学生的数学思维能力，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。

四、注重数学与生活的联系XXX老师认为，数学与生活息息相关，教学中要注重数学与生活的联系，让学生在日常生活中发现数学、运用数学。

在今后的教学中，我将结合学生的生活实际，设计贴近生活的教学案例，让学生在学习数学的同时，感受到数学的价值。

五、加强家校合作，共同促进学生学习XXX老师指出，家庭教育对学生的成长至关重要。

在今后的教学中，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习，形成家校合力，共同促进学生的学习。

六、提高自身素质，做一名优秀的数学教师XXX老师强调，作为一名数学教师，要提高自身素质，不断学习，充实自己。

作为一名小学数学教师，我有幸参加了这次小学数学下册讲座。

通过这次讲座，我对小学数学下册的教学内容、教学方法以及评价方式有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和启示。

以下是我对这次讲座的心得体会。

一、教学内容的重要性这次讲座让我深刻认识到，教学内容是教学活动的核心。

小学数学下册的教学内容涵盖了数学知识、数学思想和方法，这些内容是学生成长过程中不可或缺的。

在教学中，我们要注重以下几个方面：1. 知识的系统性：小学数学下册的教学内容具有系统性，教师应按照知识体系进行教学，使学生掌握数学知识之间的内在联系。

2. 思想的培养：数学思想是数学学习的灵魂，教师应注重培养学生的数学思想，如抽象思维、逻辑思维、空间想象等。

3. 方法的研究：数学方法是解决数学问题的途径，教师应引导学生掌握数学方法，提高学生的数学素养。

二、教学方法的创新在这次讲座中，我学习了多种创新的教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以下是我总结的几种创新教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：让学生在小组中合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 问题教学法：以问题为导向，引导学生主动探究、发现数学知识，提高学生的自主学习能力。

4. 案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

三、评价方式的多样化评价是教学活动的重要组成部分。

在这次讲座中，我了解到评价方式的多样化，这对于全面了解学生的学习情况具有重要意义。

以下是我总结的几种评价方式：1. 形成性评价：在教学过程中，对学生的学习情况进行实时评价，关注学生的进步和不足，及时调整教学策略。

2. 总结性评价：在学期或学年末，对学生的学习成果进行总结性评价，全面了解学生的学习情况。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力和反思能力。

4. 他人评价：通过同学、教师、家长等多方面的评价，全面了解学生的学习情况。

小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)下面是分享的小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)，供大家参阅。

小学数学教学心得1小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。

小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。

我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。

例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。

通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。

教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。

除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。

只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。

备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。

上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。

因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。

虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。

一、讲座背景近日，我有幸参加了一场关于小学数学教学方法的讲座。

讲座邀请了我国著名的小学数学教育专家进行授课，旨在提高小学数学教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。

通过这次讲座，我对小学数学教学有了更深入的理解，以下是我对讲座的心得体会。

二、讲座内容1. 小学数学教学理念讲座中，专家首先强调了小学数学教学理念的重要性。

她指出，小学数学教学应以培养学生的数学思维、提高学生的数学素养为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在教学中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。

2. 小学数学教学策略讲座中，专家详细介绍了小学数学教学策略，主要包括以下几个方面：（1）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学、体验数学。

（2）探究式教学：鼓励学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

（3）合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（4）分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（5）生活化教学：将数学与生活实际相结合，让学生在现实生活中感受数学、运用数学。

3. 小学数学课堂评价讲座中，专家强调了小学数学课堂评价的重要性。

她指出，课堂评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

在评价过程中，教师应关注学生的数学思维、情感态度和价值观，引导学生不断进步。

三、心得体会1. 更新教育理念通过讲座，我深刻认识到，作为一名小学数学教师，首先要更新教育理念，树立以学生为本的教学观。

在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 提高教学策略讲座中介绍的小学数学教学策略对我今后的教学实践具有很大的指导意义。

我将努力将情境教学、探究式教学、合作学习、分层教学和生活化教学等策略融入到自己的课堂教学中，提高教学质量。

3. 关注课堂评价课堂评价是促进学生成长的重要手段。

参加小学数学教师专业成长研讨会的学习体会11月28日至30日，我有幸参加了为期三天的小学数学教师专业成长研讨会，让我在经历了刻骨铭心的研修以后，能再一次和专家面对面交流，聆听专家的教诲，解读专家的成长之路，欣赏省级优秀教师的课堂风度，点拨自己教育教学成长中的迷津。

虽然时刻有限仅为三天，但却有胜读十年书的感觉，受益匪浅，下面谈几点自己的学习体会：一、专家成长之路给我的启迪每听完一堂优秀教师的课堂教学，我都会为他们扎实的大体功，睿智娴熟的教学艺术，学者大师的风度所折服，被课堂教学中的深度广度，教材的处置，和一些纤微的细节所吸引，感叹自己离优秀教师确实很遥远。

但当解读了他们的成长之路后，才明白他们成为进行教育专家、教学名师的确是一种必然，他们身上耀眼的光环实际上是他们在教育教学顶用辛勤的汗水浇灌出来的。

启迪一：每一名专家教师都把自己定位于一名终身的学习者。

他们把自己比喻为教育教学中了一名行者，且行且思，在书籍中学习，向身旁的同行学习，在不断地学习中拼命地汲取营养。

启迪二：每一名专家教师都是一名实践者、反思者。

他们擅长把所学所思用于指导自己的教学实践，并在实践中不断反思，不断改良。

他们擅长把自己的经验教训进行积累，同时也擅长反思他人的教学实践，从而达到在实践中探索，在总结中提升。

启迪三：每一名专家教师都是一名极富爱心的教育者。

正是因为他们关心珍惜着学生，才想尽一切办法，减轻学生的学习压力，给学生创造快乐的学习气氛，让学生因为酷爱老师而酷爱学习。

启迪四：专家们从不墨守成规，他们擅长学习先进的教学教学理念，时刻走在教育教学改革的前沿;他们普遍具有尖毛草的精神，像尖毛草一样不断地汲取营养，学习学习再学习，然后快速地成长，向青草更深处蔓延……和专家比咱们缺少了什么呢？爱心、奉献心、敬业心、学习心，咱们都具有了，唯一缺失的就是反思、实践、总结和提升。

咱们需要把自己的实践提升到理论高度，用理论更好地指导自己的实践。

小学数学教师专业成长研讨会学习体会 (2) 小学数学教师专业成长研讨会学习体会 (2)精选2篇（一）参加小学数学教师专业成长研讨会是一次非常有益的学习体验，我从中获益良多。

以下是我的一些学习体会：首先，研讨会给了我与其他数学教师互相交流和分享经验的机会。

在和其他教师的讨论中，我了解到了许多不同的教学方法和策略，这些方法可以帮助我更好地教授数学知识。

与其他教师的交流也让我了解到了不同学校和地区教学环境的差异，这对于调整自己的教学方法和策略非常有帮助。

其次，研讨会提供了许多专业发展的机会。

我参加了许多关于小学数学教学的讲座和工作坊，这些讲座涵盖了各种教学主题，包括教学技巧、课程设计、评估等。

通过参加这些活动，我了解到了最新的教学研究和实践，学习到了一些实用的教学方法和策略，这对于提高教学效果非常有帮助。

此外，研讨会还提供了与专家和学者交流的机会。

在研讨会期间，我有机会与一些知名的数学教育专家进行交流，他们分享了自己的研究成果和教学经验。

通过与他们的交流，我对于数学教育的一些理论和原则有了更深入的理解，也激发了我对于继续深入研究数学教育的兴趣。

综上所述，参加小学数学教师专业成长研讨会是一次非常有益的学习体验。

通过与其他教师的交流、参加专业发展的活动以及与专家学者的交流，我提高了自己的教学水平，增加了对数学教育的理解并激发了自己对于进一步研究的兴趣。

小学数学教师专业成长研讨会学习体会 (2)精选2篇（二）在参加小学数学教师专业成长研讨会后，我收获了许多宝贵的学习体会。

首先，研讨会给了我与其他教师交流和分享的机会。

通过与其他教师的讨论，我了解到了他们在教学中的经验和方法，对我提供了很多启发和灵感。

我能够学习到不同的教学策略和教材，这有助于我改善自己的教学方法，提高教学效果。

其次，研讨会还提供了一些专业培训和讲座。

这些培训和讲座涵盖了数学教学的各个方面，包括课程设计、评价方法、教学资源等。

其中，我特别受益于教学评价方面的培训。

作为一名小学数学教师，我有幸参加了这次“小教师大讲堂”活动，收获颇丰。

这次活动让我对数学教学有了更深刻的认识，也让我对自己的教学实践进行了反思。

以下是我对这次活动的几点心得体会。

首先，我深刻认识到数学教学的重要性。

数学是基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和创新能力具有重要意义。

在小学阶段，数学教学更是孩子们接触数学知识的起点，对他们未来的学习和发展有着深远的影响。

因此，作为一名小学数学教师，我深感责任重大，要时刻关注学生的数学学习，努力提高教学质量。

其次，我学会了如何激发学生的学习兴趣。

在这次活动中，我了解到许多优秀的数学教师都是通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，有的教师通过讲故事、游戏、实验等方式，将抽象的数学知识具体化、形象化，让学生在探究中发现数学的美。

这让我意识到，要想提高学生的数学学习兴趣，关键在于创新教学方法，让数学课堂充满活力。

再次，我认识到教学评价的重要性。

在活动中，我了解到一些优秀的数学教师都注重对学生的学习过程进行评价，而不仅仅是关注学生的考试成绩。

他们通过观察、谈话、作品分析等多种方式，全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

这使我认识到，教学评价是教学过程中的重要环节，有助于教师了解学生的学习需求，改进教学方法。

此外，我还学会了如何培养学生的数学思维能力。

在活动中，我了解到一些教师通过设计富有挑战性的数学问题，引导学生主动思考、合作探究，从而培养学生的数学思维能力。

例如，一位教师通过“图形的拼搭”活动，让学生在动手操作中发现规律，培养了学生的空间想象能力和创新能力。

这让我认识到，培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标，教师要注重引导学生主动探究，提高学生的综合素质。

最后，我明白了终身学习的重要性。

在活动中，我了解到许多优秀的数学教师都是通过不断学习、积累经验，提高自己的教育教学水平。

这使我认识到，作为一名教师，要具备终身学习的意识，不断充实自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。

教师进修讲座听后感：小学数学教师专业成长教师进修讲座是我参加的一次非常有收获的学习经历。

本次讲座的主题是小学数学教师专业成长，对我来说具有非常重要的意义。

在这次讲座中，我学到了很多关于小学数学教学的新理念和新方法，让我对自己的教学有了更深层次的思考和认识。

首先，我学到了数学教学要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是指通过对问题的分析、抽象、推理等一系列思维活动来解决数学问题的能力。

在过去的教学实践中，我更注重的是学生的计算能力，而忽视了他们的思维能力的培养。

在这次讲座中，讲师强调了培养学生的数学思维能力的重要性，并介绍了一些培养数学思维能力的具体方法，比如通过提问、讨论、解决问题等活动来激发学生的思考和探索欲望。

这让我对如何培养学生的数学思维能力有了更清晰的认识，也为我今后的教学提供了一些有益的指导。

其次，我学到了数学教学要立足于学生的实际生活。

数学是一门与生活息息相关的学科，我们应该把数学教学与学生的实际生活联系起来，使学生能够更好地理解数学的真实含义。

在这次讲座中，讲师提出了一些关于数学教学与实际生活的案例和教学方法，比如通过游戏、实地考察等形式来让学生发现数学的应用场景，培养他们的兴趣和创造力。

这让我深刻地认识到，数学教学不应仅停留在课本知识的传授，而应更多地融入学生的实际生活，使数学能够真正成为他们的工具和乐趣。

再次，我学到了数学教学要关注学生的学习过程。

在过去的教学实践中，我更注重学生的学习成绩，忽视了他们的学习过程。

而在这次讲座中，讲师强调了学习过程的重要性，并介绍了一些关于学习过程的评价方法和教学策略。

比如通过学习笔记、学习反思等方式来了解学生的学习思路和困惑，以及通过引导学生自主学习、合作学习等活动来促进他们的学习发展。

这让我意识到，学习过程是学生能力提高的关键，我们教师应该更多地关注学生的学习过程，引导他们形成有效的学习策略和习惯。

最后，我学到了数学教学要注重学生的情感教育。

教师进修讲座听后感：小学数学教师专业成长近日，我参加了一场题为“小学数学教师专业成长”的进修讲座，听后受益匪浅，对我今后的教学工作产生了深刻的影响。

在这场讲座中，专业的讲师通过大量的案例和实践经验，为我们揭示了小学数学教师专业成长的重要性和路径，让我倍感教育事业的伟大和责任。

在讲座中，讲师首先强调了小学数学教师专业成长的重要性。

他指出，小学数学教育是孩子们学习数学的基石，也是培养学生思维能力和创新能力的关键。

然而，目前的数学教师普遍面临专业素养不高、教学方法陈旧等问题，这严重制约了学生的学习效果和发展潜力。

因此，小学数学教师要不断提高自身的专业素养和教学能力，才能更好地引导学生学习数学，激发他们的学习兴趣和潜能。

接下来，讲师给我们介绍了小学数学教师专业成长的路径和方法。

他提到了多种途径，如参加培训班、研修班、读书、开展教师研究小组等等。

其中，我最为认同的是讲师提到的教师研究小组。

他强调，通过教师研究小组的学习和研究，可以让教师们相互交流、相互启发，共同提高教学水平。

我对此深有体会，因为我曾参与过学校的教研活动，与其他老师分享心得和经验，学到了很多宝贵的教学方法和技巧。

此外，讲师还提到了小学数学教师专业成长中的一些关键要素。

他强调了对教材的深入理解和研究，指出只有教师对教材的精确把握，才能将知识点和学习方式有效地传递给学生。

此外，他还强调了对学生的了解和关爱。

他说，只有真正了解学生的特点和需求，才能根据他们的差异性进行个性化的教学。

这些关键要素对我来说很有启发，我深感作为小学数学教师，要不断提升自己的教学素养，不仅要对教材进行深入研究，还要注重学生的个性化发展，关注他们的成长需求。

讲座还特别从培养学生的数学思维能力和创新能力的角度，向我们介绍了一些有效的教学方法和策略。

例如，通过提供多样化的数学问题和情境，引导学生产生解决问题的思路和方法；通过数学游戏和竞赛，激发学生的求知欲和学习兴趣。

这些方法和策略让我深感教学应该注重培养学生的创造力和创新思维，让他们学会运用数学知识解决实际问题，而不仅仅局限于书本上的题目和计算。

小学数学教师听课心得作为小学数学教师，我非常重视不断提升自己的教学能力和教学质量。

因此，我经常参加各种培训和听课活动，不断吸取先进的教学理念和方法。

最近，我有幸参加了一场由一位经验丰富的小学数学教师讲授的听课活动。

在这次听课过程中，我学到了很多宝贵的经验和教学方法，让我受益匪浅。

首先，这位教师非常注重培养学生的问题解决能力和思维能力。

在他的课堂上，他不仅仅是讲解知识点，更重要的是让学生自己去思考、理解和解决问题。

他会给学生一些开放性的问题，让学生自由思考和交流，引导学生从多个角度思考问题，并教会学生不同的解决方法。

这样的教学方法有效地激发了学生的求知欲和思考能力，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

其次，这位教师非常注重课堂互动和学生参与。

在课堂上，他会不断与学生互动，并鼓励学生积极提问和回答问题。

他会给学生充足的时间思考和表达自己的看法，不会轻易给予答案。

这样的做法可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生积极参与课堂的习惯。

他还注重小组合作学习，让学生相互合作、共同学习，有效地促进学生之间的交流和合作。

此外，这位教师还非常注重培养学生的数学思维方式和解决问题的方法。

他在课堂上经常鼓励学生用不同的方法解决问题，并引导学生思考不同方法之间的联系和差异。

他还善于引导学生从实际生活中寻找数学问题的应用场景，并结合具体的例子来讲解抽象的数学概念和公式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

他还通过设计一些趣味性的数学游戏和活动，让学生在游戏中学习，培养学生对数学的兴趣和热爱。

在这次听课中，我还学到了许多其他方面的教学经验。

比如，教师注重示范和指导，通过演示和解释来让学生更好地理解和掌握知识；教师注重及时反馈，通过对学生作业和学习情况的评价和反馈，帮助学生发现自己的问题和不足，并及时进行调整和改进；教师注重情感教育，关心学生的学习和生活，经常与学生进行交流和互动，建立良好的师生关系。

通过这次听课，我深切地感受到了一个优秀教师的教学魅力和教学智慧。

参加小学数学教师专业成长商议会的学习领悟11 月 28 日至 30 日，我有幸参加了期三天的小学数学教成研会，我在了刻骨心的研修今后，能再一次和家面面交流，倾听家的教，解家的成之路，欣省秀教的堂采，点自己教育讲课成中的迷津。

然有限三天，但却有十年的感，得益匪浅，下边几点自己的学领悟：一、家成之路我的启示每听完一堂秀教的堂讲课，我都会他扎的基本功，睿智熟的讲课，学者大的采所钦佩，被堂讲课中的深度广度，教材的理，以及一些微的所吸引，感自己离秀教确很遥。

但当解了他的成之路后，才知道他成行教育家、讲课名的确是一种必定，他身上刺目的光其是他在教育讲课顶用勤劳的汗水灌出来的。

启示一：每一位家教都把自己定位于一位身的学者。

他把自己比教育讲课中了一位行者，且行且思，在籍中学，向身的同行学，在不停地学中拼死地汲取养。

启示二：每一位家教都是一位践者、反思者。

他擅长把所学所思用于指自己的讲课践，并在践中不停反思，不停改。

他擅长把自己的教行累，同也擅长反思人的讲课践，从而达到在践中研究，在中提高。

启示三：每一位家教都是一位极富心的教育者。

正是因他关怀着学生，才想尽全部法，减学生的学力，学生造快的学氛，学生因老而学。

启示四：家从不墨守成，他擅长学先的讲课讲课理念，刻走在教育讲课改革的前沿 ;他广泛拥有尖毛草的精神，像尖毛草一不停地汲取养，学学再学，今后快速地成，向青草更深延长⋯⋯和家比我缺乏了什么呢？心、奉献心、敬心、学心，我都具了，独一缺失的就是反思、践、和提高。

我需要把自己的践提高到理高度，用理更好地指自己的践。

相信做到一步，我离家只有一步之！二、听的感觉听了十几节专家名师的课，有这样一些共同感觉：1．创立性使用教材。

老师在课堂讲课中对教材的办理常常英勇开放，在对教材的解读上常常能更深入掌握编者企图，并能综合各种版本的教材进行英勇办理。

2．让学生乐于学习数学。

每一种讲课都带着一种理念，那就是要让学生喜爱，让学生感觉到数学好玩或合用，让数学变得简单，数学不是处分学生的，学生也不是计算的机器，要让学生因喜爱老师而喜爱数学，也许让学生因喜爱数学而学习数学，而且主动地去学习数学。

《教师进修讲座听后感：小学数学教师专业成长|听小学数学讲座有感》摘要：世纪是信息化社会、知识济代教师专业成长应该是终生、持续性程即我们通常所说活到老、学到老它是教师生存发展、提高教学生命质量，教师可以从数学教育、教学要出发除学习教育学、教育心理学、教学论外还可以学习具有学科独特性学数学教学论、数学教学心理学、数学能力心理学等，反思是教师成长必由路是教师我发展重要基础是教师总结教学实践活动必备能力更是教师我发展智慧泉教师进修讲座听感学数学教师专业成长暑假期听了长沙市教师进修学校许月良教授精彩讲座论学教师专业成长有效策略深有感触教育改革关键教师教师我发展程就是教师职业生命成长程作线学数学教师不应该被动地适应新课程而是要努力地强化我发展动力,实我发展基础,拓宽我发展途径,把握我发展关键,以全面提升己综合素质,从而更地引领新课程背景下教学工作促进己专业成长下面我从以下几方面谈谈如何促进学数学教师专业成长、学习前苏教育马卡连柯曾说学生可以原谅教师严厉、刻板甚至吹毛疵但不能原谅他不学无术世纪是信息化社会、知识济代教师专业成长应该是终生、持续性程即我们通常所说活到老、学到老它是教师生存发展、提高教学生命质量而学生成功取教师高素质显示学生学习知识与教师拥有知识是密切相关学科教师具有所教学科知识、技巧对有效教学讲是非常有益研究还表明宽厚综合知识基础对教师教学成功也是有益处善学习拥有扎实学科知识基础应该是我们教师身不懈追所以我们教师应养成这样种学习精神学习、学习、再学习学习方式是多样听课（现场课、录像课）是我们线教师常用学习方式正所谓他山石可以攻玉这种学习方式直接实用向优秀教师学习学习他们敬业精神和丝不苟工作态学习他们丰富教学验和开拓创新精神教师知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面还存着较差异即使学科组教师教学容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面差异也是明显通教师相合作交流这种差异可以化种宝贵教学通教师动教师合作学习可以相启发、相补充形成思维碰撞从而产生新教学思想形成更有效教学策略3向学习数学教师必须具有扎实数学专业知识教师可以从数学教育、教学要出发除学习教育学、教育心理学、教学论外还可以学习具有学科独特性学数学教学论、数学教学心理学、数学能力心理学等向学习候教师可以把精辟理论、精美语言、精彩案例、论述复印下或记录笔记上写进己教学札记用到己工作融进己血液里借助络领略前沿教学理念谁能借我双慧眼,让我穿越空,跨越国界?是电脑,是络这是很有道理借助络我们可以领略前沿知识如国数学会（我们提供了许多详实、丰富数学动态和报导等借助络我们可以捕获丰富信息如教师吧（我们提供了很多备课、教学所用教案、课件、试题等可以说络是新代背景下教师我发展新舞台作当代教师要有从络提取信息基能力学会利用电脑进行管理努力构建基络主学习模式5向实践学习不断反思己教学及发现教学存问题积累有效方法教学验宝剑锋从磨砺出梅花香苦寒只有勤学习、善学习、乐学习才能步脚印地走近成功才能日积月累有所收获二、实践实践是检验真理唯标准再教育理论也只有伟教育实践才能生根、开花、结教师认识只有实践才能得到提高并化行动信念和能力教师必须把教育理论知识运用教育实践才能掌握定技能和技巧说课和上课是教师工作重要实践形式许多学者指出教师我发展主要容是提升教师实践智慧实践性知识是教师专业发展主要知识基础而教师实践智慧提升和实践性知识升华只能教学实践程进行研究才能得以实现通备课－说课－授课－评课这样完整教学流程使得教学理论与教学实践有机地结合起就有利形成教师实践性知识催生教师实践智慧三、反思反思是指教师了成功地实现教育目标对已发生或正发生教学活动以及支持这些教学活动观念、假设进行积极、持续、周密、深入、我调节性思考反思是教师成长必由路是教师我发展重要基础是教师总结教学实践活动必备能力更是教师我发展智慧泉换位反思法《新课标》非常强调教学程与方法教学常常会出现这样不和谐状况教师课堂上滔滔不绝而学生却昏昏欲睡这就要我们对教学活动程与方法进行反思学生什么昏昏欲睡学生想不到这问题是什么教师所提出问题是否有效是否到位是否难易、深浅、幅等方面作进步改进如何激发学生兴趣等等教学进行必要换位反思不仅对建立新型平等、民主、和谐师生关系有裨益而且能进步体会到教案、学案预设与生成关系提高我们教学调控和应变能力使课堂充满生机与活力真正实现教师教是了学生学宗旨我反思法不识庐山真面目只缘身山教师只有常地反思己教育教学行才能不断超越我惟有不满才有创新；惟有耕耘才有收获教而不研则浅堂课下随手记下这节课得失感悟；天下忙里偷闲写段教学随笔；周下写则教育教学随想审视己走足迹就可以避免走弯路集思广益使思考有深让反思成种习惯反思使我们脑变得富有智慧让我们教育教学更富有成效。

【最新】数学教师听讲座心得体会范文5篇为期两天小学数学教师培训结束了,如果用一个词语来形容这两天的学习体会的话,那就是〝实用〞.下面就是小编带来的数学教师听讲座心得,希望大家喜欢.数学教师听讲座心得19月28日,我校全体数学教师到_县第三小学听课学习.我听了一节数学课——>,真的是感受颇深,受益匪浅,让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力.现就这次学习谈一谈自己的点滴体会.1.出去听课比在学校闭门造车受益要快要多,来得更直接.2.真实——课堂教学应该追求的境界在观摩课教学中我总是觉得雕琢,事先准备的痕迹太过浓重,我自己的体会就比拟深刻,当然我所说的并不是不备课一点准备都没有,而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输,害怕再作课中出现纰漏,我以前确实就有过这样的顾虑,因此当一节课在我不停的灌输给学生,然后在作课时,就觉得我的每一句话,学生的每一个答案都是准备好预设好的,而不是适时生成的,虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学,其实却缺少了真实性,多了几分虚假.听了这位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,这节课中没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活泼,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实.其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实,3.情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用.特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合,因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法,掌握技能.所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察,多思考,多操作.4.三维目标的整合——课堂教学的更高要求教育理念的转变正在发生巨大的变化,本节课中的〝三维目标〞要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合,而且是〝品之有味,寻之无迹〞,如在这节数学课的教学中,她通过教学让学生体会到了,不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案,那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人.事,我们要从多角度去思考一个问题,所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中,让学生通过学习知识,提高了学生分析判断事物的能力,同时也教会学生如何做人.做到了〝三维目标的整合〞.5.亮点——让课堂教学生辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,其实这位老师的课并不是像我想象中的那么好,而且在我们学校应用起来未必就很实用,但是在他练习的设计中,他采用了层层递进.小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉.6.教师素质之高,学生习惯之好.是我们该思考如何去做.总之,观摩了这位老师的课,聆听了教研室教学质量分析,我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和鼓励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平.数学教师听讲座心得2为了拓展自己的教学方式,学习其他老师的课堂经验,在学校这学期的听课活动中,只要时间上不冲突,每一节的数学课我都去听了.因为作为一名老师,我深刻的知道,教学是要灵活的处理,每个人对于教材的见解,和学生之间的互动也是不同的.通过听课评课可以展示教师的教学功底,同时让我们听课的人受益匪浅,这是一个共同进步的方式和平台.接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会:在教学的过程中,制作精良的教学课件让我们对于知识点更加清晰明了,各种资料都十分有创意,在视觉上给人以冲击感,同时这些材料都和生活有关,都可以运用数学的方式解决问题.这些都给了我很大的启发,如何让数学和生活中常见的事物联系起来,让枯燥的数学变得更加的生动有趣,这是我还要继续去探索的.数学在我看来,简单的计算都是有趣的,每解开一个难题都会让我感到满足,但是学生可能不能认同我的看法.如何让学生感知到数学有趣的一面,我在听课过程中得到了灵感,就是创造一个简单的情境,这样的情境是为教学创设,让学生去挑战,提供时机让他们挑战成功,让学生产生主动求知的情绪.每一位教师和学生的互动都是不同的,但是相同的地方在于他们都能把握到学生的心理,都能调动学生的情绪,都能激发孩子们对于学习的欲望.这样活泼的课堂就能够让学生主动的学习,把握好在课堂上的每一分钟.教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作用,在答复下列问题时,不追求问题的答案,而是解决问题的思路是否正确,老师在学生思考时提出一点点的引子,接下来的就是让学生自主思考.五.有感染力的语言在适当的时机对学生的表现有价值的评价,同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而准确的表达出来,让学生听懂,并且理解,需要教师丰富的教学经验去组织语言,同时富有感染力的表达,让学生能够在一种轻松的气氛中快乐的学习.数学教师听讲座心得3_年8月_日到_日,参加了数学24学时的短期培训,有幸聆听了我们的教研员斯老师对__版新课标的学习体会,通过斯老师对课标的新解读,深深感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的重大改革.作为教师的我们必须更新原有的教学观念,改变我们现有的课堂教学的模式,适应时代开展的要求:一.对教材重新认识,改变原有的教学观念出课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解.思考与探索.强调了数学学习的内容的应用价值——能适应社会生活的需要.因此,我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学知识,让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求.因此我们应加强课程内容与数学学习生活以及社会和科技开展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的根底知识和技能.应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.所以在教学过程中应创设与学生生活密切相关的情境,激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学.我想学;引导学生进行自主探究学习,让学生充分自主探索.合作交流,自己发现问题,归纳出解决问题的方法.规律.价体系.评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我.建立信心.考.探索.交流,获得知识,形成技能,开展思维,学会学习,促使学生在我的指导下际上是一种探究性的学习,教师是探究性学习的组织者,在学习中对学生提供经验和帮助,做好组织协调工作.想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要善于发现学生思维的闪光点,适当地给予一些建议,向学生提供经验,帮助他们进行判断.检查自己想法的正确性,提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地.周全地统筹学生活动.教学中可让学生充分讨论,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创造性,同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力,逐步由过去的〝学会〞向〝会学〞转变.总之,这次培训给了我很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法.数学教师听讲座心得4有的教师认为在小学第一学段有必要用实验,而到了小学第二学段没必要进行实验,因为只需要思维就可以了,对学生来说并不是难事,而且在实验的过程中有可能不出现我们教师所要的结果,课堂无法掌握.通过7月_日的数学教材培训,再结合自己的教学来说一点思考.今年我教五年级数学,在〝可能性〞单元中,课本第_2页有这样一个题:在一个不透明袋子中,放入4个红球,3个黄球,2个蓝球,(1)任意摸1个球,摸到哪种球的可能性最大?可能性是几分之几?(2)任意摸1个球,摸到哪种球的可能性最小?可能性是几分之几?在第1个班中教学时,由于这是自主练习的一个题,在上课时就没有让同学们去做,而是从理性上来分析,学生分析的很对,课堂进行的很顺利.但到了第2个班中,有一个同学提出来说不一定.为了〝确认是这样〞,我请一位学生摸一次,结果摸到的是黄球.接着,我又请一位学生摸一次,摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球,大局部学生认为应该是红球了!结果这位学生摸到的还是黄球.第三次请学生摸,再猜,这时更多的学生认为一定是红球了.但第三位学生摸到的竟然还是黄球!这样连续进行了五次,摸到的都是黄球.这时,教室里一片惊讶声:〝怎么会这样?〞〝这怎么可能?〞我的额头开始冒汗,心里也暗暗嘀咕:〝怎么会这样?〞一个念头禁不住从脑海中冒了出来:〝这课要上砸了!〞这时下课铃响了,我灵机一动,这节课就上到这里,课后自己思考一下,为什么会这样?下一节课,我们继续研究,就这样匆匆下了课.课下,我认真思考,并查阅了大量的资料,红球最多,就应该摸到红球的可能性大,这反映了学生的生活经验和心理期望对随机现象的理解产生的干扰.从数学角度分析,连续五次摸到黄球(甚至更多)是完全可能发生的,这反映了随机现象的可能发生结果的随机性.事实上,连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于学生感悟随机现象的本质.而在我的教学中,连续五次摸到黄球(这是可遇而不可求的)给教学生成了精彩的.富有价值的材料,但我没有把它利用好,错过了让学生感悟随机现象本质的绝佳时机.反思后,我认为,在五次摸球过程中应及时组织讨论和反思.如在连续三次摸到黄球后,可以组织讨论:怎么会连续三次摸到黄球?你有什么想法?通过讨论使学生感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的,连续屡次摸到白球也是有可能发生的,前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响,从而初步感悟随机事件的发生和人的心理期望没有任何关系,进一步理解随机现象的本质.所谓〝可能性〞,本身就是不确定性,但有时同学们会认为,红球最多,就应该出现红球,但出现了黄球,从而更能够感悟到随机事件发生的不确定性.我想,如果再有这样一次时机,我就能够处理了.在讨论和学习中提升自己暴雨没有阻挡老师们前行的步伐,酷暑丝毫没有影响老师们学习的热情,阶梯教室所有的数学老师都在认真的听,细心的做笔记,场面令人感动,令人振奋.当然我也不例外,每天都在认真学习,不断反思,反思自己在教学存在的问题,收获老师们的分析和讲解,吸取专家们的意见和建议.下面我谈一谈自己的收获与老师们一起分享._号在县级培训讨论这个环节中,我有一个很大的收获,也是我在平时教学中非常困惑的一个问题,〝试谈学生对面积和周长概念产生混淆的原因及教学对策.〞老师们从不同的角度分析了产生混淆的原因,主要是对面积和周长的概念不理解,或者说是理解不到位;再一个原因就是时间长了面积和周长概念模糊了.归根结底实际就是两者的概念没有把握准确.因此在概念教学的起始课中,一定让学生动手操作,在动手操作中理解面积概念和周长概念.在今年的期末考试中五年级有这么一道数学题,大体意思是修了一个游泳池,在四周和底面抹上水泥,抹水泥的面积是多少?如果铺上边长是2分米的瓷砖,需要瓷砖多少块?第一问学生很少出错的面积计算学生没有太多的问题,综合性的题目学生出错特别多,为什么会出现这种现象?我认为一是学生对面积概念不清楚,二是审题不认真,三是运用所学知识灵活解决问题的能力差.因此在以后的教学中,除了让学生理解概念以外,还要培养学生认真审题的良好习惯,以及提高学生分析问题.解决问题的能力和利用所学知识灵活解决实际问题的能力.培训感想今天是教师全员培训的第八天,会议由乐安实验学校的翟慧老师主持.日程安排,首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析,汇报内容赢得了老师们热烈的掌声,之后翟老师的>报告,我受益非浅,进一步了解了统计与概率的含义,对我以后的教学起到了引领和指导作用.韩老师的临场发言,更得到了老师们的阵阵掌声,他说出了每个老师的心声,他还重点分析了老师们备课的现状,备课流于形式,不注重时效性.在讨论交流环节,我们重点讨论了〝如何增强备课的时效性〞这个问题,你言我语,各抒己见,老师们一致要求备课一定要注重实效,各单位要结合实际寻找适合自己的备课方案,以便更好的效劳教育.累.充实.收获相互交织在培训中,相信,培训内容会越来越精彩.数学教师听讲座心得5通过这次暑期培训,我的心再一次受到了洗礼,并且在与各同仁的交流中,教育思想产生了共鸣,我的思路再一次为她们的理论而引领.1.能力是练出来的,而不是听出来的.孩子是有思想.有灵魂的个体,我们不能因为他的年龄小,就显得畏手畏脚,什么东西也不敢给予孩子,但从我这几年的教学历程中看,孩子们并不是弱小的个体,而是有思想.鲜活的个体,我们要敢于大胆地给孩子们能力范围甚至是孩子们跳一跳就能够的着的东西,这其中就是靠反复的.多层次的练习,以到达他们这一年龄段的能力,而这并不仅仅是听能得来得.2.学会——会学——乐学.兴趣是学习知识的法宝,孩子愿意学,有兴趣学,自然会很轻松的学到新知,甚至还会探索到更加让我们意想不到的东西.同时,当孩子具备了一定的知识根底,并能灵活的运用知识,这时,孩子在有驾驭知识的能力时,自然也会产生浓厚的兴趣.3.争做一名有思想的教师.作为一个老师,要不断地充实自己,从教育大局出发,从孩子的整体开展着手,让自己跟着时代的步伐走.4.孩子们的常规要做到长期抓.时时抓.细致抓,直到养成习惯为止.良好的习惯是孩子一生受益的财富,作为老师要不厌其烦的帮助孩子,要与家长达成统一的教育思路,让每个孩子都更好的开展.数学教师听讲座心得体会范文。